Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Rigoberto Castillo
Nombre de la institucin educativa Escuela Finca 54
bicacin de la institucin educativa Comunidad de Finca 5!
"tros datos de la institucin educativa escuela#inca54$%imdo.com& tel'(5)&(!*+
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
PRODUCIR PARA SUBSISTIR (HUERTO ESCOLAR)
Resumen de la unidad
Producir para subsistir es un proyecto uy abicioso para !ue "os estudiantes# puedan dar"e e" $a"or a "a tierra y
saber !ue e""a nos da todo# en donde e""os deben saber preparar# sebrar y cosec%ar e" producto y consuir"o
coo cop"eento en e" a"uer&o esco"ar' En "as situaciones $an a in$o"ucrar a todos "os estudiantes de" centro
educati$o# en "as dos (ornadas en "a cua" aprender)n cu"ti$ar di$ersos productos tanto en "a escue"a coo en sus
%o*ares' Una $e& orientados "os estudiantes de" centro ser)n capases de producir "a tierra para subsistir# sin tener
un *asto a "a $e& consuir a"ientos natura"es' Cada ni$e" tendr) di+erentes ro"es en e" proyecto orientado por un
coordinador y su $e& *uiados por e" docente para !ue e" proyecto +uncione' De ta" situaci,n "os estudiantes toan
conciencia de" cuidado !ue debeos dar"e a "a tierra y "os bene+icios !ue nos brinda e" producto +ina"'
Un resuen conciso de su unidad !ue inc"uya "os teas# "as principa"es acti$idades# "os productos de "os
estudiantes# "os posib"es ro"es !ue "os estudiantes deben asuir en e" proyecto y una bre$e e-p"icaci,n de c,o "as
acti$idades ayudan a "os estudiantes a responder "as pre*untas esencia"# de unidad y de contenido'
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Las asi*naturas corre"acionadas !ue in$o"ucra e" proyecto de producir para subsistir son "as si*uientes .Ciencias
/atura"es# ate)tica #educaci,n art0sticas# tecno"o*0a 'La asi*natura o asi*naturas para "as !ue est) en+ocando
espec0+icaente "a unidad (a "as !ue corresponden "os contenidos curricu"ares# ob(eti$os y procediientos
peda*,*icos)
Ao y nivel
Priaria todo "os ni$e"e 'E" a1o y ni$e" para "os !ue est) ideada "a unidad'
Tiempo necesario aproimado
2 eses'

!undamentos de la unidad
Contenidos
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Conceptual: Alimentos para el consumo humano. Salud y Nutricin .
Procedimental.: Utilizacin de una buena nutricin para gozar de salud.
Actitudinal: Valorizacin de una buena nutricin para mejorar las alud.
"#$etivos del aprendi%a$e
1- Relaciona el destino de la produccin de alimentos para el consumo humano.
2- Analiza los actores !ue in"u#en en la produccin de alimentos para el consumo
humano.
$- Valora los alimentos relacionados con la salud % nutricin # produccin de alimentos para
el consumo humano.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
3Por !u4 es necesario cuidar "a tierra5
Preguntas de unidad
36u4 debeos consuir para una buena a"ientaci,n5
Preguntas de contenido
3Cu)"es +actores in+"uyen en "a producci,n de "e*ubres5
36u4 cu"ti$os dan producci,n en e" %uerto esco"ar5
36u4 bene+icios ten*o a" rea"i&ar un %uerto5

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes' 2ara la con#eccin del proyecto 2R"4C/R 25R5 676/60/R debo tener en cuenta los
conocimientos previos de los actores.
Durante el desarrollo'
!& 6eleccionar el terreno 8ue sea acto para el 1uerto.
-& 2repara la tierra.
+& Eliminar todo tipo de male9a
4&Con#eccionar las camas y desmenu9ar la tierra.
5& 5plicar insecticidas naturales para eliminar 1ongos y bacterias en los cultivos.
