EVALUACION DE LA

PARENTALIDAD
COPARENTALIDAD
Docente Mara Cristina Forttes
Objetivos

Propsitos de las evaluaciones de

parentalidad, coparentalidad

Compartir prcticas comunes

utilizadas en las evaluaciones

Desafos metodolgicos de las

evaluaciones

QUIENE E!E"CEN #$ P$"EN%$#ID$D

C&P$"EN%$#ID$D

'&"($ DE C&P$"EN%$#ID$D

"E#$CI&NE DE C&P$"EN%$#ID$D

DE$'I& DE E)$#U$" #$ P$"EN%$#ID$D

E)$#U$CI&NE C&(P"ENI)$ DE #$
'$(I#I$, DE #$ P$"EN%$#ID$D
*E%"UC%U"$, DIN$(IC$ DE 'UNCI&N$(IEN%&,
C&(PE%ENCI$, '&"%$#E+$, DI'UNCI&NE,

eg-n estudios internacionales cerca

del ./0 de las madres tienen el
cuidado personal *custodia, de los
1i2os

(odelo cultural predominante las

madres son responsa3les del cuidado
de los 1i2os, 1i2as, mantienen el rol
primario en la crianza

C$EN 4/55

65,/ 0 de 1ogares 3iparentales * 75,.0

a8o 4///,

47,90 1ogares monoparentales

:.,.0 de los 1ogares con 2efatura

femenina *4:,4 0 a8o 4//,
Formas de coarenta!idad

Padre ; (adre 3iolgicos

Padres separados, divorciados

Padres sin convivencia

Padre ; (adre adoptivos

'amilias con padres del mismo se<o

Padre, (adre donante

'amilias cuidadoras

&tros familiares *a3uelos maternos,

paternos, tos etc,
Re!aciones de
coarenta!idad

Didicas

%radicas, al menos : =ue

interact-an de manera
vincular

Polidicas
RELACIONE" DE
COPARENTALIDAD

$#I$N+$ (U%U$

C&N'I$N+$ (U%U$

&#ID$"ID$D

C&#$>&"$CI&N, C&&PE"$CI&N

)$#ID$CI&N

DI&N$NCI$

NI)E#E DE P$"%ICIP$CI&N
Como se interpreta Como se significa
Los padres Los profesionales

Edad

Desarrollo

Caractersticas del nio, nia

Socializacin (experiencias, conductas aprendidas,

repetidas)

Comprensin cultural de la familia

Comprensin cultural de la parentalidad y de la crianza

#a Evaluacin implica varias acciones
secuenciales

%E&"I$, EN'&QUE QUE ?UIEN #$

E)$#U$CI&N

"E)II&N D&CU(EN%$"I$

'&"(U#$CI&N DE @IP&%EI
INICI$#E

$PEC%& $ E)$#U$"

DE%E"(IN$" IN'&"($CI&N $
"EC&#EC%$"

'UEN%E DE IN'&"($CI&N,
DI)E"ID$D

C&N%"$%$" IN'&"($CI&N

($NE!& DE# E?&

IN%"U(EN%&

I%E($ DE "E?I%"&

)$#&"$CI&N DE #$ IN'&"($CI&N

Poca claridad del enfo=ue o teoras comprensivas de

la parentalidad, coparentalidad

InsuAcientes fuentes de informacin, no siempre se

contrasta informacin

No se citan evaluaciones, informes previos cuando

los 1a;B

Cnfasis en los factores de riesgo de la familia, de

cada padre, madre ; no en las fortalezas,
capacidades, disposicin al cam3io

Conclusiones no fundamentadas en la informacin

e<puesta en los resultados, inferencias,
prediccionesB

Predecir las competencias parentales 3asadas en

diagnsticos de salud mentalB
Prob!emas Com#nes de !a Eva!#aci$n e
In%ormes

Evaluacin Comprensiva se deAne

como un proceso de identiAcacin,
recopilacin ; valoracin de
informacin para comprender los
factores signiAcativos =ue afectan la
capacidad de los padres para e2ercer
la parentalidad ; la coparentalidad,
para otorgar proteccin ; garantizar
la seguridad de sus 1i2os, 1i2asB

#a evaluacin de la capacidad de crianza

de los 1i2os, es evaluar la capacidad de los
padres para proteger a los ni8os de los
riesgos ; me2orar sus e<periencias de
desarrolloB

i la crianza de los 1i2os es

predominantemente visto como la
socializacin de estos, la socializacin
de3era efectuarse dentro de un marco
ecolgico =ue considere a los ni8os, ni8as
en relacin con su familia, el vecindario, la
estructura social ; econmica ; entorno
cultural polticoB
Errores com#nes en !a eva!#aci$n
Comrensiva de Caacidades
Parenta!es

on un proceso planiAcado de
informacin e identiAcacin del
3ienestar ; satisfaccin de
necesidades de un ni8o, ni8o en un
marco ecolgico, de apreciaciones
acerca de las deAciencias del
funcionamiento del padre D madre en
el rol parental ; la posi3ilidad de
cam3io *"eder et al, 4//:B :,B
AREAS DE EVALUACION
AREA" DE EVALUACION

