HACIA LA CUMBRE I. INTRODUCCIN Para realizar el proyecto de la unidad de produccin hemos tenido la necesidad y el placer de crear el curso de capacitacin en el rea de informtica con la participacin de los estudiantes y profesores guas; con el propsito de ayudar a la comunidad, adquiriendo los conocimientos tericos y prctico aportando al enriquecimiento intelectual tecnolgico en nuestro entorno. Orientando a la comunidad desarrollando sus destrezas, habilidades y creatividad psicomotriz en los participantes. a institucin nunca ha de!ado de ser un centro de formacin guiando hacia la innovacin y la necesidad de facilitar crecimiento personal. a dinmica de conocimientos y nuevas t"cnicas organizativa tiende a reforzar el aprendiza!e significativo. #l papel activo de la institucin frente a la formacin se traba!ar con eficacia y aprovechando las oportunidades formativas. a formacin y capacitacin es una gran apuesta de la educacin, adems es una magnifica herramienta de seguimiento personal y profesional; s realmente lo que se est organizando con la unidad de produccin es una verdadera vocacin en la institucin y en la sociedad. II. IDENTIFICACIN DEL COLEGIO NOMBRE $%&'% % &()*+# REGISTRO DEL CONESUP LOCALIZACIN ,- .# )%/O %0. 1'23O &$%45 FECHA DE CREACIN 6 .# 7(4'O .# -889 DECRETO MINISTERIAL 8996 ESPECIALIDAD %P'&%&'O4#1 '4:O+);3'&% CONTACTOS (tel!"!#$ %e#&!"#'(le# ) *!%%e!# ele*t%+",*!#- - 6<, <<< III. ORGANIZACIN INTERNA
Re*.%#!# H./'"!# *!" l!# 0.e *.e"t' l' ,"#t,t.*,+" &'%' l' e1e*.*,+" 2e l' UNIDAD DE PRODUCCIN. N!/(%e C2.l' D,%e**,+" Tel. T3t.l! (#, t,e"e- C'%4! e" el *!le4,! E5&e%t,*,'# D,#&!",(,l,2'2 6!%'%,' *.%%,*.l'% cda. &ruz Orrala. 8=,8>??-<> licenciada rectora cdo. 1antos 0era. 8=8=8@<,9> licenciado 0ice rector Prof. )ara del &armen 0era. 8=-@9?<9=6 1ecretaria Prof. +osa Preciado. 8=-?-968-, Prof. +oAana %polinario. 8=-6?>>,?< Prof. 4ilsa chalen 8=--69-8>9 Prof. )ery Preciado. 8=-8?6?><8 Prof. /omaira %le!andro. 8=-<?6@9?6 Prof. 7enniffer Orrala. 8=-?@=>8@? Prof. &risthian &ruz. 8=-,9-8-<? Prof. )ayra &halen 8=-8>96>?, Prof. .iana +obles. 8=--??-=-> Prof. Barina &himbo 8=--@9>6<< Prof. 7ulia +odrguez. 8=->,><@=> Prof. *yron 0era. 8=-@9?<=-? Prof. .anny )uCoz. 8=-666-<,< b. 7uan 5mez +endn - 6<, @,6 Prof. +olando 0era. 8=-=,6-@=- P'%t,*,&'*,+" 2e e#t.2,'"te# C.%#! N7 e#t.2,'"te# 2,#&!",(le# H!%'%,!# 2e &'%t,*,&'*,+" Re&'%t! *.%%,*.l'% 8 e5t%'*.%%,*.l'% A*t,9,2'2e# 2e &'%t,*,&'*,+" >er. '4:O+);3'&% %++#%5% 7%+%)'O 7O# %4.+D1 >er. '4:O+);3'&% 5%+&'% )'3# %4./ O)%+ >er. '4:O+);3'&% 5E)#F G('1P# 7#::#+1O4 %+4O. >er. '4:O+);3'&% %F%+O 0%1G(#F 7#::#+1O4 #+4#13O >er. '4:O+);3'&% )#+&$%4 P%++%#1 )'&$%# 7O# >er. '4:O+);3'&% 3#O *%+&'% #../ P%3+'&'O >er. '4:O+);3'&% 0#+% )'3# B#0'4 .%+H'4 >er. '4:O+);3'&% 0#+% /%5(% #+'&B /O+)%4 >er. '4:O+);3'&% /%5(% 0#+% 7(%4'3O 7O4%3$%4 >er. '4:O+);3'&% B#4#1#0'&$ )%&'%1 &%3$#+'4 P%)#% >er. '4:O+);3'&% OP#F %0%+%.O 7#44'::#+ P%O% >er. '4:O+);3'&% 3O)%% +O.+'5(#F (&#+O #'F%*#3$ >er. '4:O+);3'&% 0#+% &+'OO %#2%4.+% .# &%+)#4 >er. '4:O+);3'&% 0#+% .O)'45(#F P%)#% #13$#+ >er. '4:O+);3'&% 0#+% /%5(% '1%*# .# &%+)#4 >er. '4:O+);3'&% F$%I%/ *%/%1 ('1% 7$O%*/5 IV. O%4'",4%'/' ) 2e#*%,&*,+" 2e ."*,!"e# UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR MIXTO HACIA LA CUMBRE CANTON PLA:AS ACUERDO MINISTERIAL N; <==> &O41#7O 3D&4'&O PRESIDENTE VICEPRESIDENTE SECRETARIA TESORERA cdo. 1anto 0era indao cda. &ruz )ara Orrala Prof. )ara del &armen 0era Prof. )ayra &halen &respn. ,J 0O&% -J 0O&% >J 0O&% Prof. .iana +obles Prof. 4ilsa &halen Prof. /omaira %le!andro &O)'1'O4#1 COMISIN CIVICO CULTURAL COMISIN SOCIAL ARTISTICO COMISIN ASEO : MEDIO AMBIENTE COMISION TECNICA PEDAGOGICA COMISION DEPORTE : DISCIPLINA P+O:. )#+/ P+#&'%.O P+O:. /O)%'+% %#7%4.