Evaluacion Psicopedagogica y Curricular 2010

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Ley 20.201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Y CURRICULAR
(Deteccin de NEE)
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE
Nombe Se!o F "
Fec#$ N$cimiento Ed$d $ct%$& aos !eses "a#s natal$
Domici&io %el&'ono
Len'%$ m$ten$ (rado do!inio co!prende )a*la lee escri*e
Len'%$ de %(o (rado do!inio co!prende )a*la lee escri*e
E(co&$id$d
$&c$n)$d$
+#a co!unicacin ,ral seas otra
E(t$b&ecimiento R*D
TRAYECTORIA ESCOLAR
Edad de ingreso al siste!a
escolar
-sisti a .ard#n
in'antil
/i No 0a repetido
curso1s23
/i No 4urso1s2
N5 de colegios en 6ue )a
estudiado
7odalidad de ensean8a$
9egular Especial %&cnica
%iene: tuvo a!igos/as /I N,
7otivo de los ca!*ios$
SITUACIN ESCOLAR ACTUAL
Ni+e&,c%(o $ct%$& -siste
regular!ente
/i No -siste con
agrado
/i No -poyo
'a!iliar en
tareas
/i No
A(-ecto( de(t$c$do( en (% #i(toi$ ed%c$ti+$ 1conducta: rendi!iento: participacin: relaciones sociales2$
Ob(e+$cione(.
Evaluador: Fec#$.
SUBDIMENSIONES
Tomando en cuenta la edad y grupo de referencia del o de la estudiante, marque con una
equis (X), la opcin que mejor represente los comportamientos y habilidades que presenta
en el contexto escolar en las diferentes subdimensiones.
Los significados de las opciones son los siguientes:
! "iempre
#! $eneralmente
%! &casionalmente
'! (unca
)! (o obser*ado
/i *ien para la evaluacin diagnstica de los alu!nos y alu!nas con NEE en el !arco de las e;igencias
planteadas por el Decreto N5 170: la evaluacin psicopedaggica es o*ligatoria:
el uso de este instru!ento en particular es de car<cter optativo.
LOS DATOS DE ESTE DOCU"ENTO SON CONFIDENCIALES/ SU DIVULGACIN O USO INDE*IDO SER0 PENADO POR LA LEY
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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
I12 3A*ILIDADES CO"UNICATIVAS
S G O N N,O
1. /e co!unica e interact=a con los de!<s de !anera espont<nea. 1 2 > ? 0
2. /e co!unica e interact=a con los de!<s de !anera guiada. 1 2 > ? 0
>. "articipa en conversaciones con sus pares y/o adultos de 'or!a espont<nea. 1 2 > ? 0
?. La pronunciacin: orden y estructura gra!atical de sus e;presiones ver*ales/en lengua
de seas: 'avorecen la co!prensin del !ensa.e.
1 2 > ? 0
@. Atili8a oraciones co!pletas en intervenciones orales/en lengua de seas. 1 2 > ? 0
B. 9elata en 'or!a secuenciada y clara e;periencias personales. 1 2 > ? 0
7. 9eali8a y cu!ple instrucciones entregadas oral!ente/en lengua de seas. 1 2 > ? 0
C. -.usta su lengua.e a diversos conte;tos e interlocutores. 1 2 > ? 0
9. /u e;presin oral es r#t!ica y con curva !eldica/ /u e;presin !anual es r#t!ica: con
'luide8 de seali8acin: y co)erente con la e;presin 'acial y corporal 1prosodia2
1Espectro -utista2.
1 2 > ? 0
10. Atili8a pala*ras/seas y conceptos re*uscados. 1 2 > ? 0
11. El volu!en de su vo8/claridad en la seali8acin: se a.usta a las diversas situaciones
y/o conte;tos.
1 2 > ? 0
12. 4onoce y usa un voca*ulario a!plio. 1 2 > ? 0
1>. 4o!unica sensaciones: e;periencias: e!ociones: necesidades e ideas a trav&s del
lengua.e oral/lengua de seas.
1 2 > ? 0
1?. 9epite 'recuente!ente pala*ras/seas u oraciones 1ecolalia2 1 2 > ? 0
considere edad y curso de referencia

