Colegio Santa Clara

Talcahuano
Unidad Tcnica Pedaggica
DISEO DE PLANIFICACIN 2014

Nombre de la unidad: De teln y pantalla grande
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: Sptimo Ao A
Profesor: Susana Salas Campos Mes :Mayo

Objetivos de Aprendizaje:
1.- Lectura de obras literarias
significativas, incluyendo al menos seis
novelas, dos obras dramticas y otros
textos como cuentos y poemas,
reconociendo las visiones de mundo que
presentan y valorndolas como creacin,
expresin de sentimientos y
representaciones de realidad.
.










2.- Lectura comprensiva frecuente de
textos de estructuras simples y complejas
con diferentes elementos complejos,
utilizando estrategias antes, durante y
despus de la lectura para captar el
sentido global:
- Realizando inferencias o interpretaciones
de detalles del texto.
- relacionando el contexto de lo ledo con
el de la actualidad.
- valorando, algunos recursos utilizados
(imgenes, personajes estereotipados,
entre otros)
- Reflexin sobre las imgenes de mundo
que proponen los medios de comunicacin
(radio, televisin, internet entre otros)
similitudes y diferencias de un mismo
hecho o informaciones entregados por
Indicadores:
1.- Interpretan textos dramticos
considerando las problemticas,
valores, sentimientos e ideas
relevantes presentes en el texto.
- Expresar su postura acerca de
algn valor o idea presente en el
texto.
- Identifican personajes que se
oponen y explican las ideas u
objetivos que los mueven en
direcciones opuestas.
- Describen las caractersticas de
los personajes a travs de sus
acciones y dilogos.
.- Comparan lo ledo o visto con
experiencias personales o de
personas cercanas y con valores,
ideas y sentimientos personales.

2.- Leen en forma habitual y
sistemtica, tanto en clases como
personalmente, distintos tipos de
textos.
- Comparten oralmente o por escrito
la informacin leda, distinguiendo
las ideas principales.
- buscan ms informacin para
profundizar algn aspecto de los
textos ledos, en internet, la
biblioteca, el diario, etc.
- comentan sus apreciaciones de los
textos ledos en clases,
fundamentndolas con ejemplos
extrados de los mismos.
- Comparan los textos ledos en
clases con sus lecturas personales.
- incorporan a sus intervenciones
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dichos medios
- Reflexin y formulacin de opiniones
sobre variados temas, comparando
diferentes aspectos de los mensajes en los
textos con los del mundo que los rodea.



4.- Reconocimiento en los textos ledos, a
travs de preguntas como quin, qu, a
quin, para quin, dnde, cundo, cunto,
cmo, de palabras y expresiones que
contribuyen a la construccin del sentido y
que sirven para:
- nombrar y reemplazar nombres (funcin
sustantiva)





5.- Produccin de textos escritos y
audiovisuales ajustados a propsitos y
requerimientos del nivel.


6.- utilizacin adecuada, en textos que
escriben, de oraciones coordinadas y
subordinadas, bien construidas, con
variedad de conectores, respetando
modos, tiempos verbales y concordancia,
tanto dentro de la oracin como en
correferencias textuales, as como la
ortografa necesaria para la adecuacin
del texto
- Aplicacin del proceso general de
escritura, ajustndose al texto y a los
requerimientos de la tarea, con nfasis en
aspectos formales y temticos propios del
nivel.






orales conectores y vocabulario que
apunte a la claridad y el
enriquecimiento de las ideas
expresadas.
- utilizan un registro de habla
adecuado a la situacin de clases.

4.- Reconocen sujeto y predicado en
oraciones simples y compuestas.
- Reemplazan sustantivos, frases
sustantivas, complemento del
nombre, pronombres (personales,
numerales e indefinidos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases
adjetivas y adverbios, en oraciones
simples, por palabras y expresiones
que cumplan la misma funcin, para
mejorar la cohesin y clarificar y
enriquecer sus escritos.


