La presencia de las TICs en el Jardn de Infantes

En la actualidad, las TICs constituyen un componente ms de la

fisonoma de los distintos espacios donde los nios/as crecen, se desarrollan
y se forman, por lo tanto, tambin en el Jardn deberamos darle su espacio,
aprovechndolas para la formacin integral de los pequeos a partir de un
uso inteligente y cuidadoso de las mismas.
Ellos y ellas, como integrantes de una comunidad y de la sociedad
actual, tienen derecho a conocer, acceder, apropiarse y a utilizar las
tecnologas de la comunicacin y la informacin.
Es as que creemos necesario desplegar una propuesta escolar que
habilite a las nuevas generaciones a formar parte del mundo contemporneo
y tambin a transformarlo. Se trata de ofrecer otra modalidad que ample
las experiencias educativas de los infantes, las que al enriquecer las
posibilidades de interaccin, de produccin y de proyectar sus propias vidas
las constituya en reales oportunidades de socializacin con inclusin social.
En este sentido, no slo se trata de incorporar las TICs como un
recurso novedoso, sino de pensar cmo impactan en los procesos de
enseanza y aprendizajes facilitando, a docentes y nios/as, el acceso al
conocimiento y al reconocimiento de sus formas de construccin y
recreacin.
La incorporacin de las TICs en el mbito educativo est inscripta en
el modelo pedaggico constructivista, que promueve el protagonismo de
nuestros/as alumnos/as como seres capaces de producir sus propios
conocimientos, favoreciendo su autonoma, su autoestima y crecimiento
como persona. Las mismas pueden ser incluidas en unidades didcticas,
proyectos de trabajo y secuencias didcticas desde una perspectiva de
integracin de los diferentes mbitos de Experiencias de Aprendizajes. Con
una cuidadosa planificacin y estrategias didcticas apropiadas, se pueden
abordar temticas que respondan a los diferentes ncleos de aprendizajes
que se desarrollan en el Jardn, en procura de la mejora de la enseanza y
de los aprendizajes de nuestros alumnos.
Este nuevo escenario es una invitacin a reflexionar sobre las
propuestas curriculares, las estrategias didcticas y los modelos de 11
intervencin educativa con las incorporaciones de las TICs, asumiendo que
es necesario un trabajo constante, de esfuerzo, de cambios y compromiso y
de resignificacin de la tarea docente.
Las nuevas propuestas curriculares tendrn que garantizar el acceso
a las tecnologas de la comunicacin y la informacin para ir desarrollando
en clave de formacin, un lugar activo y selectivo en su utilizacin,
posicionando a los sujetos como productores y procesadores de informacin
y conocimiento y no como meros receptores.