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Universidad Nacional de Tucumn

Facultad de Psicologa
Asignatura: Psicologa Cognitiva
Ao: 2011
Prof. Adjunta: Mg. Lic. Nora I. Abate de Tadeo
Equipo de ctedra:
Au!i"iar #ocente: Mg. P$ic. Mar%a Agu$tina &a"'atierra
P$ic. (a""ardo) Mirta &i"'ia
FUNDAMENTACIN
E" objeti'o que gu%a e$ta propue$ta de trabajo) $e refiere funda*enta"*ente a
que "o$ a"u*no$ aprendan a ob$er'ar + ana"i,ar "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ que $e
ponen en *arc.a en "a con$trucci-n de" conoci*iento de" *undo + de nue$tra$
re"acione$ en /".
La tarea) por "o tanto $e funda*enta en brindar aque""a$ nocione$ conceptua"e$
+ *etodo"-gica$ nece$aria$) que "e per*itan a" a"u*no e" abordaje de e$to$ proce$o$
en $u prctica profe$iona".
La natura"e,a + co*p"ejidad de "o$ prob"e*a$ cogniti'o$ que corre$ponden a "a
P$ico"og%a 0ogniti'a .ace nece$ario adoptar un enfoque p"uridi*en$iona" de abordaje.
E$ decir) integrar "a$ e!p"icacione$ gen/tica$ en $entido a*p"io) +a que fa'orecen "a
co*pren$i-n de "o$ proce$o$ de .u*ani,aci-n 'incu"ado$ con "a e*ergencia de "a
di*en$i-n inter$ubjeti'a) en e" *arco de "a rea"idad $ociocu"tura".
#e$tacado$ aporte$ pro'eniente$ de" ca*po de "a in'e$tigaci-n) *arcan "a
inf"uencia de una per$pecti'a diacr-nica1e'o"uti'a + una po$ici-n $ocio1con$tructi'i$ta.
#e e$te *odo "o$ proce$o$ p$ico"-gico$) $on abordado$ de$de una per$pecti'a de"
de$arro""o cogniti'o a "o que $e agrega e" e$tudio de "a di*en$i-n e*ociona". E$te
aporte) $e .a deno*inado "a 2tercera re'o"uci-n cogniti'a3 o e" 2tercer cogniti'i$*o3.
En e$ta per$pecti'a) $e funda*enta e" *arco te-rico que adopta "a ctedra.
&e procura ofrecer "a$ nocione$ te-rica$ nece$aria$ para acceder a" e$tudio +
"a co*pren$i-n de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$) indi'idua"e$ e interacti'o$) que
contribu+en a con$truir e" conoci*iento que "a$ per$ona$ po$een de $% *i$*a$ + de $u
*undo 4f%$ico + $ocia"5. Lo$ proce$o$ p$ico"-gico$ ta"e$ co*o 1percepci-n) atenci-n)
*e*oria) pen$a*iento) *oti'aci-n + aprendi,aje1 con$titu+en "o$ eje$ centra"e$.
A partir de" de$arro""o de e$ta propue$ta $e intentar que "o$ a"u*no$ puedan
re$ponder a "o$ $iguiente$ interrogante$: 67u/ e$ "a P$ico"og%a 0ogniti'a8 60ua" e$
$u ca*po de e$tudio8 67u/ $on "o$ proce$o$ p$ico"-gico$860-*o percibi*o$ e"
*edio que no$ rodea89 6E$ po$ib"e percibir"o $in atender a cierto$ a$pecto$ que no$
intere$an89 67u/ e$ e" pen$a*iento8 6La *oti'aci-n a $e"eccionar a"guno$ a$pecto$
+ no otro$) depende de nue$tro$ afecto$89 60-*o repre$enta*o$ "a e!periencia89
6.a+ for*a$ diferente$ de organi,ar "a e!periencia de acuerdo a" ni'e" de de$arro""o
p$ico"-gico89 6E$ta$ e!periencia$ $e o"'idan89 60u" e$ "a e$tructura de "a *e*oria89
6E!i$te e" o"'ido89 67u/ re"aci-n pode*o$ e$tab"ecer entre conciencia + *e*oria89
67u/ i*portancia tiene "a *e*oria en e" aprendi,aje8 6&e puede recuperar "o$
conoci*iento$89 67u/ re"acione$ *antienen e" aprendi,aje con "a *oti'aci-n + "a
1
conciencia896 7u/ i*portancia tiene "a atenci-n en e" aprendi,aje89 6Lo$ in$tru*ento$
cu"tura"e$ afectan e" de$arro""o de "a$ funcione$ p$ico"-gica$89 67u/ proce$o$
p$ico"-gico$ e$tn in'o"ucrado$ en e" aprendi,aje89 6E$ po$ib"e e!p"icar"o$867u/
aprenden "a$ per$ona$8960-*o "o aprenden8) 67u/ pape" de$e*pean "o$ 2otro$38
Lo$ aporte$ actua"e$ + "o$ concepto$ b$ico$ que no$ per*iten co*prender e"
abordaje terap/utico de$de "a Terapia 0ogniti'a. 60u"e$ $on "a$ caracter%$tica$ de "a
terapia cogniti'a8 60u"e$ $on "a$ re"acione$ entre "o$ afecto$) "o$ $ignificado$ + "a
cognici-n8
#e" a*p"io ca*po de in'e$tigacione$ cogniti'i$ta$) $e to*arn aque""o$ aporte$
de autore$ a*ericano$ + europeo$. E$to$ 'an a proporcionar e" *ateria" nece$ario
para di$cutir e" recorrido epi$te*o"-gico) te-rico + *etodo"-gico que $urgen en "o$
diferente$ do*inio$ de prob"e*a$ + que $on "a ba$e funda*enta" para e" de$arro""o de
"a$ otra$ :nidade$ de" Progra*a. La .i$toria de "a P$ico"og%a 0ogniti'a) no$
de*ue$tra que $u$ aporte$ en "a ;"ti*a *itad de" $ig"o + en "o$ ao$ actua"e$ $e
di'er$ificaron ""egando $u$ inf"uencia$ a" *bito de di$tinta$ di$cip"ina$: "a neuro"og%a)
"a pedagog%a) "a educaci-n) "a neurop$ico"og%a) "a "ing<%$tica) "a fi"o$of%a) "a
antropo"og%a $on a"guna$ de "a$ di$cip"ina$ que $e nutren de $u$ inf"uencia$.
