Tecnolgico Superior de la Regin Sierra

Unidad 3.- Escenario Sociocultural

Catedrtico:
Salvador vinay vadillo
Materia:
Desarrollo sustentale
!ntegrantes:
"ucero Snc#e$ Casta%eda
Sandy &a$'(n )alencia *+re$
Carrera:
!ngenier(a industrial
Desarrollo
sustentable
,ndice
Unidad 3 Escenario Sociocultural

Introduccin
3
3.1.- Sociedad, Organizacional Social
4
3.2.- Cultura, i!ersidad Socio Cultural
"
3.3.- #en$enos %o&lacionales
'
3.4.- esarrollo (u$ano
11
3.4.1.- )ndice de desarrollo (u$ano
13
3.4.2.- )ndice de desarrollo Social
1*
3.*.- esarrollo Ur&ano + ,ural
1-
3.".- Estilos de !ida + consu$o
1'
3.-.- e$ocracia, E.uidad, %az, Ciudadan/a
22
3.0.- Inter!encin en Co$unidades
2*
Conclusin
2'
1i&liogra2/a
33
Introduccin
4a di$ensin socio-cultural, del desarrollo sustenta&le consiste en
reconocer el derec5o aun acceso e.uitati!o a los &ienes co$unes 6ara todos
los seres 5u$anos en t7r$inos intergeneracional e intergeneracionales
tanto entre g7neros co$o entre culturas esta di$ensin no slo se re2iere a
a la distri&ucin es6acial + etaria 86or edades9 de la 6o&lacin, sino .ue
re$ite, de $anera es6ecial, al con:unto de relaciones sociales + econ$icas
.ue se esta&lecen en cual.uier sociedad + .ue tienen co$o &ase la religin,
la 7tica + la 6ro6ia cultura. ;si$is$o, esta di$ensin tiene co$o re2erente
o&ligatorio a la 6o&lacin + 6resta es6ecial atencin a sus 2or$as de
organizacin + de 6artici6acin en la to$a de decisiones. <a$&i7n se re2iere
a las interacciones entre la sociedad ci!il + el sector 6=&lico. >o se trata
slo de ca6acitar a los di!ersos gru6os socioculturales en todo el $undo,
6ero so&re todo la integracin sosteni&le de los !alores a$&ientales +
econ$icos + la 2or$a en .ue interact=an con el $undo .ue les rodea.
El 6ro6sito de esta unidad es 6ro6orcionar un an?lisis siste$?tico de las
de2iciencias actuales en el desarrollo 5u$ano en todo el $undo. El 7n2asis
se dar? so&re c$o el ca6italis$o no se integra adecuada$ente el $edio
a$&iente en los $odelos de negocios + c$o esto conduce a la degradacin
del $edio a$&iente. Una de las $a+ores di2icultades 6ara lograr el
desarrollo sosteni&le es .ue las actuales 2or$as de 5acer las cosas se 5an
!uelto tan arraigadas en la sociedad .ue son di2/ciles de ca$&iar. 4as
6ersonas tienen $?s 6ro&a&ilidades de continuar en el ca$ino .ue est?n $?s
2a$iliarizados con el .ue e@6eri$entar .ue con algo .ue nunca 5an 5ec5o
antes.
Sin e$&argo, dado el curso actual de la 5u$anidad es insosteni&le, +
tene$os .ue integrar algunas nue!as $edidas 6ol/ticas + 6rogresi!as con el
2in de e!itar el desastre a$&iental + $e:orar las condiciones de las
6o&laciones $?s 6o&res del $undo. ;un.ue $uc5os de los 6ro&le$as .ue
en2renta el $undo son de alcance $undial, las localidades siguen
dese$6eAando un 6a6el !ital en la consecucin de un $undo $?s sosteni&le.
3.1 Sociedad Organizacional Social
4a organizacin de una sociedad $oderna se &asa en la su6er6osicin de un
con:unto de estructuras + redes .ue se encargan de regular su
2unciona$iento + de $antener su esta&ilidad. 4a estructura cultural se &asa
en la su6er6osicin de las e@6eriencias culturales. 4a red ci!il co$6le$enta
la estructura cultural, regulando las interacciones .ue se 6roducen en la
sociedad. 4a organizacin social se sostiene en el con:unto de ser!icios
6=&licos .ue 5acen !ia&le la igualdad de o6ortunidades. El Estado
co$6le$enta la organizacin de la sociedad con criterios &asados en el
inter7s general. El siste$a econ$ico 6retende una 6ti$a gestin de los
recursos + el siste$a 6ol/tico a6orta los criterios .ue 6er$iten a la o6inin
6=&lica, 6ronunciarse so&re la e!entual direccin .ue de&e e$6render la
e!olucin de la sociedad. ;s6ectos relacionados con la $oral 6u&licada con
las relaciones inter6ersonales aca&an siendo el resultado de la e!olucin de
las e@6eriencias $?s 6ersonales, aun.ue ta$&i7n 5a+a interaccin con la
e!olucin glo&al. Co$o .uiera .ue la organizacin de la sociedad li&eral ten/a
.ue su6erar la organizacin social &asada en la unidad cultural, anunci su
alternati!a 6ol/tica a 6artir de la li&ertad indi!idual de cada uno de los
ciudadanos. Ese 2ue el resu$en de sus 6rinci6iosB
4a di!ersidad cultural 2ue un reconoci$iento a la 6er$anencia de
culturas + creencias en la sociedad, di!ersidad .ue da&a lugar a
!aloraciones $u+ di!ersas, $?s all? de las indicadas en la ilustracin.
4a igualdad ante la le+ 5a aca&ado legiti$ando los derec5os ci!iles +
la li&ertad de o6ortunidadesC 4a unidad ci!il de cada sociedad,
e@6resan la di2erenciacin sustanti!a res6ecto a otras sociedades
organizadas.
4a 6luralidad 6ol/tica es el $edio a tra!7s del .ue 6ueden e@6resarse
las distintas alternati!as ante los retos de cada sociedad. Su
desarrollo 5a ser!ido 6ara 6otenciar + di2undir la de$ocracia.
<ales 6rinci6ios siguen siendo la &ase de cual.uier sociedad de$ocr?tica,
reconocidos en la $a+or/a de los 6a/ses + co$6le$entados 6or los
tradicionales !alores 8li&ertad, igualdad + solidaridad9 .ue ten/an .ue dar
contenido a las as6iraciones de los ciudadanos, 6oco con!encidos de .ue
2uera $e:or sociedad, a.uella .ue de6endiera de las DcodiciaD 5u$ana.
En la 2or$a actual del ca6italis$o, la e$6resa 8o e$6resas9 son las
6rinci6ales entidades de coordinacin de la 6roduccin + !enta de &ienes.
4a $a+or/a de las cosas .ue usted co$6ra en una tienda son 6roducidos 6or
una e$6resa 8o !arias e$6resas9, + $uc5as de estas cosas son necesarias
6ara su su6er!i!encia 8tales co$o ali$entos, agua, ro6a, etc.9
;un.ue las e$6resas est?n legal$ente considerados co$o una sola entidad,
.ue se co$6onen de gru6os de 6ersonas .ue tra&a:an 6ara el 7@ito de los
negocios.
4as e$6resas ta$&i7n contienen una cierta :erar.u/a de indi!iduos, con un
$enor ni!el de los e$6leados a $enudo con realizacin de tareas do$7sticas
o &?sica + su6erior, e$6leados de ni!el la gestin de la sociedad en su
con:unto.
Euc5as e$6resas se di!iden la 6ro6iedad entre los accionistas, .ue
in!ierten en negocios 6articulares con la es6eranza de .ue !a a generar un
&ene2icio.
F en el $undo actual, las e$6resas son cada !ez $?s $ultinacionales, lo .ue
signi2ica .ue lle!an a ca&o o6eraciones en $?s de un 6a/s.
;un.ue las e$6resas son en =lti$a instancia los res6onsa&les de la
6roduccin + distri&ucin de &ienes, su o&:eti!o 2unda$ental es generar un
&ene2icio, todas las otras 6reocu6aciones son secundarias.
3.2 Cultura, Diversidad Socio Cultural
%ara 5a&lar de di!ersidad es necesario 5acer una di2erencia entre lo .ue
signi2ica la uni2or$idad + la di!ersidad. En la !ida cotidiana cuando
5a&la$os de uni2or$idad esta$os re2iri7ndonos actual$ente a un conce6to
negati!o o 6e+orati!o, el cual anula, 6or ende, la 6ersonalidad + la identidad
de .uienes 6adecen esta eti.ueta, re2iri7ndose tanto a indi!iduos aislados
co$o a co$unidades. Sin e$&argo, cuando 5a&la$os utilizando el t7r$ino
di!ersidad nos esta$os re2iriendo a una 2or$a de enri.ueci$iento con un
2uerte co$6onente 6ositi!o 6or el contrario, lo .ue !iene dado 6or razn del
6ensa$iento de$ocr?tico en el .ue nos encontra$os in$ersos en la
actualidad. Siguiendo a 1o&&io 81''*9 6ode$os decir .ue la di!ersidad + la
uni2or$idad 6ueden ser identi2icadas de distinto $odo. %or un lado la
di!ersidad signi2ica la di2erencia + la desigualdad, esto es as/ 6or.ue
6ode$os conte$6lar .ue e@iste di!ersidad de 6ersonasen lo .ue se re2iere a
las distintas !aria&les .ue se $ane:an nor$al$ente en el conte@to social,
esto es, la raza, el g7nero, la cultura, la edad, etc. F esto es as/ ta$&i7n
cuando nos re2eri$os a la di!ersidad teniendo en cuenta los gru6os
$inoritarios de la sociedad, los cuales se di2erencian 6or el $is$o ti6o de
!aria&les, esto es, raza, edad, econo$/a, lengua, etc. Cuando e@isten estas
!aria&les co$o una di2erencia a&is$al entre los su:etos se est? 5a&lando
asi$is$o de desigualdad, no inter!iniendo sie$6re las $is$as !aria&les
co$o causa de la desigualdad + la di!ersidad.
