Actividad 1

Preguntas

1) Cul es la definicin o idea de Psicologa que posee al empezar esta materia?

2) realice una lectura comprensiva de la unidad 1 del modulo de estudio

3) En grupo realice un mapa conceptual con los temas centrales de Ciencia Y
Conocimiento


4) con que criterios podramos afirmar que psicologa es ciencia?

5) discutan en su grupo y responda: si ustedes tuvieran que decidir entre trabajar con un
psiclogo o con un parapsiclogo para desempear sus funciones como lic. En Ciencias
de la Educacin, seguramente elegiran al primero, quizs haya en su eleccin motivos
personales, pero seguramente hay argumentos cientficos que le permitiran justificar la
eleccin. En base a lo
Ledo Cules serian esos argumentos?

6) realice un cuadro de los principales hitos de la historia de la psicologa teniendo en
cuenta las diferentes rupturas epistemolgicas que atraves la disciplina.

7) Ejemplifique el rol del psiclogo en el campo de la educacin, teniendo en cuenta, las
distintas reas de la psicologa, en diferentes situaciones problemticas de la realidad
contempornea.

8) Distinga las inferencias profesionales del licenciado en ciencias de la educacin y el
psiclogo.


Respuestas

1) Psicologa es una ciencia que estudia el comportamiento del hombre desde lo psquico,
y lo cognitivo dentro del sistema social
[pic]













4) Unos de lo parmetros que justifican laasignacin como ciencia a la psicologa es la
teora de Darwin que otorgo elementos para considerar al hombre un ser natural,
convirtindose en un objeto mas del conocimiento, sujetos a las leyes de la naturaleza.
Adems el clima positivista, produce un momento fundacional como campo del saber.
Conocer el contexto cientfico-filosfico del siglo XX que nos permite comprender la razn
por la cual se ubica el nacimiento de la psicologa como ciencia en 1879 concidente con la
fundacin en Leipzing del primer laboratorio de psicologa experimental por parte de
Wundt (1832 1920
Otros de los pilares fue Fechner que desarroll mtodos experimentales para medir la
intensidad de las sensaciones y relacionarla con la de los estmulos fsicos que las
provocaban, estableciendo la ley que lleva su nombre y que es, an hoy, uno de los
principios bsicos de la percepcin, definindola con un mtodo cientfico a su
investigacin.
Pero hay que tener en cuenta que por un lado hay quienes sostienen que la psicologa
para ser una ciencia, debe adoptar los criterios de la ciencia experimental positivista, y del
otro, quienes sostienen que al ser objeto de estudio de la psicologa un objeto histrico y
dinmico, el estatuto de cientificidad de la psicologa debe adoptar criterios diferentes de
las ciencias naturales. La perspectiva que se adopte y la forma en que se defina el objeto
de estudio implican un recorte particular del objeto y una metodologa a seguir. Por lo
tanto La Psicologa, es considerada ciencia en la medida que utilice el mtodo
experimental y se ajuste a los principios y procedimientos, que conlleven a una realidad
de abordaje sobre su objeto de estudio que garanticen la especificacin de un
procedimiento acertado para concretar una finalidad satisfactoria en su actuacin.

5) Se elegira al psiclogo para trabajar por que nosotros como lic. en ciencias de la
educacin nos estamos preparando para accionar en forma creativa en la bsqueda de
alternativas innovadoras frente a las distintas problemticas dentro de la evaluacin
educacional, y en un supuesto caso de dificultades en alguna institucin educativa y mas
precisamente en lo micro social como lo seria un aula , buscaramos respuestas si se
requieren desde la cientificidad de la psicologa cognitiva que es la rama de la psicologa
que se ocupa de los procesos a travs de los cuales el individuo obtiene conocimiento del
mundo y toma conciencia de su entorno, as como de sus resultados.
O Tambin se podra aportar desde los psiclogos de la educacin
que trabajan en los problemas derivados del aprendizaje y la enseanza desde lo mental
y as uniramos criterios para la solucin a los problemas presentados y se llegara a un
acuerdo para investigar nuevos mtodos para efectivizar el proceso a los alumnos o a
resolver inconvenientes , con el fin de hacer el aprendizaje escolar ms efectivo.

7) El rol del psiclogo es que trabaje en relacin a procesos educativos, podemos afirmar
que es un quehacer que debe ser construido en el nter juego de las demandas sociales y
las posibilidades de intervencin, desde las pocisiones tericas, tcnicas y ticas que
sustente.
El psiclogo se ocupa de las relaciones de miembros de la institucin escolar, alumnos,
docentes, padres o tutores, de los problemas de aprendizajes, de la adaptacin al medio
escolar, de la dinmica de los grupos escolares.
Por ejemplo si un adolescente presenta un posible caso de abuso sexual es
caractersticamente un evento traumtico que representa fielmente caractersticas que
involucran miedo intenso, una sensacin de falta de ayuda y horror, se suman a este
trauma las ideas desorganizadas o bien, un comportamiento agitado o alterado, y
seguramente impactara en el aprendizaje, desde este punto se aplica el rol del psiclogo
donde se trata de disponer marcos psicolgicos que permitan explicar e intervenir
aportando soluciones para un proceso de enseanza aprendizaje mas efectivo dentro del
marco de la institucin educativa.

