TEST DE INTELIGENCIAS MLTIPLES

Nombre: ______________________________ Fecha: ______________

Selecciona las oraciones que consideres verdaderas:
1.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical.
4.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relacin a sentimientos parecidos.
7.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un baile nuevo
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos.
15Me gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta (o patines).
17Me enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms
rapidez y facilidad que otros.
21Me gusta construir modelos (o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad imaginarlo al
revs o ladeado.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn evento
de mi vida.
25Me gusta trabajar con nmeros y figuras
26Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos
ntimos.
27Con slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto.
28Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29Soy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31Generalmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33Me mantengo en contacto con mis estados de nimo. No me cuesta
identificarlos.
34Me doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
36Disfruto al leer sobre la clasificacin de la flora, la fauna y los fenmenos
naturales.
37Me gusta coleccionar plantas, insectos y rocas.
38Soy bueno observando y descubriendo patrones en la naturaleza.
39Tengo conciencia de la necesidad proteger el ambiente.
40Mis materias de estudio preferidas se relacionan con ciencias naturales y
ciencias sociales.





Para conocer nuestra forma de aprender y de nuestros alumnos, y poder adecuar
nuestra enseanza es necesario diagnosticar su tipo de inteligencia.
Disponible en: http://infoespacio.net/spip/spip.php?article29
HOJA DE PROCESAMIENTO
Haga un crculo en cada uno de los tems que sealados como verdaderos. Sume
los totales. Un total de 4 en cualquiera de las categoras indica el tipo de
inteligencia y habilidad sobresalientes.

A B C D E F G H
9 5 1 8 3 2 12 36
10 7 11 16 4 6 18 37
17 15 14 19 13 26 32 38
22 20 23 21 24 31 34 39
30 25 27 29 28 33 35 40


A Inteligencia Verbal/ Lingstica.
B Inteligencia Lgico/ Matemtica
C Inteligencia Visual/Espacial
D Inteligencia Kinestsica/Corporal
E Inteligencia Musical/ Rtmica
F Inteligencia Intrapersonal
G Inteligencia Interpersonal
H Inteligencia Naturalista





























Qu son las Inteligencias Mltiples?
Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad para resolver problemas
cotidianos, para generar nuevos problemas, para crear productos o para ofrecer servicios
dentro del propio mbito cultural.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el componente gentico. Todos nacemos con unas
potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas potencialidades se van a desarrollar
de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la
educacin recibida, etc. Ningn deportista de lite llega a la cima sin entrenar, por buenas
que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los
poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Howard Gardner aade que igual que
hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin hay muchos tipos de inteligencia.
Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la universidad de Harvard han identificado
ocho tipos distintos:

