LA ESTADISTICA

El termino estadstica proviene del latn statisticum collegium (consejo de Estado) y

de su derivado italiano statista (hombre de Estado o poltico). En 1749, el alemn
Gottfried Achenwall comen! a utiliar la pala"ra alemana statistik para desi#nar el
anlisis de datos estatales. $or lo tanto, los or#enes de la estadstica estn relacionados
con el #o"ierno y sus cuerpos administrativos.
%oy puede decirse &ue la recopilacin y la
interpretacin de los datos o"tenidos en un estudio es
tarea de la estadstica, considerada como una rama de la
matemtica. Las estadsticas (el resultado de la
aplicaci!n de un al#oritmo estadstico a un #rupo de datos)
permiten la toma de decisiones dentro del m"ito
#u"ernamental, pero tam"i'n en el mundo de los ne#ocios y
el comercio.
La estadstica aplicada puede ser dividida en dos ramas(
la estadstica descriptia (re)iere a los m'todos de
recolecci!n, descripci!n, visualiaci!n y resumen de los
datos, &ue pueden ser presentados en )orma num'rica o #r)ica) y la inferencia
estadstica (la #eneraci!n de los modelos y predicciones relacionadas a los )en!menos
estudiados, teniendo en cuenta el aspecto aleatorio y la incertidum"re en las
o"servaciones).
Adems de la estadstica aplicada, tam"i'n e*iste una disciplina denominada estadstica
matemtica, &ue a"arca las "ases te!ricas de la materia.
Los m!todos estadstico"matemticos, por su parte, sur#ieron desde la teora de
probabilidad, &ue calcula la )recuencia con la &ue ocurre un resultado en un e*perimento
"a+o condiciones su)icientemente esta"les.
En la actualidad, las prcticas estadsticas ,an avanado y se ,an per)eccionado #racias a la
creaci!n de instrumentos precisos &ue permiten el desarrollo de polticas p-"lic
Def i ni ci n de vari abl e
Una vari abl e estad sti ca es cada una de l as caracter sti cas o
cual i dades que poseen l os i ndi vi duos de una pobl aci n.
Ti pos de vari abl e estad sti cas
Vari abl e cual i t at i va
Las vari abl es cual i tati vas se ref i eren a caracter sti cas o
cual i dades que no pueden ser medi das con nmeros. Podemos
di st i ngui r dos t i pos:
Vari abl e cuant i t at i va
Una vari abl e cuanti tati va es l a que se expresa
medi ant e un nmero, por t ant o se pueden real i zar
operaci ones ari tmti cas con el l a. Podemos di st i ngui r dos
t i pos:
Vari abl e di screta
Una vari abl e di screta es aquel l a que t oma val ores
ai sl ados, es deci r no admi t e val ores i ntermedi os ent re dos
val ores espec f i cos. Por e! empl o:
"l n#mero de $ermanos de % ami gos: &, ', (, ', ).
Vari abl e conti nua
Una vari abl e conti nua es aquel l a que puede t omar
val ores comprendi dos entre dos nmeros. Por e! empl o:
La al t ura de l os % ami gos: '. *), '. +&, '. **, '. ,-, '. *%.
"n l a pr.ct i ca medi mos l a al t ura con dos deci mal es,
pero t ambi n se podr a dar con t r es deci mal es.
. Concepto de poblacin y muestra
El concepto de poblacin en estadstica va ms all de lo que comnmente se conoce
como tal. Una poblacin se precisa como un con!unto finito o infinito de
personas u ob!etos que presentan caractersticas comunes.
Destacamos algunas definiciones:
/Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos
estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones/. Levin 0
1ubin 2'--,3.
/Una poblacin es un conjunto de elementos que presentan una caracterstica
comn/. 4adenas 2'-*53.
"l tama6o que tiene una poblacin es un factor de suma importancia en el
proceso de investigacin estadstica 7 en nuestro caso social, 7 este tama6o
vienen dado por el n#mero de elementos que constitu7en la poblacin, seg#n el
n#mero de elementos la poblacin puede ser finita o infinita. Cuando el nmero de
elementos que integra la poblacin es muy grande, se puede considerar a esta como
una poblacin infinita, por ejemplo el conjunto de todos los nmeros positivos.
