Programa Intel Educar

Profesora Nelly M Reyes CEFI Guillermo Endara Galimany La Chorrera 20!

PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
Como un gran
Como un gran
artista me divierto
artista me divierto
analizando
analizando
oraciones
oraciones
rea: Estructura de la Lengua
Autor de la unidad
Nombre y apellido Nelly Melissa Reyes Rodrguez
Nombre de la institucin educativa
Centro Educativo de Formacin Integral Guillermo Endara
Galimany
Ubicacin de la institucin educativa anam! "este
"tros datos de la institucin
educativa
laya #eona
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Como un gran artista me divierto analizando oraciones$
Resumen de la unidad
#a oracin es la unidad ling%stica m!s pe&ue'a &ue tiene sentido propio (su)eto y predicado*+
sint!cticamente independiente$
Una oracin se compone de palabras+ pero tambi,n de sintagmas$ -intagma es una unidad
intermedia entre la palabra y la oracin$ -e trata de un grupo de palabras conectadas entre s &ue
constituyen un con)unto dotado de sentido y con una misma .uncin$
#a oracin compuesta o comple)a es una oracin &ue tiene m!s de un sintagma verbal o+ dic/o de
otro modo+ tiene m!s de un verbo con)ugado$
El proyecto tiene como .inalidad despertar el inter,s en realizar an!lisis de oraciones+ traba)ar en
e&uipo+ ser colaborativo y estimular el desarrollo del pensamiento crtico y creativo en la creacin
de obras artsticas$ En este proyecto desarrollar!n actividades como investigar conceptos+ uni.icar
criterios+ analizar oraciones y crear gra.itis con an!lisis de oraciones+ de una .orma di.erente y
creativa comprenden el tema0 luego /ar!n una e1posicin de su traba)o y concluir!n a.irmando
&ue el traba)o en e&uipo es muy importante en el aprendiza)e y en la solucin de problemas$
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Espa'ol
2rea3 Estructura de la #engua
Ao y nivel
4567 con estudiantes de 658
Tiempo necesario aproximado
15 periodos de clase de 40 minutos, 3 semanas
undamentos de la unidad
!ontenidos
La oracin simple
o Concepto
o Estructura de la oracin simple3 su)eto y predicado
o Clases de oraciones simples
9-eg:n la intencin del /ablante (enunciativas+ interrogativas+ e1clamativas+
desiderativas+ imperativas y dubitativas*
9-eg:n su estructura sint!ctica (personales e impersonales+ transitivas e
intransitivas+ activas y pasivas+ atributivas o predicativas*

El An"lisis de la oracin simple/compuesta#
o ;iagrama arbreo
o Ideas b!sicas
o -imbologa
o -intagmas y reglas
o Modelos de an!lisis de oraciones simples y compuestas
$%&etivos del aprendi'a&e
o Construye estructuras gramaticales de acuerdo con las normas idiom!ticas+ al elaborar
diversos documentos necesarios dentro de su entorno$
o <precia el valor de la aplicacin de las normas en la construccin de las estructuras
gramaticales presentes en los documentos para su me)or comprensin y aplicacin en las
diversas situaciones comunicativas$
(reguntas orientadoras del plan de unidad
(regunta esencial o Cmo nos comunicamos?
(reguntas de unidad
o =>u, elementos se re&uieren para .ormar una
unidad de sentido?
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(reguntas de contenido
o =>u, elementos con.orman una oracin simple?
;e.ine cada uno$
o =Cmo se clasi.ican las oraciones simples seg:n la
intencin del /ablante?
o =Cmo se clasi.ican las oraciones simples seg:n su
estructura sint!ctica?
o =>u, es sintagma?
o =>u, reglas se aplican para los sintagmas?
o =>u, modelos se pueden aplicar para el an!lisis de
oraciones simples y compuestas?
