TITULO: DESCOLONIZACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR

ALVARO WILBER: Buenas noches compaeros, el tema que escogimos por votacin ue:
!E"#OLO$I%A#I&$ E$ LA E!'#A#I&$ "'(ERIOR, sugiero plantear preguntas como lluvia
)e i)eas, )e esas preguntas que propongamos vamos )iscutien)o * al inal conclu*en)o+
,'A$ RA-AEL: la pregunta ser.a: /En las universi)a)es e0iste )escoloni1acin2 que opinan+
ALVARO WILBER: /3ue enten)emos por )escoloni1acin en la e)ucacin2
ALVARO WILBER: *a tenemos )os preguntas, alguna m4s2
E!"O$ 5AR#ELO: /Es necesaria la autonom.a para este proceso )e )escoloni1acin2
"ILVIA A$A: /Estamos m4s coloni1a)os que cuan)o los tiempos )e la #olonia2
RE6$AL!O: 7al ve1 po)r.a ser /"i alguno ha teni)o *a alguna e0periencia )entro )el aula
relaciona)o al tema )e )escoloni1acin en el proceso e)ucativo * que le ha pareci)o2
5ARIA L'%: /#mo est4 el proceso )e )escoloni1acin en Bolivia2
,'A$ RA-AEL: /#mo intro)uccin )e8er.amos pensar como Bolivia esta8a antes * en qu9
momento uimos )escoloni1amos2
"ILVIA A$A: (ienso que para seguir avan1an)o se requiere la ormacin )e personas capaces )e
reconocerse como pertenecientes a un colectivo: personas que encuentren al aula universitaria como
un espacio para la )iscusin )e sus )erechos civiles elementales: personas capaces )e apren)er a
e0igir )e orma ra1ona)a a sus go8ernantes, solucin a los )esa.os que se i)entiican en la
intercepcin entre 9tica * )esarrollo social: personas que vean en el seme;ante mo)elos )e con)ucta
moral <tiles para el progreso social e in)ivi)ual+
ALVARO WILBER: Esto* )e acuer)o "ilvia, pero propongo que, comencemos por respon)er mi
pregunta * luego con la )e ,uan, porque pienso que es me;or que tengamos 8ien claro, que
enten)emos por !escoloni1acin+
E!"O$ 5AR#ELO: o=+
RE6$AL!O: "er.a 8ueno que va*amos anotan)o las preguntas * va*amos contest4n)olas para ir
arman)o nuestro )ialogo, les parece+
ALVARO WILBER: Las preguntas las esto* anotan)o, )e to)os mo)os, esta conversacin se est4
gra8an)o, cualquiera )e nosotros pue)e acce)er a la misma, #O$7I$'E5O" con la pregunta
/3ue enten)emos por )escoloni1acin en la e)ucacin2
RE6$AL!O: O>, #omo *a tenemos las preguntas iremos numer4n)olas )e acuer)o a un or)en
lgico * posteriormente ca)a uno que comente su opinin al respecto )e ca)a una
"ILVIA A$A: La llama)a ?coloni1acin@ europea en nuestro continente, m4s 8ien ha8r.a que )ecir
invasin, es la m4s )ram4tica+
ALVARO WILBER: (IE$"O 3'E LA !E"#OLO$I%A#I&$ E$ LA E!'#A#I&$, se reiere a
cam8iar la e)ucacin en la cual nos o8liga8an a memori1ar+
"ILVIA A$A: La !escoloni1acin no pue)e ser el senti)o )el sistema e)ucativo nacional: la
e)ucacin )e8e orientarse por la airmacin )e lo que )eseamos construir, no por la negacin )e lo
que intentamos )e;ar atr4s+
E!"O$ 5AR#ELO: 7iene que ver m4s con el cam8io para)igm4tico )el lgico racional al
sin9rgico, )el con)uctismo al constructivismo+
5ARIA L'%: Es un proceso histrico * cultural que con)uce a la in)epen)encia pol.tica )e los
pue8los coloni1a)osA, lo que en otras pala8ras ser.a Ali8erta) * autonom.aA+ Enten)emos entonces
por )escoloni1acin al hecho )e )espo;arnos, al hecho )e no seguir practican)o aquello que siempre
nos ha per;u)ica)o en to)o senti)o+
ALVARO WILBER: Esto* )e acuer)o con 5ar.a
RE6$AL!O: Bueno mi opinin al respecto, creo que como in)ica el nom8re este proceso, empe1
con la coloni1acin * la llega)a )e los espaoles a nuestra tierra, lo cual impuso su ormas )e
pensar, religin * su orma )e e)ucacin, sometien)o a nuestros pue8los a un sistema e0tran;ero *
contrario al que ten.an nuestros pue8los en ese entonces+
ALVARO WILBER: (ero pienso que no )e8emos conun)ir la )escoloni1acin e)ucativa, con la
)escoloni1acin europea+
"ILVIA A$A: El proceso histrico )e )escoloni1acin en Bolivia, actualmente en plena marcha, es
un planteamiento pol.tico plasma)o en la #onstitucin, que tiene que ver con el )esmonta;e )el
sistema hegemnico )e )ominacin capitalista que impone pr4cticas e0clu*entes+ A la ve1, implica
construir una institucionali)a) capa1 )e enrentar los nuevos )esa.os+
RE6$AL!O: "i Alvaro, pero en reali)a) ese ue un inicio, posteriormente si vale el termino
uimos coloni1a)os por otros sistemas como el memor.stico repetitivo+
,'A$ RA-AEL: La )escoloni1acin es el proceso me)iante el cual una colonia logra su
in)epen)encia )e un po)er colonial al que se encontra8a someti)a+
5ARIA L'%: esto* )e acuer)o con Alvaro, pero esa es la 8ase+
