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Curso Esencial

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Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Isidro Vsquez Mendoza
Nombre de la institucin educativa Centro de Educacin Bsica General El Guabal
Ubicacin de la institucin educativa El Guabal de Santa-Fe
Otros datos de la institucin educativa
Escuela ubicada despus de la cordillera central en rea
de difcil acceso; pero con la dinmica de un centro
educativo de primera categora.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Los animales, fuente de alimentacin y complemento al ser humano.
Resumen de la unidad
La clasificacin de los seres vivos ha obligado al ser humano a realizar muchos estudios al respecto;
pero para que, estos estudios sean efectivos se ha recurrido a diferentes agrupaciones segn sus
propias caractersticas.
En esta unidad de trabajo se va a demostrar que los animales son un factor importante para la
sobrevivencia del ser humano, sin embargo debemos cuidarlos y brindarles la proteccin requerida.
Aqu usted podr observar la clasificacin de los animales segn su estructura; adems, encontrar
evidencias sobre el uso y los cuidados que debemos tener con los distintos animales especialmente los
estn en peligro de extincin. Por otro lado se reflejar los ms comunes para el consumo, para la
ayuda domstica, para la medicina y tambin para la reproduccin y comercio local.
Finalmente encontrars diapositivas e ilustraciones de los animales que todava se encuentran en
nuestro ambiente y que los moradores a pesar de ser campesinos todava los conservan aun con las
largas generaciones que han pasado.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Ciencias Naturales, Matemtica, Espaol, Ciencias Sociales y Artstica
Ao y nivel
Tercer Grado de Educacin Bsica General.
Tiempo necesario aproximado
10 periodos de 40 minutos, 5 semanas.
Fundamentos de la unidad
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Contenidos
Conceptual
A- Los seres vivos
Caractersticas
Clasificacin
Invertebrados
Moluscos
Crustceos
Artrpodos
Vertebrados
Mamferos
Peces
Anfibios
Reptiles y
Aves
Procedimental
Clasificacin de los seres vivos de acuerdo a sus especies.
Actitudinal
Toma conciencia acerca del cuidado de los animales segn su habitat.


rea
Los seres vivos y su ambiente
Objetivos del aprendizaje
Identifica el cuidado y la importancia de los seres vivos de acuerdo a sus caractersticas (estructura).
Valora la necesidad de conservar los animales en su propio ambiente y sociedad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
1-Porque el hombre siempre ha sido parte de
la naturaleza?
Preguntas de unidad
1-Quines forman la naturaleza?
2-Si valoramos y cuidamos a los seres vivos,
estaramos contribuyendo a la conservacin del
ambiente?
Preguntas de contenido
1-Cmo se clasifican los seres vivos?
2-Segn su estructura, los seres vivos pueden ser
vertebrados o invertebrados?
3-Los animales necesitan su propio habitat para
conservar su especie?
4-La biodiversidad de un ecosistema, permite la
convivencia de todos los seres vivos?


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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una vez completado el
proyecto

Preguntas exploratorias
Lluvia de ideas
Encuestas dirigidas y
escritas


Lista de cotejos
Escalas valorativas
Autoevaluaciones
Coevaluaciones
Cuestionarios
diagnstico
Entrevistas cortas
Desarrollo de la
encuesta.

Rbricas para evaluar los
aprendizajes, valoraciones,
estimaciones y conclusiones del
proyecto.


Resumen de evaluaciones
Antes:
Preguntas exploratorias: A los estudiantes se le lanzar varias preguntas para conocer los
conocimientos previos que trae sobre la clasificacin de los seres vivos.
Lluvia de ideas: Se harn para medir el conocimiento de los estudiantes en las distintas
actividades
Encuestas dirigidas y escritas: Se llevarn a cabo en el desarrollo del tema del proyecto
especialmente en su recorrido o visita a los hogares de sus compaeros.

Durante:
Lista de cotejos: Esta ser una gua para desarrollar el tema presentado de la manera ms
correcta posible, medios que permitirn monitorear el desarrollo del tema.
Escalas valorativas: Las escalas valorativas se usarn para reflejar el logro del proyecto ya que
permite decir si se est logrando, que falt y que cosas no se han tocado o no se han cumplido.
Autoevaluaciones: Las autoevaluaciones son una herramienta que permite al chico o la chica
decidir por cuenta propia como realiz su jornada de trabajo dentro y fuera del aula.
Coevaluaciones: Tambin son una herramienta, pero en este caso va a evaluar a sus compaeros
de grupo o trabajo o sea en cuanto a desempeo y rendimiento.
Cuestionario diagnstico: Le permitir a los estudiantes tener una idea previa sobre el tema a
tratar o desarrollar, ser la base para concretar la encuesta de manera efectiva.
Entrevistas cortas: Son un instrumento didctico para los nios ya que les permite interactuar con
el compaero, maestro, padre de familia y el ambiente; necesarias en este proyecto.
Desarrollo de la encuesta: Evidencia del trabajo realizado por los nios y medir grupos,
cantidades de animales segn su estructura sea
Al final:
Rbricas: Las rubricas sern el instrumento para evaluar el desempeo de los estudiantes en
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cuanto al cumplimiento de las metas propuestas, se usan en el desarrollo y al final del trabajo.
Rbricas: En su mayora son por criterio pero tambin pueden utilizarse dgitos si la circunstancia
lo amerita.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Uso del programa Microsoft Word Office
Navegacin y bsqueda por internet
Utilizacin del programa CmapTools
Uso de materiales y recursos del entorno
Disponibilidad para el trabajo en equipo
Procedimientos
Inicio
1. Participan de una lluvia de ideas sobre la clasificacin de los seres vivos segn sus
caractersticas.
2. Contestan preguntas exploratorias acerca de la clasificacin de los animales segn su estructura.
3. Llena la siguiente encuesta dirigida a tus propios compaeros, sobre la clasificacin de los seres
vivos y su ambiente.
4. Forma grupos de tres estudiantes para dichas actividades.
Desarrollo
1. Observe alrededor y cerca de su escuela y con una lista de cotejos los diferentes animales
domsticos o salvajes. http://www.youtube.com/watch?v=cYIxvzhKiOc

