MINISTERIO DE EDUCACIN

INSTITUTO PEDAGOGICO SUPERIOR JUAN DEMOSTENES AROSEMENA

MATERIA: TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROFESOR: JULIAN GONZALEZ

PERTENECE A: NORELIS GOO

CEDULA: 2- 736 1276


GRUPO: 1.3









RETROPOYECTOR


TIPOLOGIA









AUDIO CASEETE
El casette de audio es un formato utilizado para la grabacin de audio lanzado al
mercado en 1963 por la multinacional Philips en Europa y en Estados Unidos en
1964 como sustituto de los discos de vinilo que hasta entonces se usaban como
mtodo de grabacin.

TIPOLOGIAS
Mini casette: Es un formato de casete de cinta. Es utilizado en
mquinas de dictado y tambin fue empleado como un dispositivo
de almacenamiento de datos para el ordenador de casa Philips.
Micro casette: Es un medio de almacenamiento de audio
presentado por Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta
magntica como el Casete Compacto pero en un recipiente
mucho ms pequeo.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
La mayora de los educadores han encontrado ms limitaciones que ventajas
en el empleo del audio-cassette, ya que en la cinta cassette no existe
posibilidades de modificar la velocidad de grabacin.
La prdida de calidad en las grabaciones de los audios cassette se nota en el
duplicado de cinta. Pierden rpidamente su calidad a partir de la matriz.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
Podr grabar material para un mejor aprendizaje.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU
ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION
Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.
Localizar y manejar la tecla de grabacin.



ANEXOS






AUDIO CONFERENCIA
DEFINICIONES DE AUDIO CONFERENCIA

1-Es un sistema de intercomunicacin que permite la interaccin visual, auditiva y
verbal entre personas distantes, desde cualquier lugar, con equipos compatibles
que envan seales sobre diferentes canales de transmisin. Adems, es posible
verse, escucharse y compartir informacin como fotografas y dibujos.
TIPOLOGIA
Punto a punto: Se realiza sobre una sola lnea telefnica que comunica dos
puntos. Es la ms utilizada, ya que no requiere servicios de conmutacin
complejos.
Multipunto: Tambin llamada multiconferencia se enlazan varias sedes a travs de
aparatos telefnicos que puedan conmutar dos o ms lneas.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
El audio conferencia ayuda al docente a planificar con responsabilidad los planes
de estudio tomando en cuenta las necesidades de los grupos de estudio a
organizar la participacin de expertos, si se requiere. Ayuda al docente a
seleccionar el material impreso de apoyo y enviarlo oportunamente a las sedes de
participantes.
AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

El audio conferencia ayuda al estudiante a que tenga una mejor sincronizacin con
sus compaeros, leda la oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o
experto. Tambin lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente
permitindole desarrollar destrezas y habilidades.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TECNICASPARA SU ELABORACIN,
OPERACIN YUTILIZACIN

*Se recomienda que al realizar audio conferencias, el responsable debe cuidar
que la conexin telefnica se realice en el horario previamente acordado.
*Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado as como
sus intervenciones, ya que stas deben ser oportunas, tener contenido y evitar la
trivialidad.








VIDEO EDUCATIVO
Es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso de
enseanza y de aprendizaje.

TIPOLOGIAS
.Video documental: muestra de manera ordenada informacin sobre un tema
concreto (por ejemplo, un video sobre la actividad minera en Catamarca).
.Video narrativo: tienen una trama narrativa a travs de la cual se va
presentando la informacin relevante para los estudiantes (por ejemplo, un video
que narra la vida de un personaje histrico).
.Leccin monoconceptual: es un video de muy corta duracin que se centran
en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un video sobre el
concepto de la cadena alimenticia, o la simulacin del vuelo de un pjaro).
.Leccin temtica: es el clsico video didctico que va presentando de manera
sistemtica y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los
distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un video sobre las
influencias del arte precolombino).
.Video motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los
espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentacin sistemtica
de los contenidos y un cierto grado de rigor cientfico (por ejemplo, un video que
pretende alertar sobre los peligros del S.I.D.A.). Muchas veces tienen una
estructura narrativa.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Que pueden utilizar el vdeo como medio expresivo desde dos puntos de vista:
Como aficionados.
Como profesores que emplean el medio como apoyo a la presentacin de
trabajos acadmicos o de investigacin.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
El vdeo puede convertirse en un medio de expresin y aprendizaje en manos de
los estudiantes. Estos pueden confeccionar sus propios programas facilitando al
profesor un complemento docente de primera mano.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,
OPERACIN Y UTILIZACION
Debemos recordar que ver un video en el aula no equivale a ir al cine. Tenga
alguna actividad preparada que haga referencia al segmento que los chicos van a
ver. Pdales informacin sobre un solo aspecto del video. De esta manera ser
ms fcil que los chicos pongan atencin. Enfoque su presentacin en tres puntos
clave que marcarn la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.
Asegrese de tener material y actividades listas para usar:

- Antes de ver el video
Durante el video
Despus de ver el video

ANEXOS