Cuando 5a&la$os de uni2or$idad nos re2eri$os al igualitaris$o, la
re6eticin + la 2alta de identidad 6ro6iaC aun.ue cuando 5a&la$os de
igualdad esta$os 5a&lando a !eces de la igualdad de derec5os 6ara todos,
esto es, los derec5os de las 6ersonas de&en ser iguales 6ara todos, sin
discri$inacin de colecti!os 5u$ano. Estos derec5os de&en considerarse
iguales en los ?$&itos de la educacin, la salud + el tra&a:o. Esto es algo
e!idente en nuestros d/as. %or otra 6arte, %7rez de 4ara 81''"9 seAala .ue
el discurso 5u$anista de la igualdad es a.uel .ue 6ro6one los !alores de
li&ertad, igualdad + 2raternidad, lo .ue i$6lica o2recer a toda la 6o&lacin
escolar, e!idente$ente 6lural dadas las !aria&les de raza, se@o, origen
social + caracter/sticas indi!iduales, los !alores 6ro6ios de la cultura
occidental. Este logro su6ondr/a la consecucin del res6eto a la di!ersidad
en la igualdad.
;si$is$o 6ara Gi$eno 81''"9 la di!ersidad alude a la circunstancia de
ser distinto + di2erente, 6ero ta$&i7n a la de ser desigual, lo .ue no slo se
$ani2iesta en una 2or$a de ser !ariada, sino de 6oder ser, de tener
6osi&ilidades de ser + de 6artici6ar en los &ienes sociales, econ$icos +
culturales... 4o di!erso lo contra6one$os a lo 5o$og7neo... lo desigual lo
con2ronta$os con la ni!elacin + 7sta es una as6iracin &?sica de la
educacin .ue es, ca6acitacin 6ara 6oder ser.
En realidad, una actitud de res6eto 5acia la di!ersidad en la sociedad
de$ocr?tica actual se entiende co$o la ace6tacin del 6luralis$o e@istente
8Gi$eno, 1''"9. 4a &=s.ueda de la igualdad es la luc5a 6or .ue algunas de
las di2erencias entre los seres 5u$anos... no se con!iertan en $urallas 6ara
el i$6osi&le e:ercicio de la li&ertad de los $enos dotados en esa sociedad
de$ocr?tica.
4a conclusin e!idente es .ue los t7r$inos uni2or$idad + di!ersidad
tienen en nuestros d/as sus as6ectos 6ositi!os + negati!os, de6endiendo de
las 6ersonas o co$unidades a las .ue nos este$os re2iriendo. %ara
Et@e&err/a 81''"9 la uni2or$idad es desea&le cuando se trata de
garantizar los derec5os $/ni$os, co$&atir los estados de in2erioridad,
situaciones de in:usticia o la consolidacin de una serie de 6autas de
con!i!encia .ue 6er$itan el desarrollo de una co$unidad. 4a uni2or$idad se
con!ierte en una situacin discuti&le cuando, una !ez garantizados los
derec5os 5u$anos &?sicos, 6retende a&arcar todos los derec5os de la
6ersona, con sus 5?&itos, gustos, creati!idad, etc.
%ero, Hc$o 6ode$os 6ensar en la uni2or$idad + en la di!ersidad al $is$o
tie$6oI,H c$o se 6ueden co$6aginar a$&asI. Si 6ensa$os, 6or una 6arte,
co$o aca&a$os de seAalar, en los derec5os 5u$anos co$o uni2or$idad + en
las caracter/sticas 6ro6ias de cada co$unidad co$o di!ersidad, se 6ueden
considerar, 6or tanto, 6ositi!as a$&as + co$=n signi2icado agrada&le. En
este sentido Ca$6s 81''39 seAala lo siguienteB
>o se trata, 6ues, de negar la cultura 5o$og7nea 6ara sal!ar la
di!ersi2icacin cultural, sino de !er las !e ta:as indiscuti&les de uno + otro
2en$eno, la necesidad de .ue a$&os con!i!an 6ac/2ica$ente... la
5o$ogeneizacin 5ace 6osi&le el di?logo, 6or.ue su6one el !alor &?sico de la
educacin... 6ero es 6reciso ta$&i7n .ue no todo sea 5o$og7neo 6ues, en tal
caso, la ca6acidad de :uzgar + discernir carecer/a de o&:eto. Slo cuando
e@iste la discre6ancia + la dis6aridad en el gusto son interesantes la
discusin + el di?logo.
El siglo 23 es el =nico .ue 5a lle!ado a di!ersas culturas a estrec5a relacin
con las de$?s. Estas cone@iones 5an sido 6ro!ocadas 6or la glo&alizacin,
.ue 5a 6er$itido 2acilitar el trans6orte de todo el $undo + el au$ento de
las intercone@iones entre los di2erentes 6a/ses. 4a gente de or/genes $u+
di2erentes se $ezclan en todo el $undo a un rit$o sin 6recedentes, + esto
est? teniendo una in2luencia en la din?$ica cultural.
;ntes de la ,e!olucin Industrial, los gru6os culturales esta&an $?s
aislados unos de otros, + co$o tal, 2ueron ca6aces de desarrollar +
$antener sus 6ro6ias creencias + sus siste$as culturales.
En general, las culturas en el 6asado ten/an una tendencia 5acia el e.uili&rio
durante 6er/odos 6rolongados de tie$6o, + $uc5as !eces no sucu$&/an a los
grandes ca$&ios a $enos .ue 2ueran o&ligados a 5acerlo. Sin e$&argo, el
ca$&io cultural se 6rodu:o en el 6asado, aun.ue en $enor escala .ue en la
actualidad.
El ca$&io cultural se re2iere al ca$&io en los !alores o creencias de una
cultura .ue tiene duracin 8incluso irre!ersi&le9 + el i$6acto so&re esa
cultura a lo largo de $uc5os aAos. El ca$&io cultural 6uede ocurrir +a sea
gradual o r?6ida$ente, de6endiendo de la 2uente del ca$&io.
3.3 Fenmenos poblacionales
Es un siste$a &iolgico 2or$ado 6or un gru6o de indi!iduos de la $is$a
es6ecie .ue !i!en en un lugar deter$inado. 4os te$as relacionados con el
creci$iento de$ogr?2ico son alta$ente 6ol7$icos. (a+ .uienes 6iensan .ue
la 6o&lacin de&e seguir creciendo de acuerdo con el $andato &/&lico
Creced + $ulti6licaos, $ientras .ue otros sostienen tesis antinatalistas,
2a!oreciendo 6rogra$as de control de la natalidad, de 6lani2icacin 2a$iliar,
de la legalizacin del a&orto, etc. F estas tesis se 5an llegado a desarrollar
en 6a/ses enteros. Co$o seAala Easse+e22B En este te$a, $?s .ue en ning=n
otro, los o6ti$istas 8.ue 2a!orecen las tesis 6ro-natalistas9 + los 6esi$istas
8anti-natalistas9 son irreconcilia&les 4a 6o&lacin del 6a/s en 1'03 era de
"-.4 $illones de 5a&itantes + crec/a a una tasa 6ro$edio anual de 2.* 6or
ciento. %ara 2313 la 6o&lacin au$ent "3.' 6or ciento, alcanzando 130.4
$illones de 6ersonasC en ca$&io su rit$o de creci$iento 5a dis$inuido
considera&le$ente a $enos de la $itad 83.--J anual9. ;un.ue la tasa de
creci$iento 5a descendido gradual$ente, co$o se 6uede o&ser!ar en la
gr?2ica 1, la 6o&lacin sigue creciendo en n=$eros a&solutos. Con &ase en las
=lti$as 6re!isiones de la e!olucin de la 6o&lacin del CO>;%O, se es6era
.ue a 6artir del aAo 2342 se registre un descenso de la 6o&lacin $e@icana.
