Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Cassandra Macgrinson
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Nuevo Caimitillo
Ubicacin de la institucin
educativa
an Miguelito
!tros datos de la institucin
educativa
e est" traba#ando con el plan de me#oras
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad: Con buena pausa leo me#or
Resumen de la unidad: Esta unidad est" basada en el estudio y aprendi$a#e signi%icativo de
los signos de puntuacin &coma, punto y el punto y coma' como medio para lograr en los
estudiantes una lectura y escritura clara, correcta y con las pausas necesarias.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s: Espa(ol, Expresin )rt*stica, Matem"tica
Ao ! ni"el: +,)
Tiempo necesario apro#imado: - secciones de -. minutos
$undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
C!NCE53U)8 59!CE:2MEN3)8 )C323U:2N)8 8!G9!
6.8os signos de
puntuacin.
8a coma.
El vocativo.
En las

numeraciones.
El punto y la
coma.
Usos de la
coma y el
punto.
6.)plicacin de los
signos de
puntuacin;
)plicacin dela
coma en textos y
situaciones
diversas.
)plicacin del
punto y la coma
en textos y
situaciones
diversas.
.
6.<aloracin acerca de
la
aplicacin de reglas
sobre el uso de los
signos de puntuacin
en di%erentes
situaciones de
escritura.
0. eguridad en la
)plicacin de reglas
signos de puntuacin
en di%erentes
situaciones de
escritura.
=. eguridad en la
aplicacin de reglas de
puntuacin del punto y
la coma en di%erentes
situaciones de
escritura.
Habla
acerca del valor
de la puntuacin
al servicio de la
comprensin del
texto la explica
como pausa de
respiracin u otro
argumentos
%alsos.
Emplea, en
sus escritos,
adecuadamente
la coma en
enumeraciones
sencillas.
Emplea la
coma y el punto y
coma en
enumeraciones
comple#as.
Elabora, en
talleres de
escritura,
p"rra%os con
enumeraciones
sencillas y
comple#as.
%&'eti"os del aprendi(a'e: <alora la utilidad de los signos de puntuacin en la lectura y
escritura como instrumento para me#orar la comunicacin oral y escrita.
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Anote una lista priorizada de los objetivos que se evalan y que se espera que alcancen los
estudiantes al final de la unidad.
Indicadores Logros:
Habla acerca del valor de la puntuacin al servicio de la comprensin del texto la explica
como pausa de respiracin u otros argumentos falsos.
Emplea, en sus escritos, adecuadamente la coma en enumeraciones sencillas.
Emplea la coma y el punto y coma en enumeraciones complejas.
Elabora, en talleres de escritura, prrafos con enumeraciones sencillas y complejas.
!ormula, adecuadamente, una definicin del concepto literatura universal.
Explica, con acierto, la visin que presenta la literatura cosmognica de la creacin del
mundo y del "ombre.
#ompara, de manera acertada, la concepcin que presentan las literaturas egipcia,
hebrea y griega de la creacin del hombre y del mundo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
4ttp;>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@60>pro#ectAdesign>design>curriculumA
Buestions.4tml
Pregunta esencial Cmo reconoces las diferentes seales en tu entorno?
Preguntas de unidad
Cmo reconoces los signos de puntuacin?
Preguntas de contenido
Cmo podemos confeccionar una piata utilizando los signos
de puntuacin en su rostro?
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Plan de e"aluacin
Cronograma de evaluaciones
Formas de presentar el cronograma de evaluaciones
http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-
projects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf
Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes; 4ttp;>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@60>assessingA
pro#ects>strategies>gaugingAstudentAneeds.4tml
Durante el desarrollo;
4ttp;>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@60>assessingA
pro#ects>strategies>monitoringAprogress.4tml
)eri*icar comprensin;
4ttp;>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@60>assessingA
pro#ects>strategies>c4ec@ingAunderstanding.4tml
Al concluir la unidad;
4ttp;>>???.intel.la>content>???>xl>es>education>@60>assessingA
pro#ects>strategies>c4ec@ingAunderstanding.4tml
Antes de empe(ar el
tra&a'o del pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
+na "e(
completado el
pro!ecto
Responde a preguntas
exploratorias.
prueba diagnostica
de evalucion proyecto.docx
En grupo, Comenta sobre la prueba
diagnstica.
