UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

RECINTO UNIVERSITARIO PEDRO ARAUZ PALACIOS

FACULTAD TECNOLOGIA DE LA INDUSTRIA

ASIGNATURA:

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

TEMAS:

PROCESO DE LA INVESTIGACIN
(SEGUNDA ETAPA)
TEMA
OBJETIVOS
VARIABLES

EXPOSITOR:

MSC. GERMN LPEZ QUINTANA

2009_2014

INTRODUCCIN
Es importante, antes de introducirnos a desarrollar los objetivos, hacer una
retrospectiva de lo que se plantea en Las etapas del proceso de generacin
del conocimiento :
La investigacin es un proceso organizado, sistemtico y lgico de
indagacin porque se utiliza la informacin emprica para responder a
preguntas o verificar hiptesis. De hecho, la investigacin es la forma natural de
aprender lo que posee el ser humano.
El proceso de la generacin del conocimiento es organizado. Esto significa
que no es un proceso desordenado ni improvisado, sino que obedece a una
secuencia de pasos que debe observarse. No se puede recolectar datos sin
antes tener claro cual ser la estrategia de la investigacin, ni analizar los datos
sin saber a que preguntas queremos responder.
El proceso de generacin del conocimiento es sistemtico, lo cual implica
abordar seriamente lo que se est haciendo, como y por qu se est haciendo.
En particular, esto significa expresar clara y detenidamente la naturaleza de las
observaciones que se realizan, las circunstancias en que se hace y el papel del
investigador al momento de hacerlas.
El proceso de generacin del conocimiento es lgico. Esta caracterstica
entraa la consistencia interna del proceso. Es decir, la coherencia entre
preguntas y mtodos entre conceptos y diseo, entre fines y objetivos.
Esta se basa en la formulacin de las preguntas y en el desarrollo de las
actividades destinadas a encontrar respuestas a esas preguntas.

MODELO SIMPLIFICADO
QU TIPO DE DATOS SE REQUIERE PARA RESPONDER LAS
PREGUNTAS?

Bibliografa
Teoria
rea de
Invest.

Problemas

Preg.

Hipt. Diseo Recoleccin

de datos
Experiencia

Anlisis Respuestas
de datos

Contexto

Etapa
Pre-emprica

Etapa
Emprica..

sin hiptesis

QU TIPO DE DATOS SE REQUIERE PARA VERIFICAR

HIPTESIS?

Bibliografa

rea de
Invest.

Probl.

Preg.

Hiptesis

Diseo

Recoleccin Anlisis Pruebas

de datos
de datos Hipt

Contexto

Etapa

Etapa

Pre-emprica

Emprica

I.

TEMA

1. La eleccin del tema es una decisin importante, donde prevalece el

inters propio. El investigador deber escoger aquel tema que vaya de
acuerdo al perfil de su carrera y se ajuste a sus actitudes y aptitudes
para producir el mayor rendimiento posible.
2. La definicin del tema a estudiar, nos orienta a tomar en cuenta lo
siguiente:
1. El rea de conocimiento que ms nos interesa.
2. De cules disciplina tenemos ms fuentes de informacin.
3. El tiempo que disponemos para realizar el trabajo.
4. No debe ser de carcter general ni excesivamente limitado.
5. Se deben buscar varias alternativas.
6. El material disponible suficiente.
3. Delimitacin del tema
Delimitarlo nos permite ver la viabilidad de su desarrollo porque hay que
justificarlo, indicando las caractersticas que me llevan a escoger ese
tema. La delimitacin nos aclara si el tema de investigacin ser de tipo
exploratorio, descriptivo o experimental.

4. Factores para investigar un tema.

4.1.

Orden subjetivo

4.1.1. Inters, entusiasmo y agrado por el tema, es la "REGLA DE ORO"

para el xito en el desarrollo de un tema escogido.
4.1.2. Capacidad para desarrollarlo. Para ello se debe conocer el tema
escogido y su relacin con otros temas; despus de una evaluacin
objetiva de la capacidad personal se debe tomar la decisin firme: SI
o NO.
5. Tiempo: Es necesario hacer una agenda de trabajo, la cual debe

calcularse no en das que medien entre la eleccin del tema y la entrega

del mismo, sino en horas hbiles de trabajo.
6. Recursos necesarios: Hay que reflexionar sobre las exigencias de tipo
econmico del tema escogido. Algunos temas necesitan de materiales
especiales, procesamiento de datos, encuestadores, viajes a otros
lugares, por lo que, es necesario contar con la ayuda de la institucin y
el esfuerzo personal.
7. Material: El material necesario para el trabajo que est al alcance o
disposicin, pues sin esta seguridad no debe iniciar el desarrollo del
tema. Igualmente, lo referente al acceso bibliogrfico de las instituciones
privadas y, an de las pblicas. Las posibilidades de consultar archivos
necesarios para la investigacin, sus colaboradores y en que
condiciones.
4. 2. Orden objetivo
4.2.1.

