PLANIFICACIN UNIDAD PEDAGGICA

SUBSECTOR: Artes Visuales

Curso: 7 !si"o Se#estre: Pri#ero Do"e$te: V%"tor De la Fue$te
T%tulo U$i&a&: El &ise'o e$ la $aturale(a
Total )oras: *+ ,oras
O-eti.os &e la U$i&a&: Co$o"er / e01eri#e$tar "o$ ele#e$tos 2u$&a#e$tales &el &ise'o e$ el 1la$o / el .olu#e$33
APRENDI4A5ES ESPERADOS 6AE7 INDICADORES DE LOGRO
Descubren formas, estructuras y colores del entorno natural y las asocian a diversas
modalidades del diseo.
Descubran similitudes entre las funciones de la mano y objetos de diseo creados
por el ser humano por ejemplo
Reconocen el diseo en objetos y otros elementos del entorno cultural Distinguen reas de diseo al observar objetos del entorno cultural.
Emplean formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboracin de diseos en
el plano y el volumen.
Crean objetos de diseo inspirados en el entorno natural.
Asi8$atura: Artes Visuales Curso: 7 B!si"o 9es: 9ar(o Aril A'o: *:;<
CLASE ; D=A: >?:< CLASE * D=A: ;<?:< CLASE < D=A: *:?:< CLASE @ D=A: *7?:<
I: resentacin de la asignatura, normas y
estrategias de trabajo e!igencias para
trabajar la asignatura y materiales de trabajo
para el ao.
D: "os materiales de artes #isuales,
caracter$sticas de los lpices, de los papeles
de las escuadras, cartabn, regla, etc. %&u'
cosas deben saber antes de empe(ar a ocupar
un material de arte) "as propiedades *ue
tienen estos materiales, como debe usarse el
cuaderno de artes visuales, etc. Es decir se
indican aspectos de la disciplina del trabajo
art$stico para obtener buenos resultados.
C: Copian en su cuaderno los materiales *ue
ocuparan en el ao luego copian el programa
de la asignatura.
I: +e pide a los alumnos *ue lean en vo( alta
el programa de la asignatura.
"uego se indica *ue se detallaran los
aspectos *ue involucra el programa.
D: Copian en su cuaderno t'rminos plsticos
indicados en el programa anotando sus
significados. +e conte!tuali(a cada aspecto
con el rea de diseo *ue trabajaran.
Responden un cuestionario con preguntas
para refor(ar los t'rminos e!plicados.
C: Revisin general del cuadernos
comprobando *ue tengan todas las
actividades trabajadas hasta la fecha.
I: +e indica a los alumnos el objetivo de una
evaluacin diagnostica.
D: Entregada las indicaciones de trabajo
reali(an la evaluacin diagnostica.
C: +e sociali(a los resultados de la
evaluacin diagnostica.
I: +e inicia el contenido ,-.
pidiendo *ue copien el t$tulo de la
materia *ue se trabajara.
Descubrimiento del entorno natural
como referente de distintas reas
del diseo.
D: Con dibujos guiados se
establece la relacin de los objetos
*ue han sido inspirados en la
observacin de la naturale(a.
/rabajan en su cuaderno,
ordenando es*uemas, funciones de
los objetos y relacin con el ser
humano.
C: reguntas de lo *ue se trabaj en
clases, *ue se intent relacionar.
Resumen en su cuaderno.
CLASE ;; DIA **?:A CLASE ;*B;<B;@ DIAS *C?:A al ;*?:>
CLASE A DIA: <?:@ CLASE >D7D+ DIAS:;: al *@ &el :@ CLASE C DIA: +?:A CLASE ;: DIA: ;A?:A
I: Revisin de cuadernos antes de empe(ar.
reguntas %Cul es el contenido *ue se est
estudiando)
D: En clase e!positiva se indica lo *ue se
entiende por diseo, sus caracter$sticas y
ejemplos grficos en la pi(arra. +e e!plica
algunos elementos propios del lenguaje
plstico visual. Concepto de forma.
C: eticin de materiales para la pr!ima
clase donde se trabajara el concepto de
forma aplicado al diseo.
I: Revisin de materiales para indicar el
inicio del primer trabajo practico de diseo.
D: 0nstrucciones generales para reali(ar un
telar bsico. Demostraciones de la
disposicin de la urdimbre, las caladas de
trama, y la definicin del tejido.
"os alumnos inician el trabajo guiado por
las indicaciones anteriores, refor(ando en
cada instante los aspectos no logrados y las
correcciones necesarias.
C: Revisin y retroalimentacin de aspectos
no logrados.
I: 1notan en su cuaderno una ficha t'cnica
de lo *ue se esta reali(ando para motivar lo
esperado en el trabajo.
