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AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICO
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA: PABLO VISALOT S.A. BEIRUT DIRECCIN: Jr. San Marcos s/n -Beirut DIRECTOR: Elmer W. Guablocho Rojas COORDINADORA: Luz Dolores Maslucn Guivin TURNO: Maana N DE DOCENTES: 08 N DE ESTUDIANTE: 85
NMINA DEL PERSONAL (DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y ALUMNOS) CON DISCAPACIDAD O CON PROBLEMAS DE SALUD IMPORTANTES APELLIDOS Y NOMBRES EDAD GENERO ROL DESCRIPCIN DEL TIPO DE DISCAPACIDAD Y PROBLEMA DE SALUD M F ESTUDIANTE DOCENTE ADMINISTRATIVO TARRILLO CIEZSA, Yetzn Auder
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x
x Fractura en miembro superior.
PLAN DE CONTINGENCIA PARA SISMO
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II.- ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA
DIRECTOR IIEE EQUIPO DE RESPUESTA EQUIPO DE MITIGACIN EQUIPO DE PREVENCIN BRIGADA DE EVACUACIN BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS BRIGADA DE SEALIZACIN DOCENTE COORDINADOR
PERSONAL ADMINISTRATIVOO CONEI APAFA Dada la emergencia, la comisin GRD se convierte en COE Conduce, coordina, informa las acciones del CME Cumple funciones de comunicacin y prensa Realiza monitoreo y anlisis de la emergencia COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN
ESTUDIANTES (APOYO) COE
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CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E
DIRECTOR I.E Elmer W. Guablocho Rojas EQUIPO DE RESPUESTA Trabajadores de la I.E EQUIPO DE MITIGACIN Trabajadores de I.E EQUIPO DE PREVENCIN Trabajadores de la I.E BRIGADA DE EVACUACIN Adm. Violeta M. Vsquez Chuimez
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS Prof. Marn Vargas Calongos BRIGADA DE SEALIZACIN Prof. Oscar Meja Marn
DOCENTE COORDINADORA Luz Dolores Maslucan Guivin PERSONAL ADMINISTRATIVO Violeta M. Vsquez Chuimes CONEI Wilfredo Goas Givin
APAFA Ever Diaz Delgado Dada la emergencia, la comisin GRD se convierte en CME Conduce, coordina, informa las acciones del CME Cumple funciones de comunicacin y prensa Realiza monitoreo y anlisis de la emergencia COMUNICAN, REPORTAN, INFORMAN C0E
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III.- INFORMACIN GENERAL Conocer las caractersticas de la vulnerabilidad permite conocer la magnitud del riesgo que puede ser provocado por fenmenos naturales, socio natural y antrpicos que pueden presentar amenazas de nivel bajo, medio, alto o muy alto. Por lo tanto, comprender los escenarios los factores de vulnerabilidad que inciden en la debilidad o susceptibilidad de la poblacin y las estructuras, es un trabajo prioritario a establecerse dentro de las medidas de gestin de riesgo. En el Centro Poblado de Beirut, Distrito de Corosha, provincia de Bongar se han generado sismos de hasta 5 en la escala de Richter los mismos que ocasionaron pnico y miedo en la poblacin, las viviendas construidas en el Centro Poblado de Beirut no resistiran un sismo de ms de 6 en la escala de Richter, porque las viviendas no han sido construidas con todos los criterios tcnicos de las medidas estructurales y no estructurales. Adems gran parte de las viviendas tienen muchos aos de antigedad y debido a muchos factores no lo reconstruyen poniendo en riesgo a los habitantes de la localidad. Entre los aos 1996 a 2007 se han producido sismos con epicentro en distintas regiones de nuestro pas sintindose con intensidad en nuestro medio de igual manera las rplicas que se produjeron en algunas de ellas durante el espacio de 8 a 10 das seguidos, producindose el colapso de algunas casas, rajaduras de paredes sumado a esto la desesperacin de la poblacin no sabiendo a donde recurrir. Debido a la presencia de la Cordillera de los Andes, cuenta con una gran variedad de climas. Estamos expuestos con cierta frecuencia a cambios climticos adversos y recurrentes, en algunos casos causan emergencias, como la ocurrencia de inundaciones, deslizamientos, derrumbes, huaycos, sequas, vientos fuertes, lluvias intensas y otros. La presencia de dos fallas corticales activas, en la Regin San Martn conocida esta ltima con el nombre de falla de Moyobamba, las cuales corren paralelas a ambos extremos de nuestra regin, la distribucin de los focos ssmicos de la actividad ssmica intermedia superficial, estn relacionadas con la zona de subduccin que alcanzan hasta el llano amaznico. Estas son las causas que han originado diversos movimientos telricos y que han afectado en diferentes pocas a la zona norte de nuestra regin. En el contexto Macro Regional nos encontramos afectados por la friccin de la Placa de Nazca y la Placa Sudamericana conocido como proceso de subduccin que son tambin el origen de sismos de magnitud elevada y fuerte intensidad en la zona costera cuyas ondas ssmicas han llegado a manifestarse en nuestra regin. El ambiente ssmico como efecto de colisin y subduccin de la Placa de Nazca por debajo de la Placa Sudamericana, relacin explicada por la tectnica de placas que produce sismos de poca profundidad pero muy destructores a lo largo de toda la costa la misma que influencia a la zona norte de la Regin Amazonas Los sismos destructores ocurren prcticamente en todo el territorio Nacional y la Regin Amazonas, la actividad volcnica en la cadena Oriental de los Andes del Norte. Los deslizamientos, derrumbes huaycos, etc. Causados por fenmenos hidrometeoro lgicos gravitacionales y ssmicos.