Constatar si el tema llena los requisitos exigidos para el

desarrollo adecuado de un diseo de tesis o investigacin.

4.2.2.

Debe ser de inters. En cuanto a la temtica y la utilidad que se

le dar al mismo. Por lo que, el trabajo debe proyectarse a la
sociedad y no, sirva nicamente para optar a un ttulo
acadmico.

4.2.3.

Un nuevo enfoque con visin de un modelo diferente, original,

creativo y creble.

Lectura :

Una empresa de productos informticos, de importante

trayectoria en este mercado, acaba de incorporar 10
vendedores para su equipo. Los ingresantes poseen
experiencia no menor a 5 aos en ventas de productos de
otros rubros (telefona, librera, seguros).
El Vice Gerente, orienta un curso de capacitacin sobre los
productos que comercializa la compaa. Da por descontado
que los participantes dominan las habilidades de venta,
teniendo en cuenta su experiencia previa.
Los nuevos vendedores cumplen satisfactoriamente con los
objetivos de venta propuestos para los tres primeros meses.
Sin embargo, en este lapso, algunos clientes comienzan a
quejarse bsicamente por dos motivos: los compradores de PC
porttiles manifiestan no comprender algunos aspectos
vinculados con la operacin de la mquina y piden
asesoramiento; otros, argumentan que se han sentido
forzados por el vendedor para la compra de sus equipos y,
que, por distintas razones no estn satisfechos (porque los
repuestos son muy caros o no los consiguen, porque el
vendedor les dio informacin falsa, etc.)
El Vice-Gerente, detecta que los clientes que efectuaron las
quejas, fueron atendidos por los nuevos vendedores.
Preocupado por la situacin, decide convocar a un consultor
para que lo ayude a detectar las brechas de desempeo entre
lo que stos hacen y lo que deben hacer.
Luego de tres semanas de intenso trabajo en los diferentes
locales de venta, el consultor detecta las siguientes
necesidades de capacitacin: los vendedores no asesoran o
asesoran errneamente a los clientes, por falta de
conocimientos sobre los productos y en la mayora de los
casos, fuerzan las ventas porque no dominan las tcnicas de
venta.

1. Existe algn problema que se plantee en esta lectura?

2. Cul es esa problemtica? Cmo se redactara?
3. Cmo se escribira el tema de acuerdo a esta lectura?

II.

OBJETIVOS

Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin, se formulan los

objetivos. stos son las referencias que orientan el desarrollo del
proyecto. Indican lo que se pretende hacer, busca conocer. Los
objetivos no son ms que la previsin ideal de los resultados en la
actividad humana.
Nos permiten tomar decisiones y llegar a una teora que permita la
generalizacin y resolucin de problemas semejantes en el futuro.
Todo trabajo de investigacin se evala a travs del logro de los
objetivos mediante un proceso sistemtico. Esto admite el planeamiento
de estrategias vlidas para el logro de los mismos. Por esta razn, los
objetivos deben ser revisados en cada uno de las etapas del proceso
para evitar fallas en la investigacin, la que se presentar con la misma
intensidad en los objetivos.
Al final de la investigacin, los objetivos deben ser identificables con los
resultados; es decir, toda la investigacin estar en correspondencia con
los objetivos propuestos.
III. FORMULACIN DEL OBJETIVO
Se busca en el objetivo, la transmisin exacta de lo que se tiene en
mente, por ello, el mejor enunciado es aquel que excluye el mayor
nmero de interpretaciones posibles.
Es importante escribir todos los enunciados que se tengan en mente
para posteriormente pulirlos.