ALVARO WILBER: Est4s en la cierto amigo * )e esto* )e acuer)o contigo 5ar.a+
ALVARO WILBER: (ero "ilvia, si partimos )e la i)ea que el cam8io est4 en marcha a partir )e lo
plasma)o en la nueva #onstitucin, no te olvi)es que pol.tica con la e)ucacin no se llevan, * que si
8ien estamos en una transormacin )e un sistema hegemnico, consi)ero que )e8emos partir )e lo
que *a tenemos * logramos alcan1amos, porque volver a empe1ar en ca)a go8ierno, nunca
llegaremos a na)a+
"ILVIA A$A: #ierto Alvaro+
RE6$AL!O: #reo que to)os estamos )e acuer)o en que la )escoloni1acin seria el romper esas
ca)enas con las cuales nos encontr48amos ata)os, es )ecir romper un para)igma para crear uno
nuevo * que )9 respuesta a nuestras interrogantes+
E!"O$ 5AR#ELO: Esto* )e acuer)o+
ALVARO WILBER: #a)a go8ierno hace lo que quiere )es)e la in)epen)encia )el pa.s, * no ve lo
que al anterior hi1o, to)os piensas que son los reconstructores o constructores )e la e)ucacin, pero
sin em8argo le hacen )ao al pa.s, por el simple hecho )e no reconocer que tal ve1 el anterior
go8ierno tuvo algunos 8uenos aciertos+
"ILVIA A$A: Entonces, la e)ucacin tiene que asumir esos )os elementos, ah. se entrela1a )e una
manera 8astante comple;a, la interculturali)a) con la )escoloni1acin+
ALVARO WILBER: $osotros sa8emos lo que pasa, es nuestra hora queri)os compaeros, si 8ien
van cam8ian)o las le*es, la normas en la e)ucacin, somos nosotros los que realmente pon)remos
en pr4ctica nuestros me;ores )eseos e intenciones para con nuestros uturos estu)iantes * su
e)ucacin+
ALVARO WILBER: B'E$O A5IBO", CA"7A ACORA LOBRA5O" RE"(O$!ER A LA
(RI5ERA (REB'$7A, (A"A5ERO" A LA !E ,'A$, est4n )a acuer)o2
E!"O$ 5AR#ELO: ".+
"ILVIA A$A: "iiiii
RE6$AL!O: "iiiii
5ARIA L'%: "ii
,'A$ RA-AEL: "iiiii
ALVARO WILBER: (asamos a la pregunta )e ,uan: /En las universi)a)es e0iste )escoloni1acin2
E!"O$ 5AR#ELO: La )escoloni1acin nace )e la propia necesi)a) )e romper los vie;os
esquemas * lograr nuevos * me;ores que coa)*uven al me;oramiento )e las nuevas necesi)a)es )e
la socie)a)+
RE6$AL!O: A mi parecer to)o )epen)e )el )ocente, )e 9l )epen)e seguir con los anteriores
mo)elos, o hacer un cam8io en el proceso )e apren)i1a;e )e sus alumnos, La respuesta seria que s.
* no, puesto que e0isten to)av.a los )ocentes cl4sicos que se rigen por un mo)elo memor.stico+
ALVARO WILBER: (ienso que muchos a<n est4n con el mo)elo memor.stico, en cam8io,
principalmente los ;venes * alg<n que otro )ocente antiguo tratan )e cam8iar este tipo )e
e)ucacin+
E!"O$ 5AR#ELO: "D, e0iste pero en son un grupo re)uci)o+
"ILVIA A$A: El gran )esa.o )e la universi)a) 8oliviana ante el planteamiento )e una ?e)ucacin
)escoloni1a)ora@, propuesta en el pro*ecto )e le* Avelino "iani * Eli1ar)o (9re1, ser4 ?primero,
generar procesos autorrele0ivos * asumir en ellos una mira)a m4s nacional )e lo que son sus
o8ligaciones con respecto a la socie)a) 8oliviana@
"ILVIA A$A: En la me)i)a en que la universi)a) sea autorrele0iva posi8ilitar4 que la socie)a)
8oliviana mire hacia a)entro: slo as. po)r4 romper las ata)uras neocoloniales que to)av.a est4n
vigentes en el pa.s+
ALVARO WILBER: "ilvia, si 8ien la le* que mencionas nos propone asumir una mira)a a lo
nacional, si t< ves en a nuestras universi)a)es, actualmente usan normas e0tran;eras Ete ha8lo )es)e
el punto )e vista )e la ingenier.aF, )on)e nuestras $OR5A" son copias )e estas, que en muchos
casos apenas toman en cuenta aspectos propios )e Bolivia+ !e8emos reali1ar m4s investigacin *
so8re la 8ase )e normas e0tran;eras, a)ecuarlas a nuestra reali)a) * seguir investigan)o so8re las
mismas+ #onsi)ero que no )e8emos hacernos a los )escu8ri)ores, sino apo*arnos en lo e0istente *
me;orarlo, cosa que en el pa.s mu* pocos hacen, * con el tiempo, una ve1 )omina)as las normas *
a)ecua)as a nuestra reali)a), po)emos llegar a )escu8rir algo nuevo * lo m4s pro8a8le es que
)urante la a)ecuacin )escu8ramos algo nuevo+
E!"O$ 5AR#ELO: (ue)e )ecirse que es el reto )e los nuevos )ocentes, *a que los antiguos
siguen con sus pr4cticas )e siempre * ni siquiera se mosquean por me;orar, tanto que ni siquiera se
actuali1an en el mane;o )e las tecnolog.as+
RE6$AL!O: !e acuer)o con to)os compaeros, la ;uventu) )e ahora no es como la )e antes,
necesitamos a)ecuarnos a sus necesi)a)es * maneras )e apren)i1a;e+
E!"O$ 5AR#ELO: (ero como son )ocentes em9ritos no se los pue)e tocar+
ALVARO WILBER: esto* )e acuer)o E)son, *o los llamo LA"7RE !E LA '$IVER"I!A!
