PERIODO ESTNDAR FACTOR , PENSAMIENTO, EJE

ARTICULADOR
COMPETENCIA CONTENIDO DESCRIPTOR DEL
DESEMPEO

I Comparo las formas de
organizacin propias de
los grupos, familias,
escuela, contexto.
-relaciones espaciales y
ambientales.
-lugares
-accidentes.
-Hogar.
-entorno geogrfico
-colegio.
-relieve
- cognitiva
- procedimental.
- valorativa.
- Socializadora.
Soy un ser sociable.
La familia.
La comunidad.
El colegio, smbolos.
El manual de convivencia.
-Gobierno escolar.
- Practicar normas de
convivencia.
- Actividad del proyecto
de aula el carnaval de
Barranquilla.
-Actitud frente al rea.
Cumplimiento de los
compromisos.
Disciplina.
II Hago preguntas sobre mi
y sobre las semejanzas y
diferencias con los
dems.
Hogar
Entorno
Lugares
Colegios
Cambios
Funciones
Accidentes geogrficos
Espacio
Relieve
Naturaleza.
Mi casa
Mis parientes
La familia
Mi Casa
Normas de la familia
-Participacin en clases
-Trabajo grupal e
individual.
-Cumplimiento de los
compromisos.
-Participacin en
actividades extra clases.
Convivencia grupal.
III Reconozco la importancia
de los diferentes servicios
que hay en contexto.
Relaciones espaciales y
ambientales, relaciones tico-
politicas.
Soy parte de una comunidad.
- Lugar donde vivo. Mis
barrios, mi comunidad, mi
ciudad.
- Los servicios.
- Personas que trabajan en mi
comunidad.
- Smbolos de mi ciudad.
- Sitios importantes de mi
ciudad.
- Mi departamento. Smbolos
-descripcin en el
desarrollo de los
procesos.
- Talleres fotocopiados.
Participacin e inters
en las clases.
Evaluacin escrita.
IV Reconozco la importancia
de los diferentes servicios
que hay en contexto.
Relaciones espaciales y
ambientales, relaciones tico-
politicas
Colombia mi pas.
- La regin Caribe
- Otras regiones
- Mi pas
- Smbolos de mi pas.
- El presidente de mi pas
Descripcin en el
desarrollo de los
procesos.
- Talleres fotocopiados.
Participacin e inters
en las clases.
Evaluacin escrita

CIENCIAS NATURALES
PERIODO ESTNDAR FACTOR ,
PENSAMIENTO, EJE
ARTICULADOR
PROCESO CONTENIDO DESCRIPTOR DEL
DESEMPEO

I Identificar el cuerpo humano, sus
cambios de crecimiento,
movimientos y cuidados que
debemos tener.
Entorno vivo -Dibuja las partes del
cuerpo humano.
- Realiza diferentes
movimientos con su
cuerpo.
- El cuerpo humano
- Cuidados del cuerpo humano.
- Caractersticas del cuerpo
humano.
-Participa en clases
-Presentacin de
cuadernos y trabajos.
-Evaluaciones orales y
escritas.
-Asistencia a clases.
II Me identifico como un ser vivo que
comparte algunas caractersticas con
otros seres vivos y se relaciona con
ellos en un entorno e el que nos
desarrollamos.
Entorno vivo - Dibuja seres vivos y
no vivos.
- Clasifica los seres
vivos segn el medio
donde vive.

- La naturaleza.
- -Los seres vivos
- Los seres no vivos
- Necesidades de los seres
vivos.
- Caractersticas de los
seres vivos.
-Presentacin de
compromisos.
-Participacin en clases.
III Comprender y explicar las
caractersticas de los seres vivos y su
relacin con el medio.
Entorno vivo - Hace preguntas
respecto a su entorno.
- Compara las
caractersticas de los
seres vivos de acuerdo
a su relacin con el
medio.
- Clasifica los animales
segn su hbitat.
- Las plantas y su medio.
- Utilidad y cuidado se las
plantas.
- Los animales y su
hbitat.
- Utilidad y cuidado de los
animales.
- Describe las
caractersticas
de los seres
vivos y
establece
diferencia entre
ellos.
- -Desarrollo de
talleres.
IV Reconocer las caractersticas del sol
y la luna destacando la importancia y
la influencia de estos dos astros en
los seres vivos.