Anota las ideas que se mencionen en
la plenaria.
Individualmente, Investiga en el libro
de espaol de 5 acerca el tema los
signos de puntuacin ba!o la orientacin
de la maestra".
Entona canto con la maestra #$%
%I&'$% (E )*'+*ACI$'.
Reali,a con a-uda de la maestra
diversos talleres acerca el tema
rompecabe,as, crucigramas, pareos,
otros".
%e reali,a escritura re.erente al tema
#os %ignos de )untuacin.
Realizar una rubrica
RUBRICA.docx
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Reali,a lectura /aciendo las pausas -
pronunciaciones necesarias de acuerdo
a cada signo de puntuacin encontrado.
En .orma individual con.ecciona tu
piata con ca!eta, papel crespn, .oami
para crear los diversos signos de
puntuacin los cuales ser0n el rostro de
la piata"
Cada alumno presentara su piata
ante el grupo - dar0 a conocer los
signos de puntuacin que utili,o para el
rostro de la misma.
PRUBA
!U"A#I$A.docx
Resumen de e"aluaciones
$os lyn%s anteriores explican cada m&todo, propsiton e instrumento
Evaluacin 'roceso y propsito
'reguntas $a docente utiliza la pregunta inicial, junto
a una comparacin para que los
estudiantes analicen y se adentren al
contexto requerido. (odo esto lo se
recolecta en un formulario en doc, que se
comparte en clase.
Detalles de la unidad
,a&ilidades pre"ias
Procedimientos
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Estudiante con
necesidades
especiales
()*A+,) E+ #-E+(A .-E '/E0E+() E+ *1 2/-') E0(-,1A+(E0
#)+ ,1!1#-$(A,E0 E+ E$ A'/E+,13A4E, $E HE ,E,1#A,) -+
(1E*') E5(/A 'A/A A01 !A#1$1(A/$E -+A A(E+#1)+
1+,161,-A$13A,A 7 A01 )8(E+E/ -+ *E4)/ $)2/) ,E
A'/E+,13A4E. !A#1$1(A+,)$E -+ *A(E/1A$ ,1!E/E+(E, *90
'/9#(1#).
-o .ispano/
parlantes
+) '/E0E+() A$-*+)0 A01
Estudiante
talentoso
ME HE ENC!N39):! C!N )8UMN! 3)8EN3!! CUE H)N
59!DUN:2E):! M) E8 C!N3EN2:! ) 39)<E :E 8) 2N3E9NE3.
8! M2M! !D9EC2E9!N )8 G9U5! 8! EF58!9):! )CE9C) E8
3EM) &8! 2GN! :E 5UN3U)C2!N'.
0ateriales ! recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 1 ,ard2are &eBuipo necesario'
x C"mara
x Computadora&s'
C"mara digital
9eproductor de :<:
x Conexin a 2nternet
:isco l"ser
x 2mpresora
istema de
proyeccin
Esc"ner
3elevisor
<C9
C"mara de v*deo
EBuipo de v*deo
con%erencia
!tro
Tecnologa 1 3o*t2are &necesario'
Base de datos>Ho#a de
c"lculo
:iagramador de
publicaciones
5rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en C:A9!M
Editor de im"genes
x Buscador Geb
Multimedia
:esarrollo de p"ginas ?eb
5rocesador de texto
!tro
0ateriales impresos
$ibros de texto, gu:as, libros de cuentos, materiales de
referencia, etc.
3uministros
#onfeccin de una pi;ata utilizando material reciclable y
confeccionando las parte del rostro de la misma con los
signos de puntuacin estudiados.
Recursos de Internet
,irecciones <eb =-/$s> que apoyan la implementacin de la
unidad
%tros Recursos
6isitas de campo, talleres, investigaciones, otros
estudiantes?clases padres, etc.
8os programas de 2ntelH Educacin son %inanciados por la Dundacin 2ntel y la Corporacin
2ntel.
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:erec4os reservados /0..1, Corporacin 2ntel. 3odos los derec4os reservados. 2ntel, el
logo de 2ntel, la iniciativa de 2ntel Educacin y el 5rograma 2ntel Educar son marcas
registradas de 2ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa*ses.
J!tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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