OBJETIVOS :
0onocer + ana"i,ar "o$ de$arro""o$ te-rico$ + epi$te*o"-gico$ de "a P$ico"og%a
0ogniti'a.
0onocer "o$ de$arro""o$ e i*p"icancia$ actua"e$ de e$ta per$pecti'a te-rica.
0o*prender "a i*portancia de "o$ diferente$ proce$o$ p$ico"-gico$.
Ana"i,ar "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ + $u$ *anife$tacione$ en "a re"aci-n de "a$
per$ona$ con $u entorno.
0onocer "o$ de$arro""o$ actua"e$ de "a P$icoterapia 0ogniti'a
Aportes de la Psicologa Cognitiva a la formacin del profesional psiclogo.
E$ta a$ignatura $e ubica en e" cic"o de for*aci-n profe$iona") en directa re"aci-n con
#ireccione$ 0onte*pornea$ de "a P$ico"og%a) por "o$ aporte$ re$pecto de "a$
di$tinta$ corriente$ te-rica$1 epi$te*o"-gica$ de "a P$ico"og%a9 + por otro "ado) con
E'o"uti'a I a" adoptar un enfoque de corte gen/tico e'o"uti'o) donde $e .ace referencia
a "o$ ni'e"e$ de an"i$i$ *icro gen/tico$ quere*o$ co*prender c-*o "a$ per$ona$
uti"i,an "o$ proce$o$ p$ico"-gico$) $u$ conoci*iento$ + $u$ funcione$ cogniti'a$ en "a
di*en$i-n te*pora" en que "o$ *i$*o$ e$tn $iendo rea"i,ado$.
Lo$ contenido$ que $e .an incorporado a" progra*a de "a a$ignatura $e e$tructuran
en torno a "a prob"e*tica de "a co*pren$i-n de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ b$ico$)
abarcando "o$ proce$o$ cogniti'o$: *e*oria) percepci-n) pen$a*iento) atenci-n)
aprendi,aje + *oti'aci-n. &e intentar e$tab"ecer "a$ re"acione$ entre proce$o$
cogniti'o$ + e" ca*po de "a $a"ud.
60u" e$ e" aporte e$pec%fico de e$ta a$ignatura a "a for*aci-n cient%fica + profe$iona"
de" futuro p$ic-"ogo8 E" e$tudio + "a co*pren$i-n de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$
$uperiore$: *e*oria) atenci-n) pen$a*iento) percepci-n entre otro$.
Actua"*ente + por e" fuerte i*pacto de "o$ de$arro""o$ en e" ca*po de "a $a"ud $e
incorpora a "o$ contenido$ "o$ de$arro""o$ de "a P$ico"og%a 0ogniti'a + "a P$icoterapia)
a"guna$ apro!i*acione$ b$ica$.
2
Caractersticas de la Asignatura :
#entro de" p"an de e$tudio$ 1==2 de "a 0arrera de P$ico"og%a) e$ta a$ignatura re'i$te
"a$ $iguiente$ caracter%$tica$:
>ptati'a
0uatri*e$tra"
#o$ cr/dito$
?egu"ar
Carga Horaria: Tiene un tota" de @A .ora$) di'idida$ en B0 .$. te-rica$ + 2A .$.
prctica$ 4Tipo A5.
Modalidad de Cursado: 0"a$e$ te-rica$ + 0"a$e$ prctica$.
