4to Ao Psicologa

Concepto Cientfico
La Psicologa es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de
los individuos. Explora conceptos como la percepcin, la atencin, la motivacin,
la emocin, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las
relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La Psicologa emplea
mtodos empricos cuantitativos de investigacin para analizar el comportamiento.
Origen
El origen de la Psicologa yace en la ilosofa, aunque el verdadero principio es
remoto, porque desde que el !ombre existe se !a cuestionado sobre si mismo,
sobre el mundo y sobre la posibilidad de trascendencia.
"ntiguamente no se llamaba de tal manera, porque el conocimiento del !ombre y
el intento por encontrar respuestas se basaba en la #itologa, la ilosofa y la
$eligin.
Evolucin
%no de los primeros psiclogos fue &illiam 'ames. (ras l destacaron estudiosos
como)
- Wundt, que estableci el primer laboratorio de Psicologa, en "lemania.
- Pavlov y Watson, que avanzaron en el terreno del aprendiza*e.
- Piaget y Vygotsy, que lo !icieron en el +mbito de la Psicologa Evolutiva.
- Eysenc y !reud, que destacaron en el estudio de la personalidad.
- "inet y #tern$erg, grandes tericos de la inteligencia.
O$%etos de Estudio
Entre los principales ob*etos de estudio de la Psicologa, se encuentran la
percepcin, atencin, motivacin, emocin, el funcionamiento del cerebro,
inteligencia, personalidad, relaciones personales, consciencia e inconsciencia.
&etodologa
$especto a la investigacin cientfica, la metodologa de la Psicologa est+ dividida
en)
&'todos !ilosficos( ,ntrospeccin -auto observacin de los fenmenos de la
consciencia.
enomenologa -an+lisis cualitativo de las experiencias
psquicas.
&'todos Clnicos( /istricos -an+lisis de entrevistas y documentos.
0bservacin -espor+dica1continua, estudio con profundidad.
Psicoan+lisis -estudio de los procesos inconscientes.
&) E*peri+entales( observaciones controladas, cuantificaciones precisas.
&) Correlacionales( Psicometra -empleo de pruebas, individuos aislados.
"n+lisis actorial -an+lisis algebraico de series lgicas.
" su vez, estos mtodos est+n divididos en diferentes tcnicas, que son propias
de cada mtodo, y que pueden ser utilizadas 2nicamente, individualmente, o
con*untamente.
Conducta
La nocin de conducta padece de cierta imprecisin. Es sinnimo de
comportamiento, que se refiere a las acciones y reacciones del su*eto ante el
medio. 3eneralmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo
considerado como un todo. Puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o
involuntaria, p2blica o privada, seg2n las circunstancias que la afecten.
,reas de la Conducta
" pesar de las diversas categorizaciones de las +reas de la conducta, podemos
separarlas y de la siguiente manera, teniendo en cuenta que slo es una de varias
maneras posibles.
&ente( en ella se producen pensamientos, interpretaciones, fantasas y deseos.
Cuerpo( en ella se comunica a la mente el estado del cuerpo, y son coordinados.
&undo E*terior( en ella surgen las acciones propias de la socializacin.
-in.+ica de las ,reas
Predo+inio( en cualquier conducta !umana siempre predomina una de las +reas4
sin embargo toda conducta ocurre en las tres +reas.
Coincidencia( la conducta se manifiesta coincidente en las tres +reas. Por
e*emplo) creer que un ruido es sospec!oso, temblar y tratar de comunicarlo a
alguien.
Contradiccin( la conducta se manifiesta en forma opuesta en las distintas +reas.
Por e*emplo) desear estar presente en una fiesta, y llegar cuando ya !a terminado.
Es/ue+as del Aparato Ps/uico
El Psicoan+lisis propone dos teoras que caracterizaran el aparato psquico.
La primera teora divide el aparato en tres niveles de conciencia.
Consciente( constituido por los recuerdos y percepciones de los que somos
conscientes.
Preconsciente( formado por pensamientos y recuerdos que no son conscientes,
pero pueden llegar a serlo -con mayor o menor facilidad., a partir de la intencin
del su*eto.
0nconsciente( compuesto por deseos e impulsos reprimidos, rara vez se
concientizan.
La segunda teora lo caracteriza en cuatro instancias. Estas son representadas
como entidades, pero debe tenerse en cuenta que se tratan de grupos de
procesos.
