TEMA: LA ORIENTACION EN LAS ESCUELAS.

ORIENTACION EDUCATIVA
La orientacin Educativa es un conjunto de actividades diriidas a !os a!u"nos# $adres %
$ro&esores $ara a%udar!es en e! desarro!!o de sus tareas dentro de! '"(ito de !os centros
esco!ares.
La orientacin co"o as$ecto in)erente de !a educacin# es un $roceso de a%uda
siste"'tico % u*a $er"anente +ue contri(u%e a !a &or"acin intera! de !os a!u"nos.
Es un e!e"ento de ca!idad +ue $ro"ueve % &aci!ita su desarro!!o $ersona!# acad,"ico %
$ro&esiona! a trav,s de! asesora"iento % !a a%uda t,cnica necesaria.

Orientar es# uiar# conducir# indicar a !as $ersonas a conocerse a s* "is"a % a conocer e!
"undo +ue !as rodea- es au.i!iar a un individuo a c!ari&icar !a esencia de su vida# a
co"$render +ue ,! es una unidad con un sini&icado# ca$a/ de % con derec)o a usar su
!i(ertad# su dinidad $ersona!# dentro de un c!i"a de iua!dad de o$ortunidades
La Orientacin Educativa es la categora ms amplia que incluye a las dems
orientaciones y que es el conjunto de acciones educativas encaminadas a facilitar
el desarrollo integral del estudiante
PROCESO COMPLEJO
La complejidad del proceso de orientacin y su dimensin
educativa se justifican, por un lado, en que la Eleccin
profesional comporta adscribirse a un tipo de Concreto; y
por otra parte, por la complejidad del Mundo laboral, que
continuamente lleva a nuevas Profesiones, movilidad
profesional, reconversin profesional; y esto hace que
aumente la dificultad en los sucesivos momentos de
eleccin, tanto en la formacin o preparacin como en la
especializacin