Correlativas:
Lo$ a"u*no$ para cur$ar e$ta a$ignatura a" *o*ento de in$cribir$e debern tener
regu"are$ "a$ $iguiente$ *ateria$
Direcciones Contemporneas de la Psicologa
Psicologa Evolutiva I
Din!ica de tra"a#$:
Clases terica: &e dictarn una 'e, por $e*ana. &u fina"idad e$ brindar una
articu"aci-n g"oba" de cada una de "a$ unidade$.
Clases prcticas: &e de$arro""arn en "a$ co*i$ione$ de Trabajo$ Prctico$ una 'e,
por $e*ana. 0oordinada$ por un docente de "a ctedra.
Lo$ prctico$ e$tarn re"acionado$ con "a te*tica de$arro""ada en "a$ c"a$e$ te-rica$.
Para rea"i,ar"o$ $e requiere de "a "ectura pre'ia de "a bib"iograf%a + "a rea"i,aci-n de un
trabajo e$crito grupa" de in'e$tigaci-n.
La rea"i,aci-n de trabajo$ prctico$ tienen e" objeti'o de ubicar a" e$tudiante en
$ituaci-n de organi,ar e!periencia$ progra*ada$ para poder co*prender de qu/
*anera "a$ per$ona$ perciben) recuerdan) o"'idan) aprenden) re$ue"'en $ituacione$
prob"e*tica$. En con$ecuencia) $i bien "o$ trabajo$ prctico$ $on grupa"e$) $e
intenta que cada uno de "o$ a"u*no$ participe acti'a*ente en "a con$trucci-n de $u
proce$o de aprendi,aje + que aprendan a ob$er'ar + ana"i,ar "o$ proce$o$
p$ico"-gico$.
Siste!a de e%aluaci&n:
Alumnos egulares:
0ondici-n de a"u*no$ regu"ar $e requiere: ACD de a$i$tencia + ACD de trabajo$
prctico$ + "a aprobaci-n de "o$ do$ e!*ene$ parcia"e$ con un puntaje igua" o
$uperior a cuatro 4B5.
!i"res:
?inden e!a*en e$crito + ora".
Contenidos mnimos:
3
11 Introducci-n a" e$tudio de "a P$ico"og%a 0ogniti'a. E" &ujeto de "a P$ico"og%a
0ogniti'a.
21 Proce$o$ 0ogniti'o$: Me*oria + Pen$a*iento
E1 Percepci-n + Atenci-n
B1 Aprendi,aje + Moti'aci-n
C1 La P$ico"og%a 0ogniti'a + "a P$icoterapia
P#$AMA A%A!&'IC# DE P(IC#!#$&A C#$%I'I)A
*nidad I: Introduccin al estudio de la Psicologa Cognitiva.
#"+etivos Especficos:
1 7ue e" a"u*no cono,ca e" *o*ento de $urgi*iento de "a P$ico"og%a 0ogniti'a + $u
i*portancia en "o$ de$arro""o$ actua"e$.
1 7ue e" a"u*no con$tru+a un "enguaje propio de "a di$cip"ina.
17ue e" a"u*no cono,ca "a$ caracter%$tica$ de" &ujeto$ de "a P$ico"og%a 0ogniti'a.
17ue e" a"u*no co*pare + re"acione e$to$ 2$ujeto$ cogniti'o$3
Contenidos:
Funda*entaci-n epi$te*o"-gica de "a P$ico"og%a 0ogniti'a. 0onte!to .i$t-rico de"
$urgi*iento co*o di$cip"ina cient%fica. #e" 0onducti$*o a "a P$ico"og%a
0ogniti'a. E" enfoque de" Proce$a*iento de "a Infor*aci-n. E$tructura$)
proce$o$ + repre$entacione$ de" conoci*iento. Metfora *ente G ordenador.
Lo$ */todo$ de "a P$ico"og%a cogniti'a: e" */todo e!peri*enta" + $u$ t/cnica$.
E" &ujeto de "a P$ico"og%a 0ogniti'a en e" enfoque de" proce$a*iento de "a
infor*aci-n. E" &ujeto epi$t/*ico de Piaget. E" $ujeto de "a Teor%a
&ocio.i$t-rica de Higot$I+.
BIB'IO()AF*A OB'I(ATO)IA:
*nidad I :
de HE(A) M.: 41=JB5 2Introducci-n a "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. Editoria" A"ian,a. Madrid.
1=JB. 0ap%tu"o I) ep%"ogo.
0A??ETE?>) M. :41==A5 2Introducci-n a "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. Aique (rupo Editor.
&e"ecci-n de Te!to$
MAKE?) ?. 4=JC5 2E" futuro de "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. Editoria" A"ian,a. Madrid.
0ap%tu"o I.
?IHIL?E) A. 41=JA5 2E" $ujeto de "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. Editoria" A"ian,a. Madrid.
0ap%tu"o II) H + HI.
BIB'IO()AF*A COM+'EMENTA)IA:
(A?#NE?) M. 41==@5 2La nue'a 0iencia de "a *ente3 Mi$toria de "a re'o"uci-n
cogniti'a. 0ap. HI
LE(?ENNI) P. 41=J25 2Mi$toria de "a P$ico"og%a3 Editoria" Merder. Oarce"ona.