"ILVIA A$A: Ese es el pro8lema, los )ocentes antiguos no )an oportuni)a) a los nuevos )ocentes+
5ARIA L'%: Bueno esto* )e acuer)o con Re*nal)o, )epen)e )e los )ocentes que siguen con un
mo)elo memor.stico * que a me)i)a que entren en el sistema nuevos pensamientos estas ca)enas se
romper4n+
ALVARO WILBER: Lamenta8lemente en el caso )e las 'niversi)a)es Estatales, e0isten logias, que
per)uran por aos, que si no te unes a una, no )uras como )ocente+
,'A$ RA-AEL: Los )ocentes )an sus clases magistrales * no )an oportuni)a) a que los
universitarios participen eso est4 mal, la ver)a) necesita un cam8io ra)ical
ALVARO WILBER: tengo una an9c)ota+++++
"ILVIA A$A: cual++++
ALVARO WILBER: !urante el posgra)o que realice en la '5"A, conoc. a una compaera que
estu)io en esta, )on)e el tutor )e su tesis )e pregra)o, es un ingeniero que tiene mucha e0periencia,
pero es una persona que a pesar )e sus aos, por *a tiene muchossss, no comparte el conocimiento,
que piensa que somos su competencia+
Resulta que esta compaera pi)i a su tutor, a*u)a para inali1ar su tema, pues esta amiga )e8.a
)eterminar un valor a trav9s )e un programa, lo que hi1o el tutor ue pe)irle los )atos )e entra)a *
).as )espu9s le entrego el resulta)o++++++++++3'E LE" (ARE#E+
5ARIA L'%: se pu)e )ecir que estamos en paales en el proceso )e )escoloni1acin++++++
ALVARO WILBER: a)em4s )e estar en paales, e0isten muchos )ocentes reacios al cam8io+
5ARIA L'%: (ero ho* en ).a se est4 )an)o m4s oportuni)a) a los )ocentes nuevos, con esa le* o
)ecreto ++++ que saco el go8ierno, que )ec.a que no pue)en ganar m4s que el presi)ente
"ILVIA A$A: En el campo )e e)ucacin superior no se )ieron a<n pasos concretos en este senti)o
)e la )escoloni1acin+
E!"O$ 5AR#ELO: #ontinuan)oGGparte )e la culpa tam8i9n la tienen los mismos estu)iantes
*a que ellos mismo se inscri8en con )ichos )ocentes porque sus materias son 4ciles )e apro8ar *
no se que;an ni siquiera que cumpla su horario+
ALVARO WILBER: "ii, esos nuestros errores como estu)iantes+
ALVARO WILBER: B'E$O A5IBO", CA"7A ACORA LOBRA5O" RE"(O$!ER A LA
"EB'$!A (REB'$7A, (A"A5ERO" A LA !E E!"O$, est4n )a acuer)o2
E!"O$ 5AR#ELO: ".+
"ILVIA A$A: O=+
RE6$AL!O: !e acuer)o
5ARIA L'%: ".+
,'A$ RA-AEL: "iiiii
"ILVIA A$A: La importancia )e la autonom.a, como premisa que rige el accionar )e la
'niversi)a), ra)ica en que 9sta es el resulta)o )e una movili1acin social )e los estu)iantes
universitarios * que posi8ilit )esechar la e0clusin social * lograr una eectiva )escoloni1acin )e
la e)ucacin superior+
!IL5A: El proceso histrico )e )escoloni1acin en Bolivia, actualmente en plena marcha, es un
planteamiento pol.tico plasma)o en la #onstitucin, que tiene que ver con el )esmonta;e )el sistema
hegemnico )e )ominacin capitalista que impone pr4cticas e0clu*entes+ A la ve1, implica construir
una institucionali)a) capa1 )e enrentar los nuevos )esa.os+
5ARIA L'%: (ensar la e)ucacin al margen )e las autonom.as, ser.a tanto como seguir
con)enan)o la e)ucacin al colonialismo )e creer que )e8e e0istir un solo curr.culo, com<n a to)os
los conte0tos histricoHsociales u autnomos, negan)o a)em4s el )erecho constitucional a perilar
una propia e)ucacin, en conclusin si son un)amentales en el proceso )e )escoloni1acin, sino
nos que)ar.amos estanca)os sin po)er pensar, ha8lar, solo acatar a lo que nos imponen+
ALVARO WILBER: esto* )e acuer)o contigo 5ar.a
"ILVIA A$A: La autonom.a universitaria es una conquista social * es el resulta)o )e la lucha )el
pue8lo, en este senti)o la 'niversi)a) es una )e las instituciones p<8licas )on)e la autonom.a * el
control so8re la inversin )e sus recursos que)an )emostra)os por las activi)a)es aca)9micas *
pro*ectos cient.icos que )iun)e+
ALVARO WILBER: Entonces la autonom.a es parte )e la universi)a) sin esta, no ha*
)escoloni1acin, por lo que nuestra autonom.a es una pie1a clave en este proceso
RE6$AL!O: La autonom.a es un )erecho gana)o por la 'niversi)a)es, que les permite la li8erta)
)e accin * )ecisin, sea cual sea el r9gimen por el cual a travesemos, )entro )e las aulas
universitarias siempre se ha or;a)o los nuevos mo)elos )e cam8io, entonces ha* una relacin
importante entre ella * la )escoloni1acin+
ALVARO WILBER: )e acuer)o
"ILVIA A$A: e0acto Alvaro+
5ARIA L'%: esto* )e acuer)o con la conclusin )e Alvaro sin las autonom.as no ha*
)escoloni1acin
!IL5A: La #onstitucin (ol.tica )el Esta)o E#(EF (lurinacional seala que las universi)a)es
p<8licas son autnomas e iguales en ;erarqu.a+ "eg<n la #(E la autonom.a consiste en la li8re
a)ministracin )e sus recursos, el nom8ramiento )e sus autori)a)es, personal )ocente *
a)ministrativo )e acuer)o al Estatuto Org4nico que cuenta ca)a universi)a) para la gestin * la
a)ministracin interna+
ALVARO WILBER: (A"E5O" A LA "IB'IE$7E (REB'$7A
ALVARO WILBER: "ILVIA A$A: /Estamos m4s coloni1a)os que cuan)o los tiempos )e la
#olonia2
!IL5A: como )ec.a hace rato El proceso histrico )e )escoloni1acin en Bolivia, actualmente en
plena marcha, es un planteamiento pol.tico plasma)o en la #onstitucin,
!IL5A: por tanto, resulta poco pertinente re)ucir la )escoloni1acin a la recuperacin )e la
i)enti)a) o re)ucirla a un pro8lema )e ?igual)a)@
RE6$AL!O: #reo que si, ho* seguimos los mo)elos e0tran;eros o )e pa.ses vecinos querien)o
acomo)arlos a nuestra reali)a) sin em8argo no nos )amos cuenta )e que no po)emos a)optar un