 Los objetivos de una investigacin no se plantean en un solo enunciado,

sino que se deber hacer por separado de acuerdo a cada uno de los
fines deseados.
Al momento de su redaccin se debe considerar palabras o smbolos
con muchas interpretaciones. Es importante, el uso adecuado de la
palabra o palabras que ms convengan en su sentido exacto respecto
a lo que pensamos del objetivo.
IV. CARACTERSTICAS QUE DEBE PRESENTAR TODO OBJETIVO
Expresan CONDUCTAS OBSERVABLES, operaciones o tareas, que
se deben realizar en el puesto de trabajo..
Las conductas esperadas deben ser observables, para que alguien
las pueda EVALUAR.
Comienzan con un VERBO EN INFINITIVO.
Son CLAROS., PRECISOS Y CONCISOS.
No debe prestarse a confusin, no debe dar lugar a dudas sobre lo
cual se va a trabajar. Debe ser REALISTA
Se plantea un Objetivo general y tres especficos.
No se repiten los verbos. Se deben buscar sinnimos.

V. CLASIFICACIN DE LOS OBJETIVOS

1. Objetivos Generales:
Son los que pretendemos realizar en nuestra investigacin, es decir, un
enunciado claro y preciso de las metas que perseguimos.
2. Objetivos Especficos:
Luego de formulados los objetivos generales, se originan los especficos
para realizar cada una de las etapas de investigacin
Observacin:
Primera tabla de verbos.(buscar archivo)

Segunda tabla de verbos.

distinguir

discriminar

realizar

usar

utilizar

manejar

resolver

aplicar

Listar

enumerar

detectar

registrar

explicar

relacionar

conducir

clasificar

organizar

planificar

exponer

identificar

controlar

calificar

evaluar

seleccionar

demostrar.

VI. CLARIDAD EN LOS OBJETIVOS

Nos permite precisar factores como:
El alcance de la investigacin.
La extensin y grado de profundidad de la misma, los aspectos que
abarcar, las consultas que se requerirn, los sitios a visitar.
El tipo de informacin requerida. Esta quedara definida con bastante
precisin en funcin del alcance investigativo.
Las tcnicas a emplear, el mtodo y la metodologa, estarn definidas
por los objetivos y el alcance del trabajo.
Los recursos econmicos, el factor tiempo son tambin de orden
subjetivo y objetivo.

VII. VALORACIN DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos deben valorarse de acuerdo a los siguientes aspectos:
Cuantificacin, utpicos, prejuicios y trminos difusos.
1. Cuantificacin: Se debe medir el objetivo para saber si se cumple o no
lo planteado. Este debe ser alcanzable.
2. Utpicos: Es un objetivo que no se podr cumplir quizs por
limitaciones de tiempo, falta de recursos etc. Ej: Garantizar, que el 50%
de la regin de la Costa Atlntica, goce de los servicios bsicos a
mediados del ao ___.
Observacin
Este objetivo es utpico por dos razones: primero se pretende brindarle
ese servicio a una poblacin muy elevada sin contar con los recursos
econmicos y financieros que se requieren y, el factor tiempo es
demasiado limitado.

3.Prejuicios: Es algo que no es necesario, no hace falta, es una

forma de pensar en forma adelantada , si ya existen los hechos y causas
que lo respalden, entonces s es un objetivo que se debe considerar. Ej:
Privatizar la totalidad de la educacin en su totalidad.
Observacin
Este objetivo se pudo plantear para terminar con los problemas de la mala
educacin; sin embargo, el hecho de tomarlo como una solucin
adelantada lo convierte en un prejuicio. Debe hacerse un anlisis previo
y puede ser que se llegue a la conclusin de que no sea lo mejor.

4. Trminos difusos: Son trminos que no expresan claramente que es lo

que se desea comunicar. Habr que especificar cules son los atributos
de las palabras o frases que se estn tratando. Ej. Mejorar el rendimiento
acadmico de los estudiantes del grupo X, por lo menos en un 20% con
respecto al semestre anterior, a partir del mes de _______ del _____.
Observacin
Rendimiento Acadmico es un trmino difuso ya que no especfica
exactamente cual es el contenido en esta frase. En ella encontramos
aprendizaje, porcentaje de notas, dominio de la asignatura,

VIII. ERRORES QUE SE DEBEN EVITAR AL REDACTAR

LOS OBJETIVOS.
1. No escribirlos con verbos en infinitivos.
2. No orientarlos a los niveles del conocimiento, (conocer) del saber
(comprensin) y saber hacer (aplicacin).
3. No relacionarlos con aspectos del mtodo, por ejemplo: Demostrar que
hay diferencias en el rendimiento acadmico de acuerdo a la
procedencia del estudiante, empleando un anlisis de la varianza.
4. Que haya incongruencia cuando se hacen propuestas como ejemplo:
a. Demostrar que el mtodo X es perceptivo en detectar diferencias,
de acuerdo a las habilidades que tengan los estudiantes de Ingeniera
en.
b. Comparar las habilidades para la relacin egresado y de pasanta
en dos grupos de egresados entrenados con procedimientos
diferentes de comunicacin, empleando el mtodo X.