El creci$iento de$ogr?2ico 5a sido sie$6re un 6roceso continuo, con
algunas interru6ciones 84a 76oca de la %este >egra, 6er/odos de guerra
generalizada, etc.9. Co$o resulta lgico, el lento creci$iento de la 6o&lacin
5asta el siglo KK se de&/a a .ue la $ortalidad era $u+ ele!ada, +a .ue
sie$6re esta&a 6resente la a$enaza de los cuatro :inetes del ;6ocali6sis 8el
5a$&re, la guerra, la 6este + la $uerte9, co$o se cuenta en la no!ela de
Licente 1lasco I&?Aez. ;un.ue la tra$a de la no!ela se centra en el 6er/odo
de la 6ri$era guerra $undial, cuando $illones de 6ersonas $urieron + el
n=$ero de 6ersonas en el $undo descendi durante unos aAos, la 6el/cula de
Lincente Einnellise a$&ient en la segunda guerra $undial, cuando casi -3
$illones de 6ersonas $urieron 6rinci6al$ente en Euro6a + ;sia.
%ero 2ue en la segunda $itad del siglo KK, es decir, des6u7s de la segunda
guerra $undial, cuando el creci$iento de$ogr?2ico alcanz unas
6ro6orciones enor$es, de&ido al 6roceso conocido co$o control de la
$ortalidad 6or el desarrollo de los anti&iticos, los a!ances de la $edicina,
el trata$iento de $uc5as en2er$edades in2ecciosas + otros $uc5os
desarrollos. ; este 6roceso de r?6ido creci$iento de la 6o&lacin se le
deno$in e@6losin de$ogr?2ica. Sin e$&argo, 5a sido ese $is$o desarrollo
tecnolgico lo .ue 5a !enido a ocasionar una declinacin inci6iente de la
natalidad aun.ue cada !ez $a+or .ue se conoce co$o la 2ase de transicin
de$ogr?2ica, t7r$ino e$6leado + de2inido 6or Marren S. <5o$6son en 1'2'
+ recogido en una traduccin es6aAola editada 6or 4a %rensa E7dica
Ee@icana en1'"'.
4a $ortalidad descendi dr?stica$ente $ientras .ue la natalidad sigui
siendo alta. %ero co$o se 5a !isto, este 6roceso de transicin de$ogr?2ica
se !io contrarrestado en el tie$6o 6or un descenso de la natalidad .ue 5a
!uelto a e.uili&rar el 6roceso de creci$iento de$ogr?2ico a un ni!el $?s
&a:o.
En la actualidad, el creci$iento de la 6o&lacin est? desigual$ente
distri&uida en todo el $undo, con $?s creci$iento de la 6o&lacin 5o+ en d/a
.ue est? ocurriendo en ;$7rica 4atina, ;sia + N2rica su&sa5ariana. El
creci$iento de la 6o&lacin en los 6a/ses 6o&res es es6ecial$ente
6ro&le$?tico, +a .ue no 5a+ su2icientes recursos 6ara 6ro6orcionar a una
6o&lacin cada !ez $a+or en estos lugares.
Co$o resultado, el 5a$&re, la en2er$edad + la $uerte 6or todas 6artes o
regiones del $undo. Usa$os el t7r$ino de su6er6o&lacin 6ara descri&ir un
creci$iento de 6o&lacin .ue 5a so&re6asado la ca6acidad de carga de la
tierra 6ara 6ro6orcionar recursos 6ara sus 5a&itantes. ;un.ue $uc5os
argu+en .ue este es el caso a ni!el $undial, 6ode$os a6licar este conce6to a
deter$inadas regiones del $undo.
Creci$iento de la 6o&lacin, sin e$&argo, es un co$6le:o 5ec5o 8o incluso
$oral9 + el control de la 6o&lacin $undial es una tarea di2/cil. Ca&e seAalar,
sin e$&argo, .ue el 6ro&le$a no es necesaria$ente .ue no 5a+ recursos
su2icientes en el $undo, sino .ue son distri&uidos de 2or$a desigual.
%or lo tanto, el desarrollo sosteni&le de&e ser consciente de las
i$6licaciones del creci$iento de la 6o&lacin en el $undo, sino ta$&i7n de
nue!as 2or$as de redistri&ucin de los recursos 6ara .ue las necesidades
&?sicas de las 6o&laciones $?s 6o&res 6uedan ser satis2ec5as.
3. Desarrollo !umano
El desarrollo 5u$ano es el 6roceso 6or el .ue una sociedad $e:ora las
condiciones de !ida de sus ciudadanos a tra!7s de un incre$ento de los
&ienes con los .ue 6uede cu&rir sus necesidades &?sicas + co$6le$entarias,
+ de la creacin de un entorno en el .ue se res6eten los derec5os 5u$anos
de todos ellos. <a$&i7n se considera co$o la cantidad de o6ciones .ue tiene
un ser 5u$ano en su 6ro6io $edio, 6ara ser o 5acer lo .ue 7l desea ser o
5acer. El esarrollo (u$ano 6odr/a de2inirse ta$&i7n co$o una 2or$a de
$edir la calidad de !ida del ser 5u$ano en el $edio en .ue se desen!uel!e, +
una !aria&le 2unda$ental 6ara la cali2icacin de un 6a/s o regin.
En un sentido gen7rico el desarrollo 5u$ano es la ad.uisicin de 6arte de los
indi!iduos, co$unidades e instituciones, de la ca6acidad de 6artici6ar
e2ecti!a$ente en la construccin de una ci!ilizacin $undial .ue es 6rs6era
tanto en un sentido $aterial co$o es6iritual$ente. El ser 5u$ano se
encuentra en un constante ca$&io, no slo en lo re2erido a los a!ances
tecnolgicos de lo cual esta$os al tanto, sino ta$&i7n en todo lo .ue se
re2iere al desarrollo de indi!iduo en s/ $is$o co$o 6ersona. Es 6or ello .ue
el conce6to de desarrollo 5u$ano se 5a ido ale:ando 6rogresi!a$ente de la
es2era de la econo$/a 6ara incor6orar otros as6ectos igual$ente rele!antes
6ara la !ida, co$o la cultura, .ue ta$&i7n 2ue rede2iniendo su 6a6el 2rente
al desarrollo.
;s/ 6ues el %rogra$a de >aciones Unidas 6ara el esarrollo 8%>U9 de2ine
5o+ al desarrollo 5u$ano co$o Del 6roceso de e@6ansin de las ca6acidades
de las 6ersonas .ue a$6l/an sus o6ciones + o6ortunidadesD. <al de2inicin
asocia el desarrollo directa$ente con el 6rogreso de la !ida + el &ienestar
5u$ano, con el 2ortaleci$iento de ca6acidades relacionadas con todas las
cosas .ue una 6ersona 6uede ser + 5acer en su !ida en 2or$a 6lena + en
todos los terrenos, con la li&ertad de 6oder !i!ir co$o nos gustar/a 5acerlo
+ con la 6osi&ilidad de .ue todos los indi!iduos sean su:etos + &ene2iciarios
del desarrollo.
El desarrollo 5u$ano, seg=n el %rogra$a de las >aciones Unidas 6ara el
esarrollo, integra as6ectos del desarrollo relati!os al desarrollo social, el
desarrollo econ$ico 8inclu+endo el desarrollo local + rural9 as/ co$o el
desarrollo sosteni&le. <a$&i7n 6uede decirse .ue el desarrollo 5u$ano
i$6lica satis2acer las necesidades identi2icadas 6or ;&ra5a$ EasloO en la
deno$inada %ir?$ide de EasloO El conce6to de desarrollo 5u$ano tiene sus
or/genes, co$o &ien lo 5a su&ra+ado ;$art+a Sen, en el 6ensa$iento cl?sico
+, en 6articular, en las ideas de ;ristteles, .uien considera&a .ue alcanzar
la 6lenitud del 2loreci$iento de las ca6acidades 5u$anas es el sentido + 2in
de todo desarrollo.
Sin lugar a dudas, la sociedad 5u$ana $oderna 5a alcanzado un ni!el de
desarrollo sin 6recedente en la 5istoria. 4a gente 6uede !olar a casi
cual.uier 6arte del $undo en $enos de un d/a, las 6ersonas 6ueden
co$unicarse instant?nea$ente a tra!7s de Internet, + las ciudades se 5an
e@6andido tanto 5orizontales co$o !ertical$ente en el 6aisa:e natural. 4as
o6ciones dis6oni&les 6ara las 6ersonas en el $undo desarrollado en cuanto a
.u7 co$er 6ara la cena son alucinantes.
;un.ue 6uede ser tentador estudiar el desarrollo 5u$ano en t7r$inos de la
$ani2estacin 2/sica de este desarrollo 8es decir, la $a.uinaria a!anzada o
edi2icios .ue re2le:an la a!anzada ci!ilizacin9 es $?s a6ro6iado &uscar el
desarrollo 5u$ano en t7r$inos de su ca6acidad 6ara 6ro6orcionar a las
6ersonas con o6ciones .ue tratan de !i!ir una !ida 6lena + 6roducti!a.
(a+ cuatro co$6onentes centrales del desarrollo 5u$anoB e.uidad,
sosteni&ilidad, 6roduccin, + el e$6odera$iento.
4a e.uidad se re2iere a lograr un ni!el de desarrollo en todas 6artes
del $undo, 6ara .ue todos tengan un acceso razona&le a la ri.ueza
generada 6or el desarrollo.
Sosteni&ilidad se re2ieren a la 6artici6acin en las 2or$as de
desarrollo .ue se 6uedan $antener 6ara las generaciones 2uturas de
la sociedad 5u$ana.