IV. BASE LEGAL. Constitucin Poltica del Per Ley Orgnica de Gobiernos Regionales N 27867 y su Modificatoria Ley N 27902 Ley N 28044 Ley General de Educacin
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Ley N 29664, ley que crea el Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres (SINAGERD) y el D. S. N 048-2011-PCM Reglamento de la Ley del SINAGERD. Ley N 28245 Ley Marco del Sistema Nacional de Gestin Ambiental. Ley N 28611 Ley General del Ambiente. Decreto Ley 28478 Ley del Sistema de Seguridad y Defensa Nacional Ley de Movilizacin Nacional, Ley N 28101 Marco de Accin de Hyogo, para 2005-2015: Aumento de la resiliencia de las naciones y las comunidades ante los desastres. La Convencin de las Naciones Unidas Sobre Derechos del Nio El Cdigo de la Niez y de la Adolescencia Cdigo de la Familia. Resolucin Viceministerial 0017-2007-ED aprueba la organizacin y la ejecucin permanente de la Movilizacin Social Escuelas Seguras, Limpias y Saludables Resolucin Ministerial N 0425-2007-ED, aprueba las normas para la implementacin de Simulacros en el Sistema Educativo, en el marco de la Educacin en Gestin de Riesgos Ambientales. Resolucin Directoral Regional N 0511-2005-DRESM Aprueba el Proyecto Educativo Regional de San Martn. Directiva N 014-2007-DINECA-AEA Directiva Nacional de Educacin Ambiental Directiva N 015-2007-ME Acciones de Gestin de Riesgos de Desastres en el Sistema Educativo Resolucin Directoral N 0036-2008-ED, aprueba la Directiva N 23-2008- DIECA/VMGP. Directiva N 23-2008-DIECA/VMGP. Establecer las Fechas y Horarios de los Simulacros Nacionales que se realizarn en las Instituciones Educativas del Pas en el marco de la Resolucin Ministerial N 425-2007- ED.
V.-DESCRIPCIN DEL ESCENARIO DE RIESGO: La Institucin Educativa seccin anexa Beirut I.EGG tiene 11 aos de antigedad y lo conformaron 2 pabellones de material noble y techo de calamina plastificada. La Institucin Cuenta con patio delantero, el tamao es insuficiente para que los estudiantes puedan desplazarse tranquilamente en los momentos de recreacin, contamos con la losa deportiva de la localidad para hacer uso de su recreo. Que est situada junto a la Institucin.
Nuestra Institucin se ubica en la parte baja de la ciudad por tal motivo las aguas discurren hacia ella provocando situaciones de humedad y filtraciones de agua en el patio las acequias se mantienen hmedas o con agua durante todo el ao.
Siendo el suelo en una zona hmeda y deslizable somos vulnerables a la presencia de cualquier emergencia.
En cuanto a las instalaciones elctricas no toda se encuentra cubierta, todos los tomacorrientes estn al alcance de los estudiantes incluso las
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cuchillas estn expuestas para ellos , as han sido establecidos desde su construccin el cambio de su ubicacin significara un gasto extra y nuestra institucin no cuenta con recursos suficientes.
Encontramos sealizaciones, pero como ya se mencion las aulas tienen ventanas grandes con vidrios tenemos dificultad al determinar las zonas seguras internas.
La Institucin no cuenta con ningn extintor en caso de que sucediera un incendio como se explic lneas arriba el ingreso que percibe no alcanza para cubrir estos gastos y cuando se solicita o gestiona su obtencin tenemos que estar en la necesidad urgente por no decir en la emergencia sino no toman en cuenta nuestro pedido, a un extremo y al frente de la institucin encontramos rboles de pino y aliso que sirven como soporte para la erosin del suelo. Y as evitar un desastre.
La institucin cuenta con espacios libres para zonas de seguridad y todo el personal lo conoce, el problema se presenta en el acceso a esas zonas porque mayormente estn hmedas o barro, si los estudiantes van tienen que ir con mucho cuidado caso contrario se pueden caer si se empujan o corran.
Los baos son con inodoros y lavaderos cuentan con una puerta principal pero las puertas que separan de uno y otro estn deteriorados, la basura es eliminada a travs del carro recolector que lo realiza un dia a la semana existen recipientes de plstico y un cilindro para la basura general. pero no todos con tapa lo que permite que los perros rieguen la basura, en cuanto al servicio de agua se cuenta permanentemente siempre y cuando haya en la ciudad, en casos de lluvias o limpieza de los reservorios es cortado este servicio, el ingreso a la Institucin y a los servicios higinicos es libre porque no cuenta con cerco perimtrico.
En nuestra localidad existen personas con cierta problema mental que para nuestros estudiantes representa cierto nivel de peligro; ya que, los insultan e incluso les empujan o tratan de cogerlos o agarrarlos provocando malestar no solo en los estudiantes sino tambin en sus padres. En relacin a personas que representan peligro en toda la expresin de la palabra para nuestros adolescentes.
Los padres y madres de familia de esta zona se dedican a las labores agrcolas lo que les impide participar activamente en las actividades que programa nuestra institucin quizs necesitamos despertar el inters por parte de ellos a travs de reuniones motivadores que les involucre ms en nuestra vida institucional ms aun en temas de cultura de prevencin para ellos significa como una prdida de tiempo o una actuacin las acciones que realizamos.
Las coordinaciones del Director con el Centro de salud de la localidad es continua debido a que es uno de nuestros aliados estratgicos para el cuidado de salud de los estudiantes, de igual manera con las fiscalas en cuento la trata de personas, el presente ao se est desarrollando el
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Programa de Familias Fuertes y Jvenes lderes con la finalidad de disminuir la probabilidad del uso y consumo de drogas.