8) El psiclogo es un profesional con criterios tericos, metodolgicos, prcticos y ticos
que le permiten abordar, conceptualizar y aportar soluciones ante problemticas
psicolgicas y crear escenarios posibles que mejoren la calidad de vida del ser humano,
desde una perspectiva ampliaen trminos de enfoque y campos de aplicacin.
Sus competencias son Interpretar, argumentar y hacer propuestas para abordar diferentes
procesos psicolgicos en contextos de salud mental, social-comunitarios, educativos,
organizacionales y de investigacin. Hacer y validar inferencias sobre problemticas
psicolgicas, tanto en contextos bsicos como de aplicacin.
En cambio el Lic en ciencias de la educacin: realiza tareas de planeamiento, diagnostico,
conduccin, y evaluacin educacional, esta capacitado para diagnosticar, disear,
implementar y evaluar proyectos educativos destinados a diferentes grupos e
instituciones, disear y desarrollar proyectos de investigacin educativa o formar parte de
equipos de investigacin. Elaborar y evaluar modelos y propuestas curriculares, a nivel
macro y micro educativo, para la educacin formal, no formal e informal, tanto en sus
modalidades presenciales semipresenciales y a distancia.
Por lo tanto el licenciado en ciencias de la educacin necesita del aporte de la psicologa
para poder entender mejor el comportamiento de los alumnos con problemas, para la
toma de decisiones en un contexto mejor de trabajo para los docentes.

3) Ciencia y Conocimiento

Ciencia

Es creada por una labor multifactico.
Su producto es el conocimiento cientfico tecnolgico
Particularidad de requerir creatividad disciplina de trabajo y sistematicidad.
Conocimientovulgar y prctico
Se establece diferencia con el leguaje entre uno y otro.
Ej. Crisis se utiliza en la vida cotidiana sin mayor riesgo en el conocimiento vulgar.
En cambio en el practico.
Adquiere en los textos cientficos distintos contenidos ms precisos.
El conocimiento cientfico se diferencia por su objetividad.
Sistematicidad.
Y falibilidad.


Investigacin cientfica

Nos permite obtener conocimiento cientfico mediante objetivos sistematizados, claros,
organizados y verificables.

La ciencia de dividen en:
Ciencia factica: se ocupa del mundo fsico.
Ciencia social, humana o cultural.
Se ocupa de estudiar a los seres humanos y sus conductas, creencias y creaciones.
Ciencia Pura: propone conocer leyes generales empricas.
Ciencia Aplicada:
Concentra la atencin en posibilidades concretas de llevar a la prctica las teoras
generales

Mtodo cientfico

Es una gua a la que apela la ciencia cada vez que surge una duda o desconcierto









Periodo pre-cientfico: la naturaleza del alma y su relacin con la materia: la historia de la
psicologa se confunde con la historia de la filosofa y sus postulados se corresponden
con la concepcin del hombre que predomina en cada momento.
Significado etimolgico de psicologa proviene del griego psique y significa aliento,
halito, soplo, alma.
Platn (327-347 a. C) fue el primer filosofo que introdujo la distincin entre alma y materia.
El mundo se compona de sustancias e ideas. El cuerpo era un instrumento del alma. Era
una divisin tripartita, del alma: la razn (parte racional) los sentimientos y los apetitos que
constituyen la parte (parte irracional).
Aristteles (382-322 a. C.) fundador de la psicologa filosfica, no establece divisin,
afirma que materia y alma (materia y forma en la terminologa aristotlica) no pueden
existir por separado, el cuerpo existe en la razn del alma, pero el alma existe solamente
en y a travs del cuerpo, esta concepcin es considerada COSMOCENTRICA.
El pensamiento medieval: va a constituirse como TEOCENTRICA, la fuente del
conocimiento se sita fuera del hombre, ubicndose en un Dios creador, la razn no
alcanza por eso acude a la fe como instrumento del conocimiento.
En la concepcin moderna: es ANTROPOCENTRICA, el hombre sustituye a Dios como
fuente de conocimiento.
Rene Descartes (1596-1659): diferencias entre sustancias: el espritu y la materia
(sustancia pensante y sustancia extensa), dualismo irreconciliable entre lo filosfico y lo
psicolgico, un conocimiento organicista y biolgico del hombre y un conocimiento
espiritualista, intelectual, e introspectivo del alma humana.
Hacia el siglo XIX: la filosofa, bajo la influencia cartesiana, mantena la idea de hombre
como ser racional, dotado de conciencia, lo que implica que la psicologa (concebida aun
como una rama de la filosofa) consista en la explicacin racionadle los hechos de
conciencia.