LA ORIENTACI0N EN LAS ESCUELA
Las carreras de orientacin en !a escue!a son consideradas co"o una actividad recreativa
+ue se $uede rea!i/ar tanto en !a ciudad co"o en e! "edio natura!.
INICIACION EN LA ESCUELA.
La iniciacin a !as carreras de orientacin en !a escue!a se rea!i/ar' a trav,s de! jueo.
Juegos sensoriales: Consisten en ais!ar un sentido- en e!!os !a orientacin se entiende co"o
e! )ec)o de diriirnos )acia un !uar u otro en &uncin de !os est*"u!os +ue reci(i"os.
Juegos de Pistas: Son recorridos de $rue(as %1o $reuntas uiadas $or un cdio de
se2a!es.
Marchas de Orientacin: Es !a rea!i/acin de un recorrido a $ie en e! "edio natura!
siuiendo unos $untos se2a!ados.
Recursos de Orientacin: Se dividen en dos ti$os:
3. Recursos Natura!es: E! so!# !a nieve# e! "uso# !a !una# !a estre!!a $o!ar# etc.
4. Recursos Arti&icia!es: La (r5ju!a# e! "a$a# etc.
TEMA: LA NECESIDAD Y LOS POPOSITOS DE LA OIENTACI!N EN LAS
ESC"ELAS
La Educacin en M,.ico siue $adeciendo raves insu&iciencias# $ues aun+ue en e! nive!
e!e"enta! no )a% un $ro(!e"a de co(ertura# s* e.iste un severo $ro(!e"a de Ca!idad.
Le educacin est' considerada en e! 6!an Naciona! de Desarro!!o co"o !a estrateia centra!
$ara e! desarro!!o naciona!.
M,.ico &ue e! se.to $a*s de !a Orani/acin $ara !a Coo$eracin % e! Desarro!!o
Econ"ico 7OCDE8 +ue "as au"ent su asto $or a!u"no entre 399: % 4;;<- $ero a $esar
de eso conserva uno de !os nive!es "as (ajos en educacin. 6ues es e! $a*s +ue tiene !a tasa
"as (aja de &ina!i/acin de! seundo cic!o de !a educacin "edia.# con so!o e! 4: $or ciento
de !os jvenes inscritos en ese nive! esco!ar. Los estudios universitarios# entre 399: % 4;;=
s!o !os co"$!etaron 3> $or ciento de !os "e.icanos entre 4: % <= a2os.
La !a(or educativa en !as escue!as "e.icanas inevita(!e"ente se ve reducida a !os
ca$ric)os de !os ad"inistradores en turno.
La nueva Re&or"a Intera! a !a Educacin Secundaria 7RIES8 +ue entrara en vior en este
cic!o esco!ar# se su$ri"en "aterias co"o !a )istoria % !a &or"acin c*vico % ,tica en e!
$ri"er a2o.
La "is"a Orientacin Educativa# +ue $retend*a &orta!ecer e! $!an de estudios de !a
Educacin secundaria co"o asinatura % servicio de asistencia educativa# "oda!idad +ue
o$er )asta 39?=# &ec)a en +ue sa!i de! curr*cu!o $ara ceder su tie"$o a diversas "aterias
cient*&icas# +ued'ndose s@!o co"o servicio de asistencia educativa )asta 399<# cuando
vo!vi a incor$orarse co"o asinatura de! curr*cu!o de secundaria# sa!iendo de! $!an de
estudios en 3999 % sede su tie"$o a !a actua! asinatura de Aor"acin C*vica % Btica.
La nueva RIES# invo!ucra no s!o a !a Orientacin Educativa# sino a varias asinaturas de!
$!an de educacin ('sica# inc!u%endo Aor"acin C*vica % Btica# !a re&or"a no s@!o
$retende res$onder a diversas de&iciencias dianosticadas# sino so(re todo a
reco"endaciones de oranis"os co"o !a OCDE con su $r$o$uesta de educacin (asada en
co"$etencias.
Revista Mexicana de Orientacin Educativa
La !EM", trata de cumplir con la responsabilidad que le corresponde
mediante la difusin de datos, esfuerzos e ideas en torno a la educacin
y la "rientacin Educativa, tanto en nuestro pa#s como en otros, en
temas variados tales como los procesos de eleccin, los m$todos de
lectura, el desarrollo del docente, la ecorientaci%n, las nuevas
tecnolo&#as de la informacin, la llamada sociedad del conocimiento,
refle'iones todas que conforman nuestra materia de estudio
La "rientacin Educativa permite que sea la escuela la que se adapte a
los educandos En los niveles de ense(anza b)sica, la evaluacin
continua y la promocin de los alumnos no puede desarrollarse al
mar&en de los procesos de orientacin continua
La funcin orientadora, se da en todos los niveles a lo lar&o de las
distintas etapas educativas En la educacin infantil y primaria, las
funciones m)s importantes se refieren a la insercin del ni(o en el &rupo
de compa(eros
En e! nive! de !a secundaria# $asan a $reva!ecer !os as$ectos de orientacin re!ativos
a !a e!eccin entre distintas v*as % o$ciones educativas# as* co"o t,cnicas e&icaces
de estudio.
La Orientacin )acia estudios $osteriores co"o !o es e! $ro&esiona! $resu$one "a%or
in&or"acin# ade"'s )a detener en cuenta !as a$titudes# inc!inaciones e intereses $ersona!es
de cada individuo.
La &uncin orientadora se )ace tanto "Cs i"$ortante cuanto "a%or es !a diversidad de !a
$ro$ia o&erta educativa.
La orientacin $ro&esiona!# en ese sentido dese"$e2a un $a$e! crucia! "ediador entre !as
de"andas educativas de !os a!u"nos % !as de"andas de! siste"a $roductivo.
COLECTIVOS A LOS DUE SE DIRIEE LA ORIENTACION
La Orientacin se dirie a todos !os "ie"(ros de !a co"unidad educativa:
Profesorado. Colabora con el profesorado en el desarrollo del proceso de enseanza y
aprendizaje de todos los alumnos y especialmente en aquellos casos que presenten especiales
necesidades educativas

Familia. !ropicia la comunicacin entre familia y centro educativo "sesora sobre todo aquello que
favorece la educacin y el desarrollo personal presente y futuro de sus #ijos

Alumnos. La Orientacin se dirige a todo el alumnado$ reconoce y afronta la individualidad y
diversidad con medidas que buscan el m%imo desarrollo de sus posibilidades formativas
Constituye un proceso de apoyo y asesoramiento a lo largo de su educacin en los aspectos
acad&micos$ personales y profesionales

