Programa Intel Educar

Curso Esencial
Weatherman Kids TV
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Kelsie Haydee Gutirrez
Nombre de la institucin educativa Rubn Daro Carles berto Elementary !c"ool
Ubicacin de la institucin educativa C"igor# Penonom# Pro$incia de Cocl
Otros datos de la institucin educativa
Descri%ci&n de la unidad
'tulo de la unidad
WEATHERMAN Kids TV
Resumen de la unidad
Las estaciones son periodos del ao que resultan a causa de las variaciones climticas que sufre la Tierra. En
nuestro pas constamos de dos temporadas, la estacin seca y la estacin lluviosa. Estaciones que se caracterizan
por das lluviosos, nublados o soleados. Hoy en da nadie se escapa de los diferentes cambios climticos. Es por ello
que ay das que salimos de nuestra casa con un clima soleado y al pasar las oras cambia a lluvioso.
!urante este proyecto los estudiantes participarn y realizarn diferentes actividades como "ideoconferencia,
dibu#ar en $aint, tomar foto%rafas, para crear un &utocolla%e, %rabar sus voces en 'on%'mit, y otros. (on las
cuales podrn responder a las pre%untas orientadoras )Ests listo para explorar el espacio? Por qu
debemos conocer las estaciones del ao? Cules son las estaciones del ao en Panam Por qu
debemos saber el estado del tiempo?
Es%acio(s curricular(es o asignatura(s
E*+L,'H
A)o y ni$el
-. / Elementary
'iem%o necesario a%ro*imado
0 periodos de clase de 12 minutos, - semana.
+undamentos de la unidad
Contenidos
Climate: Weather and Season
p
COCEP!"#$ P%OCE&'(E!#$ #C!'!"&'#$
Climate
Weather
- Sunny - Cloudy - Rainy
Seasons
- Rainy season
- Dry season
Grammar in Context
- Information question
- Adjectives
- Nouns
- How is the weather today?
- Identifyin voca!ulary related
to the climate"
- Reconi#in di$erent situations
related to the climate"
- Associatin the %icture with the
&ord"
- 'alue the im%ortance of the
weather and how it a$ects our
health and activities"
b,eti$os del a%rendiza,e
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,dentifies te 3eater and season.
)rea
Listenin%
'pea4in%
5eadin%
6ritin%
'ndicadores de $o*ro
/ E7presses orally te 3eater and seasons.
/ &ns3ers question about 3eater and seasons.
/ Tal4s and compares te 3eater and seasons in our country.
Preguntas orientadoras del %lan de unidad
Pregunta esencial #re +ou read+ to explore the space? ,
)Ests listo para e7plorar el espacio8
Preguntas de unidad
When -e should *o out to pla+ in the *arden?
)(undo podemos salir a #u%ar al patio8
Preguntas de contenido Wh+ -e should .no- the seasons o/ the +ear?
)$or qu9 debemos conocer las estaciones del ao8
What are the seasons o/ the +ear in Panama?
)(ules son las estaciones del ao en $anam8
Wh+ -e should .no- the -eather?
)$or qu9 debemos saber el estado de tiempo8
0o- -e should dress durin* a rain+ and dr+ season?
)(mo nos vestimos durante la temporada lluviosa y la temporada
seca8
0o- is the -eather in 1olcan 2aru?
)(mo es el tiempo en el "olcn :ar;8
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Plan de e$aluaci&n
Cronograma de e$aluaciones
Al iniciar el %royecto Durante el desarrollo del
%royecto
Como acti$idad -inal
%&ploratory 'uestions
(bout the vocabulary )rom the
video con)erence.
*rainstromin"
Chec+ ,ist -.eason /ini
osters0 Coevaluation
Numeric .cale -1eather
report poster0
2etereoevaluation
5ubric <+roup presentation=
6eater 5eporter>
Hetereoevaluation
Resumen de e$aluaciones
!EC'C# 'S!%"(E!O P%OP3S'!O
E7ploratory questions To 4no3 if te students 4no3s te
vocabulary.
:raisntromin% To determine te prior 4no3led%e te
student as about te previous days
$roduction of a ?ini $oster (ec4 List To cec4 te student@s pro%ress and
perform in te activity.
*umeric 'cale To evaluate te student production of a
poster
Aral $resentation <6eater
reporter>
5ubric To evaluate teir communicative s4ill.