1o 0deal( la imagen de uno mismo que el su*eto apruebo para s. ,ncluye todo lo
que pensamos que deberamos ser y cmo deberamos alcanzarlo.
1o( intenta satisfacer las demandas que provienen de Ello en un modo realista,
teniendo en cuenta la realidad externa, y no slo las propias necesidades. 5o
obedece al principio de realidad, lo que asegura, en parte, xito social para el
su*eto.
Ello( incluye los deseos y las necesidades b+sicas que nos motivan. 0pera de
acuerdo con el principio de placer, que es dirigido por la conducta. Ello busca
reducir la tensin, como se puede ver en los sue6os y delirios, donde se pueden
satisfacer los deseos de un modo no realista.
#uper 1o( es el ideal de inconsciente internalizado. Es represor, ya que
selecciona las experiencias) impide que lleguen a 5o aquellas que considera
indeseables de recordar.
Censura
Entre el preconsciente y el inconsciente, opera la censura, cuya funcin es la
represin de los deseos e impulsos agresivos y sexuales. La censura solo se
rela*a relativamente durante el sue6o, lo que permite que los deseos reprimidos,
se expresen en l.
&anifestaciones del 0nconsciente
El inconsciente puede llegar a conocerse a travs de sus manifestaciones. 7stas
proporcionan datos que permiten conocer los contenidos que no llegan a la
conciencia. 8in embargo, no es f+cil comprenderlos, ya que su real significado
aparece deformado.
#ueos( los deseos que se realizan en los sue6os, por lo general no son
entendidos al no coincidir con los deseos conscientes.
Actos !allidos( se llama as a aquellos olvidos de nombres o palabras,
equivocaciones al leer, escribir o !acer algo, a las sustituciones y a errores que se
cometen en la vida diaria y que se deben a causas desconocidas por el
inconsciente) surgen involuntariamente.
#nto+as 2eurticos( a diferencia de los anteriores, que son considerados
normales y ocurren permanentemente, los sntomas neurticos indican alg2n
grado de patologa. (odo sntoma es una se6al que indica alg2n desa*uste
psquico entre un deseo inconsciente y la imposibilidad de satisfacerlo. Estos
deseos inconscientes son los que, seg2n la teora psicoanaltica, aparecen
disimulados a travs de los sntomas.
C3istes( se les llaman manifestaciones de nivel social. En ellos aparece oculto
alg2n sentimiento que no puede expresarse directamente, y se encuentra
relacionado con la parte inconsciente de nuestra vida.
(odos estos modos de expresin del inconsciente tienen un Contenido
&anifiesto y un Contenido #u$li+inal. El primero !acer referencia a lo que cada
su*eto puede contar, a2n sin entender su significado. El 2ltimo trata de un
significado escondido. Para todos los casos, el 9ontenido 8ubliminal puede ser
agradable o desagradable, f+cil o difcil de advertir, y profundo o superficial.
0dentificaciones 0ndividuales y Colectivas
El trmino ,dentidad ,ndividual se refiere a la conducta, !abilidades, creencias e
!istoria del individuo en una imagen consistente de s mismo.
La ,dentificacin, seg2n el Psicoan+lisis, es un proceso psicolgico mediante el
cual un su*eto asimila un atributo de otro y se transforma, total o parcialmente,
sobre su modelo. La personalidad se constituye y se diferencia mediante una serie
de identificaciones.
La ,dentificacin 9olectiva se compone de cuatro elementos principales.
Categori4acin( ya sea por origen tnico, credo, inteligencia, profesin, etc.
0dentificacin( asociacin con determinado grupo para reafirmar la autoestima.
Co+paracin( equiparacin del propio grupo con uno diferente, percibiendo un
sentido favorable !acia el grupo al que se pertenece.
-istincin Psicosocial( deseo de que la identidad propia sea, a la vez, distinta de
y positivamente comparable con otros grupos.
Las identificaciones son colectivas porque sus integrantes comparten sentimientos
similares respecto de las normas y metas comunes. 8e pueden compartir las
mismas las mismas pautas morales. Estas constituyen el resorte esencial que
mueve a un grupo.
5rupos 6u+anos
8e trata de grupos de personas relacionadas entre s, que accionan en base a la
solidaridad y la cooperacin, tienen ob*etivos en com2n, como tambin normas y
valores. 8e dividen seg2n status y en roles. 8us integrantes interact2an para
lograr un fin en com2n, se identifican como miembros y comparten creencias.