+O. P+O:. )'1% &$%#4. P+O:. )%/+% &$%#4 P+O:. &+'13$'%4 &+(F. P+O:. 7('% +O.+'5(#F. P+O:. B%+'4% &$')*O P+O:. +O2%4% %PO'4%+'O P+O:. )%+'% .# &%+)#4 0#+%. P+O:. +O%4.O 0#+%. P+O:.7#44'::#+ O++%%. P+O:. +O1% P+#&'%.O. P+O:. .%44/ )(IOF. P+O:.*/+O4 0#+%. P+O:..'%4% +O*#1. V. DEFINICI?N DE LA UNIDAD DE PRODUCCIN VI. L' M,#,+" 3ransforman a la humanidad !uvenil del cantn con el propsito de no llevarlo al desempleo y continuar el seguimiento a los neos bachilleres del plantel. levando a la innovacin de la educacin, impartiendo conocimientos tecnolgicos a los moradores que no han logrado la capacitacin en la informtica. ograr que los participantes desarrollen el pensamiento lgico creativo, participativo y tecnolgico. 'nculcar responsabilidad a los estudiantes para impartir sabios conocimiento de gran utilidad que beneficie a la comunidad. .esarrollar la autodisciplina en los estudiantes y participantes. Prctica de 4ormas de %seo y 0alores de parte de estudiantes. VII. L' V,#,+" 4uestra visin como maestros y estudiantes es formar a la comunidad capaces de crear su propio criterio dentro de la enseCanza integral y tecnolgico, adems, hacer del estudiante participante un ente positivo, refleAivo, creativo inculcando y llevando a la prctica los valores morales, "ticos para que de esta manera sean fructferos de defenderse en cualquier situacin social en la que se encuentren sumergidos y puedan salir de ello con "Aito. VIII. Ve"t'1' *!/&et,t,9' :acilitar conocimiento tecnolgico a la comunidad. )e!orar en los estudiantes sus capacidades intelectuales tanto de compresin, asimilacin y razonamiento ba!o esta lnea se fomentar la participacin activa de todos los participantes. #!ercer habilidades competentes en el mbito laboral a la !uventud de nuestra institucin. Obtener una comunidad eficiente ms apta a la cual podrn resolver los diferentes problemas que se presenten !unto los nuevos retos t"cnicos que tras consigan cada etapa de enseCanza. P+O:.*/+O4 0#+%. P+O:. .'%4% +O*#1. IX. O(1et,9!# X. E#t%'te4,'# .esarrollar el pensamiento lgico de los estudiantes y participantes para el cambio de actitudes. 5uiar a los estudiantes para que sean entes refleAivos, analticos, creativos y crticos. #mplear organizadores grficos comoK esquemas, mapas conceptuales, eAposiciones orales para el me!or desenvolvimiento de los participantes. +ealizar traba!os prcticos, grupales e individuales. #valuar constantemente el rendimiento de los participantes. 'ncentivar la autodisciplina educacin dentro y fuera del plantel. XI. @USTIFICACI?NA a (nidad de Produccin se origin en la (nidad #ducativa Particular )iAto L$%&'% % &()*+#M del cantn playas, barrio ,- de mayo en la av. 1iAto 1ang entre calle!n sin nombre. % trav"s de los ob!etivos y los contenidos seleccionados del rea informtica se pretende desarrollar creatividad individual y colectiva. #sta unidad de produccin est basada en la implementacin de conocimiento informtico a la comunidad. a educacin se promulga en forma equitativa, ya que los !venes tienen derecho a un nuevo aprendiza!e. #n la localidad, necesitamos de recursos humanos preparados tecnolgicamente, para enfrentar el nuevo mundo de la inversin t"cnica, pues hoy en da todo gira alrededor de la informtica; estamos decididos a sacar adelante a los estudiantes que en esta 'nstitucin se educa. %dems por la competencia que se da hoy en da a nuestro alrededor, queremos que nuestros !venes se orienten a una educacin con calidad; para que ellos sean capaces de resolver problemas que se le presenta en su vida diaria y futura. / con esto llevaremos a cultivar y fortalecer los valores que en el