Lo relacionado a, si se tiene conocimiento acerca del estado de nutricin de los estudiantes no contamos con un registro preciso, cuando se presenta algn caso de salud es derivado a la Institucin correspondiente; segn la estadstica no contamos con nios ni adolescentes que presenten discapacidad mayormente nuestros estudiantes presentan problemas familiares, debido a que un gran nmero de ellos viven solos en esta ciudad ellos mismos se sirven y sus padres solo llegan a matricularlos en febrero o marzo y en diciembre para recibir el resultado final. Adems la Institucin cuenta con un kiosco escolar que ha sido construido provisionalmente por lo tanto presenta muchas deficiencias.
Debido a la presencia de la Cordillera de los Andes, cuenta con una gran variedad de climas. Estamos expuestos con cierta frecuencia a cambios climticos adversos y recurrentes, en algunos casos causan emergencias, como la ocurrencia de inundaciones, deslizamientos, derrumbes, huaycos, sequas, vientos fuertes, lluvias intensas y otros.
En el contexto Macro Regional nos encontramos afectados por la friccin de la Placa de Nazca y la Placa Sudamericana conocido como proceso de subduccin que son tambin el origen de sismos de magnitud elevada y fuerte intensidad en la zona costera cuyas ondas ssmicas han llegado a manifestarse en nuestra regin.
El ambiente ssmico como efecto de colisin y subduccin de la Placa de Nazca por debajo de la Placa Sudamericana, relacin explicada por la tectnica de placas que produce sismos de poca profundidad pero muy destructores a lo largo de toda la costa la misma que influencia a la zona norte de la Regin Amazonas
Adems que de acuerdo a ley 29973 2009 dicha infraestructura no se encuentra acondicionada para facilitar el ingreso de los usuarios con discapacidad fsica. La calle que da con la puerta principal no tiene alcantarilla y cuando se producen las lluvias imposibilita la salida de los estudiantes a su casa. VI.- OBJETIVOS: GENERAL: Conocer los riesgos que en un momento determinado pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y participativamente sobre sus causas para evitar que este riesgos se conviertan en desastres, y prepararse para disminuir las prdidas, responder ms adecuadamente y facilitar la recuperacin, en caso de que ocurra una emergencia o un desastre. Preparar a la comunidad educativa ante la presencia de un sismo que en un momento determinado pueda afectar a la poblacin escolar. Disminuir la prdida de vidas humanas de la comunidad educativa.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS: Realizar simulacros de sismo para prevenir daos y estar preparados para enfrentar un sismo Implementar KITS de emergencia (camillas estticas de madera, recipientes para prevencin de incendios, primeros auxilios ) Realizar la sealizacin de las zonas seguras y de evacuacin dentro y fuera de la Institucin
PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA: - Implementar Proyectos educativos ambientales y de riesgo en la institucin educativa - Implementar KIDS,(camillas estticas de madera, recipientes para prevencin de incendios, primeros auxilios) y correccin de la sealizacin integral de la IE - Evaluar el funcionamiento del centro de operaciones de emergencia en la Institucin Educativa.
PARA LA RESTITUCION DEL SERVICIO EDUCATIVO: - Evaluar los daos sufridos en la infraestructura de la institucin Educativa e Institucin Educativa. - Evaluar los daos y las lesiones que las emergencias puedan ocasionar a los estudiantes y comunidad educativa en general. - Planificar y ejecutar un currculo de emergencia que contempla actividades educativas y recreativas que fortalezcan el aspecto socioemocional de los estudiantes. - Contar con los procedimientos a seguirse durante las operaciones de respuesta a la contingencia. - Realizar convenios con Instituciones pblicas y privadas para la Restitucin del Servicio educativo.
ACTIVIDADES SEGN OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Objetivos Especficos Actividades -Realizar simulacros de sismo para prevenir los daos y estar preparados para enfrentar un sismo Ejecutar los simulacros de sismos segn cronograma establecido -Implementar KITS de emergencia (camillas estticas de madera, colchonetas, recipientes para prevencin de incendios, botiqun) Adquisicin de materiales de emergencia : Camillas, botiqun, colchonetas, linternas, etc
-Realizar la sealizacin de las zonas seguras y de evacuacin Sealizar las zonas de seguridad y de evacuacin dentro y fuera del aula y la institucin.
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ACTIVIDADES PARA ENFRENTAR LA EMERGENCIA:
Objetivos para enfrentar la emergencia Actividades Formar y capacitar a los diferentes comit de gestin de riesgo de las instituciones educativas Sensibilizacin y capacitacin del comit de gestin de riesgos de desastres de la I.E. Implementar proyectos educativos ambientales y de riesgo en la I.E
Implementacin de Proyectos educativos ambientales y de riesgo en la I.E. Implementar KIDS, camillas estticas de madera, colchonetas, recipientes para prevencin de incendios, primeros auxilios y correccin de la sealizacin integral del Plantel. Implementacin de Kits de respuesta ante una Emergencia. Evaluar y Monitorear al comit de Gestin de Riesgos y Desastres de la I.E. Evaluacin y Monitoreo al comit de Gestin de Riesgos y Desastres de la I.E.