mo)elo que no sea el nuestro propio, porque nuestra manera )e ser, )e pensar * )e apren)er no es la
misma a la )e los otros, inclusive )entro )e nuestros mismos )epartamentos, ni en las 4reas ur8ana
como rural+
ALVARO WILBER: pero Re*nal)o, mucha )e la lectura reali1aste )urante tus aos )e estu)iante,
ueron lecturas 8olivianos o e0tra;eras, ueron )escu8rimientos nuestros o )e otros2
,'A$ RA-AEL: como e;emplo en algunas regiones )e Bolivia sigue e0istien)o las hacien)as o
patrones * con sus peones
!IL5A: es que no se trata solo )e lecturas, sino el me)io que nos ro)ea
,'A$ RA-AEL: los te0to que eran )e a*er * ho* no son )e acuer)o a nuestra reali)a)
ALVARO WILBER: consi)ero que no )e8emos inventar la plvora, esta *a ue )escu8ierta, lo que
)e8emos hacer es i)entiicar, rescatar to)o lo que otros hicieron, )es)e la perspectiva )e nuestro
pa.s, acomo)arla, a)ecuarla * so8re esta reintentar, reali1ar aportes
!IL5A: es que no solo se trata )e las lecturas que hicimos, sino es el me)io el que nos ro)ea * en
la cual nos )esenvolvemos+++
!IL5A: si Alvaro,
5ARIA L'%: Lo que quieres )ecir !ilma que estamos en el inicio )e un proceso )e cam8io *
seguimos con los mo)elos )e otros pa.ses, pero consi)ero que estas son las 8ases
ALVARO WILBER: )e acuer)o
"ILVIA A$A: Los conquista)ores nos )e;aron to)o: maas, rapaci)a), voraci)a), ra.1 * servilismo
)e pongos+ Cere)amos la holgan1a con el nom8re )e eria)os, tolerancia, onom4sticos )el re* * )el
santo+ Aniversario )e la ascensin )el "eor * )el 84r8aro que tom el po)er para sentarse so8re las
espal)as )el pue8lo+ !e ah., que los )icta)ores, ma*or)omos, corregi)ores se cre*eron amos *
)ueos gracias al pro0enetismo colonial )e los a*er, ho* * siempre+
!IL5A: la )escoloni1acin es un planteamiento pol.tico )e construccin, no solo )e cr.tica, e
implica tam8i9n el hecho que mi i)enti)a) no est4 en lo <til sino en el hori1onte, 9sta surge no solo
)e lo visi8le sino )e lo m.tico, lo que no quiere )ecir que neguemos lo que ahora tenemos como
)eterminacin+
,'A$ RA-AEL: con la le* IJI Avelino "iani que se implanto, preten)e valorar to)o lo
comunitario, rescatar to)os los sa8eres )e nuestros ancestros
,'A$ RA-AEL: la )escoloni1acin siempre ha si)o pol.tico, esto* )e acuer)o !ilma
ALVARO WILBER: pero pienso que los sa8eres )e nuestros ancestros )e8en ser parte )e nuestros
valores, nuestra i)entiicacin como 8olivianos, pero no olvi)emos amigos que vivimos en un
mun)o glo8ali1a)o * lo estaremos por mucho tiempo, por lo que )e8emos a)ecuarnoBolivia lo hace
ALVARO WILBER: gracias a esas malas maas )e;a)as * asumi)as por nuestros antepasa)os
estamos como estamos, es tiempo )e que nosotros cam8iemos eso, no creen
!IL5A: "i, el cam8io esta en uno mismo
"ILVIA A$A: Los movimientos originarios espec.icamente )es)e sus intelectuales
un)amentalistas, reitera)amente han plantea)o el cam8io total, la erra)icacin )e to)o lo que vino
)e auera, en s.ntesis, !E"#OLO$I%AR es asumir que to)os los valores coloniales )es)e sus
vertientes capitalistas socialistas )e8er.an ser e0tirpa)os, posicin ra)ical e in)u)a8lemente
)i.cil, por que no solo signiica un cam8io revolucionario * total, si no que este cam8io para ser
realmente )escoloni1a)or se requiere un acuer)o nacional una )ecisin )e amplia ma*or.a, lo que
innega8lemente no se )a ho* en Bolivia: por lo tanto ser4 mu* )i.cil )escoloni1ar )e las vertientes
capitalistas * socialistas en tiempos )e ma*or.a relativa+
,'A$ RA-AEL: )e acuer)o Alvaro, no olvi)en compaeros, que estamos acultura)os preerimos
su cultura )e otro pa.s * no )e lo nuestro
RE6$AL!O: !e acuer)o contigo ,uan, * tam8i9n con los )em4s comentarios
ALVARO WILBER: siii, lamenta8lemente es as., por eso esta en nuestras manos mostrar a nuestros
estu)iantes nuestra reali)a)
7O!O": O=
ALVARO WILBER: RE6$AL!O: 7al ve1 po)r.a ser /"i alguno ha teni)o *a alguna e0periencia
)entro )el aula relaciona)o al tema )e )escoloni1acin en el proceso e)ucativo * que le ha
pareci)o2
,'A$ RA-AEL: compaeros con la pala8ra o= nos estamos aculturan)o o estamos coloni1a)os
ALVARO WILBER: es una pala8ra que a)optamos, no se si para 8ien o para mal, pero al inal es
<til
,'A$ RA-AEL: enten)emos por )ecoloni1acion K La )escoloni1acin es el proceso me)iante el
cual una colonia logra su in)epen)encia )e un po)er colonial al que se encontra8a someti)a+
!IL5A: ,I"A++++ ,E,E,E reerente a esta pregunta+++con mucha humil)a) me permito sealar que no
he teni)o la oportuni)a)
ALVARO WILBER: que 8ueno !ilma en mi caso no tuve la oportuni)a) )e )ictar )ocencia a<n, as.
espero sus aportes ;a;a;
ALVARO WILBER: otro compaero que *a ha*a teni)o e0periencia )entro )el aula22
"ILVIA A$A: La ver)a) como )ocente en e)ucacin superior no tuve la oportuni)a), solo como
maestra )e colegio o 'ni)a) E)ucativa
5ARIA L'%: La ver)a) no tengo e0periencia como )ocente, pero po)r.amos ha8lar )e la 9poca )e
pregra)o que tuvimos en la 'niversi)a)
ALVARO WILBER: Entonces cam8iaremos la pregunta+++ /E0periencia )e )escoloni1acin )urante
la 'niversi)a)2
!IL5A: me parece 8ien
ALVARO WILBER: En mi caso, me )i cuenta con la lectura )e la !ra+ que tanto mi ormacin )e
pregra)o * posgra)o ue con el mo)elo )e conteni)os * con)ucta
"ILVIA A$A: 7en.a )ocentes EpocosF, que les preocupa8a la pro)uccin )e Bolivia, entonces nos
or;a8an a )ar contri8ucin )e conocimientos * pr4cticas a la po8lacin+
ALVARO WILBER: 5emori1ar ormulas, conceptos * a trav9s )e un e0amen, me)ir lo que apren).