FAMILIA , COMPOSICIN E HISTORIA FAMILIAR

FUNCIONAMIENTO BIOPSICOSOCIAL DE CADA

UNO DE LOS PADRES/CUIDADORES

HABILIDAD DE CADA UNO DE LOS PADRES O DEL

CUIDADOR PARA CUIDAR DE LOS HIJOS, HIJAS,

ESTILO, EJERCICIO Y EFECTIVIDAD DE LA

PARENTALIDAD, PRACTICAS DE CRIANZA,
COMUNICACIN, AFECTIVIDAD, MODELOS DE
SUPERVISION, COMPRENSION DEL DESARROLLO Y
NECESIDADES DE LOS HIJOS, HIJAS

POSIBLE INSTRUMENTALIZACIN DE LOS HIJOS,

HIJAS

NIVELES DE CONFIANZA , CREDIBILIDAD APOYO

MUTUO, COLABORACION ENTRE LOS PADRES PARA
EJERCER LA COPARENTALIDAD

CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO SOCIO-

ECONMICO CULTURAL, ACCESO Y SATISFACCION DE
NECESIDADES BASICAS

NIVEL RELACIONAL FAMILIAR Y SOCIAL,

INTEGRACIN AL ENTORNO SOCIAL

AREAS DE EVALUACION
OR&ANI'ACI(N DE LA FAMILIA

Clima emocional

Patrones de comunicacin

(etas =ue comparten

$ctividades ; recreacin

#neas de autoridad

Divisin del tra3a2o

Patrones , $ctitudes de crianza de los

1i2os
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR

"elacin marital actual roles

adaptativos de am3os en los niveles
se<ual, social ; emocional
inclu;endo la percepcin =ue tiene
del otro

"elacin Parental

"elacin padres 1i2os

"elacin entre 1ermanos

AREAS DE EVALUACION
CALIDAD DE LA RELACIN ENTRE EL PADRE, MADRE
O CUIDADOR Y EL NIO NIA
Incluye evaluar calidad y fortaleza de la relacin,
cercana emocional, percepciones de cada uno,
a!ilidad para apoyar el desarrollo del nio, nia,
para entender y responder a sus necesidades"
Siempre se de!e considerar los valores culturales,
estilos de vida, creencias reli#iosas, ori#en $tnico
CALIDAD DE LA RELACIN ENTRE LOS ADULTOS
QUE EJERCEN LA COPARENTALIDAD
Significa evaluar en cada padre o potencial cuidador,
habilidad para apoyar la relacin del nio, nia con el otro
padre o potencial cuidador, para comunicarse y cooperar
con el otro en los asuntos que conciernen al nio, nia.
Se debe considerar la postura de cada una de las partes.
HABILIDAD DE CADA PADRE, MADRE O CUIDADOR
PARA CUIDAR DEL NIO, NIA
Evaluar capacidades parentales; patrones de crianza,
conocimientos de desarrollo del nio, nia, para distinguir
sus necesidades, capacidad emptica para responder al
nio.
Si ha tenido la oportunidad de adquirir estas habilidades o
demuestra inters por aprenderlas y tratar de usarlas en el
tiempo en que esta con el nio, nia.
SALUD MENTAL DE CADA PADRE, MADRE O
CUIDADOR
Evaluar factores que pueden afectar las competencias
parentales, funcionamiento psicolgico, uso de drogas,
alcohol, VIF o historia de violencia
Evaluar adaptacin a la separacin o divorcio, habilidad
para desarrollar relaciones, para proveer un hogar estable,
habilidad para promover el desarrollo del nio, nia, para
apoyar sus relaciones con el otro padre o cuidador.
Respecto A Los Hijos
Evaluacin individual a cada uno de los hijos : edad,
etapa y calidad del desarrollo, necesidades especiales,
educacin, salud , comportamiento, aspectos emocionales,
afectivos,...
Asistencia material con ue cuentan los hijos, calidad de la
misma y ue personas est!n encargadas de prestar
asistencia.
"mpacto ue tiene so#re los hijos el ue los padres no vivan
juntos. $i est!n afectados por la pro#lem!tica familiar.
Alienacin %arental, cuando el ni&o, ni&a presenta
hostilidad hacia el otro padre determinar si esta siendo
influenciado o manipulado por el otro padre, si es por lealtad
al otro padre.
'atos de ue disponen para anali(ar y comprender los
hechos.
Capacidad de respuesta de los hijos, hijas frente a la nueva
situacin. Actitud ue mantienen frente a los padres y sus
repercusiones en el plano afectivo
%osi#ilidades con ue cuentan los hijos, hijas para mantener
relacin con am#os padres.
Cuando son varios hijos, hijas, an!lisis de las diversas posturas
asumidas y sus causas, as) como el posi#le apoyo ue pueden
ofrecerse los hermanos entre si.
An!lisis de colegios, trastornos escolares, repercusiones de la
crisis familiar en el rendimiento escolar de los hijos, hijas pautas
de integracin de los hijos, hijas escolari(ados, socia#ilidad.
*ivel de integracin de los hijos en el entorno social
AREAS DE EVALUACION