P>N>) P. I.: 41==B5 2Teor%a$ cogniti'a$ de" aprendi,aje3. Editoria" Morata. Madrid)
1==B. Introducci-n) cap%tu"o 2 + E
P>N>) P. I. 420015 2Mu*ana*ente. E" *undo) "a conciencia + "a carne3 Editoria"
Morata Madrid. Introducci-n + cap%tu"o I
?IHIE?E) A. 41==15. 2>bjeto$ con *ente3. Madrid. A"ian,a
?IHIL?E) A. 41==B5 2La P$ico"og%a de Higot$I+3 Aprendi,aje Hi$or Madrid. 0ap. III) H.
4
?IHIE?E) A. + N:QEN) M. 41==@5. 2La *irada *enta". #e$arro""o de "a$ capacidade$
cogniti'a$ interper$ona"e$3. Oueno$ Aire$. Aique.
RE?T&0M) P. H.: 41=JJ5 2Higot$I+ + "a for*aci-n $ocia" de "a *ente3. Edicione$
Paid-$.
*nidad II: Memoria
#"+etivos especficos:
1Ana"ice "o$ diferente$ proce$o$ cogniti'o$
1 0ono,ca "o$ principa"e$ aporte$ te-rico$ en "o$ e$tudio$ de "a *e*oria.
1 0ono,ca e" e$tudio de "a *e*oria .u*ana co*o proce$a*iento) a"*acena*iento +
recuperaci-n de 2infor*aci-n3.
10o*prenda "o$ de$arro""o$ te-rico$ de" pen$a*iento.
Contenidos:
67u/ $on "o$ proce$o$ cogniti'o$8 Memoria. 0ontribucione$ .i$t-rica$ a" e$tudio de
"a *e*oria. #o$ tradicione$ en e" e$tudio de "a *e*oria: Ebbinga.u$ + Oart"ett. La
arquitectura funciona" de "a *e*oria. E" *ode"o *u"tia"*acen de AtIin$on + &.iffrin.
Lo$ $i$te*a$ de *e*oria. Me*oria $en$oria" 4M&5 ic-nica 4'i$ua"5 + ecoica 4auditi'a59
*e*oria de corto p"a,o 4M0P5 + *e*oria de "argo p"a,o 4MLP5. 0aracter%$tica$
di$tinti'a$ e interaccione$ entre M&.) M0P. + MLP. Teor%a$ de" o"'ido en "a MLP.
Pensamiento. E" pen$a*iento co*o unidad proce$adora de "a infor*aci-n.
?e$o"uci-n de prob"e*a$) + di$currir de "a conciencia. 0ontribucione$ .i$t-rica$.
E$trategia$ de $o"uci-n de prob"e*a$: a"gorit*o$ + .eur%$tico$
BIB'IO()AF*A OB'I(ATO)IA:
0AOENA) ?.: 41=JA5 2Te*a$ de P$ico"og%a: Me*oria3. Editoria" TeIn/. Oueno$ Aire$.
0ap%tu"o I) II) III + HIII
(>NNALEN) (. 41=JA5 Te*a$ de P$ico"og%a 0ogniti'a II 2Pen$a*iento3 Editoria"
TeIn/. 0ap%tu"o$ 1) C) @.
MAKE&) N. :41=JB5 2Introducci-n a "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. 0ap%tu"o I. Editoria"
A"ian,a. Madrid.
P>N>) P. I.: 41==J5 2Aprendice$ + Mae$tro$3. Editoria" Morata. Madrid. 0ap%tu"o C.
BIB'IO()AF*A COM+'EMENTA)IA:
MAKE&) N. :41=JB5 2Introducci-n a "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. 0ap%tu"o I) IS) SHIII.
Editoria" A"ian,a. Madrid.
FE?NAN#EN) M9 4200J5 2Leccione$ de P$ico"og%a 0ogniti'a3 Oueno$ Aire$.
:ni'er$idad Abierta Intera*ericana. 0ap%tu"o III Me*oria .u*ana:
co*po$ici-n + e$tructura.
P>N>) P. I.: 420015 2Mu*ana *ente) E" *undo) "a conciencia + "a carne3. 0ap. @.
Morata. Madrid.
HI(>T&TK) L.: 41==J5 2E" de$arro""o de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ $uperiore$3.
0ap%tu"o. E. Editoria" (edi$a.
*nidad III: Percepcin , Atencin
#"+etivos especficos:
1 0o*prenda "o$ aporte$ pionero$ en e" e$tudio de "a percepci-n
1 0o*prenda a "a percepci-n co*o una acti'idad con$tructi'a anticipatoria que
5
'incu"a a" perceptor con e" a*biente
1Ana"ice "a percepci-n + $u re"aci-n con e" de$arro""o cogno$citi'o.
1Ana"ice "a i*portancia de "a atenci-n en "a 'ida cotidiana
0o*prenda a "a atenci-n co*o un proce$o cogniti'o integra"
Contenidos:
Percepcin: Lo$ co*ponente$ de" proce$o perceptua". Enfoque$ e!p"icati'o$.