Estudiemos los objetivos de la monografa.

HIPTESIS
Concepto:
Las hiptesis son formulaciones generales con las que el cientfico trata
de prever los resultados de la investigacin en base al marco terico que
los gua.

Se desarrollan desde diversos puntos de vista:

Puede estar basada en:
Una conjetura.
El resultado de otros estudios.
La posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables.
Una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo
nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se
pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa _
efecto.
Una hiptesis bien formulada deber contener elementos o trminos que
sean observables, y sujetos a medicin. Si no hay indicadores que midan
las variables de las hiptesis planteadas, no se podr desarrollarse una
investigacin.
ARIO GARZA, seala acerca de la formulacin de la hiptesis.
1. Ofrecer una explicacin provisional que indica una posibilidad de
resolucin del problema, aunque sea igualmente susceptible de
comprobarse, rechazarse o abandonarse en la fase ejecutiva de la
investigacin.
2. Orientar la actividad del investigador para las pruebas pertinentes. Un
trabajo que careciera de hiptesis resultara inadmisible, an cuando la
investigacin se hubiese llevado en forma correcta. Es ms, en rigor, ni

siquiera es posible imaginar la realizacin de alguna investigacin

cientfica sin contar con ella.
3. No se debe formular hiptesis ad- hoc para cada paso que se de en la
investigacin, porque se obtendran explicaciones tan singulares que
realmente, no explicara nada.

Las hiptesis se comprueban a travs de la OPERACIONALIDAD, esto

exige que est formulada claramente, sin ambigedades. Se debe
establecer la relacin entre variables, sus implicaciones y la descripcin
de los ndices que se deben utilizar.
TIPOS DE HIPTESIS
A. De investigacin.
B. Hiptesis nula.
C. Hiptesis alternativa.
D. Hiptesis estadsticas.
A. Hiptesis de investigacin: ( Hi)
Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos
o ms variables y que deben cumplir con los requisitos siguientes:

Estn referidas a una situacin social real, esto significa ser

sometidas a prueba en un universo y contexto bien definido. Ej. la
conducta de los dueos de una empresa con respecto a los
empleados de menor rango.(la motivacin) .

Los trminos (variables) de la hiptesis son comprensibles,

precisos y concretos, no hay trminos vagos o difusos. Ej:
proceso de produccin, leyes laborales.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser

clara y verosmil (lgica). Ej.: Los efectos de la crisis econmica

mundial, est relacionada con la economa de los pases ms

pobres del mundo.

Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, es

observables y medible, o sea tener referentes en la realidad.

Ej. Los nios mejor alimentados son los ms inteligentes.

Deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para

probarlas. Ej. La deficiente administracin del proceso de
becas estudiantiles..

B. Hiptesis nulas: (Ho).

Son en cierto modo, el reverso de las hiptesis de la investigacin.
Constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables, solo que
sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin.

La hiptesis nula se clasifica en:

Descriptiva: es una variable que se va a observar en un contexto.
Algunos ejemplos:
La expectativa de llevar una mejor vida para los nicaragenses,
actualmente es de un 70%. (Cmo sera la hiptesis nula
descriptiva?).
Las condiciones socioeconmicas de la poblacin ms
empobrecida aumenta en un 60% de manera gradual. (Cmo
sera la hiptesis nula descriptiva?).
Hiptesis contradictoria, buscan como contradecir la relacin entre
dos o ms variables*. O sea que haya diferencias entre grupos que
se comparan, que niegan la relacin de causalidad entre dos o ms
variables. Ejemplo: No hay relacin entre las buenas intensiones y
el deseo de hacer algo bueno.*
C. Hiptesis alternativas: (Ha).
Son posibilidades alternas ante las hiptesis de investigacin y nula.

