UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4 (JUNIO 2014)

Nombre de la Unidad: Fomentamos el amor y el respeto a la bandera y nuestros padres

Tema Transversal: Educacin en valores.
Problema: La importancia de conocer y consumir los alimentos nutritivos.
Justificacin: Conociendo la falta de civismo y respeto a nuestros padres, es necesario inculcar el amor a nuestro Pabelln Nacional progenitores.

Duracin: Del 02 al 30 de JUNIO del 2 014.
Profesora: Lic. Jess SINCHE ORTEGA
Grado de Est.: SEGUNDO
Calendario Cvico Escolar
01 Da de a Cruz Roja
04 Da Internacional de los nios. Vctimas inocentes de la agresin
05 Da Mundial del Medio Ambiente
07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi y de la Jura a la Bandera
3er. Domingo, Da del Padre
24 Da del Campesino
29 Da del Sacrificio del Mrtir Jos Olaya Balandra.






SELECCIN DE CAPACIDADES
REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N.
Comprensin oral Infiere datos del emisor
(edad, sexo, carcter,
actitud, procedencia socio
cultural, propsitos),
informacin del contexto
significativo: situacin,
papel del emisor y del
receptor, tipo de
comunicacin; a partir de
conversaciones, dilogos
que escucha.
1. Infiere datos del emisor (edad, sexo,
carcter, actitud, procedencia socio
cultural, propsitos), informacin del
contexto significativo: situacin, papel del
emisor y del receptor, tipo de
comunicacin; a partir de conversaciones,
dilogos que escucha.
Escucha la lectura de textos y/o dilogos, conversaciones.
Identifica palabras desconocidas e infiere su significado segn el
contexto.
Infiere el significado de palabras desconocidas.
Identifica causas e infiere efectos previsibles.
Identifica efectos e infiere las cusas que lo origina.
Identifica la relacin de palabras e infiere secuencias lgicas.
Identifica el contexto del texto e infiere el significado de frases
hechas.
Predice resultados.
Predice un final diferente.
Interpreta con correccin el lenguaje figurativo.
Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin,
etc.
Produccin oral Participa en dilogos en
parejas y en grupos sobre
temas de su inters y
actividades cotidianas.
2. Participa en dilogos en parejas y en
grupos sobre temas de su inters y
actividades cotidianas.
Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta
planteada.
Participa aportando soluciones, estrategias.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters.
Comprensin de
textos
4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.
Dice, con sus propias palabras, el
contenido de un texto de estructura simple
con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.

Representa el contenido del texto a travs
de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, musical)

Construye organizadores grficos sencillos
para reestructurar el contenido de un texto
simple, ledo por l mismo.

Establece diferencias entre las
caractersticas de los personajes, hechos,
acciones, lugares de un texto, datos.

Produccin de de
textos
3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
Escribe textos diversos, en el nivel
alfabtico, de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos

REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
convenciones del lenguaje
escrito.
previos, considerando el tema, propsito y
destinatario.
Mantiene en el tema, evitando vacos de
informacin y digresiones, aunque puede
presentar repeticiones.

Establece, con ayuda, la secuencia lgica
y temporal en los textos que escribe.

Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.

Usa recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.

Usa un vocabulario de su ambiente familiar
y local en diversas situaciones
comunicativas.



M
A
T
E
M
A
Nmero,
operaciones
Construccin del
significado y uso de las
operaciones en
situaciones
problemticas referidas
a agregar-quitar, juntar-
separar, comparar e
igualar.
Describe en situaciones cotidianas las
acciones de juntar-separar, agregar-quitar,
avanzar-retroceder de nmeros naturales
con resultados hasta 100.

Formula el enunciado de problemas
cotidianos que implican acciones de juntar-
separar, agregar- quitar, avanzar-
retroceder, doble, mitad y triple, con
cantidades hasta 100, con soporte de
material concreto y grfico.

Cambio y
relaciones
Construccin del significado
y uso de la igualdad en
situaciones problemticas
de expresiones aditivas
Usa diversas estrategias heursticas
(ensayo y error, diagramas, realiza
simulaciones, etc.), de clculo y
estimacin, para encontrar el trmino

REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
T
I
C
A
equivalentes. desconocido en una de las dos
expresiones aditivas equivalentes con
resultados hasta 20.
Explica que la equivalencia entre dos
expresiones aditivas se mantiene, si se
agrega o quita una misma cantidad a los
dos trminos de una igualdad con soporte
concreto y grfico.

Plantea el enunciado de problemas que
implican encontrar un trmino desconocido
para establecer la equivalencia de dos
expresiones aditivas con resultados hasta
20.