ALUMNOS MAESTRO

AAMILIA
ACCION
TUTORIAL
DESARROLLO
6ERSONAL
DEL
6ROAESORADO
ORIENTACION
ACADEMICA
6ROAESIONAL
A6OFO AL
6ROCESO
ENSEGANHA I
A6RENDIHAJE
ORIENTACION
EDUCATIVA
ORIENTACION 6ARA LA CARRERA.
AMKITOS DE
ACTUACION
A$o%o a! $roceso de
ense2an/a %
a$rendi/aje
A$o%o a! 6!an de
Accin Tutoria!
A$o%o a! $roceso de
orientacin
acad,"ica %
$ro&esiona!
La $sico!o*a vocaciona! co"o de !a 6sico!o*a estudia e! )ec)o vocaciona!# (ien sea co"o
$arte interante de! desarro!!o de !a $ersona# (ien co"o )ec)o di&erencia!.
Esta din'"ica $rocesua!# con e! consiuiente au"ento % "odi&icacin de !as ca$acidades %
dis$osiciones de !as $ersonas# con e! consiuiente au"ento % "odi&icacin de !as
ca$acidades % dis$osiciones de !as $ersonas# )ace de! $roceso esco!ar e! conte.to idneo
$ara enerar una continua to"a de decisiones# en aras $ti"a orientacin a !o !aro de todo
e! cic!o vita!.
TEMA: AS6ECTOS METODOL0EICOS
6rinci$ios de
intervencin
6rinci$ios In)erentes
De(e contri(uir a!
desarro!!o intera! %
continuo de!
a!u"nado
6rinci$io de
6revencin.
De(e estar $resente en
todo e! $roceso
$rora"ador % de(e
diriirse a todo e!
ru$oIau!a
6rinci$io de desarro!!o
E! $roceso de
a$rendi/aje de(e
$ro"over e! desarro!!o
intera! de! $otencia! de
cada $ersona
6rinci$io de
intervencin socia!.
To"a en cuenta e!
conte.to socioeducativo
en e! +ue se desarro!!an
!os individuos
METODOLOELA
Conjunto estrateias# t'cticas %
t,cnicas +ue $er"iten
descu(rir# conso!idar % re&inar
un conoci"iento.
ESTRATEEIAS
Conjunto de acciones +ue se
!!evan a ca(o $ara !orar un
deter"inado &in.
MBTODO
Medio $ara !!ear a un &in
Las estrateias "etodo!icas son e! $unto de &usin entre !os o(jetivos % !os contenidos.
No e.iste un ",todo "ejor +ue otro en t,r"inos a(so!utos# !a M(ondadN de !os ",todos
de$ende de !a situacin concreta a !a +ue se deseen a$!icar. Una estrateia "etodo!ica es
"as adecuada cuanto "as se ajusta a !as necesidades % "aneras de a$render de! a!u"no.
ELOKALIHACI0N
La !o(a!i/acin )a de entenderse en un sentido a"$!io co"o un $rinci$io "etodo!ico.
No se considerar' co"o una t,cnica did'ctica concreta# sino co"o una actitud en e! $roceso
de ense2an/aIa$rendi/aje.
Desde e! $unto de vista $edaicoIdid'ctico# !o(a!i/ar su$one:
3. 6artir de !os intereses % "otivaciones de !os a!u"nos.
4. 6artir de !os conoci"ientos $revios de ,stos $ara +ue a trav,s de !as o$ortunas
re!aciones MconstruirN conoci"ientos Msini&icativosN.
reas de Intervencin
ante los Retos de la Globalizacin
META 6ERSONAL.
TECNICAS DE
A6RENDIHAJE
COO6ERATIVO
De$enden de! te"a +ue se va a
tra(ajar.
Ej. E+ui$o de estudiantes
LAS TECNICAS
SELECCIONADAS
ESTIMULAR
CONDUCTAS DE
AFUDA ENTRE LOS
ALUMNOS
AOMENTAR LA
RES6ONSAKILIDAD
INDIVIDUAL ENTRE
LOS ALUMNOS
Ej. Ro"$eca(e/as
Un ru$o coo$erativo $uede
!!ear a ser "u% $roductivo
con e! es&uer/o de uno o "as
"ie"(ros de! ru$o
Se entiende $or "eta e! &in a! +ue se dirien !as acciones o deseos de una $ersona# !o +ue
