Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plan de unidad
Plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yaritzel L. vila V.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. El Alto
bicacin de la institucin educativa El Alto ! "anta #e
$tros datos de la institucin educativa Escuela es uni%rado& con premedia.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
El Mundo de los Sistemas de Unidades
Resumen de la unidad
Los Estudiantes responder'n a unas pre%untas acerca de los cambios en el "istema internacional y el
sistema in%l(s& a trav(s de lluvia de ideas& respondiendo por escrito& %uiado por el docente.
)esarrollaran de un "*A& donde solo llenar'n los dos primeras columnas. )espu(s& observaran un video
acerca del tema y completar'n el "*A.
Lue%o se dividir'n el traba+o y or%anizaran por %rupos de traba+o. Los estudiantes de V,, y V,,,&
aplicar'n una encuesta a cerca de los sistemas de medidas internacional e in%l(s -masa& lon%itud&
volumen.. /rocesar'n los datos& y con0eccionar'n tablas de 0recuencias en una p'%ina de E1cel& tambi(n
calcularan las medidas de tendencia central& 2ar'n %r'0icas de barras y circulares. /or 3ltimo
con0eccionar'n un in0orme del proyecto y elabora un triptico-/ublis2er.& un cintillo-4ord.& una
volante-4ord.& un d5ptico-/ublis2er.& para educar la poblacin acerca las venta+as y desventa+as del
sistema internacional vs sistema in%l(s6 adem's del sistema 7ue est' utilizando actualmente nuestro
pa5s.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemtica, ciencias, espaol.
Ao ! ni"el
8&9&: de /remedia
Tiempo necesario apro#imado
; semanas de clases.
$undamentos de la unidad
Contenidos Sistemas de Medidas
< ;==9 Corporacin ,ntel. >odos los derec2os reservados. /'%ina ? de @
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C%&CEPTUA'ES PR%CEDIME&TA'ES ACTITUDI&A'ES
Sptimo
Medidas de longitud.
Sistema Internacional
(SI). Mltiplos y
Submltiplos Orden y
comparacin y
conversiones.
Medidas de masa
Sistema
Internacional (SI).
Mltiplos y submltiplos.
Orden
Conversiones.
La estadstica en
proyectos
De investiacin
Identi!cacin de
mltiplos
" submltiplos de las
#nidades de medidas de
Lonitud en el Sistema
Internacional de medidas.
Comparacin de las
unidades de medidas de
lonitud en el SI.
Conversin de mltiplos
y
Submltiplos de las
medidas de lonitud en el
SI.
Identi!cacin de las
unidades
De medidas masa en el
Sistema Internacional de
medidas.
Cateori$acin de las
unidades de medida del
SI.
Conversin de una
unidad de medida de
masa de los mltiplos a
los submltiplos.
Caracteri$acin de
La estadstica en
proyectos
De investiacin.
Inter%s por identi!car
Las unidades de medidas
De lonitud en el Sistema
Internacional de medida.
Seuridad al comparar las
unidades de medida de
Lonitud en el SI.
Disposicin en la convertir de
los mltiplos y submltiplos de
las medidas
De lonitud en el SI.
Inter%s por identi!car las
#nidades de medidas de masa
en el Sistema Internacional de
Medida.
Disposicin al cateori$ar las
unidades de medida del
SI.
Seuridad al convertir una
unidad de medida de masa
superior en otra in&erior en el SI.
Camparte la caracteri$acin
De la estadstica en proyectos
de investiacin
< ;==9 Corporacin ,ntel. >odos los derec2os reservados. /'%ina ; de @
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%()eti"os del aprendi*a)e
Usa el orden en los nmeros reales para determinar la relacin entre las medidas de tendencia
central para un conjunto discreto de datos.
Utiliza conceptos estadstico
Interpreta diagramas de barras, o tablas para aproximar o determinar el valor exacto de las medidas
de tendencia central.
Indicadores Logros:
Desarrolla la habilidad de la redaccin, de manera que le sea posible expresar sus pensamientos e
ideas, de manera clara coherente.