7ipos de 5rupos
Los grupos !umanos se clasifican seg2n diversos criterios.
7a+ao( Primarios -reducidos, basados en el afecto, su*etos no
intercambiables.
Secundarios -amplios, basados en los ob*etivos, organizacin
escrita.:
:Los grupos secundarios, a su vez, est+n compuestos por varios grupos primarios.
Pertenencia( Pertenecido -su*eto integrante y reconocido como tal.
Referente -utilizado a modo de comparacin, no pertenece ni se es
recon..
!or+alidad( Formales -estructura y reglamento, ob*etos determinados.:
Informales -establecidos a partir de amistad1compa6erismo, sin
estructura.
2aturale4a( Naturales -sin intencin de provocarlo, generalmente basado en
amistad.
Artificiales -unidos intencionalmente, generalmente por una factor
exterior.
0ngreso( Abiertos -entrada, asistencia y salida a voluntad.
Cerrados -miembros exclusivos, estructuras generalmente est+ticas.
-uracin( Permanentes -estabilidad en el tiempo, progreso indefinido.
Temporales -se desvanece con la realizacin del proyecto.
8oles
Los grupos organizados en roles respetan un modelo organizado de conducta,
relativo a una cierta posicin del individuo a una red de interacciones, ligada a las
expectativas propias y de los dem+s.
8e denomina rol al desempe6o de una persona en una determinada situacin. 8e
trata de la manera en que un individuo demuestra lo que se espera de su posicin.
En otras palabras, el rol es el papel que debe representarse, por lo que es el
aspecto din+mico del estatus -posicin que un individuo ocupa dentro de una
sociedad..
Los roles se pueden adquirir de las siguientes maneras.
#ociali4acin( internalizacin de modelos a travs de la identificacin y la
imitacin.
9uego de 8oles( representacin en base a un intercambio de roles entre
individuos.
Prescripcin( se basan en las expectativas que la sociedad deposita en el
individuo.
#u$%etividad( se basa en las expectativas que el propio individuo percibe
aplicables.
-ese+peo( se basa en el comportamiento que el individuo manifiesta respecto a
los ocupantes de otros roles.
:idera4go
El liderazgo es el con*unto de !abilidades gerenciales o directivas que un individuo
tiene para influir en la forma de ser en un grupo de personas determinado,
!aciendo que este equipo traba*e con*untamente camino al logro de metas y
ob*etivos.
Los tipos de liderazgos que se encuentran de manera m+s frecuente son los
siguientes.
Eleccin( Formal -preestablecido por la organizacin.
Informal -emergente en el grupo.
8elacin( Dictador -fuerza sus propias ideas, inflexible, autoritario.
Autocrtico -comunicacin unidireccional, decisiones sin explicacin.
Democrtico -tiene en cuenta a todo el grupo, se fomenta la
discusin.
Paternalista -sin confianza, toma las decisiones, usa premios y
castigos.
Liberal -papel pasivo, poder en manos del grupo, apoyado si lo
solicita.
0nfluencia( Transaccional -lder reconocido, proporciona los recursos para el
grupo.
Carismtico -lder modifica las actitudes del grupo, asumiendo los
riesgos.
Autntico -concentrado en liderarse primero a s mismo,
autoconocedor.
Lateral -entre personas del mismo rango, para lograr ob*etivos
comunes.
Longitudinal -establecido *er+rquicamente, basado en la autoridad del
lder.
Laboral -son definidos por su aptitud y actitud.
!unciones Cognitivas
En principio, la cognicin se define como la facultad de un ser vivo para procesar
informacin a partir de la percepcin, el conocimiento adquirido y caractersticas
sub*etivas que permiten valorar la informacin. 9onsiste en los siguientes
procesos.
Percepcin
La percepcin obedece a los estmulos cerebrales logrados a travs de los cinco
sentidos, los cuales otorgan una realidad fsica del entorno. 8e trata de la
capacidad de recibir las im+genes, impresiones o sensaciones para conocer algo.
8e puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona,
organiza e interpreta los estmulos, para darle un significado a algo. (oda
percepcin incluye la b2squeda para obtener y procesar cualquier informacin. ;e
igual manera, la asimila y la interioriza para despus utilizarla.
&e+oria
La memoria es una funcin del cerebro y, a la vez, un fenmeno de la mente que
permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la informacin del pasado.