D: Contin2an trabajando el tejido del telar y
se propone un segundo trabajo *ue
reali(aran solos teniendo ahora como
objetivo desarrollar su propia creatividad
con relacin al concepto de color
C: +e indican los pla(os de entrega, la
peticin de materiales para la pr!ima clase
indicando adems los aspectos anotados de
la ficha3 objeto de diseo, funcin, t'cnica,
concepto plstico aplicado al trabajo
I: 1ntes de empe(ar su segundo
trabajo se ordenan contenidos del
color, motivados por preguntas tales
como %E!iste el color), %&u' es el
color)
D: En clase e!positiva se registran
las distintas clasificaciones del
color. "uego trabajan en el segundo
practico de telar.
C: 1l t'rmino de la clase se
sociali(an algunos resultados
interesantes comentando, emitiendo
opiniones y juicios.
I: presentan sus trabajos terminados 4segundo telar aplicando creativamente el concepto de
color5. +e sociali(a los resul6tados finales a modo de co evaluacin.
+e indica el objetivo de esta clase.
D: Registran en el cuaderno el concepto de 7orma, con grficos y es*uemas
ejemplificados en la pi(arra por parte del profesor.
C: +e indican materiales para reali(ar un trabajo con este concepto donde ser resaltada la
2or#a como elemento plstico.
I: +e inicia la clase preguntando nombres de formas geom'tricas bsicas luego se
entrega una hoja gu$a con patrn de trabajo.
D: se entregan las instrucciones para utili(ar la hoja de trabajo, demostracin
grafica en la pi(arra de la forma *ue obtendrn luego de un proceso de plegado y
pegado de la forma. Elaboracin de una ficha de trabajo indicando el objeto de
diseo, la funcin y la t'cnica de trabajo. 4registros en el cuaderno5
Construccin de una tapa para transformar el objeto en una caja utilitaria y
decorada con t'cnicas de mosaico y diseo en relieve.
C: Cada clase se revisa el estado de avance sociali(ando los resultados con el grupo
curso y constantemente se formulan preguntas *ue refuercen el concepto de forma.
7inalmente se registra en el cuaderno lo aprendido del trabajo reali(ado. 4t'cnicas
de construccin, t'cnicas de decorado, etc.5
PLANIFICACIN UNIDAD PEDAGGICA
SUBSECTOR: Artes Visuales
Curso: 7 !si"o Se#estre: I / II Do"e$te: V%"tor De la Fue$te
T%tulo U$i&a&: El &ise'o e$ la .i&a "oti&ia$a
Total )oras: ;+ ,oras3
O-eti.os &e la U$i&a&: Re"o"er los &ise'os &el e$tor$o / estale"er rela"io$es e$tre la &i#e$siE$ estFti"a / 2u$"iE$ &e los o-etos
APRENDI4A5ES ESPERADOS 6AE7 INDICADORES DE LOGRO
Reconocen las principales reas del diseo en la vida cotidiana. Distinguen en imgenes de revistas el rea de diseo.
0dentifican algunas caracter$sticas fundamentales del diseo a trav's de la observacin de
objetos dom'sticos.
Crean objetos para cubrir necesidades bsicas del hogar acotando adecuadamente
sus caracter$sticas para una buena funcionalidad
Reconocen y caracteri(an diseos representativos de diversas localidades y regiones de
Chile.
0dentifican el origen de algunos objetos de diseo.
1plican conceptos bsicos del diseo, tales como forma, estructura y funcionalidad, en la
elaboracin de diseos simples.
Crean objetos de diseo simples para algunas funciones del hogar
CLASE ;A D=A: ;C?:> CLASE ;> D=A: *>?:> CLASE ;7 D=A: CLASE ;+ D=A:
I: +e introduce el tema con preguntas tales
como el nombre del oficio de a*uellas personas
*ue se dedican a hacer, muebles, ropas, joyas,
etc.
D: +e clasifican reas de diseo con ejemplos
grficos en la pi(arra luego reali(an objetos de
diseo de algunas de estas reas, por ejemplo.
Diseo grafico aplicado a un objeto decorativo.
C: responden a preguntas tales como %&u' se
reali( en la clase), %Cules son sus
caracter$sticas *ue la identifican) "as
respuestas son sociali(adas con el grupo curso.
I: reguntas motivadoras para recordar la
actividad de la clase anterior y
e!plicacin del objetivo de esta clase.
D: +e indican las caracter$sticas
principales del diseo /ipogrfico, luego
se ejemplifica grficamente en la pi(arra
un ejemplo de diseo tipogrfico aplicado
a un afiche. Clarificado los aspectos de
este tipo de diseo, se construyen con
letras un afiche *ue anuncia alg2n evento
cultural. +e restringe el uso del color
aplicado con tempera para obtener la
capacidad de s$ntesis propia del diseo
publicitario.
C: +e comparten los resultados con el
grupo curso en una co evaluacin
cualitativa donde se ejercite la capacidad
de emitir juicios y opiniones.