Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Isabel Jimnez
Nombre de la institucin educativa Esc. C.E..!. "ep#blica de $lemania
%bicacin de la institucin educativa &an 'iguelito
(tros datos de la institucin educativa 'onte (scuro, )rente a la *unta comunal tel. +,-./-0
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Singing and playing identify body parts
Nombre descriptivo o creativo de la unidad
Resumen de la unidad


Entire structure of a human being is called the human body. It includes a head, neck, trunk (which includes the
thorax and abdomen), two arms and hands and two legs and feet. Also, every part of the body is composed of
various types of cells. here are about !".# trillion of them in the whole body. his number is considered a
partial data and can be used as a starting point for further calculations. he study of the human body involves
anatomy and physiology.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Curso Esencial
English, Spanish, Arts Expression, Valores
La asignatura o asignaturas para las que est enfocando especficamente la unidad !a las que corresponden los
contenidos curriculares, ob"etivos y procedimientos pedag#gicos$
Ao y nivel
%rade& Second
El a'o y nivel para los que est ideada la unidad(
Tiempo necesario aproimado
) sessions of *+ minutes ! An a ,ee- $
E"emplo& . periodos de clase de )+ minutos, / semanas, 0 meses, etc(
!undamentos de la unidad
Contenidos
1egue aqu sus contenidos( 2na ve3 refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes !no solo tratar superficialmente$ y que usted evaluar al final de esta
unidad(
Conceptual Procedimental Actitudinal
The head and face
Head
Arms Shoulders Legs
Fingers, etc.
Grammar
Wh questions: How
many!
"lural #ouns
Hand$% hands
&yes
Foot$%feet
Finger$%'ngers
Has(ha)e
Adjectives
$%*escri+tions
$%#um,ers
$%-olors
Si.es
How many 'ngers
does
A hand ha)e!
A hand has ')e
'ngers.
/ can( / can0t.
1sing the +arts of the
,ody
To de)elo+ 2inesthetic
acti)ities.
-ounting the amount
3f mem,er a +art of
the ,ody
has.
*escri,ing +arts of
the
4ody using, num,ers,
colors,
And si.e.
*e)elo+s a res+ectful
Attitude toward their
And others ,ody.
*e)elo+ing
tolerance
Toward +eo+le with
disa,ilities
"#$etivos del aprendi%a$e
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&5+ress ideas and feelings.
1nderstands messages, commands, and communication codes.
6esearches a,out s+eci'c to+ics.
Indicadores Logros
4eing a,le to answer questions related to the +arts of the ,ody.
La,els the +arts of the ,ody.
&numerates the di7erent +arts of the ,ody.
/denti'es similarity and di7erences among their ,odies
Preguntas orientadoras del plan de unidad 4ttp788999.intel.la8content89998xl8es8education8:,/8pro*ect;
design8design8curriculum;<uestions.4tml
Pregunta esencial
4hy is important to -no, one self5
Preguntas de unidad 4hat is the importance of -no,ing our body5
Preguntas de contenido
Which are our body parts?
What do you know about our body parts?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado
el proyecto
'a:e copy o)
dra9ings about t4e
body parts.
5lay a game about
t4e body parts.
Exc4anged
in)ormation about
t4e body parts.
>uestion and ans9er
related to t4e topic.
Example7 Ho9 many
eyes do you 4ave?
@4at colors are your
teet4?
Identi)ies t4e body parts.
@it4 a game.
%ses Alas4 card to present
t4e class about t4e body
parts and 9rite 9ords about
t4e t4eme.
4atch a video of body parts
and 9or: in group
'a:e a puppet
Sing a song about 6 7ody 1arts8
&ing a song
'a:e a 5uppet
!ives a s4ort
speec4 describing
t4e body parts.
Resumen de evaluaciones
Los lyn-s anteriores explican cada m9todo, prop#siton e instrumento
Evaluaci#n 1roceso y prop#sito
'a:e copy o) dra9ings about t4e body parts.