4a 6roduccin se re2iere a la $ani2estacin 2/sica del desarrollo
5u$ano - los ordenadores, los coc5es, los edi2icios, etc.
%or =lti$o el e$6odera$iento se re2iere a la 6otenciacin de la
ca6acidad de los seres 5u$anos en todo el $undo 6ara elegir su
6ro6io 2uturo + tener el 6oder en sus !idas 6ara to$ar decisiones.
3..1 "ndice de Desarrollo !umano
El )ndice de esarrollo (u$ano 8I(9 es una 5erra$ienta utilizada 6ara
los ni!eles de $edidas de desarrollo 5u$ano en todo el $undo. #ue iniciado
6or el %rogra$a de las >aciones Unidas 6ara el esarrollo 8%>U9 6ara sus
in2or$es anuales so&re esarrollo (u$ano, + es un co$6uesto de la
es6eranza de !ida, la educacin, la al2a&etizacin + ni!el de !ida de 6a/ses
de todo el $undo.
Se clasi2ica a los 6a/ses en t7r$inos de desarrollo 5u$ano $u+ alto,
desarrollo 5u$ano alto, desarrollo 5u$ano $edio, + desarrollo 5u$ano
&a:o. Co$o tal, 6ro6orciona una 5erra$ienta 6ara la co$6aracin de todos
los 6a/ses.
Usted se dar? cuenta .ue el I( $ide $?s .ue el creci$iento econ$ico.
Esto es i$6ortante, +a .ue el creci$iento econ$ico no cuentan toda la
5istoria del desarrollo 5u$ano, e@isten i$6ortantes indicadores sociales +
el &ienestar, as/ .ue los $odelos econ$icos no son ca6aces de re!elar.
Uno de los otros &ene2icios del I( es su si$6licidadB se 6ro6orciona un
!alor =nico 6ara cada 6a/s, 6or lo .ue es $?s 2?cil de !er .ue los 6a/ses $?s
desarrollados + las .ue est?n $enos desarrollados. En 2313, el %>U
co$enz a utilizar un nue!o $7todo 6ara calcular el I(. Pue co$&ina tres
di$ensionesB es6eranza de !ida, el conoci$iento + la educacin, + ni!el de
!ida.
El )ndice de esarrollo (u$ano 8I(9 es una $edida resu$en del desarrollo
5u$ano, .ue re2le:a los logros $edios de un 6a/s en tres di$ensiones
&?sicas de desarrollo 5u$anoB una !ida larga + saluda&le 8salud9, acceso al
conoci$iento 8educacin9 + un ni!el de !ida digno 8ingresos9. 4a
dis6oni&ilidad de datos deter$ina la co&ertura de 6a/ses del I(. %ara
6osi&ilitar co$6araciones entre 6a/ses + sie$6re .ue sea 6osi&le, el I( se
calcula en &ase a datos dis6oni&les en el $o$ento de redactar el In2or$e
6ro!enientes de las 6rinci6ales agencias internacionales de datos + otras
2uentes con credi&ilidad de$ostrada. Pu7 in2or$acin o2rece el )ndice IEl
I( se cre 6ara en2atizar .ue las 6ersonas + sus ca6acidades de&er/an ser
el criterio $?s i$6ortante 6ara e!aluar el desarrollo de un 6a/s, no slo el
creci$iento econ$ico.
El I( ta$&i7n 5a solido cuestionar las decisiones 6ol/ticas nacionalesB en
nu$erosas ocasiones, 5a 6lanteado c$o dos 6a/ses con el $is$o ni!el de
I>1 6er c?6ita 6ueden $ostrar resultados de desarrollo 5u$ano tan
di2erentes. %or e:e$6lo, 1a5a$as + >ue!a Qelanda tienen si$ilares ingresos
6er c?6ita, 6ero la es6eranza de !ida + los aAos de escolarizacin di2ieren
de 2or$a $u+ signi2icati!a entre los dos 6a/ses, o&teniendo >ue!a Qelanda
un I( $uc5o $a+or .ue 1a5a$as. Estos contrastes tan lla$ati!os 6ueden
esti$ular el de&ate so&re las 6rioridades 6ol/ticas de los go&iernos. e
nde 6ro!ienen los datos del I( 4a es6eranza de !ida al nacer lo o2rece
el e6arta$ento de Econo$/a + ;suntos Sociales de la O>UC los aAos de
educacin 6ro$edio se &asan en 1arro + 4ee 823139C los aAos es6erados de
instruccin los deter$ina el Instituto de Estad/sticas de U>ESCOC + el I>1
6er c?6ita 6ro!iene del 1anco Eundial + del #ondo Eonetario Internacional.
%ara unos 6ocos 6a/ses, los aAos $edios de escolarizacin se calculan a
6artir de encuestas nacionales re6resentati!as realizadas en los 5ogares +,
en el caso de otros 6ocos, el I>1 se 5a o&tenido de la &ase de datos de
%rinci6ales ;gregados del S>; de la O>U. e todas 2or$as, toda!/a
e@isten enor$es lagunas estad/sticas, incluso en ?reas $u+ &?sicas de los
indicadores de desarrollo 5u$ano. ;un.ue se a&ogue acti!a$ente 6or
$e:orar la calidad de los datos so&re el desarrollo 5u$ano, tanto co$o
6rinci6ios co$o 6or razones 6r?cticas, la O2icina del In2or$e so&re
esarrollo (u$ano no recoge directa$ente los datos de los 6a/ses.
3..2 "ndice de Desarrollo social
El desarrollo social es un 6roceso de $e:ora$iento e igualacin de las
condiciones generales de &ienestar de la 6o&lacin .ue 6er$ite una $e:or
calidad de !ida + la reduccin signi2icati!a en las &rec5as e@istentes en las
di$ensiones econ$ica, social, a$&iental, 6ol/tica + cultural, en 6articular,
en as6ectos co$o ali$entacin, salud, educacin, !i!ienda, e$6leo, salarios +
seguridad social, entre otros. El desarrollo social ta$&i7n se conce6tualiza
co$o un ca$ino de 6rogreso 5acia ni!eles de !ida $?s ele!ados co$o los
6ar?$etros corres6ondientes a sociedades de $a+or desarrollo, con una
$a+or igualdad de o6ortunidades + la consecucin de los derec5os 5u$anos
&?sicos. ;un.ue se ace6ta .ue el desarrollo social de&e adecuarse a las
condiciones socioecon$icas es6ec/2icas de cada 6a/s, ta$&i7n e@isten
algunos u$&rales internacionales considerados $etas sociales desea&les.
Si &ien e@isten di2erentes inter6retaciones, general$ente el logro del
desarrollo social su6one la dis$inucin de la 6o&reza + la desigualdad en el
ingreso. El desarrollo social ta$&i7n i$6lica una !aloracin de los as6ectos
6ositi!os a di2erencia de los conce6tos .ue destacan la 6arte negati!a o de
rezagos sociales co$o los de 6o&reza, $arginacin, e@clusin o desigualdad.
Este es un ca$&io de en2o.ue al 6oner el acento en las $e:ores condiciones
de !ida, a&solutas o relati!as.
En el $arco del en2o.ue de los erec5os (u$anos de segunda generacin,
esta&lecidos en el %acto Internacional los erec5os Econ$icos, Sociales +
Culturales 8ESC9, se encuentran los derec5os al tra&a:o, la 2or$acin de
sindicatos, la seguridad social, la salud, la ali$entacin, la educacin
6ri$aria + secundaria gratuita, el !estido, la !i!ienda, la asistencia $7dica +
los ser!icios sociales necesarios 6ara lograr una !ida digna. 4a $a+or/a de
estos derec5os se 6ueden u&icar en el es6acio geogr?2ico aun.ue no sie$6re
e@iste la in2or$acin necesaria 6ara ela&orar esta re6resentacin. Con el
reconoci$iento :ur/dico de estos derec5os sociales, as/ co$o su
cu$6li$iento se consolida la nocin del Estado Social de erec5o.
En el 6roceso de consecucin del desarrollo social el 6a6el del Estado
resulta 2unda$ental co$o 6ro$otor + coordinador delas acciones de los
actores sociales, 6=&licos + 6ri!ados. El Estado ad.uiere un 6a6el central
6ara garantizar los $ecanis$os de redistri&ucin de la ri.ueza social 5acia
los gru6os sociales + los es6acios geogr?2icos .ue se encuentran en
des!enta:a o al $argen de los &ene2icios del desarrollo. Este rol es
estrat7gico 2rente a las desigualdades socioecon$icas 5istricas o
co+unturales .ue, co$&inadas en el tie$6o, 6roducen &rec5as geogr?2icas
.ue li$itan las o6ciones 6ara $e:orar la calidad de !ida de la 6o&lacin +
a2ectan el desarrollo nacional.
%ara algunos autores, el desarrollo social, es decir, el 6roceso de 6ro$ocin
del &ienestar de las 6ersonas Rse de&e dar- en con:uncin con un 6roceso
din?$ico de desarrollo econ$ico 8Eidgle+, 1''*9. El creci$iento
econ$ico se asu$e entonces co$o una condicin necesaria, aun.ue no
su2iciente, 6ara alcanzar el desarrollo social. F ta$&i7n se lla$a la atencin
so&re la calidad de dic5o creci$iento, en el sentido de .ue 7ste sea
inclu+ente, e.uitati!o + .ue contri&u+a al desarrollo social, asi$is$o se
incor6ora su car?cter sustenta&le.
