Docente: ELBA ROSSARI BUENO GALARZA

MTODOS DE ESTUDIO
Mdulo: I Unidad: I Semana: 3
ORIENTACIONES
Bienvenidos estimados participantes, a la tercera semana. Para que usted
pueda tener un mejor aprendizaje, es necesario:
1. Revise con anterioridad los materiales didcticos (Gua, texto de mercado,
ayudas, etc.) correspondientes al tema programado. No olvide que las
sesiones de tutora son para aclarar puntos especficos, no para desarrollar un
tema de la unidad.
2. Es importante leer detenidamente, subrayar la idea principal de cada tema y
elaborar resmenes para reforzar su aprendizaje.
3. Partcipe en forma ordenada, respetando las indicaciones del tutor, tambin
puede hacer sus consulta a travs del foro consulta y correo electrnico al
tutor del curso.
4. Desarrollar la autoevaluacin y actividades sugeridas, programada en cada
semana.
CONTENIDOS TEMTICOS
Son instrumentos de representacin del conocimiento, sencillos y
prcticos, que permiten transmitir con claridad mensajes conceptuales
complejos y facilitar tanto el aprendizaje como la enseanza.
Su principal objetivo es el de
presentar relaciones significativas
entre conceptos en forma de
proposiciones.
Cmo construir un mapa conceptual?
1. Identificar los conceptos clave del contenido.
2. Ordenar las ideas .
Colocar el concepto principal o ms general en la parte
superior del mapa para ir unindolo con los otros
conceptos segn su nivel de generalizacin y
especificidad. Todos los conceptos deben escribirse
con mayscula.
3. Conectar los conceptos con una palabra enlace
(debe ir en minscula)
4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del
mapa debajo de los conceptos correspondientes.
5. Una vez observados todos los conceptos de manera
lineal pueden observarse relaciones cruzadas.
Palabra de enlace
CONCEPTO
PRINCIPAL
CONCEPTO
PRINCIPAL
CONCEPTO
PRINCIPAL
1 NIVEL
JERARQUA
Palabra de enlace Palabra de enlace Palabra de enlace
CONCEPT
O SECUND.
CONCEPTO
SECUND.
CONCEPTO
SECUND.
CONCEPTO
SECUND.
CONCEPTO
SECUND.
CONCEPTO
SECUND.
2 NIVEL
JERARQUA
Palabra de enlace Palabra de enlace Palabra de enlace
CONCEPTO
ESPECFICO
CONCEPTO
ESPECFICO
CONCEPTO
ESPECFICO
3 NIVEL
JERARQUA
Palabra de enlace
EJEMPLO
ESPECFICO
4 NIVEL
JERARQUA
CONCEPTO CENTRAL
DERECHO
Importancia
fines tipos
Esta presente
en todas las
pocas de
nuestra vida
Establece el
orden, la paz
para conseguir
el bien comn
Objetivo :
Conjunto de normas
que componen
el derecho
Regulan la
relacin de las
personas en
sociedad
Proporciona
la seguridad
jurdica
Subjetivo :
Es el hombre frente a
la norma
natural :
Emana de la
naturaleza del
hombre
Vigente :
Es la que rige
actualmente y esto
es positivo porque
es parte de la
historia de derecho
Positivo :
Es la historia de las
leyes las que nos
han regido y que ha
sido obligatorio,
pero no nos rige
actualmente
(excepto las
vigentes)
Ejemplo 1
En la historia del mundo contemporneo, la Revolucin Francesa
signific el fin del rgimen antiguo basado en una sociedad estamental y
en una monarqua absoluta. La revolucin francesa no slo cre un
nuevo modelo de sociedad y estado, sino que difundieron un nuevo
modo de pensar por la mayor parte del mundo, elaborando una
declaracin universal de los derechos del hombre y del ciudadano,
adems de una constitucin que propuso fraternidad, igualdad ante la
ley, libertad de credo (que buscaba la tolerancia religiosa), libertad de
expresin y de pensamiento. La constitucin propuso un gobierno
fundamentada en la soberana popular y en las asamblea nacional que era
electa y representativa. Cabe destacar que una de las contribuciones de la
constitucin propuesta es que transform a los subditos en ciudadanos.
En lo que respecta al campo implic la continuidad de la tradicin.
Lee el siguiente texto
En la historia del mundo contemporneo, la Revolucin
Francesa signific el fin del rgimen antiguo basado en una
sociedad estamental y en una monarqua absoluta. La
revolucin francesa no slo cre un nuevo modelo de sociedad
y estado, sino que difundieron un nuevo modo de pensar por la
mayor parte del mundo, elaborando una declaracin universal
de los derechos del hombre y del ciudadano, adems de una
constitucin que propuso fraternidad, igualdad ante la ley,
libertad de credo (que buscaba la tolerancia religiosa), libertad
de expresin y de pensamiento. La constitucin propuso un
gobierno fundamentada en la soberana popular y en las
asamblea nacional que era electa y representativa. Cabe
destacar que una de las contribuciones de la constitucin
propuesta es que transform a los sbditos en ciudadanos. En
lo que respecta al campo implic la continuidad de la tradicin.
Resaltando ideas principales
Seleccionar los conceptos ms
relevantes o importantes del
tema.
Reflexionar sobre el tipo de
relacin que existe entre los
conceptos.
Elaborar una lista con ellos
ordenndolos jerrquicamente.
Se recomienda anotar los
conceptos en maysculas y las
palabras enlace en minsculas.