tiempo actual no se prctica. (na de nuestras metas es enriquecer los valores en decadencia y for!ar el avance de la ciencia y tecnologa en nuestro mbito educativo y social del cantn Playas, de esta manera estamos haciendo gala a nuestro lema que es &'#4&'%, 3#&4OO5N% / 0%O+#1 por que a trav"s de la ciencia los individuos desarrollan sus inteligencias, aplicando la tecnologa sin de!ar de lado los valores; porque esto es lo que lleva al ser humano a convertirse en seres eAitosos, profesionales y valiosos de nuestra sociedad. XII. MARCO LOGICO a 'nformtica o computacin es la ciencia del tratamiento automtico de la informacin mediante un computador Ollamado tambi"n ordenador o computadoraP. a 'nformtica es la tecnologa que estudia el tratamiento de la informacin. a informtica es un amplio campo que incluye los fundamentos tericos, el diseCo, la programacin y el uso de las computadoras OordenadoresP. #l proyecto representa el enunciado de una intervencin concreta de la que se espera tener resultados que contribuyan al logro de los efectos especficos que un programa define. &omo tal, eApresa el nivel operativo del proceso de planificacin, por lo que sus metodologas y t"cnicas sern de uso habitual para los profesionales de la 'ntervencin social. $asta no hace mucho tiempo el concepto de proyecto y los documentos, planificacin y gestin eran consideradas Qnicamente en las grandes obras de ingeniera. a informtica, aun los grandes sistemas, era considerada mas como una labor artesana, muy prAima al programador, que como una t"cnica con necesidad de una planificacin efectiva. %ctualmente el concepto de proyecto se aplica al campo de la informtica. #ste cambio no surgi de la noche a la maCana, sino que fue debido a la evolucin de los propios sistemas informticos. a informtica constantemente dobla su capacidad y posibilidades, pero tambi"n las eAigencias que debe cumplir, siendo la eficacia y rentabilidad de su sistema informtica un factor muy importante para las empresas modernas. #ste notable aumento de la comple!idad de la informtica ha sido la que ha hecho necesario su consideracin como proyecto, asocindose las t"cnicas y procedimientos de diseCo, planificacin y gestin del proyecto tradicional. a definicin de proyecto informtica no varia de la definicin de proyecto dada anteriormente, tan solo varia el campo de aplicacin de las t"cnicas asociadas al proyecto. (na de las fases ms comple!as del proyecto es la de definir los ob!etivos. a persona que encarga el proyecto rara vez conoce claramente los ob!etivos, tan solo tiene una idea general, quiere informatizar algo o gestionar algo. #ste es uno de los problemas con que se encuentra la informtica en las primeras fases del proyecto. #l no definir los ob!etivos correctamente es la causa de muchos de los problemas que se presentan durante el cielo de desarrollo del proyectoK R #l cliente puede no quedar satisfecho con el producto final, ya que es posible que no haya definido correctamente lo que quiere. R #l cliente puede introducir ob!etivos o restricciones durante la e!ecucin del proyecto que afecten de manera sustancial al mismo. R a no concrecin o ambigSedad de los ob!etivos puede provocar que nadie se responsabilice de los fallos, ya que gran parte del proyecto habr sido de!ado al criterio del programador, en vez de ser este Qnicamente el t"cnico que permita obtener los ob!etivos impuestos por el cliente. os ob!etivos debe fi!arlos pues quien encarga el proyecto, y se ha de conseguir que estos sean claros, definidos, concretos y no ambiguos. #s el con!unto de operaciones limitadas en el tiempo, de las cuales resulta un producto final O)etas PresupuestariasP, que concurre a la