En E7@ico, los derec5os sociales 2unda$entales est?n esta&lecidos en la
Constitucin %ol/tica de 1'1-, en 6articular en los art/culos 3S, 4S, 2* + 123,
as/ co$o en las sucesi!as re2or$as a la 6roteccin social. >o o&stante, 5a+
discusin so&re la 2or$a de garantizar el cu$6li$iento de tales derec5os +
so&re los u$&rales $/ni$os corres6ondientes a cada uno de ellos. En los
t7r$inos de la 4e+ de esarrollo Social del istrito #ederal, ;rt/culo 3,
#raccin LI, el desarrollo social es el 6roceso de realizacin de los
derec5os de la 6o&lacin $ediante el cual se 2o$enta el $e:ora$iento
integral de las condiciones + calidad de !ida 8Gaceta O2icial #, 23339.
3.# Desarrollo $rbano % &ural
En los 6a/ses en desarrollo, la ur&anizacin a!anza r?6ida$ente + cada aAo
$?s de "3$illones de 6ersonas 6asan a 2or$ar 6arte de la 6o&lacin de las
ciudades. 4as consecuencias de la $igracin de las zonas rurales a las
ur&anas causan 6reocu6acin en $uc5os 6a/ses. 4a trans2or$acin de la
6roduccin, la ela&oracin, la co$ercializacin, el trans6orte + la
distri&ucin co$o consecuencia del r?6ido desarrollo ur&ano, re6resenta un
6ro&le$a i$6ortante 6ara todo el sector ali$entario.
E7@ico es un 6a/s .ue no esca6a de estas acentuadas tendencias, cu+a
6o&lacin es cada !ez $?s in$inente$ente ur&ana, lo .ue signi2ica .ue la
educacin no slo es di2erenciada entre sectores sociales, sino en la $edida
en .ue se acerca a los $?s 6o&res, la calidad dis$inu+e sustancial$ente, 6or
lo tanto 5a+ una desigual distri&ucin social del conoci$iento, lo .ue tiene
co$o consecuencia .ue sea i$6osi&le la igualdad de o6ortunidades. e
acuerdo con el KI Censo de %o&lacin + !i!ienda, en el 6a/s e@isten
10-'30localidades con !i!iendas 5a&itadasC de 7stas, cerca de 10*333
8'0.3J9 tienen $enos de2*33 5a&itantesC entre 2"43 entre 2*33 + 1*333
5a&itantesC 42- de 1*333 a 1333336ersonasC 112 de 133333 a 1333333, +
sola$ente once asenta$ientos 5u$anos su6eran el $illn de 5a&itantes.
<a$&i7n e@isten 031"1 localidades .ue tienen sola$ente 1 o dos !i!iendas,
lo .ue $uestra el alto grado de dis6ersin de las localidades + la
ato$izacin de 6arte de la 6o&lacin rural. entro del $arco de esta
distri&ucin, en las localidades de $enos de 2*33 5a&itantes !i!e el 23.*J
del total de la 6o&lacin del 6a/sC $ientras .ue en las localidades de 133 $il
a un $illn de 5a&itantes reside el 34."J, + en las de $?s de un $illn lo
5ace el 14.3J8I>EGI 233*9.4os resultados de2initi!os de$uestran .ue en
E7@ico 5a+ *3 $illones 13 $il 433 $u:eres .ue re6resentan el *1.2J de la
6o&lacin nacionalC en tanto .ue 40.0J restante son 5o$&res. 4a ci2ra de
estos asciende a *3 $illones 24' $il '** 6ersonas. ;$&os gru6os su$an una
6o&lacin total de 112 $illones 33" $il *30 6ersonas.
Es de notarse .ue entre los dos gru6os se 5ace e!idente una &rec5a
de$ogr?2ica entre unas + otros, lo cual $arca una di2erencia de 2.2J a
2a!or de las $u:eres. En t7r$inos de la clasi2icacin de los centros
6o&lacionales, la e!olucin de estas localidades !a a la 6ar de la e@6ansin
de$ogr?2ica. En 1'*3 6oco $enos del 43J de la 6o&lacin en E7@ico !i!/a
en localidades ur&anas. "3 aAos $?s tarde el KI Censo de %o&lacin +
Li!ienda arro:a una ci2ra a6ro@i$ada del -"J. En " d7cadas la tasa
acu$ulada de ur&anizacin se coloc 6or arri&a del 33J. ; 6artir de 2330,
el n=$ero de 6ersonas .ue !i!en en las ciudades su6er la cantidad de
6ersonas .ue !i!en en las zonas rurales. Este es un 5ito 6ara el desarrollo
5u$ano, co$o en la $a+or 6arte de la 5istoria 5u$ana, la gente se
encuentra $as en las zonas rurales, +a sea en gran:as o aldeas.
(istrica$ente este sentido, de el desarrollo 5u$ano no se 5a&/a llegado a
un 6unto donde las $?.uinas 6odr/an asu$ir el control de $ano de o&ra
5u$ana, + las 6arcelas de tierra no 6uede 6roducir tanto ali$ento co$o en
la actualidad. %or lo tanto, era lgico .ue los seres 5u$anos !i!ian en las
gran:as donde esta&an $?s cerca de su 2uente de ali$ento. e&ido al gran
ta$aAo de las e@6lotaciones, la 6o&lacin 5u$ana se e@tendi a ca&o a
tra!7s de grandes e@tensiones de tierra, + en su $a+or 6arte, la sociedad
occidental esta&a 2or$ado 6or ca$6esinos.
Sin e$&argo, con el ad!eni$iento de la ,e!olucin Industrial, las ciudades
6oco a 6oco se con!irtieron en 6ro$inente lugares de 5a&itacin. Esto se
de&e a las grandes 2?&ricas + $?.uinas de gran ta$aAo .ue 2ueron
construidos en la re!olucin industrial + .ue necesitan el acceso a una gran
cantidad de $ano de o&ra. ado .ue los 5u$anos no 6od/an !ia:ar tan le:os
en ese 6er/odo, 2ue lgico .ue se u&ican en las 6ro@i$idades de tra&a:o.
;de$?s, las $e:oras tecnolgicas en el sector agr/cola signi2ic .ue el
tra&a:o 5u$ano no era tan necesario en las gran:as. En consecuencia, las
ciudades !io una a2luencia de 5a&itantes, co$o la gente se !ino a las
ciudades en &usca de tra&a:o. Este 6roceso de au$ento de la ur&anizacin
se 6rodu:o en el siglo 23 + toda!/a ocurre 5o+. 4as ciudades se 5an
con!ertido en el $otor del creci$iento econ$ico + la u&icacin 6rinci6al
6ara la 5a&itacin de las 6ersonas en el oeste. 4as ciudades son tan
6oderosas 6or.ue son ca6aces de concentrar la acti!idad econ$ica en un
?rea centralizada .ue se encuentra cerca de otros ser!icios i$6ortantes
8co$o los &ancos + las redes de trans6orte9.
3.' (stilos de )ida % Consumo
4a glo&alizacin de la econo$/a $undial, los $ercados + los a!ances de las
tecnolog/as de la in2or$acin + co$unicacin, est?n 6ro6iciando ca$&ios
acelerados de todo orden +, en 6articular, seg=n los resultados de los
estudios de ;C >ielsen 8233", 233- + 23309 relacionados con los ca$&ios
en los 6atrones de consu$o, en las e@6ectati!as, 6re2erencias + decisiones
de los consu$idores. El desa2/o del $arTeting de conocer + entender al
cliente tan &ien .ue el 6roducto o ser!icio se adec=e de $anera 6ertinente a
7ste + se !enda solo, co$o lo 6ro6on/an los cl?sicos del $arTeting, es una
constante .ue de$anda estrategias + $etodolog/as $?s e2icaces 6ara crear
+ $antener interca$&ios .ue satis2agan de $anera rec/6roca o&:eti!os de
los consu$idores + de las e$6resas.
En este conte@to, la seg$entacin de $ercados 5a ad.uirido en los =lti$os
tie$6os una gran rele!ancia en el ca$6o del $arTeting de las e$6resas. En
tanto, 5o+ en d/a, los clientes son $?s nu$erosos + di!ersos en cuanto a sus
necesidades de co$6ra. ;l 6arecer, un ingrediente de 7@ito es &uscar e
identi2icar seg$entos de $ercado cada !ez $?s es6ec/2icos a los cuales
dirigir &ienes + ser!icios de 2or$a $?s e2icaz. >o es su2iciente las eleccin
de los $ercados $eta con &ase en 2actores geogr?2icos, de$ogr?2icos +
socioecon$icos, sino .ue re.uiere &asarse en las caracter/sticas
indi!iduales, de 6ersonalidad + de sus co$6orta$ientos de consu$o, 6ara lo
cual es indis6ensa&le identi2icar + de2inir los 6er2iles de distintos gru6os
de co$6radores .ue 6odr/an re.uerir deter$inados &ienes o ser!icios. Se
reconoce .ue aun cuando los co$6radores de cada seg$ento son $u+
si$ilares en cuanto a deseos + necesidades, no 5a+ dos co$6radores .ue
sean real$ente iguales, 6or lo cual es i$6ortante to$ar en cuenta tanto los
ni!eles8seg$entos, nic5os, ?reas locales e indi!iduos9 co$o los 6atrones de
seg$entacin de $ercados 8seg$entos de 6re2erenciaB 5o$og7neas,
di2usas, agru6adas9.