:opiar y ;ibu"ar las partes del cuerpo con la
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Exc4anged in)ormation about t4e body parts
%ses Alas4 card to present t4e class about t4e
body parts and 9rite 9ords about t4e t4eme.
4atch a video of body parts and 9or: in group
<a-e a cardboard puppet
Sing a song about 6 7ody 1arts8
!ives a s4ort speec4 describing t4e body parts.
1urpose that they can identify and compare in the
English language(
1ractice on the board, :hoose ) body parts and
,rite the correct name(
=ne time identified the body parts, :reate small
cards ,ith the select ,ords to ma-e it easier for
them to learn(
4atch a video about body parts and then you
identify and internships(
<a-e a cardboard puppet about the body parts,
paint and cut
Listen to the song about body parts and and perform
mimicry and identify them(
At the end give a little explanation about the
description of body parts(
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
-no, reading and ,riting
-no, the colors
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4or- in group
2se computer
conocimiento conceptual y destre3as t9cnicas que deben tener los estudiantes para empe3ar esta unidad
Procedimientos
A:>?V?>@ A
<a-e a circle on the classroom and play a game ,ith the body parts(
Listen the teacher explanation(
Borma de evaluaci#n& lista de cote"o
L/STA *& -3T&8 3
"A6A &9AL1A6 8 1&G3S S346& LAS "A6T&S *&L -1&6"3 +ara su,ir a la wee,ly.doc5
A:>?V?>@ C
1ractice on the board, :hoose ) body parts and ,rite the correct name(
Borma de evaluaci#n& formativa, lista de cote"o
LAista de cote:o +ara
e)aluar +ractica del ta,ler +ara su,irlo a la wee,ly.doc5
A:>?V?>@ 0
4atch a video of body parts(
url copy and paste the @ou>ube video
Borma de evaluaci#n& formativa
A:>?V?>@ *
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<a-e a cardboard puppet about the body parts, paint and cut(

Borma de evaluaci#n& sumativa
A:>?V?>@ )
Sing a song about 67ody 1arts8(
Students ,ill go to present the song in front of the board
Also, present your puppet to the class and theyDll mention . parts of the body(
Borma de evaluaci#n& rubrica, sumativa
Estudiante con
necesidades
especiales
1resentar en una ho"a las partes del cuerpo
?dentificar las partes del cuerpo
Se evaluaran a trav9s de los e"ercicios orales y escrito
Apoyos de los docentes de necesidades especiales(
(o )ispano*
parlantes
7uscar el apoyo de voluntarios de la escuela o de la comunidad
El uso de diccionario bilingEe o elabocion de texto ilustrados
Fue expongan en su lengua materna
Geali3ar pruebas orales en presencia del tutor
Estudiante
talentoso
?nvestigaciones relacionada al tema
Apoyo y gua hacia los otros estudiantes
Saber traba"ar mutuamente
:ompartir ideas
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are Ce<uipo necesarioD
C6mara
ComputadoraCsD
C6mara digital
"eproductor de EFE
Conexin a Internet
Eisco l6ser
Impresora
&istema de proyeccin
Esc6ner
3elevisor
FC"
C6mara de vGdeo
E<uipo de vGdeo con)erencia
(tro
Tecnologa , .o/t-are CnecesarioD
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ase de datos8Ho*a de c6lculo
Eiagramador de publicaciones
5rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CE;"('
Editor de im6genes
uscador @eb
'ultimedia
Eesarrollo de p6ginas 9eb
5rocesador de texto
(tro
+ateriales impresos
Note boo- English , ?nternet resources, Geference material etc(
.uministros
:ardboard, scissors, colored pencils, glue music, videos(
Recursos de Internet
@eb addresses C%"HsD t4at support t4e implementation o) my unit
"tros Recursos
?ntended for second grade students, in order to compare the English ,ith
the Spanish language( >he help of parents, English teacher, help from
friends(
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