Los cambios acelerados de este nuevo mundo moderno, la incursin en la

globalizacin, el acceso a la libre a la informacin y las nuevas configuraciones de

la familia, ha propiciado que las personas compitan en el mbito laboral y
empresarial; siendo est competencia, no solo local sino tambin con otros pases,
dejando en desventaja a los menos capacitados y preparados profesionalmente.
Esto conlleva a que el estado voltee a ver las tareas asignadas a la educacin y
por ende la del docente, depositando en las instituciones educativa la esperanza
de hallar propuestas para enfrentar en nuestras aulas los retos presentes, como
son: medio ambiente, salud, economa, cultura, entre otros.
Ante este panorama, la educacin ha tenido que transformarse en las
ultimas dcadas cambiando las leyes y las normas que la rigen, adems de los
planes y programas con un enfoque constructivista. Tambin los docentes hemos
tenido que reformar nuestra forma de enseanza tradicional, en donde solo se
transmita conocimientos con limitada vigencia, los alumnos reciban la
informacin pasivamente memorizndola, para despus acreditar un examen que
le permita certificarse; Ahora tenemos un compromiso con la sociedad y con la
institucin, el cual consiste en que los estudiantes de manera autnoma cuenten
con las herramientas necesarias para generar su propio conocimiento, de esta
manera nuestro rol ha cambiado, de ser autoridad pasamos a ser mediadores del
aprendizaje de nuestros alumnos.
Para desempear dicha labor debemos tener presentes ciertos rasgos
como son: dominio de los contenidos cocurriculares; hbito constante de
actualizacin; cumplimiento puntual con el calendario establecido por las
autoridades educativas; Adems de considerar los principios pedaggicos que
sustentan el plan de estudios los cuales son: Centrar la atencin en los
estudiantes y en sus procesos de aprendizaje; planificar para potencializar el
aprendizaje, generar ambientes de aprendizaje; trabajar en colaboracin para
construir el aprendizaje; poner nfasis en el desarrollo de competencias; el logro
de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados; usar materiales
educativos para favorecer el aprendizaje; evaluar para aprender; favorecer la
inclusin para atender a la diversidad; incorporar temas de relevancia social;
renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela; reorientar el
liderazgo; y la tutora y la asesora acadmica a la escuela. Aqu, surge una
pregunta, Qu tan preparados estamos los docentes para afrontar estos
principios? Qu hacer cuando no contamos con los materiales y recursos
mnimos indispensables para crear un ambiente armnico? Como docente puedo
decir que con frecuencia me invade una sentimiento de represin e impotencia; sin
embargo, esa tica profesional que llevo dentro me hace crear estrategias que me
permiten sacar avante a mis alumnos.
Todos estos principios aqu expuestos dan muestra de la transformacin
docente con el fin de mejorar la calidad educativa, sealando que no solo es
importante el saber de los conocimientos o el saber hacer de los procedimientos,
sino con esa informacin cmo orientamos al alumno para qu sepa saber Ser?
Por otro lado, las actitudes de indiferencia, violencia y egosmo que manifiestan
los estudiantes de nuestras escuelas hacia su entorno inmediato y social, da
muestra que en dcadas pasadas se ha descuidado la educacin moral de la que
es responsable los padres de familia, la sociedad y el colegio. Esto conduce a que
los profesores adems de transmitir conocimientos tengamos el compromiso
social fehaciente de asumir, defender y actuar en congruencia con los valores
universales y con tica profesional; as como trabajar de manera conjunta con los
padres de familia, para establecer lazos entre los derechos y responsabilidades
compartidas.
No cabe duda que este es el reto ms difcil que tiene el docente para con
el alumno, pero con seguridad implementado la autonoma de la libre ctedra con
estrategias dinmicas e innovadoras; guindolo en toda situacin para que tome
decisiones responsables y asuma las consecuencias de sus actos; actuando con
autonoma, pero con una reaccin positiva ante el fracaso; trabajando en
colaboracin con los dems; llegando a acuerdos con la negociacin de
conveniencias de ambas partes; propiciar que el alumno reconozca y valore la
diversidad social, cultural y lingstica; se puede logar.
La escuela es un referente crucial en el desarrollo integral de los individuos,
cumpliendo de esta manera, con el compromiso social de contribuir a generar una
mejor sociedad y por ende un mejor pas, con una convivencia pacfica, segura y
ordenada. Dentro del contexto escolar se requiere afianzar conocimientos, valores,
actitudes y formas de convivencia que permitan potenciar las competencias de los
individuos, para que puedan hacerle frente a los nuevos retos que demanda un
mundo globalizado.