Ofrecen otra descripcin o explicacin distintas a las que proporcionan

este tipo de hiptesis.
Ej: El proceso est inservible, est incompleto, est impreciso, la hiptesis nula
afirmar el proceso no est incompleto, no est inservible, no est
impreciso.

D. Hiptesis Estadsticas.
Son la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y
alternativas en smbolos estadsticos. Se pueden formular solo cuando los
datos del estudio que se van a recolectar y analizar para probar o
rechazar las hiptesis son cuantitativos, nmeros, porcentajes, promedios.
Hay tres tipos de hiptesis estadsticas: estimacin, de correlacin y de
diferencias de medias.

IMPORTANCIA DE LAS HIPTESIS

Son gua de la investigacin. Nos ayuda a saber lo que estamos
buscando, probarlo; proporcionar orden y lgica al estudio.
Tienen una funcin descriptiva y explicativa segn sea el caso.
Prueba una teora cuando se aporta evidencias a favor de una.
Sugiere teoras.
El hecho de que la hiptesis planteada no haya sido confirmada
por la prctica en forma emprica, no significa que se le reste
validez o importancia a nuestro trabajo. Ya sea positiva o negativa
una hiptesis, no implica su nulidad, es todo lo contrario, nos da
pautas para la bsqueda de mejores alternativas.

ELEMENTOS INTERNOS DE LA HIPTESIS

Se componen de:

 Unidades de observacin: personas, grupos, objetos.

Variables, cuantitativas y cualitativas.
Trminos lgicos, palabras que relacionan las variables entre s.
Toda variable de la hiptesis debe estar sustentada en el marco terico,
ste debe analizar las propiedades y caractersticas que expresan las
variables, adems de analizarlas entre s.
EJEMPLOS DE ALGUNAS HIPTESIS:
Existe una relacin causal entre los procedimientos de seleccin para
ingresar a la UNI, aplicados en los aos 2012-2013 dados los ndices de
retencin y el rendimiento acadmico..
La pertenencia a un gnero determinado causa diferencias entre las
condiciones de trabajo de la mujer y el hombre del rea urbana de
Managua.
Las polticas de investigaciones del sector industrial tienen un grado de
elaboracin y coherencia y, establece con claridad sus prioridades.
El papel de los partidos polticos de oposicin en la Asamblea Nacional
durante los ltimos siete aos, no ha permitido a la poblacin en general,
visualizar a un lder que realmente rescate sus estatutos y principios
partidarios.
Los cuadros de direccin del partido poltico mejor organizado de
Nicaragua, ya tienen definido los sectores ms vulnerables de la poblacin
en el caso de la pobreza extrema.

VARIABLES
Se pueden definir como todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en
una investigacin o estudio. Es decir, las variables deben ser susceptibles de
medicin. Por lo tanto, una variable es todo aquello que puede asumir diferentes
valores, desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo. Ej.: el color del cabello,
altura, estatura, peso, edad, ausencias a las aulas de clase, al trabajo, afiliacin a
un partido, inteligencia.
Hernndez Sampieri, Roberto et. al. 2000, explica que, una variable se puede
definir como una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de
medirse.
La variable se relaciona con algo que puede adquirir ms de un valor, como
por ejemplo la edad, el sexo, el nivel educativo, nivel de ingresos, estado civil.
La variable:
1. Se aplica al grupo u objetos que se investigan y adquieren distintos
valores.
2. Se definen los indicadores, utilizando trminos operacionales
que produzcan datos concretos, que sean cuantificables.
3. Se define el instrumento ms adecuado para la recoleccin de
datos que, debe ser afn a los conceptos que representan.
4. Se evala a travs de una prueba emprica, condicin
fundamental de las hiptesis.
5. La operacionalizacin de los trminos, depende en gran medida
de las delimitaciones espacio-temporales del problema de
investigacin.

Con respecto al tiempo, incide:

1. La duracin de la investigacin,
2. El contexto histrico.
3. Los antecedentes del problema, cmo se lo concibe en el
presente y qu perspectivas presenta al futuro.
En relacin con el espacio:
1. Importa la localizacin geogrfica de la investigacin,
2. Su interrelacin con otras reas o disciplinas cercanas, para
que pueda ser confrontada con otras similares.

TIPOS DE VARIABLES
Tipo de variable
Dependiente

Definicin
Es el objeto o evento de estudio,
sobre la cual se centra la
investigacin en general

Independiente

Representa los tratamientos o

condiciones que el investigador
controla para probar sus efectos
sobre algn resultado.