Los recuerdos son im+genes del pasado que se arc!ivan en la memoria. <os
sirven para traer al presente una situacin, un ob*eto o a alguien. 8e definen
tambin como una reproduccin de algo anteriormente aprendido o vivido, por lo
que est+n vinculados con la experiencia.
Aprendi4a%e
El aprendiza*e es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican
!abilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas. Es vital para los seres
!umanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio
en el que vivimos.
0nteligencia
La inteligencia es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar y utilizar
informacin para resolver problemas. 8e define la inteligencia, entre otras
acepciones, como la capacidad para comprender y para resolver problemas. La
inteligencia est+ ligada a otras funciones mentales como la percepcin y la
memoria.
7e+pera+ento
El temperamento es la peculiaridad e intensidad individual de los afectos psquicos
de un individuo, y de la estructura dominante de !umor y motivacin. 8e trata de la
manera natural con que un ser !umano interact2a con el entorno. Puede ser
!ereditario y no ser influido por factores externos, a menos que estos estmulos
fuesen demasiado fuertes y constantes. Es la capa de la personalidad sobre la
cual la inteligencia y la voluntad modelar+n el car+cter. El temperamento ocupa
tambin la !abilidad para adaptarse, el estado de +nimo, la intensidad, el nivel de
actividad, la accesibilidad, y la regularidad.
Car.cter
El car+cter se basa en un con*unto de reacciones y !+bitos de comportamiento
2nico, que se adquiere a lo largo de la vida !umana. En otras palabras, es el sello
que identifica un individuo, diferenci+ndolo de sus seme*antes.
El car+cter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente, pero
a la vez se encuentra tambin condicionado por el deber, la responsabilidad, y el
respeto a lmites sociales o morales. Probablemente no se manifieste de una
forma total y definitiva) es m+s viable que pase por un proceso evolutivo que se
desarrolla !asta llegar a su completa expresin, en el final de la adolescencia.
Personalidad
La personalidad es un constructo psicolgico, que se refiere a un con*unto
din+mico de caractersticas psquicas de una persona, a la organizacin interior
que determina que los individuos act2en de manera diferente ante una
circunstancia. El concepto puede definirse tambin como el patrn de actitudes,
pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona
y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal
que las manifestaciones de ese patrn en las diferentes situaciones posee alg2n
grado de predictibilidad.
2eurosis y Psicosis
El trmino 2eurosis fue propuesto en referencia a los trastornos sensoriales y
motores causados por enfermedades del sistema nervioso. En Psicologa 9lnica,
el trmino se usa para referirse a trastornos mentales que distorsionan el
pensamiento racional y el funcionamiento a nivel social, familiar y laboral
adecuado de las personas. El trmino neurosis fue abandonado por la psicologa
cientfica y la psiquiatra, sustituyndose por el trmino general trastornos.
La Psicosis es un trmino genrico utilizado en psiquiatra y psicologa para
referirse a un estado mental descrito como una escisin o prdida de contacto con
la realidad. " las personas que lo padecen se las denomina psicticas. Las
personas psicticas pueden presentar alucinaciones o delirios, y pueden ex!ibir
cambios en su personalidad y pensamiento desorganizado. Estos sntomas
pueden ser acompa6ados por un comportamiento inusual, as como por dificultad
para interactuar socialmente e incapacidad para llevar a cabo actividades de la
vida diaria.
La psicosis y la neurosis difieren entre ellas por diferentes aspectos, seg2n la
perspectiva.
#ocial( la psicosis obstaculiza totalmente las relaciones del paciente, mientras que
la neurosis, en trminos generales, slo la distorsiona.
Etiolgico( la psicosis puede ser producida por factores org+nicos y1o
psicolgicos, mientras que la neurosis es producida directamente por factores
psicolgicos.
-escriptivo( la psicosis comprende la desorganizacin de las diversas funciones
de la personalidad, y los psicticos no suelen percatarse de su trastorno. La
neurosis comprende la disminucin de la eficiencia, en grado muc!o menor. Los
neurticos poseen la perspicacia necesaria de que sufren un trastorno de
personalidad.
Clnico( los psicticos presentan sntomas como ideas delirantes, alucinaciones e
ilusiones. Los neurticos slo sufren ilusiones poco frecuentes. Los sntomas
comprenden conversiones, obsesiones, compulsiones, fobias.