Gizela Fonseca Mendoza

PRIMEROS PASOS
0-1 Definir un reto
Sesin sueos y problemas:
Sueos / cosas que deseo existan
Mi sueo es llegar a todos mis estudiantes y hacerles
aprender.
Quiero aportar para que el aprendizaje de mis alumnos sea
verdaderamente significativo, es decir que sea capaz de
aplicar en la realidad lo que aprende del curso.
Los profesores debemos encontrar una forma de ayudar a
estos alumnos. Debemos identificar sus dificultades y
ayudarles a superarlas esto supone que debemos
personalizar nuestra educacin
Quejas / Cosas que podra ser mejor
En clase solo nos alcanza el tiempo para dar conceptos
tericos, dejando la aplicacin de los mismos para la clase
donde lo realizan sin acompaamiento del docente.
A algunos alumnos les cuesta entender las explicaciones en
clase, otros por razones de trabajo se pierden las clases y
otros optan por un aprendizaje superficial y slo memorizan
para superar las pruebas de evaluacin
Cmo podramos?
Sera positivo personalizar pero es posible hacerlo en el
contexto educativo actual?
Cmo podramos hacer para tener ms tiempo libre en el
aula para trabajar casos aplicativos y que no se nos vaya
todo el tiempo en la teora?
Cmo podramos hacer para que los estudiantes venga a
clase conociendo a priori la parte terica de manera que en
clase slo aclaremos algunos conceptos y tengamos tiempo
para desarrollar ms casos aplicativos?
Nos ser posible personalizar la educacin para cada
alumno cada da?
Cmo podramos asegurarnos de que aprenden?
La personalizacin desborda a los educadores actuales.
La realidad es que intentamos presentar tanta materia
como podemos en el tiempo que tenemos y esperamos que
algunos alumnos lo cojan.
0-2 Crear un plan de proyecto
Esbozar los objetivos o el objetivo final
Qu voy a trabajar para producir?
Voy a tratar de aplicar un programa piloto que nos
permita hacer las clases ms aplicativas, aplicando una
nueva metodologa. Dar vuelta la clase
Construir en entorno de aprendizaje orientado al
alumno, es decir un entorno en el que los alumnos
aprenden una serie de objetivos a su propio ritmo
(mastery learning).
Esto implica que la asincronicidad se extiende al trabajo
en clase. Es mejor para los alumnos pero el profesor
puede volverse loco resolviendo dudas de distintos
temas.
Implica mucha evaluacin formativa y la posibilidad de
realizar mltiples evaluaciones sumativas. El riesgo es
que el profesor puede volverse loco a menos que se lo
monte muy bien.
Voy a utilizar las TIC para lograr que el alumno adquiera
los conocimientos tericos a priori
Voy a buscar o elaborar manuales interactivos para que
los estudiantes revisen la informacin terica antes de
la clase,
Voy a recolectar o construir casos aplicativos sobre los
puntos que estamos tratando.
Definir indicadores de xito
Qu medidas e indicadores me ayudar a evaluar si mis
ideas son exitosas?
Incremento en el nivel de satisfaccin de mis alumnos.
Incremento de la participacin en clase
Menor porcentaje de alumnos que abandonan el curso
Menor porcentaje de alumnos desaprobados en el
curso.

Establecer restricciones
Qu limitaciones tendr que arreglar?
RESTRICCIONES
El contenido del curso tiene que ceirse al silabo de la
facultad.
Tiene que ser muy ameno para atraer a los estudiantes.
No tengo presupuesto asignado
En la facultad hay mucho miedo al cambio por parte de
mis colegas
Tiene que estar listo antes del inicio del prximo ciclo.
La plataforma Chamilo de la universidad muchas veces
se cuelga, es muy lento y no tiene mucha capacidad de
almacenamiento.
Escribir un resumen
Redactar un breve "resumen" que aclaracin es el reto que
le gustara abordar. Escrbelo como si lo tuvieras que
entregar a otra persona para realice el diseo explica por
qu esto es un problema.
El gran problema que se ha observado entre los alumnos de
es que ellos no ven la relacin o aplicacin de la teora que
se ensea en la universidad en la prctica, si bien el
profesor explica la clase y deja la resolucin de casos
aplicativos como tarea, ellos quisieran trabajar ms la
prctica con el docente de modo que este sea una especie
de asesor que gui al alumno en la aplicacin de la teora a
la realidad, mi idea es aplicar el mtodo de La clase
invertida donde la responsabilidad de aprender se invierte
de las manos del profesor a la del estudiante, el tiempo
cara a cara se invierte de centrado en el profesor ha
centrado en el estudiante, esto me permitir trabajar con
cada estudiante segn su necesidad, brindar ms apoyo a
los estudiantes , revisar y corregir conceptos que los
estudiantes no entienden. Crear una clase dinmica y
atractiva enfocada en la interaccin estudiante-estudiante y
estudiante-docente, en este sistema los estudiantes
realmente aprenden a su propio ritmo, los estudiantes
acceden a los contenidos de sus clases en cualquier
momento y cualquier lugar.

0-2 Crear un plan de proyecto