eApansin de la accin de 5obierno. +epresenta la creacin, ampliacin yTo modernizacin de la produccin de los bienes y servicios, implicando la variacin sustancial o el cambio de procesos yTo tecnologa utilizada por la #ntidad. uego de su culminacin, generalmente se integra o da origen a una %ctividad. %unque los aspectos puramente materiales y t"cnicos de diseCar son esenciales, es necesario considerar el componente noUt"cnico que igualmente influye en la viabilidad del proyecto. #n realidad, cuando un problema no presenta aspectos como la legalidad, belleza, economa, etc., o bien factores de carcter poltico, social, "tico, el problema no es de ingeniera sino que ms bien se est ante un problema de tipo eAclusivamente t"cnico. UN PRO:ECTO INFORMBTICO #s un sistema de cursos de accin simultnea yTo secuencial que incluye personas, equipamientos de hardVare, softVare y comunicaciones, enfocados en obtener uno o ms resultados deseables sobre un sistema de informacin. #l inicio de un proyecto informtico generalmente est dado en la solicitud de requerimientos de los usuarios, y siendo que los diferentes sistemas de 'nformacin abordan los diferentes tipos de problemas organizacionales; podemos clasificar a los 1istemas de 'nformacin segQn sean las aplicaciones que necesite cada usuario enK 1istemas de 3ransacciones, 1istemas de 1oporte para la toma de decisiones, y 1istemas #Apertos. 3ambi"n una buena manera de abordar la estructura conceptual para los sistemas de informacin, es desde los traba!os de 5orry y 1cott )orton. #n el que relacionan el traba!o fundamental de $erbert. %. 1imn sobre la decisin estructurada y no estructurada, con el planeamiento estrat"gico, control gerencial y control operacional de %nthony. 1imn divide la toma de decisiones en tres fasesK 'nteligencia .iseCo y #leccin; en una decisin estructurada, las tres fases son totalmente inteligibles y computables por el decisor humano; por lo cual esa decisin es programable. #n una decisin no estructurada no hay pleno entendimiento de una o algunas de esas fases.
$enry &. ucas tambi"n toma a dichos traba!os, para poder diferenciar los distintos tipos de sistemas a fin de llegar a una implementacin eAitosa, de sistemas de informacin computarizados. os sistemas de gestin de proyectos constan de siete componentes o subsistemas, que son los siguientesK R 1istema de planificacin R 1istema de informacin R 1istema de control R 1istema de t"cnicas y metodologas R 1istema de organizacin R 1istema cultural R 1istema humano a identificacin del riesgo es un intento sistemtico para especificar las amenazas al plan del proyecto Oestimaciones, planificacin temporal, carga de recursos, etc.P. 'dentificando los riesgos conocidos y predecibles, el gestor del proyecto da un paso adelante para evitarlos cuando sea posible y controlarlos cuando sea necesario. INICIO DE UN PRO:ECTO INFORMBTICO #n un entorno informtico estable, la decisin de iniciar un proyecto viene dada por las necesidades deK mantenimiento, modificacin, me!oramiento, reemplazo o capacidad; encuadrndose as, el proyecto informtico, dentro de una categora de comple!idad. #l )antenimiento del programa; es una consecuencia de una omisin realizada en la etapa del diseCo del sistema e involucra solucionar fallas menores del sistema, que obligar a la realizacin de cambios en el programa; como por e!emplo el descuido de no considerar que puedan ocurrir en el sistema, ciertas condiciones eAtraordinarias; como sera el caso de un aumento no previsto del <8 W, en la emisin de rdenes de compra. as fallas tambi"n pueden provenir de otros factores, como ser en el caso de que eAistan cambios en las eApectativas de los usuarios.