Mode"o$ te-rico$ de "a percepci-n.
Atencin: E" concepto de atenci-n. Tipo$ de atenci-n) *ode"o$ e!p"icati'o$ de "a
atenci-n. ?e"aci-n de "a atenci-n con otro$ proce$o$ cogniti'o$. Accione$
auto*tica$) parcia"*ente auto*tica$ + de"iberada*ente contro"ada$. Atenci-n e
inter'enci-n p$ico"-gica: e" *bito de "a $a"ud + e" *bito e$co"ar. Atenci-n +
e'a"uaci-n p$ico"-gica.
BIB'IO()AF*A OB'I(ATO)IA:
FE?NAN#EN) M9 4200J5 2Leccione$ de P$ico"og%a 0ogniti'a3 Oueno$ Aire$.
:ni'er$idad Abierta Intera*ericana. 0ap%tu"o I La percepci-n .u*ana.
FE?NAN#EN) M9 4200J5 2Leccione$ de P$ico"og%a 0ogniti'a3 Oueno$ Aire$.
:ni'er$idad Abierta Intera*ericana. 0ap%tu"o II La atenci-n Mu*ana + $u
natura"e,a
&>P?AN>) ANA M.: 4200=5 20-*o e'a"uar "a atenci-n + "a$ funcione$
ejecuti'a$ en nio$ + ado"e$cente$3. 0ap%tu"o 1
BIB'IO()AF*A COM+'EMENTA)IA:
MAKE&) N.: 41=JB5 2Introducci-n a "a P$ico"og%a 0ogniti'a3. 0ap%tu"o E + B Editoria"
A"ian,a. Madrid.
?IHIU?E) A.: 41==@5. 2La *irada *enta"3 0ap%tu"o. 1 4$e"ecci-n5 Aique. Oueno$ Aire$.
HI(>T&TK) L.: 41=JJ5 2E" de$arro""o de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ $uperiore$3.
0ap%tu"o. 2. (rija"bo. M/!ico.
*nidad I): Aprendi-a+e
#"+etivos especficos:
10o*prender a" aprendi,aje co*o un proce$o de con$trucci-n acti'a
1Ana"i,ar "a i*portancia de "a *oti'aci-n co*o un proce$o centra"
10o*prender e" aprendi,aje co*o un proce$o indi'idua" de ba$e $ocia"
Contenidos:
!a Psicologa Cognitiva del aprendi-a+e: "a con$trucci-n de" conoci*iento en "a
cu"tura. La$ for*a$ tradiciona"e$: de" aprendi,aje repetiti'o a "a cu"tura de "a
co*pren$i-n.
E" $i$te*a de" aprendi,aje. 0o*ponente$: re$u"tado$) proce$o$ + condicione$. Lo$
proce$o$ de aprendi,aje. Aprendi,aje a$ociati'o + con$tructi'o. Aprendi,aje de
procedi*iento$: e$trategia$. Lo$ enfoque$ en e" aprendi,aje. La$ funcione$
p$ico"-gica$ en e" aprendi,aje. Moti'aci-n) *etacognici-n) conciencia en e"
aprendi,aje.
La$ condicione$ de" aprendi,aje: "a organi,aci-n $ocia" de" aprendi,aje. Aprender en
interacci-n.
6
BIB'IO()AF*A OB'I(ATO)IA:
AOATE #E TA#E>) N.: 420115 E" proce$o de aprendi,aje: un enfoque de$de "a
P$ico"og%a 0ogniti'a3 Fic.a de ctedra.
OA7:E?>) ?. + LIM>N L:7:E) M. 2Introducci-n a "a P$ico"og%a de" aprendi,aje
e$co"ar3 Edicione$ :ni'er$idad Naciona" de 7ui"*e$. 0ap%tu"o IH
M:E?TA&) P.A. 4200@5 2Moti'aci-n. 7uerer aprender3. Editoria" Aique. Oueno$ Aire$.
0ap%tu"o 2
MATE>&) M.: 420015 2Metacognici-n + educaci-n3. Aique. Oueno$ Aire$. 0ap%tu"o 1
P>N>) P. I.: 41==J5 2Aprendice$ + Mae$tro$3. Editoria" Morata. Madrid. 0ap%tu"o B) @.
?>((>FF) O.: 41==B5 2Aprendice$ de pen$a*iento3. Editoria" Paid-$. Oarce"ona.
0ap%tu"o I
BIB'IO()AF*A COM+'EMENTA)IA:
P>N>) P. I. 420015 2Mu*ana*ente. E" *undo) "a conciencia + "a carne3 Editoria"
Morata Madrid.
HI(>T&TK) L.: 41==J5 2E" de$arro""o de "o$ proce$o$ p$ico"-gico$ $uperiore$3.
0ap%tu"o. E. Editoria" (edi$a.