!na poblacin finita es aquella que est formada por un limitado nmero de elementos,
por ejemplo el nmero de "abitantes de una comarca.
Cuando la poblacin es muy grande, es obvio que la observacin y#o medicin de todos
los elementos se multiplica la complejidad, en cuanto al trabajo, tiempo y costos
necesarios para "acerlo. $ara solucionar este inconveniente se utili%a una muestra
estadstica.
Evolucin de la poblacin espaola
Es a menudo imposible o poco prctico observar la totalidad de los individuos, sobre
todos si estos son muc"os. En lugar de e&aminar el grupo entero llamado poblacin o
universo, se e&amina una peque'a parte del grupo denominada muestra.
Muestra:
La muestra es una representacin significativa de las caractersticas de una
poblacin, que ba!o, la asuncin de un error 2generalmente no superior al %83
estudiamos las caractersticas de un con!unto poblacional muc$o menor que la
poblacin global.
/Se llama muestra a una parte de la poblacin a estudiar que sirve para
representarla/. 9urria 1. :piegel 2'--'3.
/Una muestra es una coleccin de algunos elementos de la poblacin, pero no
de todos/. Levin 0 1ubin 2'--,3.
/Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y las
conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse a la
poblacin en referencia/, 4adenas 2'-*53.
Por e!emplo estudiamos los valores sociales de una poblacin de %(((
$abitantes aprox., entendemos que sera de gran dificultad poder analizar los
valores sociales de todos ellos, por ello, la estadstica nos dota de una
$erramienta que es la muestra para extraer un con!unto de poblacin que
represente a la globalidad 7 sobre la muestra realizar el estudio. Una muestra
representativa contiene las caractersticas relevantes de la poblacin en las
mismas proporciones que est.n incluidas en tal poblacin.
Los expertos en estadstica recogen datos de una muestra. Utilizan esta
informacin para $acer referencias sobre la poblacin que est. representada
por la muestra. "n consecuencia muestra 7 poblacin son conceptos relativos.
Una poblacin es un todo 7 una muestra es una fraccin o segmento de ese
todo.
Tcnicas de Muestreo:
"sto no es m.s que el procedimiento empleado para obtener una o m.s
muestras de una poblacin; el muestreo es una t<cnica que sirve para obtener
una o m.s muestras de poblacin.
"ste se realiza una vez que se $a establecido un marco muestral
representativo de la poblacin, se procede a la seleccin de los elementos de
la muestra aunque $a7 muc$os dise6os de la muestra.
=l tomar varias muestras de una poblacin, las estadsticas que calculamos
para cada muestra no necesariamente seran iguales, 7 lo m.s probable es que
variaran de una muestra a otra.
La encuesta, el cuestionario y los tipos de
preguntas
1. Definicin de encuesta
La encuesta es una t<cnica cuantitativa que consiste en una investigacin
realizada sobre una muestra de su!etos, representativa de un colectivo m.s
amplio que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando
procedimientos estandarizados de interrogacin con el fin de conseguir
mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad de caractersticas ob!etivas 7
sub!etivas de la poblacin.
Ventaas de la encuesta:
> ?<cnica m.s utilizada 7 que permite obtener informacin de casi cualquier tipo
de poblacin.
> Permite obtener informacin sobre $ec$os pasados de los encuestados.
> @ran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento
inform.tico 7 el an.lisis estadstico.
> 1elativamente barata para la informacin que se obtiene con ello.
!nconvenientes de la encuesta:
> Ao permite analizar con profundidad temas comple!os 2recurrir a grupos de
discusin3.
". Definicin de cuestionario
"l cuestionario es un instrumento de recogida de datos de la encuesta,
rigurosamente estandarizado, que operacionaliza las variables ob!eto de
observacin e investigacin, por ello las preguntas de un cuestionario son los
indicadores.
#. Tipos de cuestionarios
a. $ntrevista personal: $acen uso de encuestadores
b. %or correo: envo por correo de un cuestionario, es m.s barata, pero
tienen el inconveniente de un ndice de respuesta no elevado, por lo que
$a7 que $acer sucesivas oleadas, lo que puede $acer que nuestra
muestra no sea representativa.
c. &uestionarios telefnicos: no controlamos a la persona que responde,
son baratas.
d. &uestionarios auto'adictos: se realizan a una poblacin cautiva.