Geometra y
medicin
Establece relaciones entre
objetos de su entorno y
formas geomtricas.
Establece relaciones entre objetos de su
entorno y formas geomtricas.
Analiza objetos y formas geomtricas a relacionar.
Caracteriza los objetos y las formas geomtricas.
Compara los objetos y formas geomtricas e identifica las
caractersticas semejantes y las diferentes.
Relaciona objetos de las formas geomtricas para crear diversidad
de formas geomtricas compuestas planas y volmenes.
Describe las formas geomtricas compuestas.
Grafica las formas geomtricas y nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Interpreta secuencias de
actividades cotidianas
segn referentes
temporales.
Interpreta secuencias de actividades cotidianas
segn referentes temporales.
Observa una secuencia de actividades.
Identifica la secuencia temporal de antes, durante y despus.
Ordena un conjunto de secuencia de actividades segn referentes
temporales.
Describe la secuencia de actividades segn referentes temporales.
Grafica y representa en una lnea de tiempo las actividades segn
referentes temporales.
Registra medidas del
tiempo: minuto y hora.
Registra medidas del tiempo: minuto y hora. Analiza la relacin del tiempo con las diversas actividades
humanas de su contexto.
Calcula la duracin de cinco actividades cotidianas en un da, en
una semana en minutos y horas.
REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
Registra en minutos la duracin de tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor duracin con las actividades de
menor duracin.
Reflexiona sobre el bueno uso del tiempo.
Grafica y representa las actividades cotidianas con respectiva
duracin de tiempos.
Socializa hallazgos.
Resuelve problemas que
involucran medicin y
comparacin de tiempo.
Resuelve problemas que involucran medicin y
comparacin de tiempo.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que involucran medicin y comparacin de
tiempo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el
objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.
Estadstica Interpreta y representa
relaciones entre datos
numricos en grfico de
barras en cuadrculas.

Interpreta y representa relaciones entre datos
numricos en grfico de barras en cuadrculas.

Observa las actividades cotidianas de la escuela o comunidad.
Selecciona una actividad especfica, ejemplo: Medida de talla de
alumnos del 2 Grado.
Elige una variable a medir, en este caso, la talla de nios y nias.
Registra en un cuadro de doble entrada las edades de los nios y
nias.
Representan grfica y simblicamente los datos en barras simples.
Interpreta los datos expresados en la grfica de barras con datos
simples.
P
E
R
S
O
N
A
Convivencia Preserva el entorno natural
y material.
Coopera para mantener limpio y
ordenados el aula y su escuela.
Acta, con ayuda del docente, para reducir
el impacto ambiental en el lugar donde
vive.
Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.
Cuida sus materiales y los de sus
compaeros y compaeras.

Deliberacin Asume una posicin sobre
un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada
Expresa su opinin sobre temas que
involucran a todos los miembros del aula,
dentro o fuera de la escuela.

REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
L

S
O
C
I
A
L
(esto es, con base en
informacin de ese asunto).
Identifica algunas de las ventajas y
desventajas de las diversas opiniones
sobre un tema o situacin concreta que
involucra a todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana para explicar
el porqu de problemas que involucran a
todos los miembros del aula.
Utiliza informacin cotidiana (ejemplos,
modelos) para sustentar sus
planteamientos.
Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros y compaeras.
Participacin Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
Hace seguimiento del cumplimiento de las
responsabilidades en el aula, con ayuda
del docente.
Identifica a las principales autoridades de
la escuela y describe su labor bsica.
Acuerda metas en su grupo de trabajo y
establece responsabilidades entre sus
miembros.

Comprensin de la
diversidad
geogrfica y de los
procesos histricos.
Identifica y valora las
manifestaciones culturales
en su comunidad local.
Identifica y valora las manifestaciones
culturales en su comunidad local.
Participa de relatos culturales hecho por sus padres y abuelos
Analiza los relatos para sacar sus propias conclusiones del
contenido
Reconoce que la cultura ancestral y la occidental se han fusionado
formando un sincretismo.
Establece relacin entre las manifestaciones culturales y su vida
personal y familiar.
Categoriza las manifestaciones culturales actuales acogindolas o
rechazndolas.
Describe alguna de las manifestaciones culturales.
C
I
E
N
C
I
Cuerpo humano y
conservacin de la
salud
Aplica tcnicas de: lavado
de manos, cepillado de
dientes, aseo personal.
Aplica tcnicas de: lavado de manos, cepillado
de dientes, aseo personal.
Observa con atencin la tcnica del aseo personal; lavado de
mano, cepillado de dientes y aseo personal demostrado por el
docente.
Ensaya la tcnica de los lavados y aseo personal bajo la
supervisin del docente.
Practica diariamente el aseo personal.
Participa en la implementacin del sector de aseo y limpieza.
Identifica enfermedades Identifica enfermedades comunes de la Hace un censo de enfermedades comunes en su casa y barrio.
REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
A

Y

A
M
B.
comunes de la localidad y la
regin, y las formas de
prevencin.
localidad y la regin, y las formas de
prevencin.
Identifica cmo se manifiesta.
Identifica las causas de su propagacin.
Investiga formas de prevencin.
Participa en la elaboracin de las normas de prevencin.
Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente
Clasifica semillas y frutos
por sus caractersticas.