Ejs.
Los elementos
contaminantes del Lago
de Managua.
La influencia de la
pobreza en los
habitantes de algn
barrio o municipio del
pas.
El sexo de un sujeto.
Diferencia entre hombres
y mujeres en sus
calificaciones de
Matemticas.
Var.,ind: gnero.

De control

Esta podra tener influencia sobre

la variable dependiente. Habr que
eliminar o controlar esa influencia.

Extraa

Tiene un impacto impredecible

sobre la variable dependiente

Moderada*

Est relacionada con las variables

dependientes e independientes y
esconde la verdadera relacin

Var., dep: calificaciones

Examinar la relacin
entre velocidad de
lectura y la comprensin
de la lectura.
Examinar los efectos de
ver tv como un provecho
en su preparacin.
Si relacionamos la tasa
de delitos en un barrio
de Managua y, la venta

entre ellas.

de gaseosas en ese
barrio.

**Mtodo para ensear a leer (Variable independiente)

Mtodo A (con tutora)

Mtodo B,(con tutora y

reconocimiento)

Mtodo C ( sin tutora ni

reconocimiento

Calificaciones de lectura
(Variable dependiente)

Calificaciones de lectura
(variable dependiente)

Calificaciones de lectura
(variable dependiente)

Las variables son analizadas en su vinculacin o asociacin con otras

variables, no aisladas. Se toma en cuenta las categoras, que son los
valores probables que puede adquirir una variable, y las dimensiones, que
son determinados aspectos de una variable.
Las variables se pueden clasificar de la siguiente manera:
Simples o complejas (fcil de medir)
Unidimensionales (peso),
Multidimensionales (calidad acstica),
Dicotmicas (con dos valores, como sexo, si la persona es o no fumadora)
En funcin de la hiptesis
Independiente: es la variable determinante, que se da con anterioridad.
Dependiente: es la producida o inducida por la variable independiente.
Ejemplo de una hiptesis: La motivacin de los empleados en
la empresa X condiciona su productividad".
La variable independiente es "motivacin", la causa del fenmeno y la
variable dependiente "productividad, es la consecuencia de ese fenmeno.
En funcin de la distancia
Manifiestas: estatura, color de pelo, ojos, rendimiento fsico.

Latentes: en cualidades como la inteligencia, la templanza.

En funcin del contexto
Es una variables intervinientes. Son los contextos
individuales, referidas a sus caractersticas peculiares o
colectivas, analticas, basadas en cada uno de los
miembros del grupo.

En funcin de los objetivos de la investigacin:

Cualitativas
Variables con categoras de atributos o propiedades.
Cuando se mide la variable motivacin habr que destacar
las categoras dilogo con el jefe de produccin, el trabajo en
equipo o la resolucin de conflictos.
Cuantitativas
Se miden magnitudes como la cantidad de horas/hombre.
Las variables se miden mediante indicadores, que a su vez se
definen por el valor que adquieren. Algunos indicadores son
directamente observables, como la estatura, el color de ojos,
mientras que otros son construidos, como el nivel
socioeconmico.
DEFINICIN DE LAS VARIABLES EN UNA HIPTESIS
Esto constituye un punto central de toda investigacin y se puede definir
desde dos puntos de vista:
Definicin conceptual.
La conceptualizacin depende de su utilidad en la construccin de teoras
para explicar los resultados de la investigacin. Ej: la definicin conceptual
de la variable productividad sera la capacidad de un aspecto productivo

para crear bienes o servicios en determinada unidad de tiempo.

Definicin operacional
Se intenta obtener la mayor informacin posible de la variable seleccionada,
de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para ello se
deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el
tema de investigacin.
La definicin operacional de la variable productividad, sera la cantidad de
bienes producidos por un trabajador en una jornada laboral de ocho horas.
La subvariable de la variable productividad, nos encontramos con diferentes
subdimensiones que forman parte de sta como, mano de obra, maquinaria,
materiales o energa.
A su vez, estas dimensiones, para ser contrastadas por el investigador,
requieren operacionalizarse en indicadores,(datos) . Estos parmetros,
contribuyen a ubicar la situacin en la que se haya la problemtica a
estudiar.
De acuerdo a la variable productividad, por ejemplo, los indicadores podran
ser cantidad de productos envasados por un trabajador en ocho horas de
trabajo, tomando en cuenta la mano de obra.
Observacin en el ejemplo anterior:
Se pretende buscar una relacin entre motivacin y productividad, la
definicin operacional de la variable productividad se circunscribe al trabajo
realizado por un trabajador en determinado lapso de tiempo.
Si el objeto de estudio fuera analizar la productividad en relacin con el uso
de ciertos materiales o maquinarias, entonces la definicin operacional
hubiese sido otra.