ACTIVIDADES PARA LA RESTITUCIN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
Para asegurar la restitucin de los servicios educativos se deben considerar la inclusin de las siguientes actividades que respondan a los siguientes objetivos:
Objetivos para la restitucin del servicio educativo ACTIVIDADES Evaluar los daos sufridos en la infraestructura de la I.E. Informacin, acopio, anlisis, decisiones (Aplicacin y consolidacin de EDAN). Identificacin de espacios para aulas temporales. Implementar acciones para le restitucin del servicio. Evitar o mitigar las lesiones que las emergencias puedan ocasionar a los estudiantes y comunidad educativa en general. Preparar un equipo institucional en evaluacin de daos y atencin de necesidades (EDAN). Organizacin, coordinacin y participacin con las instancias locales pertinentes. Monitoreo y acompaamiento de las actividades educativas en la fase de respuesta, rehabilitacin y reconstruccin. Planificar y ejecutar un currculo de emergencia que contempla actividades educativas y recreativas Apoyo socioemocional en actividades previas y al inicio o reinicio de clases. Elaboracin y reproduccin de material educativo
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que fortalezcan el aspecto socioemocional de los estudiantes pertinente. Docentes con condiciones bsicas para la atencin del servicio educativo. Capacitacin a la comunidad educativa en temas de apoyo y recuperacin socioemocional y gestin de riesgo. Contar con los procedimientos a seguirse durante las operaciones de respuesta a la contingencia. Ejecucin de los protocolos de evacuacin frente a la emergencia.
VII.- AMENAZAS QUE AFECTAN A LA INSTITUCIN EDUCATIVA IDENTIFICACIN DE AMENAZAS Amenaza Puede afectar al Centro Educativo? Nivel de exposicin a la amenaza SI No Alto Medio Bajo Sismo X X Inundaciones X X Deslizamientos X X Incendios
X Vientos fuertes X X Otros
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VIII.-IDENTIFICACIN DE RECURSOS:
A. RECURSOS INTERNOS. IDENTIFICACIN DE RECURSOS INTERNOS
Recurso Presencia Cantidad Estado SI NO Bueno Malo Botiqun de primeros auxilios X - 2 - X Extintor casero contra incendios - X - - - Camilla - X - - - Megfono - X - - - Radio a bateras - X - - - Planta elctrica - X - - - Lmparas de emergencia o linternas - X - - - Sala de enfermera - X - - - Cartilla con nmeros de emergencia - - - - - Sealtica X - 10 X - Sistema de alarma X - 1 X - Zonas de seguridad X - 2 X -
B. MECANISMO DE ALARMA MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA AMENAZA Tipo de alarma disponible Descripcin de la forma para emitir alarma Quien activa SISMO Timbre
3 sonidos cortos en caso de presentarse algn evento adverso
Personal Administrativo r; de no encontrarse la activar el coordinador general del comit C. IDENTIFICACIN DE RECURSO EXTERNO. RECURSO HUMANOS
IDENTIFICACIN DE RECURSOS EXTERNOS
Recurso Presencia Nombre Direccin Telfono Contacto
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SI
NO Centro de Salud X
Lic. Juana Iris Inga Poclin
Av. Principal Balzapata - Jumbilla 941852893
------------ - ORM X ------------ - Polica Nacional X ------------ - Ronda campesinas X Jr. San Marcos s/n
------------ - Cruz Roja X
------------ - Medios de Comunicacin social (Prensa, radio y televisin)
X
------------ -
Iglesia X Reynaldo Dvila Silva Jr. San Juan y Jr. San Isidro
------------ -
lderes comunitarios X ------------ - Promotores de Salud X ------------ - Promotores Deportivos X -------------- - Personas con habilidades para la participacin Ldica X -------------- - D.-LOGISTICA
RECURSO
POSIBLE PROVEEDOR
REFERENCIA
CARPAS
MUNICIPALIDAD
CAMILLAS
CENTRO DE SALUD
AGUA MINERAL
TIENDAS COMERCIALES
05 TIENDAS
LINTERNAS
APAFA
ROPA Y ABRIGO
MUNICIPALIDADES DE LOS DISTRITOS ALEDAOS
03 DISTRITOS
SILLAS Y BANCAS
IGLESIA
50
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MESAS
IGLESIA Y COMUNIDAD CAMPESINA
30 E.-ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNAS
ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA Amenaza Descripcin Inundacin Tenemos como zona de seguridad externa a la Plaza de Armas de la ciudad. Deslizamiento Contamos con un estadio deportivo abierto.
Otros
F.-INFRAESTRUCTURAS DISPONIBLES
INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE SI NO OBSERVACIONES Local Comunal X Pueden ubicarse los estudiantes de dos secciones. Iglesia X Son cuatro las secciones que pueden ubicarse. Mercado de abastos X Es bastante amplio. Plaza X Si es suficiente para el total de estudiantes. Estadio X Si es suficiente para el total de estudiantes. Cancha deportiva X Contamos con 1 canchas deportivas
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IX.- ACTIVIDADE ACCIONES DE RESPUESTA SISMO
ASPECTO
QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO
RECURSOS
PLAZOS
RESPONSABLES Participacin
1. Involucrar a todos los agentes educativos y comunidad en general en las tareas de respuesta. Humanos Inmediato COE, autoridades, instituciones aliadas, padres de familia, comunidad
Coordinacin
1. Movilizar el directorio y establecer comunicacin permanente con los aliados y estamentos pertinentes. 2. Establecer acuerdos y tomar decisiones. Humanos Directorio Inmediato COE Municipalidad (INDECI) Comit de evaluacin y autoridades. Centro de Salud.
Anlisis
1.Evaluar los daos y Perjuicios ocasionados por el fenmeno. 2. Propuesta y determinacin de acciones. Humanos Ficha EDAN Inmediato COE Comit de evaluacin y autoridades.
Aulas 1. Identificar reas libres y seguras para evacuacin de Humanos y materiales Inmediato Comit de evaluacin y autoridades.
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ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE estudiantes y docentes. 2. Verificacin de daos ocasionados. propios de la I.E INDECI, gobierno regional y otros
. Baos 1. Verificar los daos ocasionados en los servicios higinicos. 2. Asistir con baos porttiles. 3. Construccin de letrinas.