,'A$ RA-AEL: antes )e la reorma e)ucativa le* nL MNON se aplica castigos al estu)iante Amete lo
8ueno * saca lo maloA hasta que apren)a a multiplicar 8ien o que sepa 8ien la ta8la )e valencia o
peri)ica, )espu9s que se aplico las reormas la e)ucacin es le0i8le )on)e el estu)iante es
investiga)or, e0plora sus conocimientos
ALVARO WILBER: los )ocentes e0tran;eros * algunos 8olivianos, me )esmostraron que ha8ia otra
orma )e ensear, pero ueron pocos
!IL5A: en mi caso lo propio, memori1ar conceptos * la #onstitucin (ol.tica )el Esta)o * Le*es+++
* me)i)os posteriormente en un e0amen
"ILVIA A$A: 6 otros )ocentes Ema*or.aF, nos somet.a a lo que mencionas Alvaro+
ALVARO WILBER: * esa ue mi motivacin para animarme a ser )ocente+++++
ALVARO WILBER: * me atrevo a )ecir, que en este !I(LO5A!O esta hacien)o uso )e cierta
orma, esos mo)elos, pues ten)remos un e0amen inal, ;a;a;a;
!IL5A: ;a;;a;a;
ALVARO WILBER: en resumen compaeros, nuestras e0periencias universitarias so8re la
)escoloni1acin, son similares, por lo que en manos )e los uturos )ocentes esta el cam8io
para)igm4tico, que permitir4 que las uturas generaciones, me;oren lo que 8uscamos * alcancemos
al in, una e)ucacin superior )e cali)a)
,'A$ RA-AEL: en la ' al universitario se le )a8a muchos e;ercicios o li8ros que tenia que
presentar en P o Q ).as por M a N puntos * algunos )ocente e0plica8a lo 4cil * el estu)iante lo hacia
lo )i.cil, tam8i9n e0ist.a mucha )iscriminacin, con el pasar )e los tiempos la e)ucacin superior
ha i)o transorma)o
ALVARO WILBER: en resumen compaeros, nuestras e0periencias universitarias so8re la
)escoloni1acin, son similares, por lo que en manos )e los uturos )ocentes esta el cam8io
para)igm4tico, que permitir4 que las uturas generaciones, me;oren lo que 8uscamos * alcancemos
al in, una e)ucacin superior )e cali)a)
,'A$ RA-AEL: algunos )ocentes )e la ' no se capacita8an * )icta8an lo mismo * ca)a ao *
ten.an mie)o al proceso )e cam8io
ALVARO WILBER: les parece si pasamos a la siguiente2
ALVARO WILBER: Ahora que ,uan entro, pasamos a la siguiente pregunta++++ 5ARIA L'%:
/#mo est4 el proceso )e )escoloni1acin en Bolivia2
,'A$ RA-AEL: Co* en ).a la e)ucacin )el esta)o plurinacional posee cuatro principios
centrales: es )escoloni1a)ora, intraHinterculturalHplurilingRe, comunitaria * pro)uctiva, que se aplica
en las universi)a)es pu8licas * priva)as
ALVARO WILBER: ,uan, no sa8ia so8re los cuatro principios, si los conoces pue)es e0plicarnos *
so8re lo que e0pliques po)emos )e8atir
,'A$ RA-AEL: la e)ucacin )el esta)o plurinacional posee cuatro principios centrales: es
)escoloni1a)ora, intraHinterculturalHplurilingRe, comunitaria * pro)uctiva+ La )escoloni1acin )e8e
ser compren)i)a como cr.tica a las ten)encias negativas )e la mo)erni)a) occi)ental, pero tam8i9n
como un proceso )e EreFconstitucin )e una espirituali)a), e)ucacin, econom.a * pol.tica
culturalmente ApropiasA+ La intraHinterculturali)a)HplurilingRe como la pr4ctica )e una e)ucacin )e
ortalecimiento )e la i)enti)a) )e las culturas, a partir )el uso comunicativo )e las lenguas
in).genas * el apren)i1a;e )e to)o lo que es positivo )e cualquier otra cultura+ La e)ucacin
comunitaria remite a la participacin )e la socie)a) civil organi1a)a en la planiicacin )e los
proceso )e ensean1aHapren)i1a;e, a trav9s )e la estructuracin )e un curr.culo+
,'A$ RA-AEL: no sa8emos que pasara )e aqu. en a)elante
,'A$ RA-AEL: compaeros ).a a ).a )e8emos capacitarnos para el proceso )e cam8io
RE6$AL!O: #omo se )ice estamos e un proceso )e cam8io en to)o senti)o, tam8i9n en la
e)ucacin, so8re to)o con la implementacin )e le e)ucacin 8asa)a en las competencias que
in)ica en la le* Avelio "iani Eli1ar)o (ere1, pienso que estamos to)av.a en un mo)elo mi0to, con
algunas cosas antiguas * con otras nuevas+ !e8emos )e;ar atr4s el temor al cam8io * mirar al
uturo+
5ARIA L'%: esto* )e acuer)o con ,uan por que vivimos en un constante proceso )e cam8io
ALVARO WILBER: $o esto* mu* )e acuer)o con lo sesga)o )el primer principio, pues acaso los
occi)entales son una mala inluencia, que ha* )e las culturas como la "A'!I * o tras similares,
)on)e las mu;eres son un o8;eto, que pue)es matar por el hecho )e ha8er salio a la calle sin su
velo22
"ILVIA A$A: lamenta8lemente
RE6$AL!O: !e acuer)o ALVARO, sin em8argo )epen)e )e estas actitu)es )el nivel )e e)ucacion
)e ca)a pue8lo
ALVARO WILBER: por el hecho )e contestar a su esposo, * otras culturas asi4ticas que son
)emasia)os conserva)oras, esas me parecen una mala inluencia, mas que la occi)ental, consi)ero
que el go8ierno * su ra8ia si se po)r.a )ecir hacia el mun)o occi)ental, no veo mas all4 )e sus
narices * solo )ice lo que le conviene que las ma*or.as escuchen o quieren
,'A$ RA-AEL: re* con el go8ierno )e Evo se ha8la )el vivir 8ien preten)e que to)o 8olivianS
tengas las con)iciones )e alimentarse, vestirse, salu)
ALVARO WILBER: (ERO ,'A$+ 7O!O "'BE, $A!A BA,A
5ARIA L'%: el primer principio no se rige en to)as las naciones
"ILVIA A$A: Otro aspecto importante ra)ica en compren)er este concepto en su real magnitu) *