5.-Marcan en sus textos aquellas
ideas que necesitan ms explicacin
para que el destinatario las
comprenda.

6.- Agregar informacin que el
destinatario puede que no posea y
que es relevante para la
comprensin.
- Marcan en sus textos ideas que
necesiten mayor elaboracin,
palabras repetidas y oraciones
confusas.
- Reescriben sus textos:
- Incorporando detalles para ampliar
las ideas que lo requieran;
- Utilizando pronombres o sinnimos
adecuados para evitar la repeticin
de palabras.
- Incorporando conectores de
secuencia, causalidad y
temporalidad para marcar la relacin
entre las ideas presentadas.
- Respetando las reglas
ortogrficas.
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7.- Participacin, con uso de variados
recursos materiales de apoyo y registro del
habla requerido en situaciones
comunicativas, tales como:
- entrevistas, planificndolas, adaptando la
pauta diseada previamente de acuerdo
con el desarrollo de la conversacin y
tomando notas de las respuestas del
entrevistado.







8.- Manejo en sus intervenciones orales
de un vocabulario variado y pertinente al
tema, a los interlocutores y al contenido, y
de un conjunto de oraciones debidamente
organizadas, utilizando el registro del
habla adecuado.

7.-Incorporan a sus intervenciones
orales conectores y vocabulario que
apunte a la claridad y el
enriquecimiento de las ideas
expresadas.
- Utilizan un registro de habla
adecuado a la situacin
comunicativa en que participan.
- Conjugan correctamente los
verbos.
- Hacen preguntas para profundizar
en algn aspecto de lo escuchado.
- Escuchan demostrando inters a
travs del contacto visual, de
mantener el silencio del ambiente y
el respeto por los turnos.













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Fecha Actividades Evaluacin
07/05/14
(3 hrs.)

Objetivo especfico:
- Escribir un cuento para concurso
Literario del mes del mar.
Inicio:
- Activacin de conocimientos previos
sobre la estructura de los cuentos.
Desarrollo:
- Completan esquema de la
estructura de un cuento tradicional.
- Eligen el tema que ms les guste
relacionado con el mar (Historia, Vida
cotidiana de mar etc.).
- Escriben en borrador el cuento de
tres carillas en hoja tamao carta.
- Revisan con su compaero de
puesto, los cuales subrayan lo que
no entienden.
- Reescriben el cuento, corrigen
ortografa y coherencia en las
oraciones.
Cierre:
- Leen algunos cuentos para elegir 5
de ellos.
Tipo de evaluacin:
- Observacin directa.

Indicadores:
- Crean un cuento indito
relacionado con temas del
mes del mar.
Instrumento:
- Esquema de un cuento
tradicional.
Recursos:
- diccionario
- lpices
- cuaderno
- texto de lenguaje












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fecha Actividades Evaluacin
08/05/14
(3 Hrs.)

Objetivo especfico:
- Repasan figuras literarias en guas
de trabajo.
Desarrollo:
- Leen cada figura literaria y su
ejemplo dado.
- Identifican que figura literaria hay en
un poema.
- Identifican figuras literarias en
canciones.
- Ejercitan y completan las guas.
- Revisin de cada ejercicio.
- Ejercitan tambin en poemas del
texto.
Cierre:
Nombran figuras literarias aprendidas
y dan ejemplos.
Tipo de evaluacin:
- De proceso
Indicadores:
- Ejercitan figuras literarias en
textos dados.
Instrumento:
.- Guas de trabajo
Recursos:
- cuaderno
- lpices
