(. Tipos de preguntas de un cuestionario de encuesta
a. )egn la contestacin *ue admitan+
> %reguntas ,biertas 2preguntas que slo formulan las pregunta, sin establecer
categoras de respuesta3: :e deben utilizar mu7 poco en las encuestas porque
despu<s de la encuesta $a7 que cerrarlas 7 luego estandarizarlas.
> %reguntas &erradas:
B Dicotnicas: establecen slo & alternativas de respuesta, C:i o AoD 7 a veces
AsEAc 2Ao sabeEAo contesta o Ao responde3. :e deben utilizar slo para temas
mu7 bien definidos que admiten estas & alternativas como respuesta.
B 4ategorizadas: adem.s de la pregunta, establecen las categoras de respuesta.
= su vez se subdividen en:
F De respuesta espont.nea: el encuestador no debe leerle la respuesta al
encuestado.
F De respuesta sugerida: el entrevistador lee las preguntas al encuestado.
F De valoracin: el entrevistador lee una escala de intensidad creciente o
decreciente de categoras de respuesta.
-. .eglas para la formulacin de preguntas+
a. Ao deben ser excesivamente largo, porque en cuestionarios largos 2m.s '((
preguntas3 disminu7e el porcenta!e de respuestas.
b. ?iene que ser sencillas 7 redactadas de tal forma que puedan comprenderse con
facilidad 2no utilizar t<rminos t<cnicos3.
c. Ao deben incorporar t<rminos morales 2!uicios de valor3.
d. Aunca sugerir la respuesta, incitando a contestar m.s en un sentido que en otra.
e. ?odas deben referirse a una sola idea.
f. ?odas las que est<n dentro de un mismo tema deben ir !untas en el cuestionario en
forma de batera.
g. Ao !untar preguntas cu7a contestacin a una de ellas influ7a sobre la contestacin
de la otra, denominado efecto C$aloD.
&onstruccin
a. Gntroduccin 2quien nos encarg el estudio, el car.cter annimo de las respuestas,
etc.3
b. Preguntas:
B Preguntas de identificacin 2sexo, edad,...3
B Preguntas sencillas para introducir las m.s comple!as 7 terminar con sencillas.
B Hacilitar la transicin de un tema a otro en el cuestionario 7 se debe escribir en
<ste.
B "vitar muc$as preguntas abiertas.
c. "laborar o decidir sobre los aspectos formales.
d. Preparar determinados elementos decisorios 2carta de presentacin de los
encuestadores3
e. Hormar a los encuestadores 7 elaborar una gua de instrucciones para realizar el
cuestionario.
f. Iacer un P1"?":? 2prueba del cuestionario antes de su lanzamiento definitivo3
tiene por ob!eto ver si se entienden las preguntas, si $a7 problemas en la
redaccin,... 7 siempre tiene que $acerse. Ao interesan los resultados de este
pretest. '%( personas son representativas de la prueba
g. 4odificar el cuestionario
Recoleccin de Datos Estadsticos Presentation
Transcript
1. Estadstica General Tema: Recoleccin de Datos Chris Ztar
2. Para qu necesitamos Recolectar Datos? Proporcionan la introduccin
imprescindible para un estudio de investigacin. Medir el desempeo en un servicio o
proceso de produccin. Ayudar en la formulacin de alternativas para la toma de
decisiones. Satisfacer nuestra curiosidad.
). "!emplos: Un gerente desea investigar si la calidad del servicio o de
los productos se a!ustan a los est.ndares de la compa6a. "l investigador
de mercados busca las caractersticas que distinguen un producto del de
sus competidores.
5. "!emplos: "l inversionista potencial desea determinar qu< compa6as
de qu< industrias es probable que $a7an acelerado el crecimiento en un
periodo de recuperacin econmica. "l fabricante farmac<utico necesita
determinar si una nueva medicina es m.s eficaz que las actualmente en
uso.
%. Los Datos pueden concebirse como informacin num<rica necesaria
para a7udarnos a tomar una decisin con m.s bases en una situacin
particular.