*nidad )
#"+etivos especficos:
.10o*prender "o$ aporte$ de "a P$ico"og%a 0ogniti'a a "a P$icoterapia
1Ana"i,ar "a i*portancia de "a e*oci-n) cognici-n + "o$ pen$a*iento$.
10o*prender "o$ a$pecto$ centra"e$ de "a$ Terapia$ 0ogniti'a$
Contenidos:
La P$ico"og%a 0ogniti'a + "a P$icoterapia. E" i*pacto de "a re'o"uci-n cogniti'a en "a
p$ico"og%a c"%nica. #e" enfoque de" proce$a*iento de "a Infor*aci-n a "o$ enfoque$
con$tructi'i$ta$. La P$icoterapia: funda*ento$) objeti'o$ + di$eo de e$trategia$ de
abordaje + trata*iento.
BIB'IO()AF*A OB'I(ATO)IA:
OE0T) P. 4200A5 Terapia 0ogniti'a para "a $uperaci-n de reto$. Oarce"ona (edi$a
0ap%tu"o 1 + 2
FE?NVN#EN ALHA?EN) M. F. 4200J5 Funda*ento$ de un *ode"o integrati'o en
p$icoterapia. Paido$ Oueno$ Aire$. 0ap%tu"o E) @)A
F?IE#OE?() ?. K Mc0L:?E) P. 4200C5 2Prctica c"%nica de Terapia 0ogniti'a con
Nio$ + Ado"e$cente$3 Paid-$. Oarce"ona. 0ap%tu"o 1
P#$AMA DE 'A/A0#( P1C'IC#(:
Moda"idad de trabajo durante e" cur$ado:
7
&e con$tituirn grupo$ de no *$ de cuatro *ie*bro$ para "a rea"i,aci-n +
pre$entaci-n de "o$ trabajo$ prctico$. E" trabajo deber $er pre$entado por e$crito a
cada coordinador de "a co*i$i-n. E" docente brindar e!p"icacione$ de "o$ te*a$ que
$e aborden en "o$ trabajo$ prctico$ + a" fina"i,ar cada trabajo $e rea"i,arn p"enario$
integradore$.
*nidad I
'ra"a+o Prctico %2 3: Psicologa Cognitiva
#"+etivo:
Introducir a "o$ a"u*no$ en "o$ funda*ento$ epi$te*o"-gico$ de "a di$cip"ina.
Apropiar$e de" 'ocabu"ario de "a P$ico"og%a 0ogniti'a.
(u%a de Trabajo NW 1:
11E"aboren + funda*enten una definici-n de P$ico"og%a 0ogniti'a.
21 67u/ e$tudia "a P$ico"og%a 0ogniti'a8
E1 #e$taque "a$ inf"uencia$ recibida$ en $u $urgi*iento.
B1 E!p"ique + funda*ente "a 2ana"og%a *ente1ordenador3. #e$taque "o$ */todo$ de
in'e$tigaci-n de "a P$ico"og%a 0ogniti'a.
C1 E!p"ique + ana"ice e" enfoque de" Proce$a*iento de "a infor*aci-n. 0o*ente $u
'a"or e!p"icati'o) "a$ cr%tica$ que recibi- + $u$ "i*itacione$.
@1 60ua" e$ "a po$ici-n actua" de "a P$ico"og%a 0ogniti'a8
'ra"a+o Prctico %2 4 El su+eto de la Psicologa Cognitiva
#"+etivos:
11 Apropiar$e de" 'ocabu"ario de "a P$ico"og%a 0ogniti'a.
21 7ue e" a"u*no pueda diferenciar conceptua"*ente "o$ diferente$ $ujeto$
cogniti'o$.
Trabajo de ca*po
11 En un e$que*a de$criba + co*pare "a$ diferente$ caracter%$tica$ que per*iten
di$tinguir e" $ujeto de: e" enfoque de" proce$a*iento) e" de Piaget + e" de
Higot$I+.
21 Pre$entaci-n de" infor*e.
*nidad II
'ra"a+o Prctico % 2 5 Memoria
#"+etivo:
E" objeti'o centra" de aprendi,aje e$ que "o$ a"u*no$ co*prendan "o$ e!peri*ento$
que $e .icieron para "a for*u"aci-n de "a: *e*oria $en$oria") *e*oria de corto + "argo
p"a,o) *e*oria de trabajo + $u$ $ub$i$te*a$.
X 7ue e" a"u*no adquiera "a capacidad de di$ear + ""e'ar a "a prctica una $ituaci-n
cua$i1e!peri*enta" de ob$er'aci-n + regi$tro.
X 7ue e" a"u*no articu"e teor%a + prctica.
8
Trabajo de ca*po:
11 #i$eo + e"aboraci-n de una $ituaci-n e!peri*enta". Poner en prctica e"
regi$tro de e$a $ituaci-n: re"ato de un te!to + $u recuerdo. Articu"ar con e"
*ateria" de "o$ te!to$ referido$ a Me*oria.