Valorar la utilidad de algunos objetos
desarrollados por el ser humano.
Entorno Fsico -Identifica la fuerza
como constantes del
movimiento de seres y
objetos.
- Realiza experimentos
para describir como
ocurre el da y la
noche como
consecuencia del
movimiento de
rotacin de la tierra.
- Diferencia las
acciones de halar y
empujar.
- El sol y la luna.
- Los objetos.
- Propiedades de los
objetos.
- -Movimiento de los
objetos.
- La luz
- La energa
- La tierra
- Movimiento de la tierra
-Clasifica los objetos
segn sus propiedades.
-Participa en actividades
que se realizan en
clases.
-Evaluacin escrita.
-Talleres en clases.
-Desarrollo de guas.
-Asistencia a clase.
- Presentacin de
trabajos y compromisos.


MATEMATICA

PENSAMIENTO ESTANDAR CONTENIDO(TOPICO, TEMA Y SUBTEMA)

COMPETENCIA DESEMPEOS
Pensamiento espacial







Dibujar y describir cuerpos o
figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaos.


-Realizar construcciones y
diseos utilizando cuerpos y
figuras geomtricas
tridimensionales y dibujos o
figuras geomtricas
bidimensionales.

Aprestamiento y conjuntos.

Arriba - abajo.
Encima - debajo.
Detrs -entre- delante.
Fuera-dentro-en el borde.
Izquierda-derecha
Nocin de conjunto
Correspondencias uno a uno
Mas...que- menos... Que-tantos... Como.

figuras planas bordes y lneas
Circunferencias
Cuadrados
Rectngulas
Tringulos
Bordes
Rectas
Curvas
-Utiliza el lenguaje de las
matemticas para describir
algunas
de sus actividades cotidianas

-Hace preguntas respecto a su
entorno y a objetos de
uso diario
-Clasifica conjuntos de acuerdo con el
nmero de objetos que
se encuentren en ellos.

-Describe y argumenta
matemticamente acerca de
figuras,formas y patrones que
pueden ser vistos o visualizados

-Se ubica en el espacio y da
direcciones de manera precisa.

-Clasifica figuras y formas de acuerdo
con criterios matemticos
Pensamiento numrico Reconocer propiedades de los
nmeros ( ser par , ser impar ,
etc. .) y relaciones entre ellos (
ser mayor que , ser menor que ,
ser mltiplo de , ser divisible por ,
etc. .) en diferentes contextos.


Usar diversas estrategias de
clculo (especialmente clculo
mental) y de estimacin para
resolver problemas en
situaciones aditivas.



Identificar, si a la luz de los datos
de un problema, los resultados
obtenidos son o no razonables.


Nmeros hasta 99
-La decena y los nmeros hasta 19.
-Orden en los nmeros hasta 19
-Adicin de nmeros hasta 19
-Sustraccin de nmeros hasta 19

Decena exactas.
-Los nmeros hasta 50
-Comparacin de nmeros hasta 50
-Solucin de problemas nmeros hasta 99
-Comparacin de nmeros hasta 99

Operaciones con decenas
exactas
-Adicin sin reagrupar
-Adicin con reagrupacin
-Sustraccin sin desagrupar decenas
-Operaciones y problemas




-Resuelve problemas sencillos
para los cuales debe acudir a la
adicin y a la sustraccin de
nmeros hasta 100, previo
anlisis de la informacin que
recibe.











-Observa patrones y hace
conjeturas con respecto a su
Comportamiento


-Representa conjuntos de hasta 9
objetos, utilizando
materiales concretos.

-Comprende el significado de la
adicin, reuniendo dos conjuntos de
objetos

-Modela, discute y resuelve
problemas que involucran la adicin
ysustraccin, tanto por separado
como simultneamente.









Pensamiento mtrico Reconocer en los objetos
propiedades o atributos que se
puedan medir (longitud, rea,
volumen, capacidad, peso y
masa) y, en los eventos, su
duracin
Medicin
Midiendo longitudes
El centmetro
El decmetro y el metro.
Secuencias Temporales
El calendario
El reloj

Compara y ordena objetos de
acuerdo con la longitud, y suceso
de acuerdo a su duracin
-Compara la duracin de dos o ms
eventos.
-Utiliza medidas informales para
mostrar el paso del tiempo.
-Conoce y nombra los das de la
semana y los meses del ao.



Pensamiento Aleatorio



Clasificar y organizar datos de
acuerdo a cualidades y atributos
y los represento en tablas

Informacin

Recoleccin y organizacin de datos

Diagramas de barras horizontales

Diagramas de barras verticales






Representa los datos recogidos
mediante objetos concretos,
dibujos o grficas de distintos
tipos


-Recoge informacin acerca de s
mismo y de su entorno.

-Cuenta y tabula datos sencillos
acerca de personas u objetos