,. ?<cnicas e Gnstrumentos '. "ncuesta: :u instrumento es el
4uestionario. :e formulan preguntas respecto a opiniones, actitudes,
comportamiento 7 otras caractersticas. Despu<s las respuestas se editan,
codifican 7 tabulan para su an.lisis.
*. ?<cnicas e Gnstrumentos &. "ntrevista: :u instrumento es la @ua de
Preguntas. "s un di.logo flexible, permite $acer preguntas m.s de una vez
2repregunta3. ?anto el entrevistador como el 2los3 entrevistado 2s3 deben
tener conocimientos fundamentados del tema en discusin.
+. ?<cnicas e Gnstrumentos ). Jbservacin: :u instrumento es la @ua
de Jbservacin. a3 Jbservacin "xperimental: "l investigador influ7e sobre
los elementos de estudio. "!: Prueba de medicamentos, "nsa7os de nuevos
m<todos de ense6anza, etc. b3 Jbservacin Ao "xperimental: "l
investigador toma los datos tal 7 como los encuentra. "!: ?r.fico, 1ating,
:upervisin.
-. ?<cnicas e Gnstrumentos 5. =n.lisis Documental: :u instrumento es la
Hic$a de 1egistro. 4onsiste en recabar informacin relacionada al tema de
investigacin de todas las fuentes disponibles: ?esis, 1evistas, P.ginas
Keb, Libros, Iistorias 4lnicas, "xpedientes !udiciales, 1egistro de ventas,
Iistorial de Aotas, Documentales, etc. "stas fuentes deben ser v.lidas para
citarse.
'(. Dise6o del 4uestionario Preguntas 4erradas: Lrea de carrera
profesional: 4iencias 2 3 Letras 2 3 9<dicas 2 3 Jtra 2 3 Preguntas =biertas:
MNu< opina del acoso sexual en lugares de traba!oO
1epresentacin gr.fica de datos estadsticos
En los anlisis estadsticos, es frecuente utiliar representaciones visuales
complementarias de las tablas que resumen los datos de estudio! "on estas
representaciones, adaptadas en cada caso a la finalidad informativa que se
persigue, se transmiten los resultados de los anlisis de forma rpida, directa y
comprensible para un conjunto amplio de personas!
Tipos de representaciones gr/ficas 4uando se muestran los datos estadsticos a
trav<s de representaciones gr.ficas, se $a de adaptar el contenido a la informacin
visual que se pretende transmitir. Para ello, se bara!an m#ltiples formas de
representacin:
Diagramas de barras: muestran los valores de las frecuencias
absolutas sobre un sistema de e!es cartesianos, cuando la variable es
discreta o cualitativa.
0istogramas: formas especiales de diagramas de barras para
distribuciones cuantitativas continuas.
%olgonos de frecuencias: formados por lneas poligonales abiertas
sobre un sistema de e!es cartesianos.
1r/ficos de sectores: circulares o de tarta, dividen un crculo en
porciones proporcionales seg#n el valor de las frecuencias relativas.
%ictogramas: o representaciones visuales figurativas. "n realidad son
diagramas de barras en los que las barras se sustitu7en con dibu!os
alusivos a la variable.
&artogramas: expresiones gr.ficas a modo de mapa.
%ir/mides de poblacin: para clasificaciones de grupos de poblacin
por sexo 7 edad.
Diagramas de barras e 2istogramas
Los diagramas de barras se usan para representar gr.ficamente series
estadsticas de valores en un sistema de e!es cartesianos, de manera que en
las abscisas se indica el valor de la variable estadstica 7 en las ordenadas se
se6ala su frecuencia absoluta.
"stos gr.ficos se usan en representacin de caracteres cualitativos 7
cuantitativos discretos. "n variables cuantitativas continuas, se emplea una
variante de los mismos llamada 2istograma.
Diagrama de barras.
Iistograma.
%olgonos de frecuencias
Para construir polgonos de frecuencias, se trazan las frecuencias absolutas o
relativas de los valores de la variable en un sistema de e!es cartesianos 7 se
unen los puntos resultantes mediante trazos rectos. 4on ello se obtiene una
forma de lnea poligonal abierta.