(lan de evaluacin
!ronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el
tra%a&o del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto )na ve' completado
el proyecto
#ista de cote)o9 lluvia
de ideas
-e utiliza una lista de cote)o para
evaluar presentacin grupal en @ord y
A
R:brica para
evaluar gra.iti
Resumen de evaluaciones
Evaluacin (roceso y (ropsito
#luvia de ideas o Con esta t,cnica e1presar!n sus ideas es m!s
provec/oso a &ue una persona piense por s
sola$ "btendremos una conclusin$ El grupo
aprende a valorar y a respetar la idea del otro
y reconoce &ue no e1isten ideas buenas o
malas+ sino &ue todas son importantes$
-e realizar!n preguntas como lo son3 =Cmo nos
comunicamos?+ =>u, es una unidad ling%stica?+
=>u, di.erencia e1iste entre una .rase y una
oracin? =uedo analizar sint!cticamente una
.rase? =>u, es un verbo? =>u, importancia tiene
el verbo dentro de la oracin? =>u, elementos se
re&uiere para &ue e1ista una oracin? =>u, es un
sintagma? =-abes cu!les son las preguntas para
localizar un ";+ "I+ CC?+ =Cu!les son los tipos de
su)eto y predicado? (Diagnstica)
Araba)o grupal de @ord y A o En equipos de cinco (5) estudiantes presenta tu
inormacin de su!eto, predicado, sintagma "
sus clases, al igual que los componentes (#D,
#$,CC) a cada miem%ro del equipo, para
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uniicar criterios " ormulen en consenso un
concepto de cada t&rmino " una ta%la con su
clasiicacin, sin ol'idar los componentes (#D,
#$,CC)( Crea un documento de )ord para que
plasmen su inormacin " luego e*pongas a la
clase( (E'aluati'a)
o En equipo de cinco (5) estudiantes presenta tu
inormacin de clases de oraciones seg+n la
intensin del ,a%lante " seg+n la estructura
sint-ctica, a cada miem%ro del equipo para
uniicar criterios, ormulen un consenso " crea
en .o/er .oint para luego sustentar en la
clase( (el estudiante que desee hacer un
cuadro sinptico, mapa mental con pginas
de colores tambin es aceptado? (E'aluati'a)
o En equipo de cinco estudiantes (5) participan
de una loter0a en donde eligen dos (1)
n+meros, cada n+mero representa una oracin
para anali2ar sint-cticamente, para luego
sustentar en la clase( (E'aluati'a)
Gra.iti o 3tili2ando la creati'idad, tra%a!ando en el
equipo que "a ormaste (5 estudiantes) crea un
graiti con el tema presentado en este pro"ecto(
(E'aluati'a)
Detalles de la unidad
*a%ilidades previas
o El estudiante poseen conocimientos y /abilidades tales como la comunicacin oral para
e1presar sus ideas+ de.inir conceptos+ de igual .orma debe desarrollar /abilidades y destreza
como el pensamiento crtico y creativo+ solucin de problemas+ colaboracin y mane)o de las
tics para desarrollar las competencias de esta nueva era tecnolgica$
o El estudiante tiene conocimiento y /abilidades acerca de los elementos &ue con.orman una
oracin (su)eto+ predicado+ complementos monovalentes+ sustantivos+ ad)etivos+ verbos*
(rocedimientos
o ;e manera individual busca y e1trae in.ormacin de internet+ utilizando el buscador de google+
sobre su)eto y predicado+ sus clases0 sintagma y sus clases0 al igual &ue los componentes
(";+ "I+CC*
o ;e manera individual busca y e1trae in.ormacin de internet+ utilizando el buscador de google+
sobre oraciones simples seg:n la intencin del /ablante (enunciativas+ interrogativas+
e1clamativas+ desiderativas+ imperativas y dubitativas* y seg:n su estructura sint!ctica
(personales e impersonales+ transitivas e intransitivas+ activas y pasivas+ atributivas o
predicativas*
o En e&uipos de cinco (B* estudiantes presenta tu in.ormacin de su)eto+ predicado+ sintagma y
sus clases+ al igual &ue los componentes (";+ "I+CC* a cada miembro del e&uipo+ para uni.icar
criterios y .ormulen en consenso un concepto de cada t,rmino y una tabla con su clasi.icacin+
sin olvidar los componentes (";+ "I+CC*$ Crea un documento de @ord para &ue plasmen su
in.ormacin+ para luego sustentar en la clase$
o En e&uipo de cinco (B* estudiantes presenta tu in.ormacin de clases de oraciones seg:n la
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intensin del /ablante y seg:n la estructura sint!ctica+ a cada miembro del e&uipo para uni.icar
criterios+ .ormulen un consenso y crea en oCer oint para luego sustentar en la clase( (el
estudiante que desee hacer un cuadro sinptico, mapa mental con pginas de colores
tambin es aceptado?