Humanos y materiales Material porttil 24 HORAS Comit de evaluacin y autoridades.
Seguridad 1. Brindar seguridad y vigilancia a las personas afectadas. 2. Trasladar a las personas y a los bienes a lugares seguros, para evitar los saqueos y/o robos. Humanos Inmediato Comit de vigilancia Rondas Campesinas Organizaciones vecinales PNP Ejrcito Vas de acceso 1. Limpiar las vas de acceso entradas y salidas que an se puedan utilizar. 2. Verificar vas alternas. Humanos y maquinarias
Inmediato Comit de evaluacin y autoridades municipales. Mobiliario y Equipo 1. Identificar el mobiliario y equipos an recuperables. 2. Trasladar los mobiliarios y equipos a zonas seguras. Humanos y de transporte. Inmediato Comit de evaluacin y autoridades. Comit de vigilancia
Material didctico 1. Identificar los materiales didcticos que puedan recuperarse. 2. Poner a buen recaudo los materiales didcticos recuperables. Humanos y de transporte. Inmediato Comit de evaluacin y autoridades. Comit de vigilancia
.
ENSENANZA APRENDIZAJE Currculo Desarrollar capacidades y conocimientos sobre el control emocional y actividades de relajacin (tteres, msica, ejercicios al aire libre)
Humano Inmediato Docente Apoyo Contar con asesoramiento Humano Inmediato Director
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socioemocional Docente y psiclogo. Docente psiclogo .
Asistencia de
Maestros Brindar apoyo y seguridad a los maestros para su desplazamiento y traslado.
Humano y transporte
Inmediato rgano intermedio y autoridades
Asistencia de estudiantes Brindar apoyo y seguridad a los estudiantes para su desplazamiento y traslado. . Humano y Transporte Inmediato rgano intermedio y autoridades
COMUNIDAD EDUCATIVA
Simulacros
Estudiantes, Docentes, Directivos, Administrativos, auxiliares Integrarse a cada comit y equipos de trabajo para brindar seguridad y apoyo a quienes lo necesitan. Humano Inmediato Estudiantes Docentes Directivos Auxiliares Padres de Familia Integrarse a cada comit y equipos de trabajo para brindar seguridad y apoyo a quienes lo necesitan . Humano Inmediato Aliados
Aliados Coordinar ante las autoridades competentes para que se declare como zona de emergencia a los lugares afectados. Implementacin y cumplimiento de normas vigentes, que coadyuven a superar los daos ocasionados a las familias afectadas . Humano Materiales y Equipo Inmediato Autoridades competentes
POLITICA EDUCATIVA Y Normas, Directivas, Resoluciones Dar cumplimiento a las normas legales establecidas
Directiva de inicio Inmediato Directora COE
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COORDINACION del ao escolar. Ley del SINAGERD 29664
Autoridades competentes
ACCIONES DE REHABILITACIN SISMO
ASPECTO
QUE DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO
RECURSOS
PLAZOS
RESPONSABLES Participacin
Ejecutar faenas de limpieza En lugares afectados Palanas, picos, carretillas, lampas, saquetes Dos das Padres de familia y autoridades Coordinacin
Con las autoridades locales, padres de familia para instalar los ambientes alternos. Documentos, reuniones de coordinacin Dos das COE, comunidad y autoridades
Anlisis
Reuniones de concientizacin, charlas de reflexin Apoyo de especialistas: psiclogo, nutricionista, docentes Un da Comit de gestin de riesgo comunidad y autoridades
ACCESO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE Aulas Restablecer aulas temporales en zonas seguras Aulas elaboradas con carpas -casas comunales -casas Una semana Comit de gestin de riesgo comunidad y autoridades
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alquiladas Baos . Ubicar letrinas, pozos ciegos en lugares apropiados
Calaminas, maderas, taza de granito, palos, clavos. Una semana Comit ce gestin de riesgo comunidad y autoridades
Seguridad Participacin con la PNP, ronda campesina, ejercito Radiotransmisor es, celulares, megfonos, silbatos, campanas, alto parlantes. Un da Comit de seguridad, autoridades,
Vas de acceso
Rehabilitacin de vas de acceso. Mano de obra calificada y,, faenas comunales, maquinarias.
Una semana Comit de gestin de riesgo, municipalidad, ejercito Mobiliario y Equipo Restablecer mobiliario Mobiliario y equipos porttiles Una semana Comit de gestin de riesgo, municipalidad, Material didctico Aplicar los kits de emergencia y materiales en buen uso Materiales didcticos bsicos quince das Comit de gestin de riesgo
.
ENSENANZA APRENDIZAJE Currculo Ejecutar el currculo de emergencia -utilizar las ludotecas
Recursos educativos bsicos Quince das Comit de gestin de riesgo
Apoyo socioemoci onal Utilizacin de material ldico Dramatizaciones Actividades psicomotoras talleres con psiclogos. Material ldico Tteres Pelotas, ula ula, sogas
Quince das
. Comit de gestin de riesgo
Asistencia Contratacin de docentes y/o Disponibilidad continuo Personal directivo y APAFA
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de maestros personas capacitadasAcompaamiento socioemocional
presupuestal Fichas de control de asistencia Ficha de observacin.