no tomarlo como un retroceso Etomar las lenguas nativas para usarlas en el Esta)o o retornar a la
constitucin )el 7aTantinsu*oF+ "eg<n I)n #hivi, )irector general )e A)ministracin (<8lica
(lurinacional, la )escoloni1acin es un proceso que implica por un la)o recuperar la airmacin
i)entitaria )e las naciones * por el otro li8erarla )e las ormas perversas )el capital, que representa
la orma contempor4nea )e )ominacin colonial+ Esta <ltima, airma la autori)a), se presenta
me)iante la geopol.tica )el conocimiento, con una matri1 euroHangloHc9ntrica: la tecnolog.a )el
po)er, )e corte li8eral: * hori1ontes )e vi)a in)ivi)uali1antes * reticentes a la soli)ari)a)+
!IL5A: la e)ucacin se convierte en el me)io m4s importante para )econstruir la coloniali)a) en
sus )ierentes aspectos que est4 impregna)a en ca)a in)ivi)uo, en la amilia, en las organi1aciones,
instituciones e)ucativas, eclesi4sticas * otros )e la socie)a) 8oliviana, para reconstruir * ortalecer
la transormacin )el nuevo Esta)o, es necesario que la e)ucacin )e8e respon)er a la )iversi)a) *
comple;i)a) )e los )ierentes pue8los e0istentes en el conte0to nacional * al mismo tiempo que
sean actores en la vi)a pol.tica * en el que hacer )el pa.s con to)o los )erechos * )e8eres como
ciu)a)anos naci)os en este territorio
,'A$ RA-AEL: el pro8lema que el 8oliviano esta acostum8ra)o a su8ir sus precios, en cam8io el
go8ierno aplica el )o8le aguinal)o o aumento salarial * eso pro8lema
ALVARO WILBER: el )o8le aguilan)o amigos, es un arma )e )o8le ilo, en estos meses me toco
incursionar en el tema )e precios en las o8ras, * no sa8en el porcenta;e que eleva en cuanto a los
aportes patronales
ALVARO WILBER: con el )o8le aguinal)o esta o8ligan)o a muchos empresarios pequeos *
me)ianos a pensar en cerrar su negocio, * to)o por una movi)a pol.tica )el go8ierno
5ARIA L'%: ,uan entonces es una especulacin que el go8ierno quiere "alu) para to)os, me;or
e)ucacin con el uso )el )o8le aguinal)o
ALVARO WILBER: si 8ien como asalaria)o esto* eli1 con mi )o8le aguinal)o, pero la inlacin
por el otra la)o esta vacian)o mis 8olsillos, pero no nos ale;emos )el tema+++ ;a;a;a; seguiremos con
la pregunta++++la pol.tica * la e)ucacin no se llevan
"ILVIA A$A: a este paso el actual go8ierno seguir4 en el po)er2
ALVARO WILBER: siii no ha* )u)a
RE6$AL!O: !e acuer)o, creo que *a nos estamos metien)o en la pol.tica, * como 8ien )ec.a
alguien pol.tica * e)ucacin no van ;untas
ALVARO WILBER: 8uenos amigos, pasaremos a la <ltima pregunta, pero esta es mu* similar a la
anterior, sugiero que la eliminemos++++++++
ALVARO WILBER: ,'A$ RA-AEL: /#mo intro)uccin )e8er.amos pensar como Bolivia esta8a
antes * en qu9 momento uimos )escoloni1amos2
"ILVIA A$A: 3ue continuemos con el tema +++
!IL5A: parece que no encontraremos un respuesta ++++ porque no e0iste echa e0acta )e ser
)escoloni1a)os+++ mas 8ien vamos en 8<sque)a )e ella
ALVARO WILBER: (O!E5O" #A5BIAR A++++/E$ 3'E 5O5E$7O BOLIVIA E$7RO E$
EL (RO#E"O !E !E"#OLO$I%A#I&$ E!'#A7IVA2
5ARIA L'%: propongo esta pregunta )e que o que es que tenemos que )escoloni1arHnos en el
campo propiamente )e la e)ucacin2
E!"O$ 5AR#ELO: Bueno al respecto, el tema )e la )escoloni1acin )e la e)ucacin se hace mas
presente en el cam8io )el go8ierno, *a que una )e sus propuesta es la misma )escoloni1acin )el
pa.s
"ILVIA A$A: En nuestro pa.s, el MP )e octu8re es una echa en la que se conmemora como el !.a
)e la !escoloni1acin
ALVARO WILBER: (ero no )e8emos conun)ir la )escoloni1acin E'RO(EA vs la
!escoloni1acin en la E)ucacin
ALVARO WILBER: que opinan amigos, para la <ltima pregunta 5aria planteo: /!E 3'E O 3'E
7E$E5O" 3'E !E"#OLO$I%AR$O" E$ EL #A5(O !E LA E!'#A#I&$2
,'A$ RA-AEL: en nuestro pa.s, el MP )e octu8re es una echa en la que se conmemora como el ).a
)e la )escoloni1acin: antes )e ha8lar )e este tema, es preciso enten)er algunos conceptos como
colonialismo, coloniali)a)+ El colonialismo es la inluencia o el )ominio territorial, econmico *
cultural esta8leci)o )urante largo tiempo so8re un pue8lo e0tran;ero que se ve someti)o al pa.s
)ominante+ Es la usurpacin )e la so8eran.a )e un pue8lo por otro pue8lo por me)io )e la
)ominacin pol.ticoHmilitar )e su territorio * su po8lacin a trav9s )e la presencia )e una
a)ministracin colonial+ #on el colonialismo un pue8lo e;erce la )ominacin * e0plotacin pol.tica,
econmica * cultural so8re otro pue8lo+ El colonialismo europeo mo)erno comen1 en el siglo UV
con los via;es )e los portugueses a lo largo )e la costa oeste )e Vrica+ ,unto con los espaoles,
ueron los primeros en esta8lecer sus colonias en ultramar, * se aerraron a ellas incluso )espu9s )e
que su uer1a imperialista se hu8iera per)i)o+
E!"O$ 5AR#ELO: * en el tema )e la )escoloni1acin )e la e)ucacin a mi parecer aun se
encuentra en proceso * aun no se ha llega)o a la )escoloni1acin total que seria lo i)eal
!IL5A: El PIIW H PIIN son los tiempos )e consoli)acin pol.tica para lograr la victoria
)emocr4tica en las urnas * as. se lo hi1o+ El PIIO se ela8oran sen)os )ocumentos preparatorios para
la Asam8lea #onstitu*ente * la inauguracin )e la misma se )a el O )e agosto )el mismo ao+ El