1. Revolucin Francesa
2. Regimen antiguo
3. Sociedad Estamental
4. Sociedad Capitalista
5. Constitucin
6. Declaracin de los
derechos del hombre
7. Fraternidad
8. igualdad
9. Libertad
10. Gobierno
11. Soberana popular
12. Asamblea Nacional
13. Etc.
Los Esquemas o Mapas mentales, son un mtodo visual y libre
desarrollado por el psiclogo britnico Tony Buzan para organizar
informacin y procesos mentales. Puede definirse como un mtodo
no-lineal de
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El mapa mental como herramienta
El mapa mental se usa para fijar ideas.
Una vez identificada una idea la escribimos para no olvidarla.
La relacionamos con otras ideas o con nuestra experiencia.
Relacionamos partes de un problema con el todo.
Para generar ideas
Por asociacin, segn vemos lo que hemos generado,
nosotros u otros miembros del grupo.
Relacionamos ideas nuevas con conocimientos y hechos
previos.
Para comunicarnos con otras personas
Se utiliza un lenguaje intuitivo, y compartido por los miembros
del grupo.
Es una herramienta analtica, la dinmica se supone en
nuestra mente
Debe iniciarse en el centro con la idea principal, y trabaja hacia afuera
en todas direcciones, produciendo una estructura creciente y
organizada compuesta de palabras e imgenes claves. Los conceptos
fundamentales son:
1. Organizacin
2. Palabras Clave
3. Asociacin
4. Agrupamiento
5. Memoria Visual: Escriba las palabras clave, use colores, smbolos,
iconos, flechas, grupos de palabras resaltados.
6. Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un nico centro.
7. Participacin consciente
1. Seleccionar : Despus de leer un texto, o seleccionando un tema
concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a
trabajar y hacer una lista con ellos.
2. Agrupar: Agrupar los conceptos cuya relacin sea prxima.
3. Ordenar : Ordenar los conceptos del ms abstracto y general, al
ms concreto y especfico.
4. Representar: Representar y situar los conceptos en el diagrama.
5. Conectar : Esta es la fase ms importante: a la hora de conectar
y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se
comprende correctamente una materia.
6. Reflexionar : Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir
distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones
antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia
estudiada.
Es la distribucin de las ideas del texto
La idea mas general, el titulo, ocupa la columna
izquierda. De ella se abre una llave y de escribe a la
derecha en columna los ttulos de las partes que se
divide la idea mas general.
Representacin grfica
Secuencia de etapas, operaciones y decisiones que
ocurren durante un proceso en el que se produce
un determinado resultado
Puede ser un producto, una informacin o un
servicio
Cmo se hace un flujo grama?
1. Seleccionar el proceso que se va a representar en el flujo grama
(debe comprender varias etapas de ejecucin y la toma de
decisiones sobre determinados pasos).
2. Decide la simbologa que vas a utilizar y anota a qu corresponde
cada smbolo.
3. Define el primero y el ltimo paso del proceso. El ltimo paso debe
conducir al resultado que se espera.
4. Revisa los pasos de la secuencia en la que se considera la toma de
decisin. Para cada uno de ellos, expn claramente la accin que
se va a implementar.
5. Decide la forma de completar los pasos del proceso que no estn
del todo claros en un comienzo.
6. Completa todos los pasos que tiene el flujo grama.
Represena el Fin y Comienzo del diagrama
Entr ada /salida - Cualquier tipo de introduccin de datos en la memoria desde los
perifr icos de entrada o r egistro de la infor macin procesada en un per ifrico de
salida (no inter esa el sopor te)
O p er a c i n o p r o ce s o - a c c io n e s a r ea l i za r ( su m a r d os n m e ro s , c al c u la r r a z
cuadrada, asignaciones, etc.-
S u br u t in a - l l a ma d a a u n s u b pr o g r a m a qu e es u n m d ul o i nd e p en d i en t e d e l
pr og r am a pr inc ip al q ue r eal iza una det er min ada tar ea y reg r e sa a l a si gu ien te
instruccin de donde fue llamada.
D e ci s i n - op e r ac i o ne s l g i ca s o d e c om p r ac i n e n tr e d at o s y e n f u n ci n de l
resultado determina cual de los dos distintos caminos alter nativos del pr ograma se
debe seguir . Nor malmente tiene dos r espuestas SI o NO
Conector - enlaza dos par tes cualesquiera del diagrama mediante un conector de
salida y otr o de entr ada. Siempr e dentro de la misma pgina
Lnea de FLujo - indica el sentido de la ejecucin de las operaciones
Conector - idem al conector anter ior per o usando distitnas pginas
Teclado - introduccin manual de datos desde el teclado
Impr esor a - salida de datos en forma impresa
Disco Magntico - para lectura o grabacin de datos
Pantalla - Entr ada / Salida de datos por pantalla
? N o Si
Cinta Magntica - par a lectur a o grabacin de datos
Disquete o disco flexible - par a lectura o gr abacin de datos
CD - Disco Compacto - par a lectur a o gr abacin de datos
SIM BO LOS F U N C I O N
Establecer semejanzas y diferencias entre dos conceptos. La forma de
expresarlo se presenta en el modelo que sigue, el que solo para efectos
de no saturarte con informacin se ha omitido el texto.
CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN SUGERIDAS
CONCLUSIONES:
Los organizadores visuales:
Brindan informacin resumida.
Resaltan las ideas principales.
Mejora notablemente la comprensin lectora de los
estudiantes.
ACTIVIDAD SUGERIDA :
Elabore:
Un mapa conceptual sobre la ciencia.
Un esquema de llaves, sobre la ciencia, los tipos de
conocimiento y sus caractersticas.
Un cuadro comparativo sobre los derechos del nio y el
adulto.
GRACIAS
ELBA ROSSARI BUENO GALARZA