:& Con#eccionar los semilleros para luego trasladarlos al lugar permanente.
(& Cuidados necesario de los cultivos durante su desarrollo.
&eri'icar comprensin' 6e le reali9ar3 a los estudiantes preguntas orales y pruebas escritas.
Al concluir la unidad' ;os estudiantes del centro educativo de #inca 54, consumir3n los productos
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cosec1ado en el 1uerto como un complemento al almuer9o escolar.
Antes de empe%ar el tra#a$o del
proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto
6i 1an observado 1uertos, 1an visto
1uertos productivos, si saben preparar
la tierra, si conocen 8ue semillas 8ue
se siembran directos o indirecto .na
ve9 reali9ado dic1a in#ormacin se
orientan a los actores para iniciar el
proyecto.

Se rea"i&ar) una
e$a"uaci,n con "os
si*uientes instruentos.
LISTA DE COTE7O#
RUBRICAS 8 ESCALA
ESTI9ATI:A'
Una $e& se e$a";en "os instruentos
ap"icados# se toaran "os correcti$os
necesarios para !ue "os estudiantes
puedan deostrar sus destre&as y
%abi"idades para e" "o*rar de "os
ob(eti$os propuestos de" proyecto'
Resumen de evaluaciones
Una $e& e$a"uados "os instruentos es uy iportante $eri+icar si "os estudiantes %an tenido un aprendi&a(e
si*ni+icati$o# sino se toan "os correcti$os para $eri+icar e" pro*reso de "os estudiantes' Los instruentos son una
$entana para conocer su aprendi&a(e' A" %acer "a e$a"uaci,n "os estudiantes ser)n capaces de rea"i&ar su propio
%uerto en su %o*ar'
&ural1.doc' (U)R*+.doc' e'posicion.doc'
Detalles de la unidad
)a#ilidades previas
A" dar inicio a" proyecto "os estudiantes se "es debe orientar de todos "os recursos y %erraientas t4cnicas y
anua"es !ue se deben uti"i&ar en e" proyecto# "ue*o dar"e e" asesoraiento para su uso para e$itar a"*unos
accidentes en desarro""o de" proyecto' Conociiento conceptua" y destre&as t4cnicas !ue deben tener "os
estudiantes para epe&ar esta unidad
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Procedimientos
Con "a puesta en pr)ctica de" proyecto PRODUCIR PARA SUBSISTIR# "os estudiantes ser)n capases de se*uir "as
indicaciones y acti$idades !ue se %an rea"i&ado para !ue e" proyecto se una rea"idad' Una $e& !ue "os estudiantes
de di$ersos ni$e"es obser$en e" producto +ina"# toaran conciencia de "os bene+icios !ue nos dan "os %uertos
esco"ares y caseros 'De esta anera "os actores de" proyecto rea"i&ar0an sus propios %uerto# poniendo en pr)ctica
su aprendido y as0 e(orar0an su a"ientaci,n y esti"o de $ida'
Acti$idad n< =
Con+ecci,n de ura"'
36u4 productos se pueden cu"ti$ar en e" %uerto5
>oraci,n de *rupos de traba(os
Arre*"o de" ura"
Esco*encia de "as i"ustraciones tra0das por "os estudiantes
Se"ecci,n de contenido
E-%ibici,n de" ura" a "os copa1eros
Acti$idad n< 2
Con+ecci,n de sei""eros
3Por !u4 son necesarios "os sei""eros5
Orientaci,n a "os estudiantes
Obser$aci,n de i)*enes de sei""eros
Se"ecci,n de" ateria"
Re""eno de "as bande(as
Se"ecci,n de "as sei""as
Siebra de "os sei""a
Trasp"ante de "as p"antitas
Acti$idad n< ?