Asistencia de estudiantes Control de asistencia de los alumnos por aulas Sensibilizar para la asistencia permanente a los estudiantes
. Registro de asistencia
permanente docentes
COMUNIDAD EDUCATIVA Simulacros Ejecucin de los simulacros
Recursos humanos Sealizacin Silbatos Kits de primeros auxilios
permanente Comit de gestin de riesgo
Estudiantes , Docentes, Directivos, Administrati vos, auxiliares Ejecutar jornadas pedaggicas Ejecucin de acciones programadas en el PAT material de oficina permanente Plana directiva y jerrquica
Padres de Familia Programa de escuela de padres y madres de familia . Materiales impresos Fechas planificadas
Profesor de aula
Aliados .ejecucin de acciones de primera respuesta: INDECI MATERIAL LOGISTICO Fechas programadas
Comit de gestin de riesgo
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SALUD, LA IGLESIA, MUNICIPALIDADES, , RONDAS CAMPESINAS, PNP, EJERCITO, GOBERNACION, FISCALIA DE PREVENCION DEL DELITO. Apoyo socioemocional para la comunidad educativa
POLITICA EDUCATIVA Y COORDINACION Normas, Directivas, Resolucion es Cumplimiento de las directivas para el desarrollo de las acciones educativas. Difusin de las directivas y normas aprobadas. Normas impresas y en sistema magntico (CDR) Aplicacin de resoluciones directivas y normas de SINAGERD
4 meses director
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X.- FUNCIONES DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIAS
REPRESENTANTES CENTRO DE OPREACIONES DE EMERGENCIA FUNCIONES
PRESIDENTE Instalar y operatividad el CME de la institucin educativa. Tomar las decisiones oportunas y pertinentes para solventar las situaciones que se presentan. Dar seguimiento a cada situacin por solucionar, as como el cumplimiento de las normas existentes. Evaluar el proceso de manejo de la emergencia. Recibir informacin detallada de los diversos problemas que se presentan en la institucin educativa. Lidera todos los procesos de Gestin de Riesgo. Coordina, conduce, informa las acciones del CME Toma decisiones en el momento de la emergencia o desastres.
EQUIPO DE PREVENCION Supervisa, evala, coordina y recomienda acciones dentro de su jurisdiccin en emergencia o desastre. Coordina acciones con otros sectores de apoyo a la comisin de gestin del riesgo. Evala informacin para la prevencin y atencin de desastres Evala acciones sobre seguridad y orden publico Monitorea axones orientadas a identificar y atender las necesidades de salud Informa sobre la movilizacin de recursos humanos y materiales necesarios para atender la emergencia Remite el reporte diario de ocurrencias Verifica las fuentes oficiales de informacin que difundan el detalle de un riesgo emergencia Recomendarlas acciones necesarias para difundir las actividades ejecutadas por la comisin.
EQUIPO DE MITIGACION Coordina con el evaluador sobre los riesgos para la alerta temprana Verifica acciones tomadas por la comisin para hacer frente a una emergencia. Evala actividades de mitigacin ante un riesgo presente Toma conocimiento sobre la evaluacin de daos y anlisis de necesidades Busca asistencia tcnica y/o recomienda acciones a los integrantes de la comisin para la ejecucin de tareas por parte de las brigadas Garantiza la operatividad y disponibilidad de conectividad entre integrantes desde la comisin.
EQUIPO DE RESPUESTA Controla las acciones a ejecutarse por los integrantes de la comisin Realiza seguimiento de las obras y trabajos de prevencin que efecta la comisin Verifica las actividades programas en los planes de Gestin del riesgo de desastres y el de contingencia. Controla y evala la informacin de apoyo logstico respecto al suministro y distribucin en la zona afectada. Supervisa la atencin integral a los afectadas y damnificados. Coordina con los representantes del SINAGERD en sus diferentes niveles para el apoyo logstico a la Institucin afecta y/o damnificada.
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BRIGADA DE SEALIZACIN
Es responsable de lograr que sus compaeros, de acuerdo a la emergencia producida, hacer que se ubique en la zona de seguridad interna y externa. En caso de evacuar colabora con los brigadistas de primeros auxilios. Promueve la calma y anima a sus compaeros y compaeras, desarrollando actividades de recreacin para disipar los efectos del evento adverso. Desarrolla acciones y procedimiento para Generar conocimientos de peligro Anlisis de vulnerabilidad. Establece los niveles de riesgo. Toma de decisiones asertivamente
BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS
De acuerdo a la emergencia producida, se instala en las zonas de seguridad interna portando el botiqun de primeros auxilios y al evacuar ayuda a quienes puedan haber sufrido lesiones leves. Cura las lesiones menores, solicita el apoyo externo (ambulancia, hospital) para transportar a los heridos al puesto de socorro, Reporta la cantidad de heridos. Contribuye a la reconstruccin. Vela por contar con alimentos, abrigo, techo. Desarrolla acciones para una ptima respuesta ante una emergencia y/o desastre. Restablecimiento y continuidad del servicio educativo.
BRIGADA DE EVACUACION
Abre las puertas del aula en caso de estar cerrada y orienta los flujos de evacuacin de todos sus compaeros. Una vez instalado en sus zona de seguridad externa se incorpora al centro de monitoreo de emergencia (CME) recibe las recomendaciones e indicaciones del coordinador para que participe en las acciones de control, seguridad y evacuacin que se dispongan. Desarrolla acciones para evitar la generacin de nuevos riesgos Reducir las vulnerabilidades Reducir los riesgos existentes Contribuye al Desarrollo sostenible
XI.- EVALUACIN (Verificacin del cumplimiento de las acciones propuestas Las brigadas formadas deben contar con los insumos requeridos para su identificacin y para brindar ayuda en casos de emergencia. Este equipo mnimo est conformado por lmparas, cascos, radios, linternas, camillas, botiqun de primeros auxilios, cuadernos, bolgrafos fichas de evaluacin, entre otro
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ANEXOS
Ficha EDAN Croquis de la I.E.
