En estos ltimos aos la educacin en nuestro pas ha estado a la mira de todos, y no siempre con

el afn de contribuir a que se brinden mejores oportunidades a los estudiantes o a los maestros
sino con el fin de produccin y justificacin de recursos econmicos. Pero Cul es el propsito del
gobierno al implementar los modelos educativos en nuestro pas? habr un propsito oculto en
estos modelos educativos implementados? Somos los maestros el instrumento para que estos
propsitos se cumplan?. Como estas me hago muchas interrogantes y entre ms me cuestiono me
lle no de incertidumbre.
De la estrevista con Olac Fuentes Molinar:

El esfuerzo por medir la calidad de la educacin en Mxico no es nuevo. Desde hace tres
lustros, por ejemplo, se emplean con este fin instrumentos como las pruebas estandarizadas. Sin
embargo, ante los resultados mixtos de esta labor, ha sido necesario buscar nuevos modelos.

A mi parecer el esfuerzo se debe hacer en el mejoramiento y equipamiento de las instituciones y
no en el medir la calidad como si la educacin fuera producto de una industria y que debe cumplir
con las normas de calidad para que el comprador quede satisfecho. Entiendo que nosotros los
docentes primero debemos tener calidad moral para poder desarrollar una educacin integradora.

Ahora por qu ha sido necesario de buscar nuevos modelos educativos? Acaso nosotros como
personas debemos tener una sola forma de pensar?, debemos tener un modelo de pensamiento?
o un modelo estructurado de cmo impartir una clase?, nuestros alumnos deben egresar con
las mismas caractersticas aqu en Mxico que con los de otros pases de donde provienen estos
modelos educativos?. En nuestro pas existe una enorme diversidad y dentro de ellas est la
cultura, tanto en las grandes ciudades como en las zonas marginadas, es entonces nuestra labor
como docentes que los alumnos tengan las mismas oportunidades de aprender y cuestionarse
sobre lo que estn aprendiendo para que el da de maana tengan las herramientas necesarias
para progresar y construir un buen presente.

Podemos evaluar en trminos de muchas cosas, pero una que es fundamental es como
se desempea un maestro frente al modelo de trabajo que se deriva de un curriculum, Si no
tenemos un curriculum mucho mejor, mucho ms sensato del que tenemos ahora, esto va a
dificultar ms adelante la evaluacin.

Esto de hincapi a que debemos apegarnos a un plan de estudio para que sea ms fcil decir -este
maestro desarrolla al pie de la letra el curriculum es bueno, y si no lo desarrolla tal cual, entonces
es mal maestro. Ahora mi pregunta si los alumnos aprenden es por el curriculum? Y sino aprende,
es por el maestro?

Pero coinsido de que tenemos un curriculom cargadsimo y disciplinario. Ocurre que los los
alumnos no han tenido la oportunidad ya no digamos de ir al laborotario sino de mirar la realidad
natural externa en las calles, en los jardines y a hacerse preguntas sobre eso.

Ahora muchos de nosotros como personas nos hemos vuelto mas ermitaos dentro de la
sociedad, nos preocupamos por nosotros mismos y nos olvidamos que pertenecemos a una
sociedad con la que compartimos nuestras tradiciones y costumbres. Ahora no nos preocupamos
por lo que pasa a la vuelta de la esquina, nos preocupamos por lo que pueda pasar dentro de
nuestra casa.

En la escuela hacemos lo mismo, mientras no nos afecten en nuestro saln, en nuestro sueldo, con
nuestros padres de familia, etc. todo est bien y no hay por qu preocuparse. Debemos involucrar
a nuestros alumnos a que se cuestiones el por qu de las cosas, fomentar el respeto hacia la
naturaleza y la conservacin de la misma. En este momento se viene a mi memoria esta frase que
dijo la Maestra Soledad El hombre se hace hombre en la interaccin con la naturaleza.