21 Pre$entaci-n de" infor*e.
'ra"a+o Prctico %2 6 Pensamiento
#"+etivos:
7ue $e "ogre "a co*pren$i-n en e" abordaje de" pen$a*iento de$de "a
P$ico"og%a 0ogniti'a a tra'/$ de" *ode"o de" proce$a*iento de infor*aci-n.
0o*prender "a inf"uencia de cierta$ caracter%$tica$ de" $i$te*a cogniti'o
.u*ano $obre "a capacidad para "a re$o"uci-n de prob"e*a$.
Ana"i,ar "a conducta interacti'a de" $ujeto en $ituaci-n de $o"uci-n de un
prob"e*a + "a inf"uencia de dic.a conducta en "a deter*inaci-n de "a$
e$trategia$ a uti"i,ar.
Consignas:
Prob"e*a de "a 2Torre de Manoi3: ?ecorte cinco c%rcu"o$ de pape") donde uno $ea e"
*$ grande) "uego otro un poco *$ pequeo + a$% $uce$i'a*ente .a$ta que e" ;"ti*o
$ea e" *$ pequeo. A" *$ pequeo "e pone e" n;*ero uno + "o$ nu*era
$uce$i'a*ente .a$ta que a" ;"ti*o "e pone e" n;*ero C. :na 'e, que tiene "o$ c%rcu"o$
"o$ ordena ubicando a" *$ grande abajo) "uego a" que $igue en ta*ao) .a$ta poner
e" *$ pequeo arriba. E$tab"ece tre$ po$icione$ 4A) O + 05. :bica "o$ cinco c%rcu"o$
en A + e" objeti'o e$ que pa$en todo$ a 0 ordenado$ de *a+or a *enor) e$ decir que
a" fina" de" juego "o$ cinco c%rcu"o$ e$tarn en 0 ubicado$ de *a+or a *enor) co*o
e$tn a" partir de A.
Ma+ do$ re$triccione$ o reg"a$ en e" juego:
1. Pa$ar de a un c%rcu"o por 'e,.
2. Nunca uno *$ grande puede e$tar arriba de uno *$ c.ico.
E" grupo de a"u*no$ debe iniciar e" proce$o de pa$ar "o$ c%rcu"o$ .a$ta "ograr e"
objeti'o. :no de "o$ integrante$ ir anotando en un pape" cada *o'i*iento que 'a+an
rea"i,ando 4e$ i*portante que $e anoten todo$ "o$ *o'i*iento$) a;n "o$ de prueba: no
$e o"'iden que en P$ico"og%a 0ogniti'a no$ intere$an "o$ proce$o$ de re$o"uci-n5. La
anotaci-n $e con$igna por eje*p"o: 10) $i *ue'e "a fic.a 1 a "a po$ici-n 09 2O) $i
*ue'e "a fic.a 2 a "a po$ici-n O) + a$% $uce$i'a*ente .a$ta ter*inar e" juego.
Luego repiten e" juego) + 'an ob$er'ando c-*o $e *odifica o no "a e$trategia de
re$o"uci-n.
Preguntas:
1. 67u/ pueden decir acerca de c-*o $e fueron dando "a$ $uce$i'a$
*anera$ de re$o"'er e" prob"e*a de "a$ Torre$ de Manoi8
2. En re"aci-n a "o$ encuadre$ en e" abordaje de "o$ e$tudio$ de"
pen$a*iento) 6en cu" de "o$ do$ creen que $e centran "a *a+or%a de "o$
e$tudio$ cogniti'o$ con *etodo"og%a e!peri*enta" + por qu/8
E. En re"aci-n a "o$ do$ tipo$ de e$trategia$ en "a re$o"uci-n de prob"e*a$)
60u" creen que e$ "a que uti"i,aron en e" prob"e*a de "a$ torre$ de Manoi8
6Por qu/8
B. 67u/ $entido creen u$tede$ que tienen "o$ conoci*iento$ acerca de"
pen$a*iento + "a re$o"uci-n de prob"e*a$ para e" abordaje terap/utico de
un $ujeto8
9
*nidad III
Trabajo Prctico NW C Percepci-n
#"+etivos:
7ue "o$ a"u*no$ adquieran "a capacidad de di$ear + ""e'ar a "a prctica una
$ituaci-n cua$i Y e!peri*enta" de percepci-n + regi$tro de "a *i$*a
con$iderando di$tinto$ a$pecto$ conceptua"e$ aportado$ por "a bib"iograf%a.
7ue "o$ a"u*no$ puedan interpretar de *anera$ di'er$a$ un *i$*o fen-*eno
con$iderando di$tinta$ tradicione$ + *ode"o$ para e" e$tudio + "a
conceptua"i,aci-n de "a percepci-n.
7ue infieran a partir de "a e!periencia "a potencia" uti"idad de e$tudiar e"
proce$o de percepci-n para $u futuro ejercicio profe$iona" co*o p$ic-"ogo$.
