INSTITUTO LA SALLE FLORIDA

DEPARTAMENTO: MATEMTICA
NIVEL SECUNDARIO
MATERIA: MATEMATICA

CICLO LECTIVO: 2014

CURSO: 1 AO TCNICA

DOCENTES: ANDREA ZUNINO EDITH ALLAIS

1- CONTENIDOS GENERALES PREVISTOS A DESARROLLAR
UNIDAD 1: Geometra y medida
El concepto de medida. Revisin de: Medidas de longitud, de masa y capacidad. La medida en
los ngulos: Sistema sexagesimal. Operaciones con ngulos.
ngulos complementarios y suplementarios. ngulos adyacentes y opuestos por el vrtice.
Circunferencia. Concepto de Bisectriz y Mediatriz.
Construccin de figuras con instrumentos geomtricos. Caractersticas de los elementos de
tringulos, paralelogramos, polgonos. Relaciones entre propiedades de tringulos y
paralelogramos. Exploracin de caractersticas de polgonos a partir de copias y
construcciones. Uso de propiedades geomtricas para problemas variados. Polgonos. Suma
de ngulos interiores
Teorema de Pitgoras. Medidas de superficie. Clculo de reas de figuras.
UNIDAD 2: Los nmeros naturales
Composicin y descomposicin de nmeros en potencia de 10. Notacin cientfica. Orden y
jerarqua de las operaciones. Propiedades de la multiplicacin y la divisin. Clculo de la
potencia y raz. Clculos combinados. Sistemas de numeracin. Divisibilidad. Mltiplos y
divisores. Factorizacin de un nmero. Mltiplos y divisores comunes. Lenguaje algebraico.
UNIDAD 3: Los nmeros racionales
Revisin de diferentes tipos de problemas que involucran fracciones. Fracciones y divisin en
problemas de reparto. Relacin entre producto y el cociente de dos fracciones. Comparacin
de fracciones entre dos dadas. Fracciones en la recta. Multiplicacin y divisin de fracciones.
Resolucin de problemas que involucran diversas operaciones entre fracciones. Potencias y
races de fracciones. Operaciones combinadas con fracciones. Relaciones entre expresiones y
fracciones decimales. Escrituras equivalentes de nmeros racionales. Bsqueda de racionales
entre dos nmeros. Expresin decimal de una fraccin. Decimales finitos y peridicos. Suma,
resta, multiplicacin y divisin de decimales.
UNIDAD 4: Proporcionalidad
Anlisis de las propiedades de la proporcionalidad directa e inversa. Escalas. Porcentajes.
Interpretacin y produccin de diversas grficas. Exploracin de relaciones de proporcionalidad
compuesta. Uso de letras y frmulas para profundizar el estudio de la proporcionalidad.
2- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Durante el ciclo lectivo y para acreditar el rea, el alumno deber:

Emplear y saber usar las operaciones y relaciones entre nmeros naturales y

racionales positivos en la resolucin de problemas.
Estimar e interpretar los resultados de un problema comprobando su razonabilidad.
Resolver problemas generando estrategias de resolucin, juzgando la validez de los
razonamientos propios y ajenos.
Utilizar lenguaje preciso y vocabulario especfico en las respuestas y dominar la
impulsividad en su comunicacin.

Aplicar las operaciones del pensamiento en las situaciones problemticas planteadas.

Construir figuras como representacin de entes geomtricos descriptos o de
situaciones geomtricas y extra geomtricas.
Usar en forma autnoma reglas, escuadras, compases, transportadores para la
construccin de figuras.
Construir e interpretar matemticamente grficos cartesianos, tablas y estadsticas.
Medir cantidades de distinta magnitud usando unidades convencionales.

3- CRITERIOS DE EVALUACIN
El alumno debe conocer los temas tratados en la clase anterior, manejar conceptos bsicos y
tener la capacidad de aplicarlos a cualquier situacin problemtica. Estos temas pueden ser
evaluados mediante:

Resolucin de problemas y ejercicios en el pizarrn

Resolucin de trabajos prcticos

Evaluacin escrita
En el momento de evaluar el docente tendr en cuenta el procedimiento realizado por los
alumnos y adems la validez e interpretacin del resultado obtenido. Se pedir:
Carpetas y trabajos prcticos al da.*
Orden prolijidad y ortografa en la presentacin de trabajos.
Precisin en el lenguaje matemtico utilizado.
Discusin sobre procedimientos realizados y verificacin de resultados.
Es importante revalorizar el espacio de aprendizaje del aula. Por eso creemos de suma
importancia observar el estar del alumno en clase. Se tendr en cuenta:

Orden y atencin durante el desarrollo de las clases.

Respeto hacia compaeros y hacia el docente.

Actitud de trabajo en el aula, participando en forma activa.

Respeto a las fechas de entrega de tareas y trabajos prcticos.

Cumplimiento en la presentacin de carpetas, trabajos prcticos y materiales pedidos.

* La carpeta es el espacio en el que se deja registro de las interacciones que se producen en
la clase a propsito de un saber matemtico. Tiene un valor instrumental importante. Para que
este valor instrumental pueda construirse, es necesario que sea el alumno quien elabore y
decida cmo incluir en la carpeta los aspectos centrales del trabajo. Lo esencial tiene que estar
en la carpeta, pero elaborado por el alumno.
Pensamos que la carpeta tiene que ser un instrumento de trabajo, y como tal debe ser
utilizable, no descartable. Debe ser el lugar donde el alumno pueda buscar registros de lo que
aprendi y cmo lo aprendi. All debe estar "la historia" de su aprendizaje.
4- BIBLIOGRAFA / MATERIALES A UTILIZAR POR EL ALUMNO:
Cuadernillo preparado por los profesores del departamento
Se utilizar como recurso el programa GEOGEBRA
5- BIBLIOGRAFA DE CONSULTA
Baulies, L. (2011). Matemtica I, Saberes clave. Buenos Aires, Argentina: Santillana
Kurzrok, L., Altman S. y Comparatore C. (2010). Matimtica 7. Buenos Aires, Argentina: Tinta
Fresca.
Broitman, C., Grimaldi, H. y Ponce, H. (2007). Estudiar Matemtica en 7. Buenos Aires,
Argentina: Santillana.
Massad, M. y Andrade, L. (2002). Matemtica 7 (Serie Convergencias). Buenos Aires,
Argentina: Kapelusz.

Notificacin de los padres:.............................................................................................