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FORMULARIO DE EVALUACIN DE DAOS Y ANLISIS DE NECESIDADES EDAN EDUCACIN (Para cada Institucin Educativa)
FECHA DE OCURRENCIA DEL DESASTRE DIA MES AO FECHA DE REPORTE DIA MES AO
TIPO DE PELIGRO QUE OCASIONO EL DESASTRE:
I. INFORMACIN GENERAL: 1.1. Ubicacin Geogrfica del Evento Cdigo de Ubigeo: ... Regin Provincia Distrito Centro Poblado Lugar de ocurrencia
1.2. Coordenadas de ubicacin de la Infraestructura Pblica a rehabilitar ( GPS ) Coordenadas UTM ESTE NORTE
1.3. Instancia de Gestin Educativa Descentralizada de Educacin y Salud DRE UGEL RED Educativa DIRESA DISA RED de Salud o Centro de Salud
II. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA Nombre de la IE: Direccin: Nivel Educativo N Cdigo Modular N Estudiantes N Docentes Telfono Fijo: fax Celular 1 M F M F Nombre del Director(a):
Correo Electrnico: Inicial
Web: Docente coordinador de la Comisin Nombre: Primaria
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de Gestin del Riesgo (Ex Comisin Permanente de Defensa Civil): Telfono fijo: Celular 2 Secundaria Correo electrnico: Superior Contacto inmediato (indicar cmo o forma de comunicarnos):
III. PLANO O CROQUIS DE UBICACIN DE LA INFRAESTRUCTURA DAADA POR ELDESASTRE. (Adjuntar)
IV. CARACTERISTICAS DE LA INFRAESTRUCTURA ANTES DE LA OCURRENCIA DEL DESASTRE
SITUACION OPERATIVA: (describa el estado de la infraestructura, ambientes, servicios que brinda, beneficiados, tipo de construccin, etc.)
..
..
..
Fecha de construccin: Entidad que construy la infraestructura:
V. DE LA EMERGENCIA Y/O DESASTRE, DAOS Y NECESIDADES 5.1 Naturaleza de la emergencia y/o desastre (caractersticas fsicas, geomtricas, estructurales, hidrulicas, fecha, hora, etc. segn corresponda):
5.2 Principales problemas:
1.
2.
3.
4.
5.3 Entidad que evalu la magnitud del desastre (indicar N informe correspondiente)
5.4 Relacin causa efecto entre peligro ocurrido y los daos: EFECTOS PRODUCIDOS CAUSAS
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5.5 Descripcin del tipo de afectacin y daos materiales y/o personales ocasionados en la IE: CONDICIN DE LOS ESTUDIANTES CONDICIN DE LAS AULAS Nivel Turno Condicin de desplazados N aulas Material de construccin Estado de las aulas rea (m 2 ) Precio Unitario (S/.)
Precio Parcial (S/.) M T N N Estudiantes N Docentes A f e c t a d o
I n h a b i t a b l e
C o l a p s a d a
M F M F INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA SUPERIOR Daos en otrosambientes e infraestructura del local: (describir, indicando el rea o unidad y precio unitario)
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5.6Afectacin de servicios bsicos 5.7 De la fuente de agua
servicios bsicos Sin dao Con dao parcial Con dao total No existe Unidad medida Cantidad Fuente de Agua Seleccione Agua Red pblica por tubera Recoleccin de residuos Pozo Alcantarillado Estanque Energa elctrica Rio, canal , arroyo Comunicaciones
Transporte
Otros (especificar):
5.8Daos personales, equipos y servicios DAOS PERSONALES: DAOS EN EQUIPOS Y SERVICIOS Categora N Heridos Leves N Heridos Graves N Fallecidos Equipo / servicio Cantidad Costo S/. (aprox.)
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Padre de Familia Agua y saneamiento Otros: (precisar) Instalaciones elctricas Accesos Otros:(precisar) Observaciones:
5.9 Seale usted las necesidades que han surgido producto del evento, en los siguientes aspectos:
Agua y Saneamiento
Asistencia alimentaria
Servicios de salud/apoyo socioemocional
Vestimenta
Infraestructura
Mobiliario, equipos y materiales educ.
Apoyo pedaggico( docentes, promotores, voluntariado) Abastecimiento de energa Accesibilidad a la Institucin Educativa Seguridad
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Otros (describa brevemente)
VI. CONCLUSIONES:_________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _
VII. RECOMENDACIONES: (incluir el N de aulas temporales / prefabricadas que requieren de ser el caso) ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ _
VIII. ANEXOS: FOTOS, ACTAS DE INSPECCIN TCNICA, OTROS / adjuntar.
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IX. DATOS DEL REPORTANTE:
Nombres y Apellidos: Cargo: D.N.I.: Direccin: Telfonos: Correo electrnico:
REMITIR LA INFORMACIN A LA BREVEDAD A LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES: En su Jurisdiccin a:
1. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 2. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN 3. GOBIERNO REGIONAL
4. MINISTERIO DE EDUCACIN - Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental Esq. Av. Comercio y Av. Arqueologa San Borja Telfonos: 476-1846 Anexos 26756; 26750; 26851. edu_ambiental@minedu.gob.pe
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MAPA DE RIESGO MAPA DE RECURSOS MAPA DE RIESGO Municipalidad
CAMPO DEPORTIVO LOZA DEPORTIVA I. E PABLO. VISALOT S. A. BEIRUT SS. HH PATIO
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PROGRAMA CURRICULAR DE EMERGENCIA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO VISALOT S. A. BEIRUT- NIVEL SECUNDARIO BEIRUT- JUMBILLA - UGEL BONGARA
APLICACIN DE LA MATRIZ DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES SEGN TIPO DE EMERGENCIA: SISMO
Conocer la Importancia de una buena nutricin. Como cuidar del agua. Que es salud emocional. Prctica de valores para conservar la salud.
