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Curso Esencial
MI AMBIENTE, MI HOGAR
Autor de la unidad
Nombre y apellido Miguel Oliveros
Nombre de la institucin
educativa
Escuela La Unin Santea
Ubicacin de la institucin
educativa
Tul Penonom! "ocl
Otros datos de la
institucin educativa
Escuela multigrado de di#$cil acceso con un solo docente! ubicada en el
sector norte de la provincia% &ue escuela ranc'o 'asta el ao ())* cuando
#ue reempla+ada por estructuras nuevas de cemento% 'ttp,--bit%ly-.t.+/01
Descripcin de la unidad
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Ttulo de la unidad
LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
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LOS ECOSISTEMAS, ESTN EN PELIGRO
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Resumen de la unidad
"on el aumento de la poblacin las actividades agr$colas y agropecuarias toman auge en nuestras comunidades! es
necesario la creaci7n de grandes campos de cultivo y pastoreo para el ganado! esta actividad se 'ace ao tras ao
lo 8ue 'ace necesario la destruccin de grandes bos8ues y montaas per9udicando la vida silvestre del 5rea% Esto
acompaado de la ca+a indiscriminada de animales en peligro de e:tincin! 'ace necesario comen+ar un plan de
accin 8ue minimice la practicas inadecuadas 8ue per9udi8uen el medio ambiente
"ada .3 de octubre se celebra el ;$a de la Proteccin a la Naturale+a! con el ob9etivo de crear responsabilidad
ambiental para la proteccin de espacios naturales con valores de paisa9e! #auna! vegetacin! geomor#olog$a y-o
est5n amena+ados%
Es imprescindible proteger dic'os ecosistemas 8ue se encuentran ba9o riesgo! ya sea por el crecimiento de la
urbani+acin! e:plotaciones tur$sticas y la industria% Es #undamental 8ue el desarrollo 'umano sea compatible con la
proteccin de los ecosistemas 8ue suministran! mediante sus procesos ecolgicos! una gran variedad de bienes y
servicios de #orma gratuita! 8ue debido a su naturale+a son denominados como <ienes =mbientales y Servicios
=mbientales% Los <ienes =mbientales son a8uellos productos >madera! semillas! #rutos! e:tractos para
medicamentos! entro otros?! 8ue pueden ser utili+ados de #orma directa por el ser 'umano para su consumo o
comerciali+acin%
Por otra parte los Servicios =mbientales son bene#icios intangibles y 8ue a di#erencia de los bienes ambientales no
se @utili+anA o @aprovec'anA de #orma directa! sin embargo otorgan bene#icios e in#luyen directamente en el
mantenimiento de la vida! ya 8ue generan bene#icios y bienestar para las personas y las comunidades! como por
e9emplo, tener un buen clima! aire limpio! o simplemente un paisa9e bello% Podr$amos decir 8ue los Servicios
=mbientales son la capacidad 8ue tienen los ecosistemas para generar productos Btiles para el 'ombre! pero cuya
cuanti#icacin y valoracin resultan algo complicadas! sin embargo brindan una amplia variedad de bienes y
servicios en los 5mbitos local! regional! nacional e inclusive mundial%
Los servicios ambientales los podemos clasi#icar en tres tipos,
a? Servicios de Provisin, "omo la produccin de alimentos! madera! productos medicinales e 'idrolgicos%
b? Servicios de Cegulacin, "aptura de di:ido de carbono! regulacin del clima! control de la erosin de los suelos!
de plagas y desastres naturales >como los 'uracanes?! conservacin de la biodiversidad! provisin y puri#icacin del
agua y banco genDtico%
c? Servicios "ulturales, "omo el paisa9e estDtico y el valor espiritual o religioso de algunas especies de plantas y
animales y como espacios de recreacin%
La subsistencia y el desarrollo de la sociedad dependen del aprovec'amiento de sus recursos% Sin embargo! el ser
'umano en su carrera por con8uistar y poseer 'a provocado la e:tincin de muc'as especies animales y vegetales!
y 'a deteriorado su entorno natural! en un grado cada ve+ m5s acentuado y alarmante% Por ello! cada ve+ es de
mayor importancia el #omento de la conciencia sobre la relacin 8ue e:iste entre los recursos naturales >selvas y
bos8ues?! la salud planetaria y la especie 'umana% Eoy! la naturale+a y su conservacin son pilares del desarrollo
sustentable y representan los pilares m5s importantes para ciudadanos! pueblos y gobiernos%
FProte9amos la naturale+aG
'ttp,--HHH%cambiodigital%com%m:-mosno%p'pInotaJ..*KL(M%UN/pgr//*))
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"iencias naturales! espaol! Celigi7n! tecnolog$as! educaci7n #Osica y ciencias sociales
Ao y nivel
Se:to grado
Tiempo necesario aproimado
;e tres a cuatro sesiones
!undamentos de la unidad
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Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E&
*% E#ectos positivos y negativos!
causados al ecosistema por la
intervencin 'umana% P
;e#orestacin y contaminacin
8u$mica >suelo y agua?% P
Peligro de derrame de petrleo% P
Urbani+acin%
*% =rgumentacin sobre las causas y
e#ectos! negativos y positivos 8ue
provoca la intervencin del 'ombre al
ecosistema%
Cesponsabilidad del 'ombre con
respecto al cuidado prevencin y los
riesgos con su intervencin! en el
ecosistema%
"()etivos del aprendi*a)e
6. Distingue, Indaga y Argumenta los efectos positivos y negativos que causa al ecosistema tropical la intervencin
humana.