a )odificacin del programa; involucra algo ms que un simple cambio en el programa; involucra un cambio estructural de una entidad Por e!emplo, un cambio en el nQmero de dgitos del cdigo postal, o en el cdigo de zona telefnica. a diferencia con el )antenimiento es el grado de importancia. #l )e!oramiento del sistema; es el agregado de capacidades que no formaron parte del sistema de informacin original; por e!emplo cuando en una divisin se implement un sistema de inventarios, este sistema no inclua un modulo para calcular la futura demanda de bienes y partes. a inclusin de este sofisticado mdulo de clculo es considerado un me!oramiento del sistema.
#l +eemplazo del sistema; ocurre cuando los sistemas de informacin se tornan fsicamente, tecnolgicamente o competitivamente obsoletos. &omo es el caso de la utilizacin del lser, en el reconocimiento ptico de caracteres para la lectura del cdigo de barras, remplazando a la entrada por teclado. a 4ueva &apacidad del sistema; son sistemas de informacin para los cuales no es necesario el uso de la automatizacin. #stn dados por la capacidad de poder )ostrar la aplicabilidad de nuevos sistemas. (n e!emplo de ello, es la aplicacin de los sistemas eApertos. PLANEAMIENTO DE UN PRO:ECTO INFORMBTICO a planificacin consiste en diseCar un futuro deseable y seleccionar o crear formas de lograrlo, hasta donde sea posible. Por lo tanto, al planificar se construye la secuencia de tareas con la lgica necesaria, y la asignacin de recursos necesarios para alcanzar el ob!etivo del proyecto en un tiempo ptimo. a disponibilidad de recursos, hace que la secuencia de tareas pueda variar en el tiempo; dependiendo de los recursos con que se dispongan. Por lo tanto, al momento de planificar, hay que considerar, las tareas y los recursos; con el mismo grado de importancia. MCTODOS DE PLANIFICACIN TEMPORAL DE TAREAS a planificacin temporal de un proyecto de softVare, no se diferencia mucho de cualquier otro esfuerzo de desarrollo multitarea. %dems, se pueden utilizar las t"cnicas y herramientas generales de planificacin temporal de proyectos para el desarrollo de softVare, con pequeCas modificaciones; entre ellas podemos citar a la t"cnica de #valuacin y +evisin de Programas, el m"todo del &amino &rtico y al diagrama de 5antt.
a 3"cnica de #valuacin y +evisin de Programas OProgram #valuation and +evieV 3echniqueUP#+3P y el m"todo del &amino &rtico O&ritical Path )ethodU&P)P son dos m"todos de planificacin temporal de proyectos que pueden aplicarse al desarrollo de proyectos informtico. %mbas t"cnicas desarrollan una descripcin de la red de tareas del proyecto, es decir, una representacin grfica o tabular de las tareas que deben realizarse desde el principio hasta el final del proyecto.