!romueve la investigacin como medio de adquisicin de conocimientos.
"plica los contenidos tratados durante el trimestre a un texto dado, a #in de obtener un aprendizaje
signi#icativo permanente.
"grupa, ordena representa en tablas de #recuencia en diagramas de barras, circulares lineales,
los datos correspondientes a una experiencia o situacin real.
$labora, un trptico, un cintillo, una volante, un dptico, para educar la poblacin acerca las ventajas
desventajas del sistema internacional vs sistema ingl%s& adem's del sistema que est' utilizando
actualmente nuestro pas.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Por qu Panam cambi las pesa, las mquinas de vender
combustibles, las forma de vender las telas, que se ha
utilizado
Preguntas de unidad
+Por ,u- .ue necesario ,ue Panam/0 1iciera ese cam(io
del Sistema de medidas2
+Por ,u- la importancia de las medidas de tendencia
central en las encuestas2
Preguntas de contenido
!u es necesario realizar con los datos que se obtienen de la
encuesta
"on qu herramienta de #icrosoft de apo$ar%as para procesar
los datos de las encuestas& $ obtener las medidas de tendencia
central
"mo podemos representar datos, utilizando grficos

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Plan de e"aluacin
Cronograma de e"aluaciones
Antes de empe*ar el
tra(a)o del pro!ecto
Durante el desarrollo del pro!ecto Una "e*
completado el
pro!ecto
Lluvias de ideas.
-Lista de Cote+o.
)esarrollo de un
"*A. -Lista de
veri0icacin
>abulas los datos en una p'%ina de
E1cel a cerca de las medidas de
tendencia central. -Lista de veri0icacin.
Gra0ica los datos en la p'%ina de E1cel
-Lista de cote+o.
/oBer /oint
-C3brica.
>riptico
-C3brica.
,n0rome 0inal
-C3brica.
)iptico& cintillos
-C3brica.
Resumen de e"aluaciones
La lluvia de ideas busca los conocimientos previos 7ue el posee el estudiante acerca del
tema. Completa el "*A& lue%o de observar el video a cerca de las medidas. Los
estudiantes de s(ptimo y octavo %rado aplican las encuestas y les proporcionan los datos a
los estudiantes de noveno 7uien van a tubular los en una p'%ina de E1cel& adem's
buscaran las medidas de tendencia central y %ra0icaran los datos. Adem's presentar'n un
/oBerD /oint con los datos y %r'0icos obtenidos de las encuestas. /resentan traba+os
como cintillos& tr5pticos& volantes& d5pticos& para educar a la poblacin a cerca de las
venta+as y desventa+as de los sistemas de medidas.
E"aluacin Proceso ! propsito
Lluvia de ideas Para poder acceder a conocimientos previos del
estudiante.
SQA Para que el estudiante escrbalo que sabe. Lo que
desea aprender y lo que aprendi
Presentacin en Poer Point Para que presente los datos, tablas y !r"icas que
revelo la encuesta
#n"orme "inal $%ord& Para que re"le'e todas las venta'as y desventa'as del
proyecto
(rptico Para que veri"ique las venta'as y desventa'as del uso
del sistema internacional vs sistema in!l)s en
nuestro pas.
Detalles de la unidad
3a(ilidades pre"ias
Conocimientos conceptuales ! destre*as ,ue de(en tener los estudiantes para empe*ar la
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unidad4
Participacin en Trabajo de equipos pequeos.
Hace clculos con los nmeros reales.
Ha hecho compras en tiendas, sper, estaciones de gasolina, en
almacenes de telas, en erreter!as.
Procedimientos
'ctividades Preliminares:
A trav)s de la lluvia de ideas, responda por escrito las si!uientes interro!antes, !uiadas por el docente.
*Por qu) Panam cambi la pesa, las mquinas de vender combustibles, las "orma de vender las telas, que se
+a utili,ado- $pre!unta esencial&. F/or 7u( 0ue necesario 7ue /anam'& 2iciera ese cambio del "istema
de medidasGF/or 7u( la importancia de las medidas de tendencia central en las encuestasG
-pre%unta de unidad..