En la seg$entacin de $ercados de consu$o es $u+ rele!ante la
seg$entacin 6sicogr?2ica, relacionada con las caracter/sticas de los
consu$idores, so&re todo, en lo .ue se re2iere al estilo de !ida,
6ersonalidad + !alores. Entre las estrategias $ercadolgicas de 7@ito est?
el &uscar relaciones entre los 6roductos + los estilos de !ida. F es .ue los
estilos de !ida de2inen actitudes di2erentes res6ecto al consu$o de las
6ersonas Identi2icar estilos de !ida 6er$ite conocer $?s a 2ondo al
consu$idor, entender c$o 6iensa + cu?les son sus $oti!aciones en la
eleccin de co$6ra, sa&er $e:or lo .ue es6era de un &ien o ser!icio, tanto
e$ocional co$o $ental$ente +, a 6artir de ello, 2or$ular estrategias
$ercadolgicas es6ec/2icas + $?s e2icaces.
Estilos de !ida En la seg$entacin de $ercados de consu$o, la
seg$entacin 6sicogr?2ica di!ide a los co$6radores en di2erentes gru6os,
con &ase en su estilo de !ida, 6ersonalidad + !alores 8Uotler, 23329. En la
conducta de co$6ra de los consu$idores se reconoce .ue in2lu+en 2actores
tales co$o los culturales, sociales, 6ersonales + 6sicolgicos, con los cuales
se 6uede con2or$ar el $odelo de conducta del co$6rador. Entre los
2actores 6ersonales est? el lla$ado estilo de !ida.
El estilo de !ida se de2ine co$o el 6atrn de !ida de la 6ersona en el
$undo, e@6resado en sus acti!idades, intereses + o6iniones. El estilo de !ida
$uestra a la 6ersona entera, interactuando con su entorno 8Uotler, 2332,
6. '29. ,a$/rez 8233', 6. 219 6ro6one .ue el conce6to de estilo de !ida
&usca 6ro!eer de signi2icado generando 6atrones de co$6orta$iento,
identi2icando as6iraciones del consu$idor + 2actores de decisin e$6leados
en la eleccin de los 6roductos. %or su 6arte, ;rellano 82331, 6.2-39, de2ine
los estilos de !ida co$o los $odos de !i!ir de los consu$idores .ue se
re2le:an en sus actitudes, intereses + o6iniones. En ca$&io 6ara ;ssael
82333, 6. 43'9 los estilos de !ida se de2inen 6or la $anera en .ue los
indi!iduos utilizan su tie$6o 8acti!idades9, lo .ue consideran i$6ortante en
su entorno 8intereses9 + lo .ue 6iensan de s/ $is$os + el $undo .ue les
rodea 8o6iniones9. 4os estilos de ! ida son i$6ortantes, en o6inin de Co5en
8233", 6.1329 6or.ue a los consu$idores +a no &asta de2inirlos 6or su edad,
sino 6or el ti6o de !ida .ue lle!an + el estilo de !ida .ue los identi2ica.
En este sentido, 6or e:e$6lo, las $arcas + los 6roductos son creados 6ara
incidir en las o6ciones de estilo de !ida. 4os ca$&ios $?s reconocidos en la
actualidad en los estilos de !ida delos consu$idores, est?n relacionados con
ca$&ios en los roles de co$6ra del 5o$&re + la $u:erC la ni!elacin de
intereses en torno al cuidado + 6reser!acin de la salud + la condicin 2/sicaC
$a+or 6er$anencia + tie$6o dedicado al tra&a:oC $a+or conoci$iento de s/
$is$oC + $a+ores 6resiones de tie$6o 8estr7s9. El estudio 6sicogr?2ico es la
t7cnica .ue 6er$ite $edir + clasi2icar los estilos de !ida de los
consu$idores. %roducto de estas $ediciones 6sicogr?2icas 5an sido las
clasi2icaciones conocidas co$o Lalores + Estilos de Lida 8L;4S, Lalues and
4i2e st+les9, desarrolladas 6or el Stan2ord ,esearc5 Institute, .ue en1''0
tu!o una nue!a !ersin conocida co$o L;4S 2. Este siste$a clasi2ica a las
6ersonas en 0 gru6os con estilos de !ida distintos, .ue de6enden de dos
di$ensionesB auto orientacin + recursos.
;n?lisis de la sociedad en t7r$inos de su estilo de !ida + el consu$o es un
an?lisis $?s relacionado con los siglos 23 + 21. 4os grandes 6rogresos
realizados 6or la ci!ilizacin 5u$ana desde la ,e!olucin Industrial 5an
a&ierto una a$6lia ga$a de &ienes de consu$o a la 6o&lacin occidental.
Sin e$&argo, estos altos ni!eles de consu$o + los estilos de !ida .ue se
re2uerzan tienen enor$es consecuencias a$&ientales + sociales. ;5ora en el
siglo 21, el consu$o sigue siendo un rasgo de2initorio de la sociedad
occidental. Sin e$&argo, a5ora se 5a !uelto $?s glo&al, donde las e$6resas
se esta&lecen en !arios 6a/ses 8es decir, las cor6oraciones $ultinacionales9.
Eientras .ue la l/nea de 6roduccin ta$&i7n se encuentre en el $is$o 6a/s
donde los 6roductos son consu$idos, a5ora los 6roductos son 2a&ricados en
otros 6a/ses donde la $ano de o&ra es &arata. Sin e$&argo, el consu$o
$asi!o est? co&rando un 6recio enor$e en el $edio natural + los
ecosiste$as de .ue de6enden.
4os ni!eles actuales de consu$o 5an su6erado la ca6acidad de carga de la
tierra, + si se contin=a 6or unas 6ocas d7cadas, se degrada la tierra 5asta el
6unto en el .ue la ci!ilizacin 5u$ana 6odr/a derru$&arse. ; 2in de lograr un
2uturo $?s sosteni&le, 6autas de consu$o 5u$ano de&en ser $?s
conscientes de los l/$ites i$6uestos 6or el entorno natural.
3.7 Democracia, Equidad, Paz, Ciudadana
4a legalidad su6one, ade$?s, en t7r$inos de$ocr?ticos, la igualdad de todos
los ciudadanos ante la le+. 4a le+ 6retende uni!ersalizar derec5os +
o&ligaciones + nor$ar, en este caso, la !ida 6ol/tica. Esa igualdad ante la le+
-.ue trasciende las di2erencias de ri.ueza, 6ro6iedad, se@o, religin,
ideolog/a- ro$6e con los 6ri!ilegios esta$entales + cor6orati!os de las
sociedades 6re$odernas + 6re de$ocr?ticas, constru+endo una nue!a
2iguraB el ciudadano. Esa igualdad :ur/dica .ue no aca&a con las
desigualdades reales 8+ .ue algunas corrientes 5an considerado, 6or ello,
una $era 2iccin9, es el &asa$ento a 6artir del cual se 6uede construir un
entra$ado de$ocr?tico so6ortado 6or 5o$&res + $u:eres .ue ad.uieren su
reconoci$iento co$o ciudadanos. ;l ser iguales ante la le+ 1+al gozar de los
$is$os derec5os, la 1co$6etencia e.uitati!a entre las distintas
agru6aciones 6uede ser 6osi&le, 6ero ade$?s garantiza .ue
inde6endiente$ente del triun2o de unos u otros, el indi!iduo seguir? siendo
tratado igualitaria$ente.
CIU;;>); En ese $arco, el 6resu6uesto &?sico es .ue e@isten en una
sociedad $oderna 5o$&res con ca6acidad de discernir racional$ente entre
las o2ertas .ue se les 6resentan, .ue 6ueden contri&uir con su o6inin a la
to$a de acuerdos, .ue ellos $is$os 6ueden agru6arse 6ara 6artici6ar en los
asuntos 6=&licos + .ue co$o indi!iduos gozan de una serie de derec5os. En
una 6ala&ra, .ue los indi!iduos son considerados ciudadanos. 4a 2a$iliaridad
.ue esta 6ala&ra 5a ad.uirido 5ace 6ensar .ue los ciudadanos sie$6re 5an
e@istido.
Sin e$&argo, 6arece necesario su&ra+ar .ue la construccin de ciudadanos
es un 6roceso 5istrico .ue 6recisa$ente se engarza con la $odernidad +
tiene su ca&al e@6resin en un r7gi$en de$ocr?tico. El ciudadano, 6iedra de
to.ue del edi2icio de$ocr?tico, tiene una serie de derec5os + o&ligacionesB
derec5os ci!iles, 6ol/ticos + sociales, + o&ligaciones en esos tres terrenos.