Los polgonos de frecuencias se utilizan preferentemente en la presentacin de
caracteres cuantitativos, 7 tienen especial inter<s cuando se indican
frecuencias acumulativas. :e usan en la expresin de fenmenos que varan
con el tiempo, como la densidad de poblacin, el precio o la temperatura.
1r/ficos de sectores
"n los diagramas de sectores, tambi<n llamados circulares o de tarta, se
muestra el valor de la frecuencia de la variable se6alada como un sector
circular dentro de un crculo completo. Por ello, resultan #tiles particularmente para
mostrar comparaciones entre datos, sobre todo en forma de frecuencias
relativas de las variables expresadas en forma de porcenta!e.
%ictogramas y cartogramas
Para aligerar la presentacin de datos estadsticos, con frecuencia se recurre a
im.genes pictricas representativas del valor de las variables. Dos formas
comunes de expresin gr.fica de los datos son:
Los pictogramas, que muestran diagramas figurativos con figuras o
motivos que aluden a la distribucin estadstica analizada 2por e!emplo,
una imagen antropomrfica para indicar tama6os, alturas u otros3.
Los cartogramas, basados en mapas geogr.ficos que utilizan
distintas tramas, colores o intensidades para remarcar las diferencias
entre los datos.
%ir/mide de poblacin
Jtra forma corriente de presentacin visual de datos estadsticos es la llamada
pir.mide de poblacin.
Las pir.mides de poblacin se utilizan en la expresin de informaciones
demogr.ficas, econmicas o sociales, 7 en ellas se clasifican com#nmente los
datos de la poblacin del grupo de muestra considerado en diferentes escalas
de edad 7 diferenciada por sexo.
"!emplo de una pir.mide de poblacin
Los cartogramas son gr.ficos realizados sobre mapas, en los que aparecen
indicados sobre las distintas zonas cantidades o colores de acuerdo con el
car.cter que representan.
"n el siguiente cartograma observamos la urbanizacin en el mundo
atendiendo a la industrializacin:
?ambi<n conocido como gr/fico de torta o gr/fico circular.
:e representan los datos en un crculo, de modo que la frecuencia de cada
valor viene dada por un trozo de .rea del crculo. =s, el crculo queda dividido
en sectores cu7a amplitud es proporcional a las frecuencias de los valores.
:irve para representar cualquier tipo de variable.
"P"9PLJ:
"n la clase se realiz la siguiente encuesta: MNu< libros prefieres leerO
Los resultados se ordenaron en esta tabla
?ipos de libros De 9isterio De =venturas Iistorietas ?otal
AQ de alumnos '% - , )(
:i queremos representar esta informacin en un gr.fico de torta tenemos que
realizar unos c.lculos previamente.
4omo la medida de la superficie de cada sector es directamente proporcional a
la medida del .ngulo central, se $ace una proporcionalidad directa entre la
cantidad de alumnos que $a7 en el sector con respecto al total de alumnos 7 el
.ngulo del sector 2la incgnita3 con respecto al .ngulo central de todo el crculo,
o sea ),(Q.
Para el sector de libros de misterio tenemos:
)( alumnos >>>>>>>>>>>>>>>),(Q 2todo el crculo3
'% alumnos >>>>>>>>>>>>>>> incgnita 2sector del crculo correspondiente a libros de
misterio3
3ngulo sector 4isterio R ),(Q S '% alumnos E )( alumnos R 1567 2la mitad del
crculo3
3ngulo sector ,venturas R ),(Q S - alumnos E )( alumnos R 1657
3ngulo sector 0istorietas R ),(Q S , alumnos E )( alumnos R 8"7
:i sumamos la amplitud de los tres sectores nos tiene que dar el crculo
completo:
'+(Q T '(+Q T *&Q R ),(Q
Para ver en tu SJ Para ver en flas$
4licU aqu
4licU aqu
Para ver en tu SJ Para ver en flas$
4licU aqu
%ictograma
"s un gr.fico con dibu!os alusivos al car.cter que se est. estudiando 7 cu7o
tama6o es proporcional a la frecuencia que representan; dic$a frecuencia se
suele indicar.