PIIJ la Asam8lea #onstitu*ente reci9n inicia su tra8a;o, )e8i)o a las tra8as coloca)as por la
oposicin en la ela8oracin )el reglamento )e )e8ates * los )os tercios como escenario )emocr4tico
general+ #iertamente la pala8ra )escoloni1acin circular4 en to)os estos escenarios, mas no como
categor.a )e sustancia constitucional, sino como reerencia )irecta a las ormas )el po)er en manos
in).genas, )e hecho, la enorme canti)a) )e rele0iones tericas so8re cmo go8ernar )es)e el po)er
in)io, se resumir4 en la pala8ra )escoloni1acin+
5ARIA L'%: ahora los mo)elos normativos, )iseos institucionales * pro*ectos )e vi)a )e8en
incorporar ahora el concepto )e )escoloni1acin seg<n norma el Art.culo X )e la #onstitucin
(ol.tica vigente+ "i 8ien e0isten avances, como vice ministerios, instituciones p<8licas *
e0periencias que respal)an este in )el Esta)o, a<n e0iste un largo trecho por recorrer, tanto en la
ciu)a)an.a como en las instancias gu8ernamentales+
RE6$AL!O: mm, creo que como vimos cuan)o empie1a un cam8io empie1a por las minor.as * se
va poco a poco haci9n)ose latente, me imagino que la )escoloni1acin en la e)ucacin empe1
cuan)o los mo)elos antiguos *a no contesta8an las preguntas que surg.an+
!IL5A: "er4 en este preciso momento )e la historia, que la pala8ra )escoloni1acin a)quiere
sustancia pol.tica constitucional, * pasar4 )e las ciencias sociales a la #onstitucin (ol.tica, se
convertir4 en una uncin esencial )el Esta)o+
RE6$AL!O: O8viamente la reali)a) nacional ha cam8ia)o * seguir4 cam8ian)o entonces los
mo)elos )e8er4n a;ustarse a estos cam8ios as. como a los avances tecnolgicos como a la manera
)e pensar, ser * )e apren)er )e las nuevas generaciones
ALVARO WILBER: La )escoloni1acin comen1ara a partir )e nuestra orma )e pensar, )e respetar
la opinin )e otros, por m4s sesga)a que sea, rescatar lo 8ueno )e to)os, no slo )e lo nuestro,
muchas culturas han alcan1a)o un nivel m40imo, )e8emos preguntar como, * si es posi8le copiar lo
8ueno * aplicarlo a lo nuestro
5ARIA L'%: )e acuer)o
ALVARO WILBER: 7enemos que tener una menta a8ierta a to)o lo que nos ro)ea, $O "OLO
"O5O" $O"O7RO" 6 $'E"7RA #'L7'RA, somos un con;unto * )e8emos a)ecuarnos al
resto, no po)emos se una isla, pues ser.a nuestro in
7O!O": O=
ALVARO WILBER: Entien)o que to)os nosotros sa8emos lo que la )escoloni1acin 8usca, no
conun)amos con temas pol.ticos, la e)ucacin es 8ase )e to)a nacin, si nuestra e)ucacin es
)eiciente, nuestro pa.s ser4+
"ILVIA A$A: (or lo tanto, se )e8en ortalecer los sa8eres+ Ca* que releer las e0periencias
relevantes, ha* que sistemati1ar las e0periencias * conocimientos, no )e ormas sino )e on)o+
7enemos que romper el mito )e la e)ucacin como un sinnimo )e la escuela+ "i no hacemos to)o
eso, tampoco se po)r4 transormar la e)ucacin+
RE6$AL!O: !e acuer)o con Alvaro no po)emos cerrarnos solo a nuestro mun)o, ah viene la
interculturali)a) * la multi)isciplinarie)a)
,'A$ RA-AEL: Algunas acciones que )e8emos empren)er para encarar el proceso )e
)escoloni1acin: Recuperar las i)enti)a)es 9tnicas * culturales, espirituales * la cosmovisin )e los
pue8los * naciones originarias+ Recuperar la autoestima me)iante la toma )e conciencia * la
rele0in so8re los valores * principios ancestrales, las ormas )e organi1acin social, el
aprovechamiento )e los recursos naturales * las ormas )e e)ucacin originaria para una me;or
ormacin )e recursos humanos vincula)os al proceso )e )escoloni1acin+ /#mo recuperar la
autoestima2 "e trata )e encontrarse consigo mismo, es )ecir, encontrarse con su autovaloracin
como su;eto )e )escoloni1acin+ En otros t9rminos, con su pertenencia cultural * memoria histrica+
Recuperar los sa8eres * conocimientos, la lengua, la etnohistoria, la tra)icin * la historia oral )e
los pue8los originarios signiica valorar sus aportes para la me;or comprensin )e la )igni)a) )e la
naturale1a )el hom8re+ Luchar contra el racismo, la )iscriminacin * to)as las ormas )e sumisin *
su8or)inacin me)iante mecanismos pol.ticos, ;ur.)icos * legislativos+ Enrentar to)as las ormas
)e e0clusin social, cultural * econmica, lo cual implica luchar por los )erechos civiles * pol.ticos
)e to)os, hom8res * mu;eres, que 8uscan la igual)a) * la ;usticia
Conclusiones
#omo conclusin )e la primera pregunta, enten)emos que la !escoloni1acin en la E)ucacin
"uperior, es un proceso histrico * cultural que con)uce a la in)epen)encia pol.tica )e los pue8los
coloni1a)os, en otras pala8ras la li8erta) * autonom.a, por lo que la )escoloni1acin es el hecho )e
)espo;arnos, )e no seguir practican)o aquello que siempre nos ha per;u)ica)o en to)o senti)o
)entro )el sistema 'niversitario+ !e esta orma, la e)ucacin )e8e orientarse por la airmacin )e lo
que )eseamos construir, no por la negacin )e lo que intentamos )e;ar atr4s, tam8i9n tiene que ver
con el cam8io para)igm4tico, )el mec4nico racional al sin9rgico, )el con)uctismo al
constructivismo+ En este senti)o, to)os estamos )e acuer)o que la )escoloni1acin, es romper esas
ca)enas con las cuales nos encontr48amos ata)os, es )ecir romper un para)igma para crear uno