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(Deteccin de NEE)
Nombe e+$&%$do,$ Fec#$ 4 Fim$
II12 3A*ILIDADES SOCIALES Y AFECTIVIDAD
/ ( , N N/,
1. E;presa ver*al y/o corporal!ente distintas e!ociones y senti!ientos 1 2 > ? 0
2. 4o!parte con sus co!paeros tra*a.o y/o actividades recreativas 1 2 > ? 0
>. /e relaciona a'ectiva!ente con los adultos de su !edio. 1 2 > ? 0
?. /e e;presa con seguridad y con'ian8a. 1 2 > ? 0
@. E;presa sus senti!ientos y e!ociones de acuerdo a la situacin y conte;to 1 2 > ? 0
B. Espera su turno en actividades grupales. 1 2 > ? 0
7. Distingue 6ue los co!porta!ientos pueden producir consecuencias positivas o negativas 1 2 > ? 0
C. E;presa y reconoce distintas e!ociones y senti!ientos en s# !is!o y en los otros 1 2 > ? 0
9. -.usta su actividad !otri8 a las e;igencias del conte;to y situacin. 1 2 > ? 0
10. -nte una di'icultad o i!pedi!ento *usca alternativas de solucin 1 2 > ? 0
11. Inicia actividades de tra*a.o y/o recreativas 1 2 > ? 0
12. Atili8a diversos recursos para co!unicarse e interaccionar con su !edio. 1 2 > ? 0
1>. /e !uestra activo e interesado por su entorno. 1 2 > ? 0

Descri*a la !ayor 5ot$&e)$ del estudiante en esta <rea 1y conte;to en 6ue se !ani'iesta2. "or e.e!plo$ es un nio comunicativo
que se expresa con claridad y precisin en el contexto de la clase.
Descri*a la !ayor debi&id$d del estudiante en esta <rea 1y conte;to en 6ue se !ani'iesta2. "or e.e!plo$ en su relacin con sus
pares utiliza muchas veces conceptos extraos y rebuscados, por lo que es objeto de burlas.
S6nte(i(. /eale el dese!peo general del estudiante en esta <rea
Ob(e+$cione( 1seale aspectos o antecedentes no considerados o 6ue usted crea i!portante relevar o co!ple!entar: tales
co!o$ se co!unica en lengua de seas c)ilena2
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(Deteccin de NEE)
1?. /olicita ayuda cuando la re6uiere 1 2 > ? 0
1@. -cepta cr#ticas y aportes en sus tra*a.os. 1 2 > ? 0
Descri*a la !ayor 5ot$&e)$ del estudiante en esta <rea 1y conte;to en 6ue se !ani'iesta2
Descri*a la !ayor debi&id$d del estudiante en esta <rea 1 y conte;to en 6ue se !ani'iesta2
Ob(e+$cione( 1seale aspectos o antecedentes no considerados o 6ue usted crea i!portante relevar o co!ple!entar2
III12 "OTRICIDAD Y CUIDADO DE SI "IS"O
S G O N N/,
1. /e despla8a con coordinacin y e6uili*rio 1 2 > ? 0
2. 4o!*ina di'erentes !ovi!ientos y posturas al despla8arse 1 2 > ? 0
>. 4orre con 'luide8: variando la velocidad: la direccin y el tipo de despla8a!iento. 1 2 > ? 0
?. En actividades !otrices: !antiene la coordinacin y control din<!ico de su cuerpo. 1 2 > ? 0
@. E.ecuta !ovi!ientos de !anipulacin 6ue re6uieren control !uscular 'ino. 1 2 > ? 0
B. E'ect=a tra*a.os gra'oD!otores con precisin y seguridad en los tra8os. 1 2 > ? 0
7. 7anipula o*.etos y )erra!ientas con precisin. 1 2 > ? 0
C. 9eali8a e.ercicios 6ue re6uieren es'uer8o '#sico sostenido 1 2 > ? 0
9. 9eali8a en 'or!a autno!a pr<cticas de autocuidado e )igiene corporal. 1 2 > ? 0
10. 4uida y guarda sus pertenencias. 1%D-2 1 2 > ? 0
11. 7ani'iesta iniciativa en el cuidado y *ienestar personal 1%D-2 1 2 > ? 0
12. Identi'ica situaciones u o*.etos 6ue son riesgosos para su seguridad. 1%D-2 1 2 > ? 0
1>. "resenta auto!atis!os o !ovi!ientos reiterativos co!o *alanceo: !ovi!iento de !anos: etc. 1 2 > ? 0

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(Deteccin de NEE)
IV12 APRO7I"ACIN AL APRENDI8A9E