Consigna:
11 Lo$ a"u*no$ ""e'arn a cabo "a ob$er'aci-n + regi$tro de una $ituaci-n
deter*inada que per*ita abordar e" proce$o de "a percepci-n. E$ta prctica
con$i$te en $e"eccionar a do$ $ujeto$ de e!peri*entaci-n a "o$ que $e "e$
pedir que frente a deter*inado e$t%*u"o percepti'o) .agan un autoinfor*e de
"o ob$er'ado. A $u 'e, e" grupo regi$trar "a conducta de "o$ $ujeto$ + todo "o
acontecido durante "a e!peri*entaci-n.
21 E" objeti'o e$ regi$trar e identificar "o$ e"e*ento$ principa"e$ de "a $ituaci-n
e"egida. ?e'i$ar e" *ateria" te-rico referido a" te*a de percepci-n + articu"ar
te-rica*ente con "a prctica rea"i,ada) con$iderando "o$ di$tinto$ enfoque$ de"
e$tudio de" proce$o de "a percepci-n.
'ra"a+o Prctico %2 7: Atencin
#"+etivos:
7ue "o$ a"u*no$ di$een) ap"iquen) regi$tren e interpreten $eg;n di$tinto$
*ode"o$ te-rico$ una $ituaci-n cua$i Y e!peri*enta" para recortar e" proce$o
de "a atenci-n.
7ue "o$ a"u*no$ articu"en teor%a + prctica.
7ue infieran a partir de "a e!periencia "a potencia" uti"idad de e$tudiar e"
proce$o de atenci-n para $u futuro ejercicio profe$iona" co*o p$ic-"ogo.
Consigna:
:n a"u*no de" grupo prepara una "i$ta de E0 pa"abra$) "a$ que no debe conocer
e" a"u*no de$ignado co*o $ujeto de" e!peri*ento. >tro a"u*no e$cribe un re"ato con
$entido 4con una e!ten$i-n de una pgina por "o *eno$5) e" que ta*poco deber
conocer e" $ujeto de" e!peri*ento.
La $ituaci-n e!peri*enta" con$i$te en "o $iguiente: bu$carn un "ugar tranqui"o)
$in di$tractore$ e!terno$. A""% $e ubicar e" $ujeto de" e!peri*ento) + a cada "ado de /"
$e ubicarn cada uno de "o$ do$ a"u*no$ ante$ *encionado$. &i*u"tnea*ente uno
"eer "a "i$ta de pa"abra$ + e" otro "eer e" re"ato. Luego de "a "ectura $e "e pedir a"
$ujeto de" e!peri*ento que e$criba en un pape" "o que recuerda de "o que e$cuc.-
durante "a "ectura $i*u"tnea. K en otra .oja e$cribir "o que $inti- co*o $ujeto de "a
prueba) $u actitud ante "a e$cuc.a $i*u"tnea) e$ decir que recon$truir "o que $inti- +
"o que "e pa$- durante "a prueba + ta*bi/n c-*o recon$tru+- $u recuerdo.
0on e$te *ateria" producido todo$ "o$ integrante$ de" grupo articu"arn "o
acontecido con e" *ateria" bib"iogrfico $obre atenci-n. K fina"*ente producirn
a"guna$ idea$ acerca de "a po$ib"e uti"idad de *anejar di$tinto$ *ode"o$ proce$ua"e$
$obre "a atenci-n para e" futuro ejercicio profe$iona" co*o p$ic-"ogo$ que $e
de$e*pean en di$tinta$ rea$.
10
*nidad I)
'ra"a+o Prctico %2 8 Aprendi-a+e
#"+etivos:
7ue e" a"u*no pueda co*prender a" aprendi,aje co*o un proce$o con$tructi'o)
acti'o + $ocia"*ente conte!tuado de conoci*iento$.
7ue e" a"u*no de$criba "a$ e$trategia$ uti"i,ada$ para aprender.
Trabajo de ca*po:
11 >b$er'aci-n + regi$tro de una $ituaci-n de aprendi,aje
21 An"i$i$ de "o$ proce$o$ de aprendi,aje de acuerdo a "o$ *ode"o$ e!p"icati'o$:
conductua"1cogniti'o) a$ociati'o1con$tructi'o.
E1 #e$cripci-n de "a$ e$trategia$ de aprendi,aje uti"i,ada$.
B1 Funda*entaci-n + articu"aci-n con e" *ateria" te-rico.
C1 Pre$entaci-n de" infor*e.
*nidad )
'ra"a+o Prctico %2 9 Psicologa Cognitiva , Psicoterapia Cognitiva
#"+etivos:
1 7ue e" a"u*no cono,ca "o$ concepto$ *$ i*portante$ de "a P$icoterapia
0ogniti'a.
1 7ue e" a"u*no cono,ca "a$ t/cnica$ de "a terapia cogniti'a.
Trabajo de ca*po:
11 An"i$i$ de un ca$o) de$de "a Terapia 0ogniti'a
21 Funda*entaci-n + articu"aci-n con e" *ateria" te-rico.
E1 Pre$entaci-n de" infor*e.
Mg, 'ic, N$ra Irene A"ate de Tade$
Prof. Adjunta P$ico"og%a 0ogniti'a
11