E-posici,n de "a cosec%a
36u4 productos se se"eccionaran en "a e-posici,n5
9ateria"es para "a e-posici,n
Arre*"o de "as esas para "a e-posici,n
Se"ecci,n de "os e(ores productos de" %uerto para "a e-posici,n
Se in$itaran a "os docentes y estudiantes para "a e-posici,n de "os productos
Rea"i&areos un dia"o*o acerca de" producto +ina"
Adaptaciones curriculares
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Estudiante con
necesidades especiales
Describa "a adaptaci,n y apoyo a "os estudiantes# ta" coo e" tiepo e-tra de
estudio# ob(eti$os de aprendi&a(e a(ustados# tareas odi+icadas# a*rupaiento#
ca"endarios de tareas# tecno"o*0as adaptati$as y apoyo de especia"istas' Ade)s#
describe "as odi+icaciones de c,o e-presan su aprendi&a(e "os estudiantes (por
e(ep"o# entre$ista ora" en "u*ar de prueba escrita)'
*o +ispano,parlantes
Describa e" apoyo idio)tico# ta" coo tutor0as de estudiantes bi"in*@es o
$o"untarios de "a counidad' Describe "os ateria"es adaptati$os# coo te-tos en
"en*ua aterna# or*ani&adores *r)+icos# te-tos i"ustrados# diccionarios bi"in*@es y
%erraientas de traducci,n' Describa "as odi+icaciones para !ue "os estudiantes
e-presen su aprendi&a(e# coo uso de "a "en*ua aterna en "u*ar de" espa1o" o
entre$ista ora" en "u*ar de pruebas escritas'
Estudiante talentoso
Estos estudiantes ser0an "os encar*ados de coordinar y estar anuente !ue "as
acti$idades p"ani+icadas puedan ""e$arse a cabo' E""os toar0an "a tarea de
in$esti*ar sobre "os %uertos y "os cuidados !ue se "e debe ar"es para !ue sea
producti$o 'Serian e" e(ep"o a se*uir por "os de)s # orientados por e" docente'
Describa "as di$ersas +oras en !ue "os estudiantes pueden e-p"orar e" contenido
curricu"ar# inc"uyendo e" estudio independiente y di$ersas opciones con "as !ue "os
estudiantes pueden deostrar o e-%ibir "o !ue %an aprendido# ta"es coo tareas
)s desa+iantes# ap"iaciones !ue re!uieren ayor pro+undidad# in$esti*aci,n
sobre teas re"acionados con "a unidad e"e*idos por e" a"uno y tareas o
proyectos abiertos'
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . )ard/are <e8uipo necesario=
x C3mara
x Computadora<s=
C3mara digital
Reproductor de 4>4
x Conexin a /nternet
4isco l3ser
/mpresora
6istema de proyeccin
Esc3ner
0elevisor
>CR
x C3mara de v?deo
E8uipo de v?deo con#erencia
"tro
Tecnologa . 0o't/are <necesario=
7ase de datos@Ho%a de c3lculo
4iagramador de publicaciones
2rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C4&R"A
Editor de im3genes
7uscador Beb
Aultimedia
4esarrollo de p3ginas Ceb
2rocesador de texto
"tro
-ateriales impresos
Libros de te-to# *u0as #ateria"es de re+erencia# etc'
0uministros
E"eentos esencia"es !ue deben pedirse u obtenerse para ip"eentar su
unidad' /o inc"uye art0cu"os de uso diario counes a todas "as au"as'
Recursos de Internet
Direcciones Aeb (URLs) !ue apoyan "a ip"eentaci,n de su unidad
"tros Recursos
:isitas de capo# e-perientos# oradores in$itados# entores# otros
estudiantesBc"ases# iebros de "a counidad# padres# etc'
;os programas de /ntelD Educacin son #inanciados por la Fundacin /ntel y la Corporacin /ntel.
4erec1os reservados ,-**., Corporacin /ntel. 0odos los derec1os reservados. /ntel, el logo de /ntel, la iniciativa de /ntel Educacin y el
2rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros pa?ses. E"tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.4
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