S G O N N,O
1. 7uestra pre'erencias e intereses diversos 1 2 > ? 0
2. /e !uestra activo e interesado por su entorno 1 2 > ? 0
>. /e concentra en las actividades y acciones de la clase 1 2 > ? 0
?. 7antiene atencin sostenida al tra*a.ar solo 1 2 > ? 0
@. 7antiene atencin sostenida al tra*a.ar con otros 1 2 > ? 0
B. "ersiste en los tra*a.os y tareas )asta concluirlos 1 2 > ? 0
7. 4oncluye los tra*a.os de 'or!a ordenada. Es siste!<tico en la reali8acin de su tra*a.o 1 2 > ? 0
C. - partir de las instrucciones desarrolla su tra*a.o de !anera autno!a 1 2 > ? 0
9. "re'iere tra*a.ar solo/a 1 2 > ? 0
10. %ra*a.a !e.or en cola*oracin con otros/as 1 2 > ? 0
11. Le gusta resolver pro*le!as 1 2 > ? 0
12. E!prende con entusias!o tareas nuevas 1 2 > ? 0
1>. Le gusta la e;peri!entacin 1 2 > ? 0
1?. Es co!petitivo/a 1 2 > ? 0
1@. Es creativo/a 1 2 > ? 0

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(Deteccin de NEE)
V1 3A*ILIDADES COGNITIVAS
S G O N N,O
1. Incorpora espont<nea!ente in'or!acin relevante del !edio 1atencin y !e!oria
instru!ental2
1 2 > ? 0
2. 7e!ori8a in'or!acin utili8ando !edios au;iliares 1 2 > ? 0
>. 9etiene y reproduce in'or!acin 1 2 > ? 0
?. Distingue lo esencial de lo accesorio 1 2 > ? 0
@. Desco!pone un todo en sus partes 1an<lisis2 1 2 > ? 0
B. 4onstruye una totalidad a partir de sus ele!entos 1s#ntesis2 1 2 > ? 0
7. 9eali8a una actividad 6ue contiene diversos pasos 1 2 > ? 0
C. -nticipa consecuencias de una situacin o 'en!eno 19a8ona!iento lgico2 1 2 > ? 0
9. %rans'iere o generali8a lo aprendido a otras situaciones 1 2 > ? 0
10. /e adapta a i!previstos o a nuevas rutinas de tra*a.o 1 2 > ? 0
11. Eusca estrategias para resolver pro*le!as de la vida diaria 1 2 > ? 0
12. 9elaciona en *ase a caracter#sticas instru!entales 1de uso2 o situacionales de los o*.etos 1 2 > ? 0
1>. Distingue rasgos o ne;os esenciales co!unes en o*.etos o 'en!enos 1a*straccin2 1 2 > ? 0
1?. E;plica 1co!prende2 el signi'icado de una !et<'ora 1 2 > ? 0

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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
VI12 CAPACIDADES SENSOPERCEPTIVAS
S G O N N,O
1. 9esponde cuando se le )a*la con volu!en de vo8 natural. 1 2 > ? 0
2. 9epite las ri!as: canciones: re'ranes: dic)os 6ue se le ensean. 1 2 > ? 0
>. 9esponde a !ensa.es orales si!ples. 1 2 > ? 0
?. Identi'ica y locali8a la 'uente de sonido en el !edio a!*iente 1 2 > ? 0
@. En conversaciones grupales espont<neas: !ira o atiende )acia la persona 6ue )a*la. 1 2 > ? 0
B. /e e;presa a trav&s de actividades !usicales 1 2 > ? 0
7. /e e;presa a trav&s de actividades pl<sticas. 1 2 > ? 0
C. En actividades 6ue re6uieren del uso de lectura y escritura necesita acercarse a los te;tos
o al pi8arrn
1 2 > ? 0
9. /e despla8a evitando o*st<culos presentes en el trayecto. 1 2 > ? 0
10. Distingue i!<genes: te;tos: colores. 1 2 > ? 0
11. 9esponde a gestos o seas co!unicativas de otros. 1 2 > ? 0

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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
VII12 LECTURA Y ESCRITURA

S G O N N,O
1. 9econoce y di'erencia di'erentes tipos de te;tos. 1 2 > ? 0
2. Descri*e lugares: )ec)os: personas o persona.es de te;tos le#dos. 1 2 > ? 0
>. E;trae in'or!acin de los te;tos le#dos. 1 2 > ? 0
?. E;presa su opinin so*re los te;tos le#dos. 1 2 > ? 0
@. Lee diversos tipos de te;tos sugeridos 1 2 > ? 0
B. 9econoce la correspondencia entre los sonidos y las letras 1 2 > ? 0
7. Identi'ica pala*ras a pri!era vista a partir de sus caracter#sticas gr<'icas. 1 2 > ? 0
C. Identi'ica y reconoce las letras del al'a*eto. 1 2 > ? 0
9. 9eproduce las letras del al'a*eto. 1 2 > ? 0
10. Da 'or!a a las letras y las liga para construir pala*ras en sus te;tos escritos. 1 2 > ? 0
11. /eg!enta pala*ras y oraciones. 1 2 > ? 0
12. Escri*e te;tos siguiendo una secuencia. 1 2 > ? 0
1>. "roduce te;tos con di'erentes propsitos. 1 2 > ? 0