I&ICI%5
Video de Ce0le1in
Comparte opiniones con el docente y el %rupo a cerca del video de re0le1in 7ue acaba de observar.
)esarrolla un "*A& a cerca de las unidades de medidas.
$bserva dos videos a cerca de las unidades de medidas. 2ttpsHIIBBB.youtube.comIBatc2G
vJ%mavzYCdElc
2ttpsHIIBBB.youtube.comIBatc2GvJ/KL0Mv,7oN
Analiza& re0le1iona& y termina de llenar el "*A & en la columna de lo 7ue aprend5 a cerca de las
medidas.
Establezca roles.
DESARR%''%5
Los estudiantes de s(ptimo y octavo %rado aplica una encuesta a la comunidad con una muestra de
?== personas. Cada estudiante aplica O encuestas6 a cerca de las unidades de medidas de masa&
lon%itud y volumen.
$rdena o tabulan los datos obtenidos de las encuestas& los estudiantes de noveno %rado
Busca in0ormacin en internet en al menos dos o tres sitios a cerca de las medidas de tendencia
central.
>abula los datos de la encuesta para trans0ormarlos en tablas de 0recuencias en la p'%ina de E1cel.
Calcula las medidas de tendencia central con los datos obtenidos.
tiliza una p'%ina de E1cel para calcular& las medidas de tendencia central.
Busca videos de tutorial a cerca de la elaboracin de %r'0icas de barras& circulares.
Con los datos obtenidos& utiliza la 2erramienta de E1cel para construir %r'0icas de barras y circulares.
CIERRE5
tiliza las %r'0icas y las tablas & para con0eccionar una presentacin en poBerDpoint.
Con los datos y %r'0icos obtenidos construya un cuadro comparativo a cerca de las venta+as y
desventa+as del sistema internacional vs sistema in%l(s.
Cealiza un in0orme 0inal del proyecto en 4ord.
Elabora& un tr5ptico-/ublis2er.& un cintillo-4ord.& una volante-4ord.& un d5ptico-/ublis2er.& para educar
la poblacin acerca las venta+as y desventa+as del sistema internacional vs sistema in%l(s6 adem's del
sistema 7ue est' utilizando actualmente nuestro pa5s.
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes talentosos lo apoyan como monitor. Adems de una +ora e.tra de
estudio.
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&o 1ispano6
parlantes
/o aplica en este proyecto.
Estudiante
talentoso
Los estudiantes talentosos van a ser monitores de los compaeros que ms lo
necesiten
Materiales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 7 3ard8are -e7uipo necesario.
C'mara
Computadora-s.
C'mara di%ital
Ceproductor de )V)
Cone1in a ,nternet
)isco l'ser
,mpresora
"istema de proyeccin
Esc'ner
>elevisor
VCC
C'mara de v5deo
E7uipo de v5deo con0erencia
$tro
Tecnologa 7 So.t8are -necesario.
Base de datosIPo+a de c'lculo
)ia%ramador de publicaciones
/ro%rama de correo electrnico
Enciclopedia en C)DC$M
Editor de im'%enes
Buscador 4eb
Multimedia
)esarrollo de p'%inas Beb
/rocesador de te1to
$tro
Materiales impresos
Libros de te.to, !uas. 0opias de las encuestas
Suministros
Recursos de Internet
1irecciones eb $23Ls&4
+ttp455.prensa.com5u+ora5locales5panama6se6prepara6para6+ablar6de6
litros6en6ve,6de6!alones5789:;
.publimetro.com.m.5...5pasara6panama6del6sistema6in!les6al6metric ...
%tros Recursos
Los pro%ramas de ,ntelQ Educacin son 0inanciados por la #undacin ,ntel y la Corporacin ,ntel.
)erec2os reservados <;==9& Corporacin ,ntel. >odos los derec2os reservados. ,ntel& el lo%o de ,ntel& la iniciativa de ,ntel Educacin y el
/ro%rama ,ntel Educar son marcas re%istradas de ,ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros pa5ses. R$tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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