#n el m"todo P#+3T&P) se coordinan todos los elementos de un proyecto en un plan maestro, mediante la creacin de un modelo lgico, para lograr el me!or tiempo y con el mnimo costo. a red se define desarrollando una lista de todas las tareas asociadas con el proyecto especfico, y una lista de sus respectivos pasos, que indica en qu" orden deben realizarse las tareas. 1e estiman luego los tiempos correspondientes; y para ello se debenK
,.U #stablecer, las estimaciones de tiempo, ms probables para cada una de las tareas; -.U uego se calculan los lmites de tiempo que definen una amplitud temporal para cada tarea >.U 1e halla el camino crtico, o sea el con!unto de actividades, que determina la duracin total del proyecto y que sus atrasos o adelantos originarn atrasos o adelantos de iguales unidades de tiempo en la duracin total del proyecto. #l ob!etivo de este grfico es el de planear un proyecto y verificar el cumplimiento. % los efectos de su confeccin, se requiere determinarK
aP as tareas a desarrollar. bP a relacin o dependencia entre las tareas. cP #l tiempo Planeado para la e!ecucin de cada tarea. a utilizacin de una herramienta automatizada de administracin de proyectos, como es el caso de )icrosoft Pro!ect, le otorgar una mayor eficacia en el control del proyecto. MCTODOS PARA PLANIFICACIN DE RECURSOS a planificacin de recursos pretende determinar qu" recursos sern necesarios, cundo, cmo y dnde se obtendrn los que no estn disponibles y en qu" forma sern generados o adquiridos. 1e debe tener en cuenta cinco tipos de recursosK os insumos Omateriales, piezas, energa y serviciosP; as instalaciones y equipo Oinversiones de capitalP; #l personal; a informacin. CONSIDERACIONES EN UN PLAN ESTRATCGICO INFORMBTICO *ien, nuevamente concentrando nuestra atencin en los proyectos informticos. 3enemos que en el proceso de planeamiento, de un sistema de informacin, se debe determinarK a situacin actual X a situacin deseada K as distintas alternativas Y Z [ 3ambi"n se deben considerar, los recursos necesarios especficos de la 3ecnologa de la 'nformacinK R :sicos. R 1istema &entral O)icroprocesador, )emoria principalP. RPerif"ricos O(nidades de entrada, (nidades de salida; (nidades de entradaTsalidaP. R &omunicaciones O)odem, +epetidores, $ubP lgicos. R #structuras de almacenamiento O*ase de datos relacional, orientada a ob!etosP. R )onitores de comunicaciones. R engua!es OPascal, &obol, &\\, 1GP. R )"todos de desarrollo O&iclo de 0ida, Prototipo, #spiralP. R &ontrol de seguridad y calidad humanas. R 1eleccin. R :ormacin. R 'ncentivos. BASE DE DATOS #l con!unto unificado de informacin, resultante de nuestro proyecto informtico y, que ser compartida por los diferentes usuarios de la organizacin, va a conformar la denominada *ase de .atos.
a funcin bsica de una base de datos es permitir el almacenamiento y la recuperacin de la informacin necesaria, para que las personas de la organizacin puedan tomar decisiones. #s as que las *ases de .atos se tornan esenciales para la supervivencia de cualquier organizacin; pues los datos estructurados constituyen un recurso bsico para todas las organizaciones. .ependiendo de la capacidad de almacenamiento y procesamiento del hardVare, la organizacin puede contar con una Qnica *ase de .atos, o con mQltiples *ases de .atos. 'ndependientemente de la *ase de .atos que ser implementada, "sta necesita de un 1istema de 5estin de *ase de .atos O15*. o .*)1P. os sistemas de 5estin de *ase de datos, son programas de softVare para la administracin de las *ases de .atos; y en particular, paraK almacenar, manipular y recuperar datos en una computadora. #l 15*. tambi"n se encargar de la comunicacin entre el usuario y la base de datos, proporcionndole al usuario, los medios necesarios para poder obtener informacin, introducir nuevos datos y actualizar los ya eAistentes. ESTRUCTURA DE UNA BASE DE DATOS. (na *ase de .atos est compuesta por un con!unto de tablas o archivos. Para una mayor comprensin podemos e!emplificar la siguiente *ase de .atos de compras.