o En e&uipo de cinco estudiantes (B* participan de una lotera en donde eligen dos (4* n:meros+
cada n:mero representa una oracin para analizar sint!cticamente+ para luego sustentar en la
clase$
o Utilizando la creatividad+ traba)ando en el e&uipo &ue ya .ormaste (B estudiantes* crea un gra.iti
con el tema presentado en este proyecto+ para luego sustentar en la clase$
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
o 4e le e*plica de manera concreta utili2ando colores (p-ginas de colores,
ti2as de colores, marcadores o l-pices de colores)
o 4e puede tra%a!ar con tutor0as indi'iduales o apo"o de especialistas(
+o ,ispano-
parlantes
o Entre'istas orales
o .reparar carteles
Estudiante
talentoso
o 5ideres de grupo, en donde su talento o ,a%ilidad sean capaces de
compartirla con otros( 6dem-s se puede con'ertir en le monitor del
tra%a!o del grupo " presentar un inorme al docente del a'ance del
tra%a!o(
o .uede ,acer los res+menes de cierre del tra%a!o del d0a(
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / *ard0are (e&uipo necesario*
C!mara
Computadora(s*
C!mara digital
Reproductor de ;D;
Cone1in a Internet
;isco l!ser
Impresora
-istema de
proyeccin
Esc!ner
Aelevisor
DCR
C!mara de vdeo
E&uipo de vdeo con.erencia
"tro
Tecnologa / 1o2t0are (necesario*
Ease de datosFGo)a de
c!lculo
;iagramador de
publicaciones
rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en C;9R"M
Editor de im!genes
Euscador @eb
Multimedia
;esarrollo de p!ginas Ceb
rocesador de te1to
"tro
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.ateriales impresos
M<RAHNEI+ Aarsicio G Espa'ol 65$ anam!3 Editora Escolar$
;istribuye -usaeta$ 456J$
GERN2N;EI+ Kavier+ otros$ Espa'ol ;estrezas y Gabilidades 65$
-antillana+ ser competentes$ 456J
1uministros
inturas de colores diversos+ tela+ papel peridico o manila+
marcador de colores diversos+ tizas de colores+ computadora+
c!mara+ celulares$
Recursos de 3nternet
/ttp3FFmiapunteescolar$blogspot$comF456JF5BFla9oracion9y9sus9partes$/tml
/ttp3FFCCC$pro.esorenlinea$clFcastellanoForacionpartesdela$/tm
/ttp3FFCCC$youtube$comFCatc/?vLtmsGCBFyCI5
/ttp3FFrociomadrid$blogia$comF455MF545B569los9sintagmas9de.inicion9y9tipos$p/p
/ttp3FFCCC$portaldearte$clFeducacionFmediaF7toFgra..iti$/tm
$tros Recursos
7iem%ros de la comunidad educati'a, in'itados, mentores, otros
estudiantes8clases, miem%ros de la comunidad, padres, etc(
#os programas de IntelN Educacin son .inanciados por la Fundacin Intel y la Corporacin
Intel$
;erec/os reservados O455M+ Corporacin Intel$ Aodos los derec/os reservados$ Intel+ el logo
de Intel+ la iniciativa de Intel Educacin y el rograma Intel Educar son marcas registradas de
Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases$ P"tros nombres y
marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes$
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