"P"9PLJ:
M"n qu< mes se plantaron menos .rbolesO, M7 en cu.l se $icieron m.s plantacionesO
&limograma
Un caso particular de aplicacin de los $istogramas 7 los polgonos de
frecuencias es el climograma, que representa la marc$a anual de las
temperaturas 7 de las lluvias medias, sobre un mismo sistema de coordenadas:
M4u.l es el mes menos lluvisoO, M7 el m.s calurosoO
0istograma
Un $istograma es una representacin gr.fica de una variable en forma de
barras, donde la superficie de cada barra es proporcional a la frecuencia de los
valores representados. "n el e!e vertical se representan las frecuencias, 7 en el
e!e $orizontal los valores de las variables, normalmente se6alando las marcas
de clase, es decir, la mitad del intervalo en el que est.n agrupados los datos.
:e utiliza cuando se estudia una variable continua, como fran!as de edades o
altura de la muestra, 7, por comodidad, sus valores se agrupan en clases, es
decir, valores continuos. "n los casos en los que los datos son cualitativos 2no>
num<ricos3, como sexto grado de acuerdo o nivel de estudios, es preferible un
diagrama de sectores.
Los $istogramas son m.s frecuentes en ciencias sociales, $umanas 7
econmicas que en ciencias naturales 7 exactas. V permite la comparacin de
los resultados de un proceso.
"!emplo:
4arca de clase o valor medio
:e determina calculando el promedio
entre los lmites inferior 7 superior. La
marca de clase representa a todos
los datos pertenecientes al intervalo
de clase correspondiente.
Diagrama de barras
:e utiliza para representar los caracteres cualitativos 7 cuantitativos discretos.
"n el e!e $orizontal, o e!e de abcisas, se representan los datos o modalidades;
en el e!e vertical o de ordenadas, se representan las frecuencias de cada dato
o modalidad.
:obre el e!e $orizontal se levantan barras o rect.ngulos de igual base 2que no
se superpongan3 cu7a altura debe ser proporcional a la frecuencia que
representan.
@rafiquemos el e!emplo anterior de los deportes preferidos, usando la actividad
:ocial4alc:
1.pidamente podemos ver que el f#tbol es el deporte preferido, por la longitud
de la barra.
La actividad :ocial4alc nos realiza este tipo de gr.ficos, aunque slo en color
gris. Podemos realizar una captura de pantalla 2con las teclas /alt/ 7 /'/3, luego
desde el diario retomar la imagen con la actividad Pintar 7 colorear las barras.
Las barras tambi<n pueden ser $orizontales:
%olgono de frecuencias
"s un gr.fico lineal que se utiliza en el caso de una vatiable cuantitativa.
Para realizar el polgono unimos los puntos medios de las bases superiores del
diagrama de barras o del $istograma.
=l $acer un estudio de una determinada poblacin, observamos una
caracterstica o propiedad de sus elementos o individuos. Por e!emplo, con los
alumnos 7 alumnas de nuestra clase, podemos estudiar el lugar donde viven, el
n#mero de $ermanos, la estatura, etc. 4ada una de estas caractersticas
estudiadas se llama variable estadstica.
:i tenemos en cuenta las preguntas planteadas en la introduccin:
%rimera variable: M"n qu< vienen a la
escuelaO
)egunda variable: M4u.ntas personas viven
en su casaO
"l resultado de la primer variable puede ser: caminando, mnibus, auto, moto,
bicicleta, otros. "ste tipo de variable se llama cualitativa.
"l resultado de la segunda variable puede ser: &, ), 5, %, .... "ste tipo de
variable se llama cuantitativa.
Una variable se llama cuantitativa cuando toma valores num<ricos 7
cualitativa, cuando toma valores no num<ricos.
Tipos de variables
Gndica si cada una de las siguientes variables estadsticas es cuantitativa o
cualitativa:
'3 Deporte preferido
4uantitativa
4ualitativa
&3 A#mero de calzado
4uantitativa
4ualitativa
)3 "statura
4uantitativa
4ualitativa
53 "studios que desea realizar
4uantitativa
4ualitativa
%3 Punta!e en la #ltima prueba
4uantitativa
4ualitativa
./ACIAS