Investiga sobre seguridad e higiene ambiental. Investiga la utilidad de los microorganismos e la salud del hombre. Identifica y practica normas sociales referidas a la salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal. Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la
Importancia de una buena nutricin. Cuidado del agua. Salud emocional. Valores para conservar la salud.
Prctica medida para evitar la contaminacin del agua. Practica el ahorro del agua. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida. Investiga sobre seguridad e higiene ambiental de su localidad. Investiga la utilidad de los microorganismos en la salud del poblador Beirutino. Identifica y practica normas sociales referidas a la salud, higiene, alimentacin, proteccin y seguridad de su persona y familia. Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la
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comunidad escolar.
comunidad escolar donde vive.
2. ALIMENTACIN
Conocer los alimentos transgnicos. Explicar que es la alimentacin e hidratacin. Conocer la importancia de una alimentacin saludable. Identificar los trastornos de la alimentacin. Conocer sobre la salud corporal: alimentacin. Identificar al agua como recurso fundamental para la vida. La importancia de la cloracin del agua. Analiza las funciones de las plantas y el rol de los alimentos para el desarrollo de la vida. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservan ts. Alimentos transgnicos. Alimentacin e hidratacin. Alimentacin saludable. Trastornos de la alimentacin. La salud corporal: alimentacin. El agua recurso fundamental para la vida. Cloracin del agua. Toma decisiones para dar prioridad a una alimentacin saludable. Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. Analiza las funciones de las plantas y el rol de los alimentos para el desarrollo de la vida de los miembros de su comunidad. Busca y analiza informacin sobre los beneficios o daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservan ts con especialistas de su localidad. 3. CONVIVENCIA
Como ser solidarios Como realizar Asambleas. Por qu debemos ser responsables. Cmo se realizan las
Analiza el valor de la solidaridad y reconoce su importancia para la cohesin social. Analiza los
Asambleas Responsabilidades Dramatizaciones. Problemas de convivencia en la
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno
Analiza el valor de la solidaridad y reconoce su importancia para la cohesin social de su comunidad.
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dramatizaciones. Identificar los problemas de convivencia en la localidad: discriminacin, alcoholismo, delincuencia elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio cultural. Practica relacionndose adecuadamente con sus compaeros juegos tradicionales de su comunidad, identificndose con su comunidad. localidad: discriminacin, alcoholismo, delincuencia social. Coopera en actividades de beneficio social y comunal. Brinda ayuda y auxilia a sus compaeros. Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad y la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio cultural empezando por nuestra localidad. Practica relacionndose adecuadamente con sus compaeros juegos tradicionales de su comunidad, identificndose con su comunidad.
4. INFRAESTRUCTURA
Cmo sensibilizar a los alumnos y padres de familia. Conocer estrategias para la realizacin de charlas sobre enfermedades respiratorias e intestinales agudas (aliados de salud). Asume responsabilidades frente a ciertos eventos de la comunidad. Usa estrategias para relacionarse en charlas educativas. Usa trminos Sensibilizacin a los alumnos y padres de familia. Charlas sobre enfermedades respiratorias e intestinales agudas (aliados de salud). Identificar conceptos: colapsar, Demuestra inters por conocer y reconocer las seales de seguridad, proteccin y evacuacin. Asume responsabilidades frente a ciertos eventos de la comunidad activamente. Usa estrategias para relacionarse en charlas educativas de su
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Identificar conceptos: colapsar, inhabitable y afectada. Conocer zonas seguras, zonas de peligro y de evacuacin. Elaborar sus mapas de riesgo, evacuacin, recursos. adecuados en sus conversaciones. Identifica zonas de riesgo y las comunica.
inhabitable y afectada. Conocer zonas seguras, zonas de peligro y de evacuacin. Elaborar sus mapas de riesgo, evacuacin, recursos. institucin. Usa trminos adecuados en las conversaciones con sus pares. Identifica zonas de riesgo y las comunica para controlarlos o corregirlos. 5. RECREACIN
Aprender tcnicas de dibujo y pintura. Participar en el desarrollo de habilidades y destrezas.(Juegos tradicionales de la comunidad). Conocer juegos de persecucin. Conocer danzas locales, regionales y nacionales. Expresa su sensibilidad mediante el dibujo y pintura. Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias. Expresa diferentes situaciones de su entorno a travs de la danza. Dibujo y pintura. Desarrollo de habilidades y destrezas.(Juegos tradicionales de la comunidad). Juegos de persecucin. Danzas locales, regionales y nacionales Muestra inters por los instrumentos musicales. Valora las manifestaciones artsticas propias de su comunidad. Expresa su sensibilidad mediante el dibujo y pintura con recursos de su zona. Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias de su localidad. Expresa diferentes situaciones de su entorno a travs de la danza de su localidad. 6. AMBIENTE
Atencin individualizada del docente al alumno para recuperar la concentracin en la Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de Estrategias para adquirir la concentracin en la clase. Desarrollo Participa en el cuidado y proteccin del ambiente. Practica hbitos de Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de
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clase. Como lograr un desarrollo sostenible. Conocer los recursos naturales(renovables y no renovables) Cmo elaborar proyectos participativos.
los ecosistemas en el Per y las zonas de incidencia de fenmenos y desastres. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y la prevencin en el campo y la ciudad. Analiza el impacto ambiental sobre proyectos mineros. sostenible. Recursos naturales(renovabl es y no renovables) Elaboracin de proyectos participativos.
seguridad frente a diferentes peligros en reas de riesgo. Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines. Juzga crticamente la depredacin de recursos naturales.
los ecosistemas en el Per y las zonas de incidencia de fenmenos y desastres con ayuda de su profesor. Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y la prevencin en el campo y la ciudad. Analiza el impacto ambiental sobre proyectos mineros de su entorno ms cercano.