Detalles de la unidad
Habilidades %re$ias
3 ,nnovacin y (reatividad.
3 (omunicacin Efectiva
3 Traba#o en Equipo
3 Bso de T,(s
Procedimientos. 'areas / Acti$idades
Session 4
4ideocon)erence via .+ype 5ith teacher Catherine to introduce the vocabulary -1eather and .eason0.
*rainstormin" about the videocon)erence.
6ra5 their )avorite 5eather time usin" the tool aint. .tudents could include -clouds7 sun7 drops7 and
landscape0 Teacher 5ill "ive the instructions to use it.
,isten and .in" a son" related to the 5eather.
Session 5:
*rainstormin"
,isten and 8epeat the chant 1hat9s the 5eather li+e today: They 5ill per)orm di))erent actions.
Create mini posters. The "roup 5ill divided in ; "roups -2 "roups 5ill 5or+ 5ith a rainy season and t5o
"roups 5ith the dry season0 They 5ill dra5 or cut out pictures related to the t5o seasons in anama7
identi)yin" the di))erent 5eather on them. Then 5ill play around the classroom.
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/imes di))erent actions related to the topic. Teacher 5ill sho5 )lash cards or say 5eather7 %&= it9s rainy>
(nd students 5ill act out.
Session 6:
'in% te son% 6eater to repeat te vocabulary.
6atc a video related to te 3eater and seasons in $anama ten students 3ill comment te video.
(omplete a comparative cart dra3in% te difference bet3een te 'easons in $anama and 'easons in B'&.
htt%s())www"youtu!e"com)watch?v*+qi,At'qfo-

Session 7:
'in% te 'on% 6eater
Ten te %roup 3ill be divided in t3o %roups. Tey 3ill record tem usin% sons%smit. Te Teacer 3ill
elp 3it te recordin%. 6atc a $o3er $oint to listen teir son%s.
,n %roup of five students tey 3ill create a poster, $anama 6eater 5eport. Tey 3ill decided 3it
dra3in%s te 3eater in four <1> provinces.
Session 8:
'tudents 3ill act it out li4e a T" 3eater reporter.
3 Tey sould brin% some material from ome <clotes related to te 3eater and ob#ects li4e
umbrellas>.
3 'tudents 3ill 3or4 in te same %roups from te previous session.
3 ,n eac %roup tere sould be a 3eater reporter, a poto%raper, and C actors.
Te 3eater reporter= sould say te report usin% te poster from te previous class.
Te poto%raper= 3ill ta4e picture of te performance.
Te actor 3ill perform actions related to te season and 3eater.
Ten tey 3ill create and &utocolla%e 3it te pictures.
Loo4 a presentation 3it te different colla%es.
Ada%taciones curriculares
Estudiante con necesidades
es%eciales
$articiparn en las diferentes actividades con sus compaeros.
&yuda constante
0o "is%ano1%arlantes
*o &plica
Estudiante talentoso
&yudarn a los dems compaeros con el uso de erramientas como
$aint, &utocolla%e
2ateriales y recursos necesarios %ara la unidad
'ecnologa / Hard3are -e?uipo necesario0
C!mara
Computadora-s0
C!mara di"ital
8eproductor de 646
Cone&in a Internet
6isco l!ser
Impresora
.istema de proyeccin
%sc!ner
Televisor
4C8
C!mara de v@deo
%?uipo de v@deo con)erencia
Otro
'ecnologa / !o-t3are -necesario0
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*ase de datosA2oBa de c!lculo
6ia"ramador de publicaciones
ro"rama de correo electrnico
%nciclopedia en C638O/
%ditor de im!"enes
*uscador 1eb
/ultimedia
6esarrollo de p!"inas 5eb
rocesador de te&to
Otro
2ateriales im%resos
Libros de te7to.
!uministros
'on%s, po3er point.
Recursos de Internet
ttps=DD333.youtube.comD3atc8vEF7??6H"b#+4
htt%s())www"youtu!e"com)watch?v*+qi,At'qfo-
htt%s())www"youtu!e"com)watch?v*/0!iA1c#2s
ttps=DD333.youtube.comD3atc8vE,G+e&Can$do
tros Recursos
"isitas de campo, e7perimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantesDclases, miembros de la comunidad, padres, etc.
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