Progresin textual

En Vliz, M. (2003). Redaccin y Estilo: Manual

de Combinacin de Oraciones.
Si alguien repite indefinidamente un enunciado
como:
Mi nombre es Juanito Prez. Mi nombre es Juanito
Prez. Mi nombre es Juanito Prez....

Dudamos de la coherencia del texto emitido,
puesto que se est violando uno de los principios
bsicos de la buena formacin textual, el de
progresin.
Segn este principio, un texto bien formado debe
presentar un aporte constante de informacin nueva.
Debe seguirse hablando de lo mismo (recurrencia),
pero al mismo tiempo debe decirse algo nuevo
(progresin).
Rema y tema
La informacin nueva (o rema) representa
la informacin que el emisor del discurso
supone introduce en la conciencia del
receptor a travs de su enunciacin.

Por el contrario, la informacin conocida (o
tema) es la que el emisor supone est en la
conciencia del receptor en el momento de la
recepcin.

Cul es la informacin
conocida y cul la nueva?
Mi nombre es Juanito Prez. Estoy cesante.
Necesito trabajar.

Lo conocido:
La persona que emite el discurso.
Lo nuevo:
El nombre de la persona que emite el discurso.
El hecho de que est cesante.
El hecho de que necesite trabajo.

Un punto que debe tener presente quien escribe un texto es
que la introduccin de informacin nueva debe hacerse a
partir de la informacin ya conocida. Si esta condicin no se
cumple -si no se vincula lo nuevo con lo ya conocido- la
continuidad del discurso se rompe y, por consiguiente, su
coherencia se ve afectada.

Ejemplo. Si decimos:
Descartes fue un pensador profundo. El saber humano se
afirma en la razn.

Notaremos de inmediato que el segundo enunciado aporta
informacin nueva, pero no la relaciona -ni explcita ni
implcitamente- con la informacin precedente, lo que genera un
quiebre en la continuidad.
Por el contrario
Descartes fue un pensador profundo. Sostuvo
que el saber humano se afirma en la razn.
no hay problema de continuidad: la informacin nueva
se asienta en la conocida. Ello se ha conseguido
retomando el referente "Descartes" y a partir de l se ha
introducido el nuevo contenido.

Esta forma de progresin en que el tema (la
informacin que se asume conocida) permanece
constante y en funcin de l se va haciendo el
aporte de informacin se denomina progresin de
tema continuo.
Ejemplo de progresin de
tema continuo
Sintindose deprimida y cansada, Eugenia
se fue directamente a su habitacin. Se
quit el sombrero y se sent frente al
tocador. Despus de mirarse con cierto
detenimiento comenz a empolvarse las
mejillas...

Tema constante (continuo): ella
Progresin en cadena
En la progresin en cadena el rema de una
oracin, la informacin nueva, se transforma en el
tema de la siguiente.

Ejemplo: Cierto da Juan conoci a una dama. La
dama tena una hermosa hija. La doncella montaba
un caballo blanco. El caballo tena alas y poda
volar.
Cadena: Juan dama / dama hija / hija caballo/
caballo - alas, poder volar


Progresin derivada de un
hipertema
La progresin textual se desarrolla a partir de un tema
amplio que se desglosa en subtemas a partir de los cuales se
va incorporando la informacin.
Ejemplo:
La piel est formada por dos capas: la epidermis y la dermis. La
epidermis es la capa externa. En su base hay una nica capa de
clulas que se dividen. A medida que las nuevas clulas son
empujadas hacia arriba mueren, formando una capa ms gruesa en la
superficie. La dermis es la capa inferior, mucho ms gruesa.
Contiene fibras elsticas que permiten a la piel ensancharse.
Tambin tiene folculos pilosos, vasos sanguneos, terminaciones
nerviosas y glndulas sudorparas.
Hipertema: piel
Subtemas: epidermis y dermis.

Progresin por temas
entrelazados
Dos temas se desarrollan paralelamente, pero en su
desarrollo van entrelazndose.

Ejemplo:
Los dos planetas ms distantes son mundos de grandes contrastes.
Neptuno es el gigante gaseoso. Plutn es un mundo helado y el ms
pequeo de los planetas. Neptuno tiene un pequeo ncleo rocoso,
rodeado por un ocano de agua, amonaco y metano. Su atmsfera
es de hidrgeno, helio y metano. Plutn es muy diferente a otros
planetas exteriores. Su densidad sugiere que tiene un ncleo rocoso.
Probablemente su congelada superficie cubre una caja inferior de
agua helada.

Temas entrelazados: Neptuno, Plutn.

Progresin por temas
disociados
Dos o ms temas progresan separadamente, en
forma alternada.

