En la Educacin Prohibida, nos muestra una radiografa actual del modelo educativo en

Amrica Latina. Este modelo est siendo orientado a producir estudiantes autmatas
capaces de seguir instrucciones, coartando la libre expresin de los ideales y pensamientos
por parte del estudiantado.

Se puede evidenciar, que es ms fcil para el educador no salirse de su Zona de Confort
para probar nuevas estrategias que encaminen al investigar, generar curiosidad a los
estudiantes y generen conocimientos frescos, partiendo de su experimentacin.

Pases como Colombia, Argentina, Ecuador principalmente, han adoptado desde varias
dcadas una serie de mtodos de enseanza, bajo el modelo conductista y tradicionalista en
donde se le da una mayor importancia al valor cuantificable de la educacin al valor
cualitativo de la misma, ya que desde la percepcin de la enseanza es mecanizar los
procesos de repeticin para la retencin del conocimiento, aprehensin de frmulas
matemticas que en muchas ocasiones no tienen una funcin relevante dentro del
aprendizaje de los educandos.

Los resultados de dichas metodologas revelan una gran falencia en el aprendizaje
significativo, debido a que la gran mayora de la poblacin estudiantil se preocupa
nicamente en obtener una calificacin que le permita pasar de un nivel a otro, sin que
realmente sepa lo que est aprendiendo o estudiando. El modelo educativo no mide en
trminos de desarrollo la explotacin de todo su potencial de aprendizaje en temas o
materias que le sean tiles para su vida en el campo laboral y destaquen en la construccin
de la sociedad moderna y contempornea.

En nuestros centros educativos se emplea el concepto de Disciplina como la forma
represiva de contener las actitudes expresivas de los estudiantes, sin llegar a contemplar que
la disciplina es el modo de contener nuestras expresiones de manera voluntaria e
involuntaria por medio de ejemplos cotidianos plasmados en nuestro entorno, comunidad,
familia, entre otros.

Es imprescindible el cambio de la mentalidad de todos para que la educacin evolucione,
surja desde nuestro ser, ya que los procesos de aprendizaje vienen ligados con el ser
humano desde la infancia, el sentir experiencias, el buscar y explorar nuevas formas del
saber sin preocuparse por un mtodo de calificacin, hace que el nio aprenda sin lmites.

En la pelcula, se expone como una solucin a la dificultad que encontramos para educar de
manera apropiada a nuestros nios y jvenes una mezcla de paradigmas, basndose en el
respeto por el conocimiento de los jvenes, el amor, la libertad y llevar a la escuela a un
entorno con mayor envergadura. No solo en los centros de enseanza o instituciones
educativas el nio o el joven adquieren un aprendizaje o un conocimiento de algo y an
ms en esta poca en donde la informacin nos ataca diariamente por medio de los diversos
aparatos tecnolgicos que tenemos a disposicin, los jvenes de hoy son ms habidos de
conocimiento, pero de un conocimiento que permita explotar todas sus habilidades y en ese
sentido, el rol del docente debe cambiar en un alto porcentaje.

El docente de hoy no puede creer que tiene todo el conocimiento que el estudiante necesita
para aprender, el docente de hoy debe orientar y alentar a los estudiantes a que
experimenten y desarrollen sus potencialidades para generar nuevos conceptos, medir hasta
dnde es capaz de llegar, el docente de hoy est a la par con los estudiantes para su
crecimiento cognitivo y personal. La educacin moderna est en mayor cantidad fuera de
los muros de las escuelas, en centros en donde el nio se sienta libre para expresarse y
crear. Es de all que parten del modelo que present Montessori en la cual el nio aprende
lo que quiere aprender de manera ms interactiva y ldica posible.

Educar con libertad no solo es darles alas a los estudiantes a que aprendan sin reglas, es
ms orientar a los estudiantes a que aprendan lo que ms potencializa sus habilidades en
pro de la productividad y el desarrollo de las mltiples inteligencias del ser humano.