Inteligencia Definicin Actividades asociadas
Lgico-
matemtica
Capacidad para usar los
nmeros de manera efectiva
y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas
y relaciones lgicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, las funciones
y otras abstracciones
relacionadas (a).Se
corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que nuestra
cultura ha considerado
siempre como la nica
inteligencia (b).
Alto nivel de esta
inteligencia se ve en
cientficos, matemticos,
contadores, ingenieros y
analistas de sistemas,
entre otros. Los nios que
la han desarrollado
analizan con facilidad
planteos y problemas. Se
acercan a los clculos
numricos, estadsticas y
presupuestos con
entusiasmo (a). La
utilizamos para resolver
problemas de lgica y
matemticas. Es la
inteligencia que tienen los
cientficos (b).
Lingstico-
verbal
Capacidad de usar las
palabras de manera efectiva,
en forma oral o escrita.
Incluye la habilidad en el
uso de la sintaxis, la
fontica, la semntica y los
usos pragmticos del
lenguaje (la retrica, la
mnemnica, la explicacin y
el matelenguaje) (a).Utiliza
ambos hemisferios (b).
Alto nivel de esta
inteligencia se ve en
escritores, poetas,
periodistas y oradores,
entre otros. Est en los
nios a los que les
encanta redactar
historias, leer, jugar con
rimas, trabalenguas y en
los que aprenden con
facilidad otros idiomas
(a).La tienen los
escritores, los poetas, los
buenos redactores (b).
Corporal-
kinestsica
Capacidad para usar todo el
cuerpo en la expresin de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
Se manifiesta en atletas,
bailarines, cirujanos y
artesanos, entre otros. Se
la aprecia en los nios
Inteligencia Definicin Actividades asociadas
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de
coordinacin, destreza,
equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, como as
tambin la capacidad
cinestsica y la percepcin
de medidas y volmenes
(a).Capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar
actividades o resolver
problemas (b).
que se destacan en
actividades deportivas,
danza, expresin corporal
y / o en trabajos de
construcciones utilizando
diversos materiales
concretos. Tambin en
aquellos que son hbiles
en la ejecucin de
instrumentos (a).Es la
inteligencia de los
deportistas, los
artesanos, los cirujanos y
los bailarines (b).
Espacial Capacidad de pensar en tres
dimensiones. Permite
percibir imgenes externas
e internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica
(a).Consiste en formar un
modelo mental del mundo
en tres dimensiones (b).
Presente en pilotos,
marinos, escultores,
pintores y arquitectos,
entre otros. Est en los
nios que estudian mejor
con grficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y
mentales. Entienden muy
bien, planos y croquis
(a).Es la inteligencia que
tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos,
los escultores, los
arquitectos, o los
decoradores (b).
Musical Capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar las formas
musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo, al tono
y al timbre (a).
Est presente en
compositores, directores
de orquesta, crticos
musicales, msicos,
luthiers y oyentes
sensibles, entre otros. Los
nios que la evidencian se
sienten atrados por los
sonidos de la naturaleza y
por todo tipo de
melodas. Disfrutan
siguiendo el comps con
el pie, golpeando o
sacudiendo algn objeto
rtmicamente
(a).Inteligencia Musical es,
naturalmente la de los
cantantes, compositores,
msicos, bailarines (b).
Inteligencia Definicin Actividades asociadas
Interpersonal Capacidad de entender a los
dems e interactuar
eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a
expresiones faciales, la voz,
los gestos y posturas y la
habilidad para responder
(a).La inteligencia
interpersonal est
relacionada con nuestra
capacidad de entender a los
dems (b).
Presente en actores,
polticos, buenos
vendedores y docentes
exitosos, entre otros. La
tienen los nios que
disfrutan trabajando en
grupo, que son
convincentes en sus
negociaciones con pares y
mayores, que entienden
al compaero (a).
Intrapersonal Capacidad de construir una
percepcin precisa respecto
de s mismo y de organizar
y dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, la
autocomprensin y la
autoestima (a).La
inteligencia intrapersonal
est determinada por
nuestra capacidad de
entendernos a nosotros
mismos (b).
Se encuentra muy
desarrollada en telogos,
filsofos y psiclogos,
entre otros. La evidencian
los nios que son
reflexivos, de
razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de
sus pares (a).
Naturalista Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos, animales
o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye
las habilidades de
observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno (a).
La poseen en alto nivel la
gente de campo,
botnicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas,
entre otros. Se da en los
nios que aman los
animales, las plantas; que
reconocen y les gusta
investigar caractersticas
del mundo natural y del
hecho por el hombre (a).
Forma en que aprenden mejor, en lo que destacan y lo que les gusta:
Destacan en Les gusta Aprenden mejor
LGICO -
MATEMTICA
Matemticas,
razonamiento,
lgica,
resolucin de
problemas,
pautas.
Resolver
problemas,
cuestionar,
trabajar con
nmeros,
experimentar.
Usando pautas y
relaciones,
clasificando,
trabajando con lo
abstracto.
LINGSTICO- Lectura, Leer, escribir, Leyendo,
Destacan en Les gusta Aprenden mejor
VERBAL escritura,
narracin de
historias,
memorizacin
de fechas,
piensa en
palabras.
contar
cuentos,
hablar,
memorizar,
hacer puzzles.
escuchando y
viendo palabras,
hablando,
escribiendo,
discutiendo y
debatiendo.
CORPORAL -
KINESTSICA
Atletismo,
danza, arte
dramtico,
trabajos
manuales,
utilizacin de
herramientas.
Moverse, tocar
y hablar,
lenguaje
corporal.
Tocando,
movindose,
procesando
informacin a
travs de
sensaciones
corporales.
ESPACIAL Lectura de
mapas, grficos,
dibujando,
laberintos,
puzzles,
imaginando
cosas,
visualizando.
Disear,
dibujar,
construir,
crear, soar
despierto,
mirar dibujos.
Trabajando con
dibujos y colores,
visualizando,
usando su ojo
mental,
dibujando.
MUSICAL Cantar,
reconocer
sonidos,
recordar
melodas,
ritmos.
Cantar,
tararear, tocar
un
instrumento,
escuchar
msica.
Ritmo, meloda,
cantar,
escuchando
msica y
melodas.
INTERPERSONAL Entendiendo a la
gente,
liderando,
organizando,
comunicando,
resolviendo
conflictos,
vendiendo.
Tener amigos,
hablar con la
gente, juntarse
con gente.
Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.
INTRAPERSONAL Entendindose a
s mismo,
reconociendo
sus puntos
fuertes y sus
debilidades,
estableciendo
objetivos.
Trabajar solo,
reflexionar,
seguir sus
intereses.
Trabajando solo,
haciendo
proyectos a su
propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.
NATURALISTA Entendiendo la
naturaleza,
Participar en la
naturaleza,
Trabajar en el
medio natural,
Destacan en Les gusta Aprenden mejor
haciendo
distinciones,
identificando la
flora y la fauna.
hacer
distinciones.
explorar los
seres vivientes,
aprender acerca
de plantas y
temas
relacionados con
la naturaleza.