Capacidades de los padres para

cuidar, proteger, asegurar el
3ienestar fsico ; emocional de sus
1i2osB

Evaluar Capacidades Parentales

Evaluar @a3ilidades Parentales

COMPETENCIA" PARENTALE"

"ECU"& P$"EN%$#E

C$P$CID$DE E(P$%IC$

C&(P"ENI&N DE #$ E%$P$ DE
DE$""&##& DE# NIE&,NIE$

(&DE#& DE C"I$N+$

'UNCI&NE &CI$#I+$D&"$ DE #&

@I!&

P$"%ICIP$CI&N EN "EDE &CI$#E

CAPACIDADE"
PARENTALE"

"espuesta a las necesidades de los

1i2os

"econocimiento de la identidad ;
autonoma de los 1i2os

Disponi3ilidad ; accesi3ilidad para

relacionarse e interactuar con los
1i2os

(odelos disciplinares, de apo;oB

)A*ILIDADE"
PARENTALE"

Es un instrumento de auto aplicacin

=ue mide 1a3ilidades parentales ;
actitudes 1acia la crianza de los 1i2osB

#as escalas de contenido son 7 ;

midenF
5B $po;o Parental
4B atisfaccin con la crianza
:B Participacin ; compromiso en la
crianza
PCRI
Parent C+i!d Re!ations+i Inventor,
Inventario Re!aciones Padre- Madre e )ijos. )ijas
9B Comunicacin
GB Disciplina
6B $utonoma
7B Distri3ucin de roles
PCRI Parent C+i!d Re!ations+i Inventor,

A. Habilidades Fuertes: el padre, madre, cuidador muestra

conocimiento ; comprensin de las 1a3ilidades de crianza
necesarias para una parentalidad sana ; las utiliza diariamenteB
(uestra capacidad para identiAcar las caractersticas positivas en
sus 1i2os, 1i2as *sus 1a3ilidades, inteligencia, 1a3ilidades sociales,
etc,, sus necesidadesB %iene e<pectativas realistas de sus 1i2os,
fomenta la participacin, autonoma, cooperacin ; una
identiAcacin positiva en la familiaB

B. Habilidades Sufcientes: muestra patrones de crianza

apropiados para la edad del ni8o, ni8a en las reas de las
e<pectativas, disciplina, comunicacin, proteccin ; afectividadB
%iene conocimientos 3sicos ; 1a3ilidades para la crianza de los
1i2osB
)A*ILIDADE" PARENTALE"
INDICADORE"

C. Debe introducir cambios necesita mejorar las

habilidades parentales bsicas, tiene algunas e<pectativas
poco realistas, deAciencias en las 1a3ilidades de crianza, demuestra un
escaso conocimiento del desarrollo del ni8o, ni8a lo cual interAere con su
capacidad de crianza, utiliza mItodos disciplinarios inapropiados para la
edad de los 1i2os, 1i2as, es am3ivalente so3re la paternidadB

Inclu;eF

'recuentes conJictos padre, madre D 1i2o, 1i2a, en torno a la disciplinaB

#os ni8os a veces estn sin supervisinB

#os padres a veces no dan atencin a las necesidades emocionales del

ni8o o lo rec1azanB

Cual=uiera de uno de los siguientes indicadoresK disciplina inadecuada a

la edad, comportamientos violentos 1acia ni8o *a,, falta de supervisin,
no atiende a necesidades 3sicas necesarias para su desarrolloB

El padre, la madre carece de los conocimientos necesarios para

responder al ni8o, ni8a con necesidades especiales *s,B

&casionalmente se o3serva inversin de roles

D. Parentalidad destructia ! abuso de los ni"os #

muestra patrones abusios$ 3asado en la evidencia
disponi3le, utiliza el castigo e<tremo, sus acciones son
e=uivalentes a a3uso emocional D a3andono, cuidador =ue tiene
la responsa3ilidad a3dic de la supervisin, proteccin,
disciplina ; D o crianzaB #os indicadores inclu;enF

Uso de comportamientos violentos 1acia ni8o *s,, falta de

supervisin

De2a en claro =ue el ni8o *s, no es =uerido, no lo =uiere en casaB

#a disciplina implica el uso de maltrato fsico, emocional de

ignorar, menospreciar al ni8o

Cuidador, (adre, Padre incapaz de prevenir el a3uso de terceros

Promueve la participacin delictiva del ni8oB

Persistente inversin de roles entre padres e 1i2os B

Niega D no =uiere reconocer =ue el ni8o*a, 1a sido vctima de

maltrato, a3uso se<ualB