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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
VIII12 "ATE"0TICAS
S G O N N,O
1. ,rdena o*.etos de !enor a !ayor y viceversa 1 2 > ? 0
2. -grupa y clasi'ica o*.etos. 1 2 > ? 0
>. -socia los s#!*olos nu!&ricos a una cantidad. 1 2 > ? 0
?. 4o!prende 6ue la posicin de un n=!ero deter!ina su valor. 1 2 > ? 0
@. Lee y escri*e n=!eros. 1 2 > ? 0
B. 9eali8a la operacin 6ue corresponde a partir de signos !ate!<ticos. 1 2 > ? 0
7. 9eali8a c<lculos escritos en operaciones !ate!<ticas. 1 2 > ? 0
C. 9eali8a c<lculos !entales en operaciones !ate!<ticas. 1 2 > ? 0
9. -socia o*.etos del entorno a 'or!as geo!&tricas. 1 2 > ? 0
10. A*ica posiciones y trayectoria en el espacio considerando una u*icacin concreta. 1 2 > ? 0
11. 9esuelve pro*le!as !ate!<ticos a nivel de su curso 1 2 > ? 0

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(Deteccin de NEE)
C1 SU*SECTORES.
"e+ale con () el o los subsectores en los que el,la estudiante se destaca, y con una ()
aquellos en los que presenta dificultad:
EDUCACIN PARVULARIA EDUCACIN *0SICA

For!acin personal y social Lengua.e y co!unicacin
4o!unicacin y lengua.e ver*al Lengua e;tran.era
9elaciones lgico !ate!<ticas Educacin !ate!<tica
9elacin con el !edio social 4o!prensin del !edio social
9elacin con el !edio Natural 4o!prensin del !edio natural
4o!unicacin$ Lengua.e art#stico Educacin art#stica
EDUCACIN "EDIA
Educacin F#sica

Educacin tecnolgica
Filoso'#a y "sicolog#a
Lengua.e y 4o!unicacin
Idio!a E;tran.ero
EDUCACIN DE ADULTOS
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(Deteccin de NEE)
7ate!<tica
0istoria: (eogra'#a y 4iencias /ociales

Lengua.e y co!unicacin
Eiolog#a 7ate!<ticas
F#sica Estudios sociales
Gu#!ica 4iencias naturales
-rtes +isuales o -rtes 7usicales
Educacin F#sica
For!acin en o'icios 1optativa2
For!acin instru!ental
Educacin %ecnolgica
9eligin
For!acin di'erenciada
For!acin di'erenciada
D1 ESTRATEGIAS DE APOYO UTILI8ADAS.
La presente pauta tiene como propsito identificar los apoyos que se han otorgado
pre*iamente al estudiante, antes que el o los profesionales educati*os, decidan proceder
a la e*aluacin diagnstica integral.
Los apoyos que se presentan corresponden a estrategias que los docentes utili-an
habitualmente con todos sus estudiantes para responder a los diferentes estilos y ritmos
de aprendi-aje que .stos presentan. (o obstante, para aquellos estudiantes que han
presentado alg/n tipo de dificultad en el proceso educati*o, estas estrategias se aplican
de forma sostenida, dirigida y espec0fica.
"ugerencias de aplicacin:
. "e sugiere que esta pauta sea completada por el profesor,a jefe con apoyo de
otros profesionales, si corresponde.
2. 1arque con una equis () en la primera columna los apoyos espec0ficos que se
han entregado de forma exclusi*a y complementaria al estudiante.
%. 2djunte e*idencias de los apoyos que ha seleccionado.
4. "e+ale cu3les de estas estrategias seleccionadas han resultado exitosas ()
para el alumno o alumna.
ESTRATEGIAS

