I.

PROYECTO PILOTO DE NIVELACIN PEDAGOGICA

DATOS INFORMATIVOS.
I.1. Institucin Educativa
I.2. Director

: Juan Antonio castillo Ascencios

I.3. Sub-Director

: Manuel Armacanqui Raymundo

I.4. Nivel

: Educacin Primaria

I.5. rea

: Educacin Fsica

I.6. Grado/ Seccin

I.7. N de alumnos

II.

: N3087 CARLOS CUETO FRNANDINI

: 3 B
: H = 15 M= 16 total 31 alumnos.

I.8. Docente

: Lic.

I.9. Fecha

: SETEIMBRE 2011

DEFINICIN
Problemas del aprendizaje se refiere a los trastornos de uno o ms de los
procesos psicolgicos bsicos relacionados con la comprensin o uso del
lenguaje, hablado o escrito, y que puede manifestarse como deficiencia para
escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar clculos aritmticos. Se
origina por problemas personales, lesin cerebral, disfuncin cerebral mnima,
dislexia y afasia del desarrollo, entre otras causas.

III.

Teniendo claro el trmino Problemas del Aprendizaje, est bien sentada la base
para poder delinear los alcances de este proyecto en el que se busca, brindar un
servicio de recuperacin pedaggica a los nios de la escuela P. Carlos Crespi
que presenten Necesidades Educativas Especiales y que sean diagnosticados por
el departamento Psicopedaggico.
JUSTIFICACIN
La implementacin del espacio de recuperacin psicopedaggica, es muy
importante en el sentido de que brindar a los estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales la posibilidad de reintegrarse al aula regular.
La incidencia de los problemas de aprendizaje en la escuela durante los periodos
lectivos 1999, 2000 y 2000 2001 ha sido la siguiente:
De un total de 902 alumnos, 100 han presentado problemas de aprendizaje, lo que
equivale al 11%, distribuidos de la siguiente forma:
Inmadurez: 43 nios (4.6%)

Lectura y Escritura: 50 nios (5.8%)

Clculo: 7 nios (0.6%)
IV.

OBJETIVOS:
Objetivo General
Recuperar al nio que presenta Necesidades Educativas Especiales para su
reinsercin al aula regular.

V.

OBJETIVOS ESPECFICOS
o Mejorar la calidad de vida de los estudiantes que presentan Necesidades
Educativas Especiales
o Mejorar la adaptacin en la escuela de los nios con problemas de aprendizaje
o Potenciar las capacidades de los nios con problemas de aprendizaje para
mejorar su nivel acadmico.
o Contribuir en la formacin de hombres libres, seguras y con capacidades para
mejorar y cambiar su entorno.

VI.

RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que de ese 11% de nios con problemas de aprendizaje sean atendidos
y recuperados todos para que puedan integrarse al aula regular .

VII.

METAS DEL PROYECTO

o Recuperar al 100% de la poblacin estudiantil que presenta Necesidades
Educativas Especiales
o Apreciar los niveles de progreso a pesar de que estos dependen de factores
individuales.

VIII.

ESTRATEGIAS
8.1 . DIAGNSTICO.- A partir del mes de octubre se elaborar un diagnstico de
los nios atendidos en el ciclo lectivo anterior, para evaluar el perfil de entrada
El diagnstico se llevar a cabo por medio de las pruebas de madurez,
pruebas pedaggicas informales, Test de Lorenzo Filho, Pressey, Figura
Humana, Godard, Raven, y Test de Conceptos Bsicos.
Programacin.- En el mes de noviembre, luego de hacer el diagnstico, se
tendr una reunin con todas las personas implicadas en el proyecto, para
establecer programas de recuperacin pedaggica, fichas y cuadros de

seguimiento donde irn anotados los progresos y retrasos de cada nio

mediante grficos.
La programacin se realizar trimestralmente, luego de los diagnsticos
realizados despus de las reuniones de evaluacin.
8.2 . EJECUCIN.- Se desarrollar de acuerdo al siguiente cronograma:
OCTUBRE: Diagnstico de entrada
NOVIEMBRE: Programacin inicial
ENERO: Evaluacin del Primer trimestre y programacin del segundo
ABRIL: Evaluacin del segundo y programacin del tercero
JULIO: Evaluacin final.
IX.

HORARIO SEMANAL .
La atencin en el rea de recuperacin psicopedaggica ser vespertina de lunes
a viernes y de 14H30 a 17H30 en los diferentes ambientes que posee la escuela..

X.

DESTINATARIOS
Para ser considerados nios con dificultades de aprendizaje, con los cuales se
debe trabajar en recuperacin pedaggica, los nios deben presentar las
siguientes caractersticas:
Dificultad significativa en la adquisicin y empleo de las habilidades en: escuchar,
hablar, leer, escribir, razonar y aprender matemticas.

XI.

XI. RESPONSABLES
Licenciado Gerardo Guerrero Psiclogo Educativo, Director del Proyecto, Lic.
Judith Castillo Coordinadora del Proyecto y estudiantes de la Universidad de
Cuenca de la Facultad de Filosofa, Escuela de Psicologa Infantil.

XII.

RESPONSABILIDADES
Director del Proyecto: Tiene la responsabilidad de dirigir, controlar y coordinar la
ejecucin, progreso y evaluacin del proyecto.
Coordinadora del Proyecto: Coordina junto al director las tareas de los
recuperadores en las reas pedaggicas y especial. Elaborar en conjunto con los
recuperadores los programas de recuperacin especial.

Controlar las hojas de evaluacin, reprogramar si fuese necesario, coordinar las

reuniones de evaluacin y planificacin.
Recuperadores en el rea pedaggica: Son responsables de llevar adelante los
programas recuperacin pedaggica individual, el seguimiento y la evolucin,
adems participan activamente en la coordinacin de los programas individuales.

XIII.

RECURSOS
Humanos: Psiclogos educativos, Recuperadores especiales, Padres de Familia y
Alumnos.
Materiales: Material de recuperacin pedaggica, material de oficina y mobiliario.

XIV.

EVALUACIN Y SEGUIMIENTO
La evaluacin, el seguimiento y avance de los nios se desarrollar durante la
jornada de trabajo, ser continua y estar bajo la responsabilidad de los
estudiantes recuperadores.
La direccin, el control y el seguimiento de todo el proyecto estarn bajo la
responsabilidad del director del establecimiento y de los psiclogos educativos del
plantel.