Tras ser oftalmlogo, Adler se interesa por el

funcionamiento del sistema nervioso y conoce a Freud

pero pronto se separa de l para crear la psicologa
individual, segn la cual se debe ver a la persona como un
todo y no como varias partes, tambin cree en la aptitud
del individuo para hacerse cargo de su destino y la
importancia de la sociedad.
Segn esta psicologa hay tres situaciones posibles en la
infancia que podran determinar el futuro del nio y que
hay que evitar, pero el orden de nacimiento tambin
influye.
Muy importante para Adler fue el tema de la inferioridad, la separ en tres tipos y
sus posibles compensaciones, adems del complejo de inferioridad, que es ms
grave y se puede compensar con el complejo de superioridad.
Tambin separ cuatro tipos psicolgicos dependiendo de la energa de la
persona, el mejor es el tipo socialmente til, donde la energa y el inters social
estn equilibrados.
A Adler se debe una gran contribucin a la Pedagoga por la significacin que da a
la vida anmica de la primera infancia. A l se debe tambin, la idea tan difundida
hoy del sentimiento de inferioridad que surge en el nio al encontrarse en
circunstancias difciles o excesivamente halagadoras. La Pedagoga de Adler es
especialmente, interesante para la educacin de los nios difciles o nios
problemas.
ALFRED ADLER. (7 de febrero de 1870 - 28 de mayo de 1937). Mdico y
psiclogo austraco, discpulo de Sigmund Freud. Fundador de la llamada
psicologa individual y precursor de la moderna psicoterapia. Adscrito primero al
grupo de Freud, se apart de l en 1911 al divergir sobre distintos puntos de la
teora psicoanaltica. Sus conceptos bsicos son los de carcter, complejo de
inferioridad y conflicto entre la situacin real del individuo y sus aspiraciones.

En 1912 se public "El carcter neurtico. En
este trabajo Adler establece la "psicologa
individual" como teora de la unidad del individuo
que tiende a metas finales de carcter
inconsciente. En esta obra desarrolla el tema de la
compensacin infantil al sentimiento percibido de
inferioridad mediante distintas estrategias hacia
una meta final (de superioridad).

La popularidad de Adler radicaba en la
accesibilidad y optimismo de sus teoras, en
comparacin con las de sus contemporneos
Jung y Freud. El modelo de la psicologa adleriana concibe la psicopatologa como
expresin extrema del egocentrismo del sujeto contra los intereses de la
cooperacin social.

La psicoterapia y la pedagoga adleriana tienen como finalidad el desarrollo de la
cooperacin humana salvando los obstculos que impone el estilo de vida hacia la
compensacin de la inferioridad percibida. La psicologa individual parte de la idea
de que el hombre es un individuo que se mueve hacia una meta determinada y
defiende el estudio del enfoque teleolgico (hacia fines) que investiga la meta de
una persona de tipo inconsciente.
Las metas son construidas subjetivamente ya en la poca infantil, influida por el
ambiente o constelacin familiar, y por la aspiracin del nio a compensar su
sentimiento de inferioridad. La relacin entre la meta y los modos de alcanzarla
configuran la personalidad del sujeto.

Complejo de inferioridad y superioridad.

En sus teoras se definen y estudian los complejos de inferioridad y superioridad
como ejes de su corriente.

El complejo de inferioridad considera la percepcin de desarraigo que un individuo
obtiene a causa de haber padecido una infancia mala, plena de burlas,
sufrimientos, rechazos, etctera.
Con ms detalle puede describirse al complejo de inferioridad, en la ciencia de la
psicologa y el psicoanlisis, como el sentimiento en el cual, de un modo u otro,
una persona se siente de menor valor que los dems, lo cual, normalmente,
sucede en forma inconsciente y lleva a los individuos afligidos a
sobrecompensarlo. Pero esto ltimo, a su vez, plantea una alternativa. Porque la
necesidad de sobrecompensacin puede resultar o bien en exitosos logros o bien
en comportamiento esquizotpico severo. As, un sentimiento normal de
inferioridad puede actuar como motivacin para alcanzar objetivos, mientras que
un complejo es un estado avanzado de desnimo y evasin de las dificultades.

Respecto del complejo de superioridad, Adler considera que es un mecanismo
inconsciente, neurolgico, en el cual el individuo trata de compensar sus
sentimientos de inferioridad, resaltando aquellas cualidades en las que sobresale.

En trminos ms tcnicos, para Adler, el complejo de superioridad es la
consecuencia del proceso de transferencia que busca esconder la inferioridad
percibida, con la pretensin de ser superior a los dems, en algn aspecto vital.

La percepcin de superioridad es la consecuente reaccin a un sentimiento de
inferioridad no expresado externamente, maximizando hacia el exterior aquellos
aspectos en que, por transferencia de objetos, o por observacin diferencial,
consideramos destacar del comportamiento colectivo aparente. Es una
maximalizacin subjetiva del hecho sincrnico que nos lleva a buscar aquello que
los dems consideran inslito, en nosotros mismos.

Pero, bsicamente, el complejo de superioridad se manifiesta como una afectacin
de la personalidad que conduce a la adopcin de posturas prepotentes o
arrogantes en el trato con los dems.
El sndrome de superioridad es una consecuencia de un previo complejo de
inferioridad mal resuelto. Quien no siente la "inferioridad", no precisa exhibir su
"superioridad"; por otra parte, quien es claramente superior, es as percibido por
los dems, sin requerir una manifestacin mayor.

De todas maneras es importante advertir que un individuo, aunque exhiba
comportamientos autoritarios y arrogantes, o desarrolle actitudes de prepotencia,
no necesariamente se hallar en un autntico "complejo de superioridad", si no es
consecuencia de una percepcin previa de ser inferior en algo. Y esto, por cierto,
dicho al margen de lo disvalioso que pudieren resultar sus actitudes en la
convivencia social. La motivacin del individuo debe quedar esclarecida mediante
el diagnstico, a fin de evitar errores de terapia.