TEMA 2

Nombre: Kenia Crdenas grupo: 1.4 Profesor: Julin Gonzales

TEXTO DE LOS SIGUIENTES MEDIOS DIDACTO
TRANSPARENCIA Y RETROPROYECTOR:
Un retroproyector es una variacin de un proyector de diapositivas que se utiliza para
proyectar imgenes a una audiencia.
Las transparencias se colocan encima de la lente para la exposicin. La luz de la
lmpara viaja a travs de la transparencia y en el espejo donde se proyecta hacia
adelante sobre una pantalla para su exhibicin.
Tipologa: son el plstico, el vidrio y el acetato.
Entre ellos estn:
Las transparencias.
Objetos transparentes como instrumentos y equipos de dibujos como reglas, escuadras.
Materiales opacos, como la pieza de un motor, semillas, hojas.

Ayuda que presta al docente: El retroproyector es un material estimulante y motivante
para discentes con este tipo de dificultades, por lo que los docentes cuando tengan en su
clase algn nio de estas caractersticas, deberan tenerlo en cuenta y utilizar, si es
posible, este medio tecnolgico.
Ayuda que presta al alumno: su coste es razonable, los trabajos podran ser interactivos,
entretenidos y permitiran desarrollar la creatividad de los alumnos.
Recomendaciones, tcnicas, utilizacin:
El Retroproyector debe colocarse lo ms alejado posible de la luz directa del sol.
Se pondr en la zona ms oscura del aula, o tratar de oscurecer (bajando la persiana,
corriendo la cortina...) el lugar donde se ubique.
Todos los discentes deben quedar dentro de la zona de visin correcta.
El cabezal no deber interferir la visibilidad.
Procurar que el Retroproyector se encuentre sobre la mesa de trabajo, o lo ms prximo
a ella, para que el cabezal elija una posicin cmoda y no obstaculice la visin de los
alumnos.


AUDIO CASSETE: es un formato de grabacin de sonido y/o video de cinta
magntica ampliamente utilizado; designado a menudo casete de audio, cinta casete, o
simplemente casete.
Tipologa:
Mini-Cassete.
Micro-Casse

Ayuda que presta al docente: Presentar material didctico para mejorar la
participacin en los estudiantes. La mayora de los educadores han encontrado
ms limitaciones que ventajas en el empleo del audio- cassette, ya que en la
cinta cassette no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la grabacin.
La prdida de calidad en grabacin del audio cassettes se nota en el duplicado de
cinta. Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.

Ayuda que presta al alumno: cajita de material plstico que contiene una cinta
magntica para el registro y reproduccin del sonido.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin: Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD) y la
marcha atrs (RWD). Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo
correctamente. Localizar y manejar la tecla de grabacin.


AUDIO CONFERENCIA: es la interaccin entre grupos de personas en dos o ms sitios
en tiempo real usando telefona de alta calidad, movilidad, y manos libres. Utiliza redes
de comunicaciones convencionales como POTS e ISDN.
La audio conferencia es la modalidad ms antigua y sencilla de teleconferencia.
Su uso se ha extendido para diversos fines que van desde el mbito de los
negocios hasta la educacin. No utiliza medios visuales, siendo de menos costosa
que una videoconferencia.
Tipologa:
Punto a punto.
Multipunto.

Ayuda que presta al docente: El audio conferencia ayuda al docente a planificar con
responsabilidad los planes de estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos
de estudio a organizar la participacin de expertos, si se requiere. Ayuda al docente a
seleccionar el material impreso de apoyo y enviar lo oportunamente a las sedes de
participantes. Tambin lo ayuda a propiciar la interaccin entre los estudiantes,
favoreciendo el dilogo y el intercambio de ideas y conocimientos

Ayuda que presta al alumno: El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una
mejor sincronizacin con sus compaeros, le da la oportunidad para discutir los
contenidos con el asesor o experto. Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje
adecuado y coherente permitindole desarrollar destrezas y habilidades para entender
las mltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin: Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe
cuidar que la conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado.
Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como sus
intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la trivialidad.
Se recomienda que en una audio conferencia, en cambio, la interaccin es en el
momento, y la construccin de aprendizajes es apoyada al usar el medio, lo que permite
que profesor y estudiante estn fsicamente distantes o que el profesor utilice la
intervencin de algn experto para profundizar cierto contenido temtico

VIDEO EDUCATIVO: es un medio tecnolgico que por sus posibilidades expresivas
puede alcanzar un alto grado de motivacin, lo que hace de l una herramienta de
aprendizaje valiosa para el alumno, donde su empleo puede ser enfocado desde
distintos contextos como complemento curricular, aprendizaje autnomo del
estudiante.
Tipologa:
video como medio de autoaprendizaje, video como medio de expresin, video
como medio de observacin, video educativo como recurso didctico.

Ayuda que brinda al docente: ser el docente quien decida cmo y de qu forma se
dan los usos de los dispositivos (programacin de actividades, configuracin del espacio
de aprendizaje, entre otras decisiones). Es as que generar las condiciones necesarias
para que el proceso de enseanza aprendizaje resulte un ejercicio de construccin
colaborativa. Adems, permite controlar por medio de un servidor los sitios con que los
alumnos interactan.

Ayuda que presta al alumno: cual permite que el aprendizaje sea apreciado como
proceso y no como instruccin, al crearse dentro del aula un clima motivacional
de cooperacin, donde cada alumno reconstruye y resignifica su aprendizaje con
el resto del grupo.

Recomendaciones didcticas y tcnicas para su elaboracin, operacin y
utilizacin:

La formulacin de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en la
instruccin, para de ah seleccionar las estrategias ms adecuadas (Cmo logro esto?), para
conseguirlo. El tercer paso es seleccionar los materiales (medios y recursos) convenientes para el
establecimiento de la estrategia elegida, para llevar ms adelante la evaluacin (resultados de
los pasos anteriores) de acuerdo con los objetivos establecidos y por ltimo, tener presente que
es importante realiza una retroalimentacin.


Anexos
cassette

Video educativos



AUDIO CONFERENCIA