XIII. A"Dl,#,# F.O.D.A. FORTALEZAS OPORTUNIDADES Personal docente debidamente calificado. %ulas acondicionadas para cada aCo bsico. 1eguridad en el sitio de recreacin. aboratorio de computacin con innovacin tecnolgica *iblioteca interna %lto ndice de compaCerismo entre maestros *uena comunicacin entre maestros, padres de familias y estudiantes. +ed de alcantarillado y agua potable. Particin activa de los educadores %sistencia puntual de maestros. Presentacin oportuna de documentos. Participacin activa de estudiantes en eventos sociales y culturales. 3ecnologa actual con internet. 'mplementos audiovisuales. Participacin en eventos sociales y culturales. &apacitacin interna y permanente de los maestros. %sistencia a seminarios. Programa de desparasitacin y vacunacin &olaboracin y participacin social y cultural de padres de familias 'nter"s por parte de padres de familias por el aprendiza!e de sus hi!os. &onferencia basada en valores para los estudiantes. DEBILIDADES AMENAZAS Poco control de tareas en casa. Poca impuntualidad de los alumnos. +educida indisciplina de estudiante. .escuido de los Qtiles escolares por parte de estudiantes. :alta de seCalamiento de trnsito en va pQblica. 0endedores ambulantes. 0a en mal estado. &ontaminacin del medio ambiente por vehculos. Poco control de agentes del orden en horas de entrada y salida de estudiantes. XIV. ESTUDIO DE MERCADO XV. C!"*l.#,!"e# ) %ele5,!"e# (#e4/e"t!#$ &%e*,!#$ &%!2.*t!#$ 2,#t%,(.*,+"$ &%!/!*,+" ) *!/.",*'*,+"$ '*t.'l 2e l' *!/&ete"*,' ! &!te"*,'l 2el /e%*'2!- ,.U ]Gu" cree (d. Gue hace falta en el barrio donde funciona la (nidad #ducativa Particular L$%&'% % &()*+#M^ -.U ]&uenta ud. &on una computadora^ >.U #st de acuerdo que se dicte un curso de capacitacin en el rea de computacin a las personas que habitan en la comunidad educativa. @.U ]Gu" sabe (d. %cerca de computacin^ 9.U ]deseara aprender la materia de computacin y a su vez mane!ar un computador^ <.U ]e gustara ampliar sus conocimientos en el rea de computacin^ 6.U ]#stara predispuestoOaP a participar en el taller de capacitacin en el rea de computacin^ ?.U ]#n qu" horario podra participar^ XVI. Det'lle# #!(%e *l,e"te# '*t.'le# N!/(%e *l,e"te RUC D,%e**,+"$ tel!"!# ) eE/',l P%!2.*t!# 9e"2,2!# Ve"t'# 'F! '"te%,!% Ve"t'# /e"#.'le# &%!4%'/'2'# &'%' e#te 'F! A*t,9,2'2e# 2e *!/.",*'*,+" &%!4%'/'2'# XVII. Det'lle# #!(%e *l,e"te# &!te"*,'le# N!/( %e *l,e"te D,%e**,+ "$ tel!"! # ) eE /',l P%!2.*t! # &!te"*,'l e# ' 9e"2e% A 0.,e" *!/&%' 6!) l!# &%!2.*t !# P%e*,!# ' l!# 0.e #.&.e#t'/e "te *!/&%' C'"t,2'2e# 0.e #.&.e#t'/e "te *!/&%' A*t,9,2'2e# 2e *!/.",*'*, +" &%!4%'/'2 '# XVIII. C!/&ete"*,' E#t%'te4,' 2e l' UEP e" el D/(,t! 2e l' *!/&ete"*,'A N!/(%e U(,*'*,+" P%!2.*t!# 2e *!/&ete"*,' P%e*,!# .",t'%,!# F!%t'leG'# De(,l,2'2e# XIX. PLAN DE MARHETING P%!2.*t! PRODUCTO IJUC ESK IJUC HACEK IJUC NECESIDADES SATISFACEK P%e*,! PRODUCTO ZONA DE PRECIO PTIMO : @USTIFICACIN Pl'G' ) D,#t%,(.*,+" PRODUCTO SISTEMA DE DISTRIBUCIN ELEMENTOS A ME@ORAR P%!/!*,+" ) C!/.",*'*,+" ACTIVIDAD DE COMUNICACIN FECHA COSTE RESPONSABLE OTRA INFORMACIN XX. ORGANIZACIN DE LA PRODUCCIN XXI. E#t%'te4,'$ P%!*e#! ) O%4'",G'*,+" 2e l' P%!2.**,+" PRODUCTOA LLLLLLLLLLLL L P%!*e#! Det'lle# Re#&!"#'(le P%!(le/'# ,2e"t,,*'2!# XXII. C'&'*,2'2 /D5,/' XXIII. P%!9ee2!%e#. N!/(%e RUC Tel!"! D,%e**,+" C!%%e! ele*t%+",*! C.e"t' ('"*'%,' (('"*!$ t,&! 2e *.e"t' ) "M/e%!- Ele/e"t!# 0.e &%!9ee P%e*,! 2e 9e"t' XXIV. INFORMACIN ECONMICA : FINANCIERA 0#+ .O&()#43O #2&#.