Ejemplo:
El hermano mayor vive en Santiago y estudia medicina.
Est por terminar la carrera. El segundo es bastante
bohemio y le gusta pintar. Estudia pedagoga. El menor
es mi preferido. Dice que quiere ser astronauta.

Temas: el hermano mayor, el hermano segundo, el
hermano menor.

Fuente

Vliz, M. (2003). Redaccin y Estilo:
Manual de Combinacin de Oraciones.
La progresin como proceso de
textualizacin puede manifestarse -y
controlarse- tanto en el nivel de
estructuracin local (oracin por oracin)
como en el de estructuracin global (el
texto como un todo).
Para controlar la progresin en el nivel local quien
escribe debe estar vigilante para ir relacionando la
informacin nueva con la que se asume ya
conocida evitando que se produzcan quiebres de
continuidad.

En el nivel global, el desafo es planificar la
introduccin de la informacin nueva estudiando
con cuidado el orden en que se irn presentando
los temas y subtemas a lo largo del texto.
Muchas personas controlan la progresin global del
discurso elaborando previamente una parte o esquema
general que gue el proceso de escritura.

Los ndices, cuya funcin es presentar un esquema de la
organizacin de la informacin textual para ayudar al
lector, y los populares mens, que conocen bien quienes
estn familiarizados con los programas computacionales y
las pginas web en Internet, reflejan tambin el plan que el
autor del texto ha seguido para hacer progresar la
informacin, plan que no es necesariamente el que va a
seguir el lector del texto impreso para abordar la lectura o
el que va a seguir el lector de un texto electrnico para
navegar.

Avance de informacin y
conectores
El avance de la informacin puede marcarse en la
superficie textual mediante conectores especiales que
tienen como misin introducir nuevas contenidos. Son muy
frecuentes, entre otras:
en primer lugar... en segundo lugar...
por un lado... por otro lado...
por una parte... por otra parte...

Asimismo
tambin
en seguida
Adems
por ltimo
ahora bien.... etc.
Avance de informacin y
sealizaciones lxicas
Pueden tambin hacerse sealizaciones lxicas del avance
de la informacin. Por ejemplo mediante expresiones
como:

lo que ahora nos interesa...
otro punto de vista que...
har una ltima precisin...
a esto debemos agregar que...
a continuacin presentaremos...

As como suele marcarse la progresin, es comn
tambin que se seale el movimiento inverso, es
decir, la vuelta hacia atrs para retomar
informacin que fue introducida antes en el texto y
que, por tanto, se considera conocida para el
receptor. Ejemplos:

como ya dijimos...
como se sabe...
en el texto recin citado...
en el captulo anterior...
como vimos en la primera unidad
decamos que..."
Reconstruccin textual
La tarea consiste en ordenar los prrafos
(A,B,C,D,E) y reconstruir el texto original.
Si quieres saber cmo se amaestra una
pulga, tendrs que descubrir el orden en que
debe progresar la informacin.

Ojo con las marcas de superficie!
Cmo se amaestra una pulga?

Nuevos ejercicios de
combinacin de oraciones

Terrorismo I
1. Los grupos terroristas de hoy levantan la bandera del
nacionalismo.
2. Se oponen al internacionalismo y al "nuevo orden
mundial".
3. Son xenfobos.
4. Sus objetivos pasaron a ser religiosos o
fundamentalistas.
5. No quieren cambiar un estado de cosas por otro.
6. No quieren ganar adeptos o aunar voluntades.
7. Quieren simplemente destruir.
8. Son entidades irracionales.
9. Sus objetivos son extraos, delirantes.
10. Se torna difcil discutir, negociar, contemporizar con
estos grupos.

Terrorismo II
1. El terrorismo naci hace poco ms de un siglo en Rusia.
2. Naci como una tcnica de accin poltica.
3. Planteaba algo.
4. La violencia por s misma agudiza los problemas del
estado.
5. La violencia por s misma debilita el estado.
6. La violencia crea condiciones revolucionarias.
7. En la Rusia zarista surgi uno de los primeros grupos
terroristas del mundo.
8. El grupo se dedicaba a poner bombas y matar
funcionarios del estado.
9. Los terroristas rusos fracasaron.
10. Crearon una escuela para las minoras violentas
futuras.

Terrorismo III
1. El terrorismo puede generar un alto grado de desorden
social.
2. Puede otorgar a un pequea clula un alto perfil y un
gran poder.


1. Un atentado terrorista ensombreci el desarrollo de los
juegos Olmpicos en Atlanta.
2. Una bomba casera fue colocada en el parque Centennial.
3. Al estallar mat a dos personas.
Terrorismo IV