Boletn UNAM-DGCS-034

Ciudad Universitaria.
06:00 hrs. 17 de enero de 2013

Margarita Ramrez
Leyva

POR MUCHO TIEMPO, PERSISTIR EL LIBRO IMPRESO

Ante las nuevas tecnologas y la evolucin hacia una textualidad y un soporte distintos del
impreso en papel, Elsa Margarita Ramrez Leyva, del I I BI de la UNAM, hizo una evaluacin
de cmo se lee en Mxico, derivada de sus indagaciones
El libro electrnico an conserva la mayor parte de las caractersticas del otro, pero presenta
una variante: la interactividad
Ante las nuevas tecnologas y la consecuente evolucin del libro hacia una textualidad y un
soporte distintos al impreso en papel, lectores, libreros, educadores y bibliotecarios se
preguntan qu impacto tendrn aqullas en los procesos educativos y de informacin y, por
supuesto, en las prcticas de lectura.
Luego de una primera evaluacin de cmo se lee en Mxico, derivada de sus indagaciones,
Elsa Margarita Ramrez Leyva, del Instituto de Investigaciones Bibliotecolgicas y de la
Informacin (IIBI) de la UNAM, asegur que el impreso an persistir mucho tiempo.
Estamos en la etapa del incunable electrnico. Desde luego, han empezado a surgir
diferentes tipos de escritura en esa forma, que propician modalidades de lectura distintas a
las que han prevalecido en los medios impresos, pero sin duda, estamos en una etapa
inicial, coment.
El electrnico an conserva la mayor parte de las caractersticas del otro, pero presenta una
variante: la interactividad; adems, ya han empezado a desarrollarse versiones que
incluyen imgenes, sonido y vnculos con otros textos, es decir, multimedia.
El imperio del libro impreso y las maneras de leer que se han estructurado a partir de un
texto escrito continan; a la vez, ste convive con las innovaciones originadas por la
tecnologa electrnica, que han dado lugar a la hipertextualidad, que nos anuncia las
transfiguraciones por venir, el soporte y las maneras de leer.
Ramrez Leyva, autora del estudio La lectura en los tiempos de Internet, ha analizado la
experiencia de esta actividad intelectual y recreativa.
En cuanto a la lectura en una pantalla, la experiencia difiere: la computadora de escritorio
puede resultar incmoda, sobre todo en textos que requieren ms tiempo. Lo dicen los
jvenes: leer en computadora cansa, sobre todo si es por un lapso prolongado.
Sin embargo, los colegas del rea cientfica conforman un sector que produce y consume



Elsa Margarita
Ramrez Leyva, del
Instituto de
Investigaciones
Bibliotecolgicas y
de la Informacin
de la UNAM,
considera que el
libro impreso an
persistir por
mucho tiempo.
revistas electrnicas; es ms, las prefieren a las otras porque, como su proceso editorial es
mucho ms breve, les permite estar actualizados de los avances en menor tiempo, y les
facilita el trabajo en equipo y acceso a los contenidos desde cualquier lugar, coment.
Tambin ahora uno puede leer en los telfonos celulares, desde mensajes breves, hasta el
peridico (en Japn ya han aparecido versiones de libro para este tipo de artefactos).
Otros soportes de lectura como los diferentes tipos de tabletas favorecen la lectura de un
texto largo, pues su formato tiende a semejarse cada vez ms al del libro. Con ciertas
ventajas, sus aplicaciones permiten manipular el tamao de la letra, hacer anotaciones,
consultar el diccionario, incluso enlazarse a otros sitios, si se cuenta con conexin a Internet.
Es ms, algunos electrnicos cuentan con aplicaciones para realizar la denominada lectura
social, que favorece la comunicacin entre lectores, autores, profesores y editores; de este
modo, las barreras de comunicacin tienden a diluirse y el texto se convierte en un espacio
de trabajo y aprendizaje, y tambin ldico.
Ahora bien, frente a las opiniones conservadoras sobre la calidad de la informacin que se
ofrece en Internet, la especialista apunt: El problema de la calidad de los contenidos y de
los posibles efectos nocivos de stos en los lectores no es nuevo. Hoy, los temores se renuevan
por la libertad para comunicar y acceder a una gran variedad de contenidos. Pero ste no es
el verdadero problema, sino las deficiencias en las capacidades de lectura y escritura que no
pueden ser atribuidas a la tecnologa.
Los involucrados en la formacin de lectores (profesores, padres de familia y
bibliotecarios) tendramos que pensar cmo formar no slo a las nuevas generaciones, sino
tambin a los adultos, para que puedan escoger los mejores contenidos escritos y
audiovisuales, aprovecharlos y disfrutarlos; es decir, en cmo lograr una experiencia que les
permita formarse y transformarse.
En una investigacin efectuada por Ramrez Leyva entre estudiantes de bachillerato de la
UNAM, ellos dijeron preferir las fuentes digitales de informacin si se trata de sus tareas,
pero el libro impreso en el momento de leer, porque las sensaciones que les causa este objeto
son ms placenteras. Incluso, algunos expresaron preocupacin por el tiempo que sus
hermanos menores dedican a navegar por el ciberespacio o a jugar videojuegos.
Pese a que pertenecen a la denominada generacin digital, se observa que no aprovechan
el potencial que les ofrecen los medios impresos y electrnicos, como la biblioteca digital de
la UNAM, y lejos de pensar que dominan las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, es necesario integrar a su proceso educativo programas para el desarrollo de
habilidades informativas. As podrn beneficiarse de fuentes y recursos que amplen su
universo informativo.
Con relacin a la calidad de los libros que circulan en Internet, muchos de los cuales pueden
ser descargados sin costo, la especialista dijo: Si se revisa la historia del libro, la calidad
siempre ha sido un asunto complejo. Gran cantidad de obras son aceptadas o discriminadas
por cuestiones morales o polticas; es decir, los valores y las ideologas varan de una poca
a otra y de una sociedad a otra.
Han habido y existen libros de diversas calidades. Podramos considerar que stos no son
buenos ni malos. Creo que es el lector quien debe desarrollar capacidades para discriminar
la informacin que utiliza. Cervantes deca que no hay libro tan malo que no deje algo
bueno; pero slo al lector le corresponde obtener algn provecho. La clave est en formar
lectores capaces de hacerlo, concluy.
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