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE
Se deben de definir los indicadores de las variables antes de realizar la
recoleccin de datos, utilizando trminos operacionales, o sea, que
produzcan datos concretos, que sean cuantificables. Las definiciones
operacionales sern las adecuadas, si los instrumentos de recoleccin de
datos, proporcionan informacin que sea afn con los conceptos que
representan.
Est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas
para la recoleccin de datos. Deben ser compatibles con los objetivos de
la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de
investigacin que se realiza.
Para ello, se hace uso de tcnicas cualitativas y cuantitativas.
Las cuantitativas se emplean cuando el universo de estudio es amplio y la
complejidad de las variables posibilita una aceptable desagregacin en
niveles susceptibles de cuantificarse y pueden ser analizados. La utilidad
de las entrevistas en profundidad, produce una interaccin permanente
entre la observacin y la reflexin, entre lo descriptivo y lo explicativo. Se
utiliza adems, las encuestas.
Las cualitativas se aplican ms en investigaciones exploratorias. Su
flexibilidad permite la construccin de categoras en la bsqueda de
anlisis e interpretacin de los datos obtenidos.
Modelo de tabla para la operacionalizacin de variables segn Torres
Edmundo.La lgica de la generacin (2007)
Variable

Definicin
operacional

Indicadores

Categoras

Como elaboramos una variable. Estudiemos los dos ejemplos que se

presentan a continuacin.

Tema No.1.
SEGURIDAD Y SALUD LABORAL EN LA PLANTA DE
FABRICACIN DE BLOQUES AGRENIC.S.A.
Factores de riesgo
1. Fsicos
Ruido
alteracin del sueo
Trastornos digestivos
Aumento del ritmo cardiaco.
Alteracin en el sistema auditivo.
Vibraciones
Alteraciones en el sentido del equilibrio
Alteraciones de la columna vertebral y la vista.
Alteraciones musculares.
Temperatura
Iluminacin.
2. Qumicos
El polvo
3. Biolgicos
El agua
El aire
TEMA:
PROCESO DE PRODUCCIN EN EL REA DE MATANZA DE
NUEVO CARNIC. S.A.

Variable dependiente: Optimizacin de matanza

Variables independientes:
Reduccin de insumos
Simplificacin de operaciones
Categorizacin de los operarios.

Problema:
Cul es el grado de factibilidad y aprovechamiento del calor desprendido
del condensador para ser aprovechado en duchas de uso general?
Modelo de tabla para la operacionalizacion de variables .
Variable
dependiente
Calor
aprovechable
del
condensador

Temperatura

Definicin
Operacional
Cantidad de
energa
desprendida
del
refrigerante
del
condensador

Indicadores

Categoras

Unidades

Cantidad de
calor y uso
del
condensador

Baja
Media
alta

BTU/k/H/C.
F

Cantidad de
temperatura
alta.
Capacidad del
frigorfero de la
unidad de aire
acondicionado

9000 cap.
BTU.
Pequeo.
18.000.cap
36. BTU.
Mediano.cap.
26.000. BTU.
Grande.
Cantidad de agua, posible calentamiento,
Conservacin del calor.

Cul es el aprovechamiento de energa a travs del proceso del

condensador?- Relacin de causa- efecto.

Bibliografa
_ TAMAYO Y TAMAYO, Mario, El Proceso de la investigacin
Bogot.1977.pg..51.

Cientfica,

Van dalen y Meyer.Manual de tcnicas de investigacin educacional .pg.83.

Arias Galicia, Fernando. Introduccin a la tcnica de investigacin en
ciencias de la administracin y el comportamiento, pg. 47
Anguera. Investigacin cualitativa. M.C.E. Madrid, 1987.
Bachelard, G. La formacin del espritu cientfico. Siglo XXI. Buenos Aires,
1974.
Blanchet, A. Tcnicas de Investigacin en Ciencias Sociales. Morata.
Madrid, 1994.
Kerlinger, F. Enfoque conceptual de la investigacin del comportamiento.
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