,sta $retende conseuir.
La c!ari&icacin de "etas $ersona!es es i"$ortante $or !o siuiente:
a8 Cuanto "'s c!aras % $recisas tena "is "etas $ersona!es# "'s e&ica/"ente $ondr,
!os "edios $ara conseuir!as# % a !a inversa.
(8 Unas "etas c!aras % a!can/a(!es eneran una &uer/a "otivadora i"$ortante en !a
$ersona.
c8 La c!ari&icacin de "etas co"(ate !a a$at*a# !a indecisin# !a (aja autoesti"a# dando
!uar a una "ejora de! rendi"iento acad,"ico.
d8 Las "etas son !as +ue nos "ueven a actuar# sin e!!as no e.istir*a conducta
inte!iente# sino conducta instintiva o re&!eja.
e8 Lo i"$ortante es tener c!aro en !a ca(e/a !o +ue +uiero# $ues esa c!aridad a$arecer'
ta"(i,n en !a conducta diaria.
CARACTERISTICAS DE LAS METAS:
3. Due sean veri&ica(!es.
4. Due est,n te"$ora!i/adas.
TEMA =. LOS 6LANES F 6ROERAMAS DE ORIENTACI0N EDUCATIVA
VIEENTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO MEOICANO.
LA ORIENTACI0N EDUCATIVA
Es !a Disci$!ina +ue estudia % $ro"ueve durante toda !a vida# !as ca$acidades $edaicas#
$sico!icas % socioecon"icas de! ser )u"ano con e! $ro$sito de vincu!ar
ar"nica"ente su desarro!!o $ersona! con e! desarro!!o socia! de! $a*s.
Los $!anes % $rora"as de estudio de! Siste"a Educativo naciona! a trav,s de !a Re&or"a
Intera! de !a Educacin Secundaria# con su nueva re&or"a educativa# invo!ucra no so!o a !a
Orientacin Educativa# sino a varias asinaturas de! 6!an de educacin de! $!an de
educacin ('sica# co"o: Aor"acin C*vica % Btica# Kio!o*a# A*sica# Du*"ica % todas !as
actividades &ederativas. Esta "edida "odi&ica e! car'cter Encic!o$,dico de! 6!an de
Estudios de! 9<.
Res$ondiendo as* no s!o a !as de&iciencias dianosticadas en e! SEN# sino ade"'s# a !as
reco"endaciones de oranis"os e.ternos co"o !a OCDE con su $ro$uesta de educacin
(asada en co"$etencias % de !a UNESCO# con sus en&o+ues )u"anistas centrados en !a
convivencia socia! % e! a$rendi/aje autno"o# a !os +ue se arean !as a$ortaciones de !a
sociedad de! conoci"iento % !a "undia!i/aci@n de !as Tecno!o*as de !a In&or"acin % !a
Co"unicacin.
En e! nuevo "a$a curricu!ar se conte"$!a !a asinatura de Aor"acin C*vica % Btica# so!o
$ara 4P % <P# dej'ndose de i"$artir en 3er. Erado.
Orientacin Educativa# rea$arece co"o "ateria cunicu!ar con e! no"(re de Orientacin %
Tutor*a con una )ora a !a se"ana $ara 3P#4P % <P de secundaria# i"$arti,ndose co"o "ateria
curricu!ar % co"o una accin tutoria!.
Modelo de consulta
Consultor/
Orientador
Consultante/
Profesor
Cliente/
Alumno/s
Orienta
Orienta
(colaborativa)
Asesora /
Consulta

Modelo Cl#nico
Demanda de ayuda
Diagnstico
ratamiento (PD!)
"eguimiento
Orientador
!nterv. #sico#edaggica
Orientador
(interno)
Consultante/
Profesor
$ru#o de
Alumnos
Orienta
#rograma
Orienta
Programa
Asesora /
Consulta











Modelo cl%nico
Orientador
Orientado/
Alumno
Demanda de ayuda
Diagnstico
ratamiento (PD!)
"eguimiento
Orientado$
Alu%no