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Fecha Actividades Evaluacin
09/05/14
(2 Hrs.)
Objetivo especfico:
- Completar evaluacin formativa de
la unidad.
Inicio:
- Leen el poema Los ecos perdidos.
Desarrollo:
- Responden a preguntas de
comprensin.
- Nombran la actitud del hablante
lrico.
- Nombran el objetivo lrico del
poema.
- Describen al hablante lrico del
poema.
- Qu no entienden de las piedras?
Fundamentan con un verso del
poema.
- Nombran el sentimiento que
predomina en el fragmento ledo.
- Nombran a que se refiere el
hablante cuando dice qu doloroso
afn/mueve a esas gentes que
parecen locas.
- Nombran sensaciones y emociones
que les provoca el poema.
Cierre:
- Revisin de las actividades.
Tipo de evaluacin:
- Formativa
Indicadores:
- Completan prueba
formativa.
Instrumento:
- Prueba escrita
Recursos:
Lpiz
goma










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Fecha Actividades Evaluacin
14/05/14
(2
Hrs.)

Objetivo especfico:
- Crear afiches relacionados con el
mar.
Desarrollo:
- Nombran temas relacionados con el
mar.
- Describen sus temas y trabajan en
grupos.
- Eligen un tema por grupo, piensan
en un slogan.
- Eligen lo que van a escribir en el
afiche y lo resumen.
- Pegan dibujos relacionados con sus
temas, hasta que terminan todos los
detalles.
- Decoran libremente su afiche.
Cierre:
- presentan los afiches a sus
compaeros
Tipo de evaluacin:
- Observacin directa.

Indicadores:
-Crean un afiche.
Instrumento:
- Muestras de diferentes
afiches.
Recursos:
- lpiz
- goma
- pegamento
- hoja de block
- goma eva etc.















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Fecha Actividades Evaluacin

15/05/2014
(2hrs.)



Objetivo especfico:
Inicio:
Desarrollo

Cierre:

Tipo de evaluacin:
- Indicadores:


Instrumento:
Recursos:
- Texto de lenguaje
- Cuaderno



fecha Actividades Evaluacin
16/05/14
(2 Hrs.)

Objetivo especfico:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
Indicadores:

Instrumento:
.
Recursos:
- cuaderno
- lpices














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Fecha Actividades Evaluacin
22/05/14
(2 Hrs.)
Objetivo especfico:
.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
Indicadores:
Instrumento:
Recursos:
Lpiz
goma















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Fecha Actividades Evaluacin
23/05/14
(2 Hrs.)

Objetivo especfico:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
- Observacin directa.

Indicadores:
-.
Instrumento:
- Texto Consumidos por el
consumo
Recursos:
- lpiz
- goma








Fecha Actividades Evaluacin

28/05/2014
(3hrs.)



Objetivo especfico:
Inicio:
Desarrollo

Cierre:

Tipo de evaluacin:
- Indicadores:


Instrumento:
Recursos:
- Texto de lenguaje
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- Cuaderno



fecha Actividades Evaluacin
29/05/14
(3 Hrs.)

Objetivo especfico:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
Indicadores:

Instrumento:
.
Recursos:
- cuaderno
- lpices



















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Fecha Actividades Evaluacin
30/05/14
(2 Hrs.)
Objetivo especfico:
.
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
Indicadores:
Instrumento:
Recursos:
Lpiz
goma




















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Fecha Actividades Evaluacin
04/06/14
(3 Hrs.)

Objetivo especfico:
Desarrollo:
Cierre:

Tipo de evaluacin:
- Observacin directa.

Indicadores:
-.
Instrumento:
- Texto Consumidos por el
consumo
Recursos:
- lpiz
- goma








Fecha Actividades Evaluacin

05/06/2014
(2hrs.)



Objetivo especfico:
Inicio:
Desarrollo

Cierre:

Tipo de evaluacin:
- Indicadores:


Instrumento:
Recursos:
- Texto de lenguaje
- Cuaderno




Fecha Actividades Evaluacin

06/06/2014
Objetivo especfico:
Inicio:
Tipo de evaluacin:
- Indicadores:
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(2hrs.)



Desarrollo

Cierre:



Instrumento:
Recursos:
- Texto de lenguaje
- Cuaderno