1. 7ateriales y recursos alternativos para 'avorecer la co!prensin de conceptos.
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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
2. -tencin individuali8ada en deter!inados !o!entos de la clase o 'uera de ella.
>. Atili8acin de !edios y recursos audiovisuales.
?. (u#as de estudios adicionales 6ue re'uer8an el aprendi8a.e.
@. Es6ue!as con s#ntesis de conceptos.
B. Es6ue!as de s#ntesis por unidades de estudio.
7. 7aterial co!ple!entario 1te;tos: l<!inas: .uegos2 para 'ortalecer los conceptos.
C. A*icacin del estudiante en un lugar estrat&gico.
9. %ie!po adicional para la reali8acin de las actividades o tareas de aprendi8a.e.
10. (raduacin de e;igencias acorde al nivel de aprendi8a.e del estudiante.
11. -decuacin de procedi!ientos e instru!entos de evaluacin de los aprendi8a.es.
12. Atili8acin de estrategias de aprendi8a.e cooperativo y tutor#a entre pares.
1>. Evaluaciones para deter!inar las 'ortale8as y de*ilidades en el aprendi8a.e.
1?. ,tras 1descri*a2
E12 APOYOS ADICIONALES.
4n atencin a sus dificultades, el alumno(a) requiere o ha requerido de alg/n recurso o
Apoyo Especial, que es adicional y distinto al tipo de apoyo en el aula que habitualmente
ofrece la 4scuela a los estudiantes de la misma edad y curso.
En &$ e(c%e&$ (:$d6n/ co&e'io/ &iceo) A-o4o e!teno (#o'$/ cento $(i(tenci$&)
(rupo di'erencial /I N, "siclogo /I N,
-ula de recursos /I N, Fonoaudilogo /I N,
-tencin de pro'esionales de apoyo /I N, Neurlogo /I N,
-daptaciones curriculares Hsigni'icativasI /I N, "sicopedagogo / Educ. Di'erencial /I N,
,tros 1especi'icar2$ ,tros 1especi'icar2$
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PAUTA DE O*SERVACIN DEL ESTUDIANTE EN EL A"*IENTE ESCOLAR
La presente pauta tiene co!o propsito recoger y consignar las caracter#sticas del estudiante 6ue se aprecian tanto en aula
regular: aula de recursos 1si corresponde2 y en situaciones de recreo o actividades !enos estructuradas.
(Escriba en cada casillero el nmero que corresponda, segn la frecuencia en que se observa la conducta)
;< sie!pre = < general!ente > < ocasional!ente ? < casi nunca @ < no o*servado
Antecedente( $c$dAmico(
1. -tiende 1!ira y/o escuc)a2 al pro'esor o a 6uien dirige las actividades del curso. ; = > ? @
2. E.ecuta lo solicitado en las instrucciones orales y/o en lengua de seas. ; = > ? @
>. /e concentra en las actividades solicitadas de acuerdo a su etapa de desarrollo. ; = > ? @
?. 7antiene atencin sostenida al tra*a.ar solo1a2. ; = > ? @
@. 7antiene atencin sostenida al tra*a.ar con otros. ; = > ? @
B. "ersiste en los tra*a.os y tareas )asta concluirlas. ; = > ? @
7. Desarrolla las actividades *a.o supervisin del adulto. ; = > ? @
C. /e integra y participa en tareas grupales. ; = > ? @
9. Desarrolla actividades en 'or!a autno!a. ; = > ? @
10. Ela*ora producciones pl<sticas y art#sticas para relatar )ec)os: sucesos: vivencias. ; = > ? @
Antecedente( (oci$&e( 4 com%nic$ti+o(
1. -tiende a conversaciones y e;posiciones de otros. ; = > ? @
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Ley 20.201 Decreto 170/2009
(Deteccin de NEE)
2. 9espeta turnos en la conversacin. ; = > ? @
>. "articipa en actividades de tra*a.o grupal. ; = > ? @
?. "articipa en actividades de .uego colectivo. ; = > ? @
@. Inicia .uegos. ; = > ? @
B. Inicia conversaciones. ; = > ? @
7. "ropone y organi8a .uegos y tareas ; = > ? @
C. -cepta cr#ticas y aportes en sus tra*a.os. ; = > ? @
9. /olicita ayuda cuando la necesita. ; = > ? @
10. -cepta ayuda cuando se la o'recen. ; = > ? @
Nombe E+$&%$doJJJJJJ.JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ. RUT. JJJJJJJJJJJ
Ro&,C$'oJJJJJJ..JJJJJJJ..JJJJJJJJ E(-eci$&id$d. JJ.JJJJJJJJJJJJ..JJJ..JJJ
(docente, no docente, paradocente, otro)

Fec#$ ob(e+$cin. JJJJJJJJ L%'$ 1aula: patio: otro2 JJJJJJJJ. FIR"A KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

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