2. Lea detenidamente las preguntas de la encuesta y escala valorativa que debes desarrollar en tu
recorrido.
http://image.slidesharecdn.com/formatoencuestasvideoscibergenetica-120920142811-
phpapp01/95/slide-1-728.jpg?cb=1348169356


3. Haga un resumen de lo que se logr en su recorrido con respecto a los diferentes seres vivos,
utilizando una hoja de autoevaluacin al final del recorrido.
http://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4


4. Clasifique segn su estructura los distintos animales que observaste, lugar donde viven y forma
de alimentarse, aplicando una coevaluacin a sus propios compaeros. http://2.bp.blogspot.com/-
7d16deO5dqY/U1w3DMClAiI/AAAAAAAAAI4/ltea-5-
zmEw/s1600/clasificaci%C3%B3n+de+los+animales.png

http://marisolyasno.wikispaces.com/file/view/estrutura_contenidos.jpg/204412392/800x544/estrut
ura_contenidos.jpg

5. Clasifica los animales, en beneficiosos y perjudiciales al hombre, utilizando un cuestionario
diagnstico referente al tema en desarrollo.
http://www.maravillasdeaprender.com/shop/images/LAM149.jpg
http://intercambia.net/temas/wp-content/uploads/2010/03/insectos.jpg
http://www.casasdemaderahoy.com/images/media/thumbs_sum/ratas.jpg
http://www.ecplagas.com/images/alacran.jpg
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http://de10.com.mx/img/promos/cabezadecobreb.jpg
http://www.plagasenred.com/documentos/4/43_Pulex_irritans%20I.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-
rmjARdUEoNM/Tq8xnFxbkLI/AAAAAAAAAGY/Cg9ZaAl_DFE/s1600/cucaracha-
eliminar.jpg

6. Resalta el animal o los animales que usas como ayuda personal y tambin en la alimentacin,
aplica aqu la encuesta que corresponda.
7. Establece un procedimiento sencillo para el cuidado y conservacin de los animales en tu
comunidad.
8. Construye con tus compaeros un cuadro comparativo donde aparezcan los animales segn se
estructura, puedes utilizar la rbrica o lista de cotejos.

Cierre
1. Presenta a tus compaeros y maestro en grupos de tres estudiantes lo que lograste obtener con
el desarrollo de la encuesta.
2. Demuestra con fotos y detalles lo que hiciste y vas a hacer en tu escuela con respecto a la
clasificacin, uso y conservacin de los seres vivos segn su estructura.
3. Presenta diapositivas en PowerPoint hechas y realizadas por ellos en el campo de trabajo.
4. Confecciona un mural, folder o cintillo donde se resalte el uso, cuidado y conservacin de los
animales segn su estructura.
5. Forma un comit permanente para vigilar, conservar y fomentar el buen uso y conservacin de
los animales especialmente los que estn en peligro de extincin.
6. La evaluacin se har en base a lista de cotejos, rbricas para el desarrollo y final de la actividad,
tabla S.P.A y la propia encuesta.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio,
objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas,
tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo
expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba
escrita).
No hispano-
parlantes
Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la
comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna,
organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin.
Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la
lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas.
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Estudiante
talentoso
Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular,
incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden
demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones
que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad
elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de
clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos
Libro de Ciencias Naturales 3 actualizado, hojas de Clculo Excel y
Word impresas, libro de figuritas para hacer comparaciones de los
animales e informacin de referencia sobre el tema por el docente.
Suministros
Entre algunos suministro estn la solicitud de permiso a moradores
para la observacin y contacto con los animales domsticos y territorio
cercano para observar a los animales salvajes.
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Recursos de Internet
http://www.youtube.com/watch?v=cYIxvzhKiOc

http://image.slidesharecdn.com/formatoencuestasvideosciberg
enetica-120920142811-phpapp01/95/slide-1-
728.jpg?cb=1348169356

http://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4

http://2.bp.blogspot.com/-
7d16deO5dqY/U1w3DMClAiI/AAAAAAAAAI4/ltea-5-
zmEw/s1600/clasificaci%C3%B3n+de+los+animales.png

http://marisolyasno.wikispaces.com/file/view/estrutura_conte
nidos.jpg/204412392/800x544/estrutura_contenidos.jpg

http://www.maravillasdeaprender.com/shop/images/LAM149.j
pg

http://intercambia.net/temas/wp-
content/uploads/2010/03/insectos.jpg

http://www.casasdemaderahoy.com/images/media/thumbs_su
m/ratas.jpg

http://www.ecplagas.com/images/alacran.jpg

http://de10.com.mx/img/promos/cabezadecobreb.jpg

http://www.plagasenred.com/documentos/4/43_Pulex_irritans
%20I.jpg

http://3.bp.blogspot.com/-
rmjARdUEoNM/Tq8xnFxbkLI/AAAAAAAAAGY/Cg9ZaAl_DFE/s16
00/cucaracha-eliminar.jpg

Otros Recursos
Visitas a los hogares y campo de los padres de sus compaeros
ms cercanos, explicaciones de los moradores acerca de la
clasificacin de los animales, estudiantes de otros salones que
vivan en la comunidad, clases de otros docentes referentes al
tema.


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