4os reg/$enes autoritarios 6recisa$ente su6ri$en algunos o todos los
derec5os ciudadanos.
;s/, no es raro .ue los gol6es $ilitares, asonadas + cuartelazos sean
in$ediata$ente sucedidos 6or la su6resin de algunos de los derec5os
ciudadanos &?sicos, 6or e:e$6lo, el derec5o de reunin, de asociacin, de
6u&licacin, etc7tera. ; di2erencia de otros reg/$enes, donde los indi!iduos
son considerados si$6les engrana:es 6ara la re6roduccin del orden
i$6erante, en la de$ocracia 7stos gozan de una serie de garant/as .ue son
consustanciales a la 2or$a de organizacin de$ocr?tica.
El 2a$oso 6ol/tico &rit?nico Minston C5urc5ill di:o una !ezB la de$ocracia
es la 6eor 2or$a de go&ierno, e@ce6to todas las de$?s .ue se 5an 6ro&ado.
Esta cita 6arece tener alg=n $7rito 5o+ en d/a, con todos los 6ro&le$as
a6arente$ente sin solucin en el $undo + las crisis.
Sin e$&argo, a 6esar de los 6ro&le$as de 5o+, el 6asado 2ue de2inido 6or los
$onarcas .ue se 6reocu6a&a 6oco 6or sus s=&ditos, +a .ue esto 6ro6ago
guerra constante. 4os l/deres de 5o+ en el $undo occidental 6or lo $enos
son un 6oco $as res6onsa&les ante sus ciudadanos. 4a de$ocracia se
$enciona con 2recuencia co$o una 6iedra angular de la sociedad occidental.
; 6esar de .ue to$a 2or$as ligera$ente di2erentes en lugares di2erentes,
su 6rinci6al o&:eti!o es dar a todos los ciudadanos en un estado 6articular,
una !oz en c$o su 6a/s se go&ierna. Esto es so&re todo 2recuente en la
2or$a de elecciones, donde los ciudadanos !otan 6or los l/deres 6ol/ticos .ue
sienten .ue 5acen el $e:or tra&a:o.
;un.ue no es 6er2ecto, sigue siendo el siste$a 6ol/tico $?s inclusi!o de la
5istoria + de&en ser 6rotegidos con el 2in de garantizar un 2uturo $?s
e.uitati!o. El conce6to de ciudadan/a es a $enudo considerado co$o un
as6ecto i$6ortante de una de$ocracia en 2unciona$iento adecuado.
4os dos 2ilso2os 6ol/ticos conte$6or?neos Mill U+$licTa + Ma+ne >or$an
indican los cuatro ele$entos de la ciudadan/aB la ciudadan/a co$o estatus
legal, la ciudadan/a co$o la identidad, la ciudadan/a co$o la solidaridad + la
ciudadan/a co$o !irtud c/!ica. 4a ciudadan/a co$o estatus legal sugiere .ue
6ara todos los ciudadanos de un 6a/s en 6articular se 5an deter$inado los
derec5os + de&eres ci!iles .ue est?n 6rotegidos 6or la le+.
4a ciudadan/a co$o la identidad se re2iere al orgullo .ue sienten las
6ersonas 6or ser 6arte de una sociedad deter$inada.
Ser un ciudadano les a+uda a dar sentido a la sociedad en .ue !i!en + lo
a+uda a de2inirse co$o una 6ersona.
4a ciudadan/a co$o la solidaridad es algo conectado a la ciudadan/a co$o
identidad, 6ero !incula esta identidad al gru6o de alrededor de un indi!iduo.
Sir!e co$o ce$ento social + a+uda a las 6ersonas conectarse con .uienes
los rodean.
4a ciudadan/a co$o una !irtud c/!ica i$6lica .ue todos los ciudadanos tienen
una 6arte o accin de una deter$inada sociedad, + 6or lo tanto de&e cu$6lir
con ciertos derec5os + res6onsa&ilidades co$o $ie$&ros acti!os de este
gru6o. Esto inclu+e a+udar en las co$unidades, el tie$6o de tra&a:o
!oluntario, o de !otacin durante las elecciones. Con el 2in de ser un
ciudadano e@itoso en la sociedad, la 6ersona de&e asegurarse de .ue
cu$6len con cada ele$ento de la ciudadan/a.
Sin e$&argo, en un $undo cada !ez $?s glo&alizado, la ciudadan/a no slo
de&e detenerse en las 2ronteras de su 6a/s. El t7r$ino ciudadan/a glo&al
se re2iere al conce6to de la 6az en otras 6artes del 6laneta, + acti!a$ente
.ue las acciones de uno no in2rin:an los derec5os de los de$?s en todo el
$undo. Pue re6resenta una 6reocu6acin 7tica 6or toda la 5u$anidad, + la
co$6rensin de .ue todos los seres 5u$anos est?n conectados + co$6artir
un 2uturo co$=n en el 6laneta tierra.
%ara ser un ciudadano del $undo, una !ez de&e $ostrar 6reocu6acin acti!a
6or el con2licto en el $undo + 6artici6ar en acti!idades 6ara ali!iar algunos
de los 6ro&le$as del $undo. ;un.ue una de las 2or$as $?s e!identes de
cu$6liendo co$o un ciudadano glo&al i$6licar/a el !oluntariado en las zonas
6o&res del $undo, sino .ue ta$&i7n 6odr/a incluir cosas tan si$6les co$o la
reduccin de nuestra 5uella de car&ono o la co$6ra de 6roductos
6roducidos 7tica$ente.
4a ciudadan/a glo&al es un ele$ento 2unda$ental 6ara lograr un 2uturo
sosteni&le 8a$&iental + social$ente9 +a .ue 2o$enta la cola&oracin acti!a
entre todas las di!ersas 6o&laciones del $undo.
3.8 Intervencin en comunidades.
El c$o de la inter!encin Un 6roceso de inter!encin co$unitaria tiene
co$o o&:eti!o $e:orar las condiciones de !ida de la 6o&lacin + .ue la
co$unidad sea 6rotagonista de dic5o ca$&io. %arte + tiene .ue !er con las
necesidades, as6iraciones, 6ro&le$as o te$as de inter7s 6ara la co$unidad.
Se trata de 6rocesos a $ediano + largo 6lazo, de ti6o glo&al + centrado en
una co$unidad concreta, entendida 7sta co$o el con:unto 2or$ado 6or los
siguientes ele$entos + sus interrelacionesB territorio, 6o&lacin, recursos +
de$andas, din?$ica de relaciones de 6oder 8asi$etr/as9.
En todo 6roceso co$unitario se de&en tener en cuenta los siguientes
as6ectosB
Conoci$iento + co$6rensin de la realidadB ; tra!7s de estudios
cuantitati!os + de la utilizacin de t7cnicas cualitati!as 8entre!istas,
5istoria de !ida, recorridos &arriales, gru6os 2ocales, talleres,
reco6ilacin de relatos, categorizaciones, etc.9
V %ers6ecti!a glo&alB 4o .ue nos 6er$ite construir un 6asa:e del
diagnstico de salud al diagnstico co$unitarioC trans2or$ar las
6rioridades centradas en el e.ui6o en 6rioridades co$6artidasC
a&ordar los 6rogra$as sanitarios desde una 6ers6ecti!a
interdisci6linariaC su6erar el 6rotagonis$o del 6ro2esional de la salud
5a&ilitando el 6rotagonis$o de la 6o&lacin.
V In2or$acinB Sin in2or$acin no 5a+ 6artici6acin. 4a in2or$acin es
6=&lica + un derec5o ciudadano. 4a in2or$acin desde el ?$&ito de
salud, educacin, seguridad, etc. <odos los conoci$ientos de&en ser
co$6artidos 6ara 6oder sa&er desde donde 6arti$os + 5acia dnde
!a$os. Se de&e dar la $is$a in2or$acin a todos los i$6licados,
instituciones, t7cnicos + 6o&lacin, 6ero con lengua:es ada6tados.
V CoordinacinB Sin coordinacin no 5a+ inter!encin co$unitaria. Cada
actor social decide su ni!el + 6osi&ilidades de i$6licacinC
integr?ndose a lo .ue +a se !iene 5aciendo desde otros ?$&itos
86=&licos, 6ri!ados, organizaciones no gu&erna$entales, etc.9 e!itando
de esta $anera su6er6osiciones + 6or lo tanto, un de&ilita$iento
tanto de las estrategias co$o de los recursos. %ara garantizar la
continuidad, la i$6licacin es del recurso o institucin no de las
6ersonas. 4a coordinacin del 6ersonal t7cnico de&e contar con el
a6o+o de la Institucin a la .ue 6ertenece.