Indicadores Logros
-. Organiza y eecuta responsa!lemente una investigacin so!re la intervencin humana y los efectos positivos y
negativos que causan al ecosistema.
- Analiza y discute adecuadamente so!re algunos efectos de la actividad minera y los derrames de petrleo en el
entorno.
- Descri!e los efectos que provoca el desequili!rio ecolgico causado por el ser humano.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial "#u$ est% pasando con mi am!iente&
Preguntas de unidad
Q"7mo a#ectan las actividades 'umanas al medio ambienteI
Q1u 'ago para contribuir con la proteccin del medio ambienteI
Q1u actividades 'umanas per9udican la vida silvestreI
Preguntas de contenido
"#u$ es un ecosistema&
"#u$ efectos negativos realiza el hom!re al ecosistema&
"#u$ alternativas puedo utilizar para minimizar los efectos negativos contra el
am!iente&
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Evaluaciones de Inicio+
Pre test
Preguntas "rientadoras
Evaluaciones de desarrollo+
Lista de "ote9o
Escala Numrica
Escala Estimativa
Evaluaciones de Cierre+
Cubrica
Resumen de evaluaciones
PRE TEST
CRITERIOS SI NO
1.Conoce las consecuencias positivas que realiza el hombre al
medio ambiente
2. Conoce las consecuencias negativas que realiza el hombre al
medio ambiente
3. ane!a el tema de contaminaci"n # de$orestaci"n
%.&as participado en actividades de protecci"n del medio
ambiente
'. Sabe que actividades se pueden realizar para reducir la
destrucci"n del medio ambiente.
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PRE()*T+S ,R-E*T+.,R+S
"#u$ est% pasando con mi am!iente&
Q1u 'ago para contribuir con la proteccin del medio ambienteI
Q1u e#ectos negativos reali+a el 'ombre al ecosistemaI
Q1u alternativas puedo utili+ar para minimi+ar los e#ectos negativos contra el ambienteI
L4ST= ;E "OTERO
"riterios si no Observaciones
Sigue instrucciones para reali+ar el
cuadro comparativo
Escribi e#ectos positivos acordes al
tema
Escribi e#ectos negativos acordes al
tema
"apta la idea del contenido
Ceali+a comparaciones acertadas al
tema
ESC+/+ *)0R-C+
-ndicadores 1 2 3 % '
Planteo el problema de la destrucci"n del
ecosistema
1ormul" situaciones de deterioro de los
ecosistemas
Sus anotaciones son acordes a la situaci"n
planteada
Sus $otogra$2as demuestran la situaci"n de
deterioro de los ecosistemas
El video describe la realidad de deterioro de los
ecosistemas
13de4ciente 23regular 33bueno %3mu# bueno '3e5celente
Evaluaci"n Proceso # Prop"sito
Pretest .eterminar los conocimientos previos de
los estudiantes acerca del tema
-nvestigaci6n 7rubrica8 .eterminar conceptos claves para el
desarrollo de la unidad
Cuadro comparativo 7lista de cote!o8 Realizar comparaciones de los e$ectos
positivos # negativos que realiza el hombre
al ecosistema
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,bservaciones en campo7apuntes9 $otos #
video8
Detalles de la unidad
,a(ilidades previas
PParticipa de din5mica tierraPmar
PParticipa de lluvia de ideas sobre el tema
Procedimientos -Actividades.
'rimer periodo( )* minutos
-'articipa de un pre test del tema para determina sus conocimientos previos
+egundo periodo( ,- minutos
-Investiga so!re los efectos positivos y negativos causados al ecosistema por la intervencin humana
-.ealiza un cuadro comparativo so!re los efectos positivos y negativos
-.ecorre la comunidad o!servando los lugares donde se o!serva los da/os provocados a la naturaleza a causa
de las actividades del hom!re0 toman apuntes, fotograf1as y un video.
- 2ercer periodo )* minutos
-Analizar la informacin o!tenida del recorrido hecho en la comunidad y prepara una e3posicin en po4er
point so!re las consecuencias del mal maneo de los recursos naturales y da/os provocados al ecosistema.
Estudiante con
necesidades
especiales
5o tiene
#o /ispano0
parlantes
5o tiene
Estudiante
talentoso
5o tiene
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa 1 ,ard2are >e8uipo necesario?
"5mara
"omputadora>s?
"5mara digital
Ceproductor de ;S;
"one:in a 4nternet
;isco l5ser
4mpresora
Sistema de proyeccin
Esc5ner
Televisor
S"C
"5mara de v$deo
E8uipo de v$deo con#erencia
Otro
Tecnologa 1 &o3t2are >necesario?
<ase de datos-Eo9a de c5lculo
;iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en ";PCOM
Editor de im5genes
<uscador Teb
Multimedia
;esarrollo de p5ginas Heb
Procesador de te:to
Otro
'ateriales impresos
6nciclopedia de ecolog1a, li!ros de desarrollo y proteccin del medio
am!iente
&uministros
7uestras de agua, termmetro, microscopio
Recursos de Internet
Direcciones incluidas en la unidad
"tros Recursos
8isitas de campo, e3perimentos, , otros estudiantes9clases, miem!ros de la
comunidad, padres
Los programas de 4ntelU Educacin son #inanciados por la &undacin 4ntel y la "orporacin 4ntel%
;erec'os reservados 2())3! "orporacin 4ntel% Todos los derec'os reservados% 4ntel! el logo de 4ntel! la iniciativa de 4ntel Educacin y el
Programa 4ntel Educar son marcas registradas de 4ntel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa$ses% VOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes%
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