nuevo * )e esta manera me;orar nuestra E)ucacin "uperior+
En cuanto a la segun)a pregunta /En las universi)a)es e0iste )escoloni1acin2, consi)eramos que
)epen)e )el )ocente, estu)iante * en la me)i)a en que la universi)a) sea autorrele0iva posi8ilitar4
que la socie)a) 8oliviana mire hacia a)entro: slo as. po)r4 romper las ata)uras neocoloniales que
to)av.a est4n vigentes en el pa.s+ El reto es para los )ocentes antiguos, que )e8en cam8iar su orma
)e pensar, as. como para los )ocentes nuevos en cam8iar el mo)elo memor.stico * que am8os est9n
en constante actuali1acin en 8eneicio )e la e)ucacin )e sus estu)iantes, * que a su ve1 estos
estu)iantes )e8en aportar, con su pre)isposicin al apren)i1a;e, capaci)a) )e preguntar lo que no
entien)en * no sa8en, )e reali1ar cr.ticas constructivas tanto a sus compaeros * )ocentes+
"o8re la tercera pregunta /Es necesaria la autonom.a en el proceso )e )escoloni1acin2, la
importancia )e la autonom.a, como premisa que rige el accionar )e la 'niversi)a), ra)ica en que
9sta es el resulta)o )e una movili1acin social )e los estu)iantes universitarios * que posi8ilit
)esechar la e0clusin social * lograr una eectiva )escoloni1acin )e la e)ucacin superior+ La
autonom.a universitaria es una conquista social * es el resulta)o )e la lucha )el pue8lo, en este
senti)o la 'niversi)a) es una )e las instituciones p<8licas )on)e la autonom.a * el control so8re la
inversin )e sus recursos que)an )emostra)os por las activi)a)es aca)9micas * pro*ectos
cient.icos que )iun)e+ Entonces la autonom.a es parte )e la universi)a) sin esta, no ha*
)escoloni1acin, por lo que nuestra autonom.a es una pie1a clave en este proceso+
"o8re la cuarta pregunta /Estamos m4s coloni1a)os que cuan)o los tiempos )e la #olonia2, A pesar
)e que los conquista)ores nos )e;aron to)o: maas, rapaci)a), voraci)a), ra.1 * servilismo )e
pongos+ Cere)amos la holgan1a con el nom8re )e eria)os, tolerancia, onom4sticos )el re* * )el
santo+ Aniversario )e la ascensin )el "eor * )el 84r8aro que tom el po)er para sentarse so8re las
espal)as )el pue8lo+ !e ah., que los )icta)ores, ma*or)omos, corregi)ores se cre*eron amos *
)ueos gracias al pro0enetismo colonial )e los a*er, ho* * siempre, se )e8e rescatar los sa8eres )e
nuestros ancestros )e8en ser parte )e nuestros valores, nuestra i)entiicacin como 8olivianos, pero
no sin olvi)ar que vivimos en un mun)o glo8ali1a)o * lo estaremos por mucho tiempo, por lo que
)e8emos a)ecuar)os a la reali)a) mun)ial * no solo centramos en nuestra reali)a), pues el mun)o
no cam8iara porque Bolivia lo hace+
"o8re la quinta pregunta reormula)a /E0periencia )e )escoloni1acin )urante la 'niversi)a)2+ En
una gran ma*or.a )e los )ocentes a<n se hace presente las meto)olog.as )e la memori1acin )e
ormulas, conceptos * la me)icin )e ello me)iante e04menes, sien)o pocos los )ocentes que
aplican nuevas meto)olog.as * herramientas para coa)*uvar a la construccin )e conocimiento
como es el caso )el presente mo)ulo )e postgra)o+
"e0ta pregunta /#mo est4 el proceso )e )escoloni1acin en Bolivia2, aun en proceso en la que
to)os )e8emos so8rellevarla sin temor, m4s all4 )e que go8ierno se encuentre en el po)er, *a que es
necesario que la e)ucacin )e8e respon)er a la )iversi)a) * comple;i)a) )e los )ierentes pue8los
en le pa.s+
"9ptima pregunta /En que momento Boliva entr en el proceso )e )escoloni1acin e)ucativa2 El
PIIW H PIIN son los tiempos )e consoli)acin pol.tica para lograr la victoria )emocr4tica en las
urnas * as. se lo hi1o+ El PIIO se ela8oran sen)os )ocumentos preparatorios para la Asam8lea
#onstitu*ente * la inauguracin )e la misma se )a el O )e agosto )el mismo ao+ El PIIJ la
Asam8lea #onstitu*ente reci9n inicia su tra8a;o, )e8i)o a las tra8as coloca)as por la oposicin en la
ela8oracin )el reglamento )e )e8ates * los )os tercios como escenario )emocr4tico general+
#iertamente la pala8ra )escoloni1acin circular4 en to)os estos escenarios, mas no como categor.a
)e sustancia constitucional, sino como reerencia )irecta a las ormas )el po)er en manos in).genas,
)e hecho, la enorme canti)a) )e rele0iones tericas so8re cmo go8ernar )es)e el po)er in)io, se
resumir4 en la pala8ra )escoloni1acin+ La )escolonia1acin comen1ara a partir )e nuestra orma )e
pensar, )e respetar la opinin )e otros, por m4s sesga)a que sea, rescatar lo 8ueno )e to)os, no slo
)e lo nuestro, muchas culturas han alcan1a)o un nivel m40imo, )e8emos preguntar como, * si es
posi8le copiar lo 8ueno * aplicarlo a lo nuestro
/!E 3'E E" 3'E 7E$E5O" 3'E !E"#OLO$I%AR$O" E$ EL #A5(O (RO(IA5E$7E
!E LA E!'#A#IO$2
#uan)o los proesores, )ocentes )e los )ierentes niveles )e la e)ucacin, los nios, ;venes tengan
)eseos )e cam8iar el mun)o inician el cuestionamiento al mun)o, a las normas * reglas, a la
)isciplina, a los valores no cumpli)os por quienes los pregonan+ En conclusin ten)r.amos )ecir que
)escoloni1arnos, es generar procesos )e )esautomati1acin generan)o, constru*en)o, aportan)o
nuevas i)eas que contri8u*an al )esarrollo para una me;or e)ucacin en nuestra Bolivia+