V %artici6acin ciudadana, co$o 6roceso + co$o cesin de 6oderB El
6osicionarnos co$o ciudadanos, con derec5os + de&eres, es lo .ue
6er$ite la 6osi&ilidad de 6asar de ser un Wconsu$idorX de
6restaciones a un ciudadano agente de su 6ro6io desarrollo, del
ciudadano indi!idual una 6o&lacin organizada. Esto i$6lica un 6ri$er
$o!i$iento al interno de los e.ui6os de salud. He2ende$os nuestros
derec5os co$o tra&a:adoresI HSo$os ca6aces de 6asar de la .ue:a a
la accinI El 6roceso co$unitario es co$6le:o + di2/cil, a6arecen
o&st?culos t7cnicos + $etodolgicos relacionados con una escasa
2or$acin en esta te$?tica 6or 6arte de $uc5os tra&a:adores del
?$&ito de salud, + con el .ue se 6retende 6oner en $arc5a acciones
.ue !an a contracorriente del $odelo i$6erante. 4as di2icultades
encontradas en cada una de las eta6as se 6ueden ir solucionando a
6artir del tra&a:o + cola&oracin de todas las 6ersonas i$6licadas en
el 6roceso + la con!iccin de estar desarrollando un tra&a:o serio +
con rigor.
e esta $anera se entiende .ue a.uello .ue es o&st?culo o con2licto
$uc5as !eces es la o6ortunidad de re6ensar acciones + de nue!os
6osiciona$ientos .ue 6er$iten a!anzar 5acia inter!enciones $?s
e2ecti!as. Inter!encin, 4a 6sicolog/a, + en general otras disci6linas,
&uscan solucionar 6ro&le$as u o6ti$izar 6rocesos a 6artir de una serie
de 6rocedi$ientos lle!ados a ca&o siste$?tica$ente. Este 6roceso se
6uede co$6render co$o Yinter!encinY. ;un.ue la nocin de
Dinter!encinD 5a sido asociada a 2or$as de construccin relacionales
asociadas al $odelo e@6ertoZdestinatario, el t7r$ino e@6resa los
$odelos de estrategias $?s utilizados en los .ue la Dinter!encin
e@ternaD 6roduce ca$&ios. Ca$6os de Dinter!encinD %ro+ectos sociales
8esarrollo Social 4ocal, socioecon$ico, cultural + 6sicosocial9
%ro+ectos de Construccin de Ciudadan/a. 8E.uidad, 6artici6acin
co$unitaria, desarrollo de redes sociales + co$unitarias9.
; 6esar de los $a+ores 6ro&le$as .ue en2renta el $undo son de naturaleza
glo&al, la $e:or $anera de asegurar un 2uturo e.uitati!o + el desarrollo
sosteni&le es a tra!7s de una 6ol/tica de relocalizacin + de reorientacin de
la co$unidad. ,elocalizacin signi2ica la integracin de la 6artici6acin local
en la go&ernanza + la 2or$ulacin de 6ol/ticas + asegurar .ue las
co$unidades tengan !oz en un $undo tur&ulento + $uc5as !eces catico.
es6u7s de todo, 6ersonas locales conocen su u&icacin geogr?2ica + as/
est?n $?s interesados en 2o$entar el desarrollo, .ue es consciente de sus
intereses.
Sin e$&argo, en un $undo cada !ez $?s glo&al, es ta$&i7n i$6ortante
$antener una 6ers6ecti!a glo&al so&re la 6artici6acin de la co$unidad.
<odo es2uerzo de&e 5acerse 6ara conseguir .ue los 5a&itantes locales a
6ensar tanto so&re la co$unidad en .ue !i!en + el $undo .ue les rodea.
Se les de&e ani$ar a 6ensar en c$o contri&uir a la econo$/a $undial +
c$o sus acciones $arcan la di2erencia. Una &re!e $irada a c$o las
localidades o6eran a5ora nos 6uede dar es6eranzas 6ara el 2uturo.
; 6esar de .ue la coo6eracin internacional 6arece di2/cil de alcanzar + los
go&iernos no 5an sido ca6aces de integrar 6lena$ente la sosteni&ilidad en
sus 6ol/ticas, las ciudades 5an 6asado a 6ri$er 6lano con algunas ideas
!erdadera$ente 6rogresista. En cada ciudad en 6articular, co$o Lancou!er,
%ortland, <oronto + Co6en5ague, se 5an 2i:ado $etas a$&iciosas 6ara lograr
la sosteni&ilidad en las 6r@i$as d7cadas.
En 6articular, la de Co6en5ague 5a de$ostrado un gran co$6ro$iso en la
luc5a contra el ca$&io cli$?tico, + se 5a 2i:ado el o&:eti!o de lograr la
neutralidad del car&ono total en el aAo 232*. Es decir, Co6en5ague 6one en
6r?ctica 6ol/ticas de in!ertir en in2raestructura 6ara asegurar .ue no !a a
au$entar la adicin de car&ono a la at$s2era en el aAo 232*.
<a$&i7n 5a iniciado 6ro+ectos de los >iAos 1os.ue Cli$?tico, .ue re=ne a
los niAos en edad escolar 6ara 6lantar ?r&oles cada aAo - 5asta el $o$ento
0,111 ?r&oles 5an sido 6lantados. Ciudades co$o Co6en5ague, 6uede ser!ir
de ins6iracin 6ara 5acer 2rente a los desa2/os .ue en2renta$os, + re!ela
c$o cada localidad, de 5ec5o, 6uede lograr ca$&ios duraderos 6ara el
$undo 2uturo.
%arte de este es2uerzo de&e incluir la relocalizacin de algunos de los
6rinci6ios .ue 5e$os 5a&lado anterior$ente en esta Unidad. Uno de los
6rinci6ios $?s i$6ortantes es garantizar .ue el $edio a$&iente de&e ser
tenido en cuenta adecuada$ente co$o los seres 5u$anos contin=an
desarroll?ndose. Esto signi2ica 2o$entar las acti!idades .ue a+udan al
$edio a$&iente 8co$o la $e:ora de la e2iciencia energ7tica9 + 6enalizando
las acti!idades .ue 6er:udican el $edio a$&iente 8co$o los residuos o la
conta$inacin .ue e$iten9.
Sin e$&argo, las e$6resas 6uede tener un sentido econ$ico reducir los
residuos. Este es el caso donde los autores %aul (aOTen, ;$or+ 4o!ins,
(unter 4o!ins 6resentan su conce6to de >atural Ca6italis$. Ca6italis$o
natural signi2ica !alorar de&ida$ente los ser!icios de los ecosiste$as o el
ca6ital natural del $edio a$&iente 8!i$os &re!e$ente el ca6ital natural en
el te$a 2."9 e i$itar el ciclo natural.
%or e:e$6lo, cuando un ?r&ol cae en el &os.ue, no es in=til. En su lugar, se
desco$6one + a6orta nutrientes 6ara el suelo 6ara llegar a ser =til 6ara
otras 6lantas. (aOTen, 4o!ins + 4o!ins argu$entan .ue las e$6resas 6ueden
a5orrar dinero $ediante la reduccin de residuos + el recicla:e de los
6roductos so&rantes en otra cosa .ue sea =til. %or e:e$6lo, las e$6resas
.ue $e:oren su e2iciencia energ7tica a5orran dinero en sus 2acturas de
energ/a. ;un.ue el ca6italis$o natural es a $enudo 6resentado en el $undo
de los negocios co$o un ideal 6ara el desarrollo sosteni&le, las ideas
centrales de la integracin del $edio a$&iente en la acti!idad 5u$ana se
6uede i$6le$entar en cual.uier lugar.
El $undo se en2renta actual$ente a gra!es 6ro&le$as a$&ientales +
sociales .ue 6arecen ser siste$?tica$ente arraigados en el desarrollo
5u$ano. ; 2in de lograr un 2uturo $?s sosteni&le, las acti!idades 5u$anas
de&en dar cuenta adecuada$ente de el $edio a$&iente + luc5ar 6or una
distri&ucin $?s e.uitati!a de la ri.ueza en todo el $undo. %arte de la
$anera de lograr esto es a tra!7s de un es2uerzo de la relocalizacin e
integrar $?s la 6artici6acin de la co$unidad.
>o slo son las co$unidades de&en estar &ien e.ui6adas 6ara lidiar con los
6ro&le$as .ue les a2ectan $?s, ellas de&en estar &ien 6re6arados 6ara
5acer un i$6acto en el $undo en su luc5a 6or lograr el desarrollo sosteni&le.
Conclusin
;un.ue $uc5os de los 6ro&le$as .ue en2renta el $undo son de alcance
$undial, las localidades siguen dese$6eAando un 6a6el !ital en la
consecucin de un $undo $?s sosteni&le. ; $edida .ue se estudiaron los
te$as de la unidad titulada escenario sociocultural, trate de 6ensar en c$o
los distintos conce6tos .ue se relacionan con su 6osicin =nica en el $undo +
c$o las 2uerzas glo&ales dan 2or$a a tu !ida.
(acia el 2inal de la unidad, se sostiene .ue un en2o.ue $?s local a 6ro&le$as
glo&ales es una condicin necesaria 6ara lograr el desarrollo sosteni&le. En
=lti$a instancia, las co$unidades locales necesitan sentir .ue tienen !oz + la
ca6acidad de in2luir en la tra+ectoria del $undo.
4os =lti$os te$as analizan la relacin entre la ciudadan/a glo&al + la
6artici6acin local, con el o&:eti!o de ani$ar a las 6ersonas a to$ar un 6a6el
$?s acti!o en el $undo en .ue !i!i$os.
-iliogra.(a
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Ciudad + desarrollo sosteni&le, Carlos \a!ier Lel?z.uez