Clasifica semillas y frutos por sus
caractersticas.

Colecciona a nivel de aula semillas, frutos y hojas de plantas
nativas de su entorno
Separa las semillas y/o frutos de acuerdo a su estructura: Secos,
carnosos.
Ponen sus nombres, habitad utilidad a cada uno.
Organiza las semillas con su respectiva hoja en un muestrario
Mundo fsico y
conservacin del
ambiente
Investiga los cambios en la
forma de los cuerpos
cuando se les aplica
fuerzas, producindoles
deformaciones y
estiramientos
Investiga los cambios en la forma de los
cuerpos cuando se les aplica fuerzas,
producindoles deformaciones y estiramientos
Selecciona diferentes materiales.
Imprime fuerza de manara apropiada a cada material.
Registra los efectos de la fuerza.
Sistematiza y saca conclusiones.
Explora y describe la
flotabilidad de los objetos.
Explora y describe la flotabilidad de los objetos. Desarrolla con sus compaeros experimentos de flotacin con
diferentes cuerpos en diferentes cantidades de agua.
Distingue los cuerpos flotantes de los no flotantes.
Analiza y reconoce las propiedades de los cuerpos flotantes.
Identifica los materiales
derivados de rocas y restos
de seres vivos existentes en
diferentes tipos de suelos.
Identifica los materiales derivados de rocas y
restos de seres vivos existentes en diferentes
tipos de suelos.
Participa de la visita de reconocimiento de tipos de suelo.
Extrae diferentes tipos de tierra.
Observa en microscopio o lupa.
reconoce las caractersticas de cada tipo de tierra.
Acepta que los suelos son rocas en descomposicin y yas suelos
formados por descomposicin de seres vivos.
E
D
U
C.

A
R
T
I
S
T
Expresin artstica. Baila y se desplaza al
comps de canciones,
ritmos, melodas y danzas
conocidas
Baila y se desplaza al comps de canciones,
ritmos, melodas y danzas conocidas.
Participa en la preparacin de una danza costumbrista de la
localidad.
Entiende la historia y motivo de la danza.
Ensaya movimientos corporales de acuerdo al motivo.
Ensaya diferentes pasos de la danza.
Reconoce a pie firme la ruta de la ejecucin de la danza
(coreografia).
Ensaya repetidas veces la ejecucin de la danza acompaado de
la meloda y la coreografa adecuada.
Reconoce los espacios de ejecucin de la danza: izquierda,
derecha adelante, atrs etc.
REA
COMPONENTES/D
OMINIOS
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)
I
C
A
Apreciacin
artstica.
Describe los materiales y
procedimientos que
intervienen en producciones
manuales y artsticas del
entorno familiar o
comunitario expresando lo
que le gusta de ellas
Describe los materiales y procedimientos que
intervienen en producciones manuales y
artsticas del entorno familiar o comunitario
expresando lo que le gusta de ellas
Visita un taller de artesana.
Dialoga con el artesano.
Observa con inters el proceso de elaboracin de los objetos de
arte.
Elabora un objeto artstico de su preferencia.
Exhibe el producto de su trabajo en museo de aula.
E.

F
I
S
I
C
A
Comprensin y
desarrollo de la
corporeidad y la
salud

dominio corporal y
expresin creativa

Convivencia e
interaccin socio
motriz

E.
R
E
L.
Formacin de la
conciencia moral
cristiana.

Testimonio de vida.



VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
I
Matemtica:
La tiendita escolar:
Resolvemos problemas de
combinacin.
Matemtica:
La tiendita escolar: Resolvemos
problemas de cambio.
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de igualacin.
Matemtica: La tiendita
escolar: Resolvemos
problemas de comparacin.
Ciencia y Ambiente:
Nos Relacionamos con el
medio externo
II
Taller de lectura: Fluidez
lectora, Lectura en coros.

Proyecto de escritura:
Producimos diversos tipos de
textos.
Proyecto de escritura:
Registro de topnimos de la
comunidad.
Educacin Fsica: Juegos
tranquilos.
Taller de lectura: Fluidez
lectora: Teatro lector.
II
Personal Social:
Es fcil la convivencia con
la familia?.
ER: Cantamos alabanzas a
Dios.
Juegos motrices de diverso
tipo.
Taller de pintura: Pintamos
las costumbres de nuestro
pueblo.

EVALUACIN: TCNICAS E INSTRUMENTOS.
TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica
La lista de cotejo
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin
Pruebas orales, escritas y grficas
Pruebas objetivas:
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso educativo.
La autoevaluacin:
La co evaluacin
La hetero evaluacin

Auquimarca, 2 de junio del 2014


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V B DIRECTOR Lic. Maria F. ROMERO MELENDRES
PROFESORA DE AULA