Programa un horario regular de estudio no espere al da anterior. Los grandes automovilistas, entrenan diariamente no corren toda la noche anterior a sus competencias. Qumica es una disciplina de conceptos conexos, no se atrase en los contenidos. Lee los temas antes de ingresar a clase, observe y confronte problemas resueltos, escribe tus dudas y presntalas en clase. !ealiza y asiste a los talleres. !epasa las secciones anteriores y trata de tener un glosario de los trminos nuevos presentados en clase. "i tienes dificultades en los contenidos consulta en las horas adicionales #ue ofrece el profesor o el asistente del curso. !ecuerda la #umica es una materia experimental y los conceptos aprendidos en clase son el producto de los ensayos del laboratorio, observa y concluye de tus practicas. Prepara las secciones de laboratorio, desarr$llalas con cuidado. % &uidado % los procedimientos no son recetas de cocina y por lo contrario tienen una explicaci$n cientfica. Observa, describe y concluye de lo experimentado. Que es Qumica ? 'studio de la composici$n, estructura y propiedades de las sustancias materiales, de sus interacciones y de los efectos producidos sobre ellas al aadir o extraer energa en cual#uiera de sus formas. (esde los primeros tiempos, los seres humanos han observado la transformaci$n de las sustancias )la carne cocin*ndose, la madera #uem*ndose, el hielo derritindose) y han especulado sobre sus causas. "iguiendo la historia de esas observaciones y especulaciones, se puede reconstruir la evoluci$n gradual de las ideas y conceptos #ue han culminado en la #umica moderna. Investigaciones recientes en qumica Los recientes avances en biotecnologa y ciencia de los materiales est*n ayudando a definir las fronteras de la investigaci$n #umica. 'n biotecnologa, se ha podido iniciar un esfuerzo internacional para ordenar en serie el genoma humano gracias a instrumentos analticos sofisticados. Probablemente, el xito de este proyecto cambiar* la naturaleza de campos como la biologa molecular y la medicina. La ciencia de los materiales, una combinaci$n interdisciplinaria de fsica, #umica e ingeniera, dirige el diseo de los materiales y mecanismos avanzados. '+emplos recientes son el descubrimiento de ciertos compuestos cer*micos #ue mantienen su superconductividad a temperaturas por deba+o de ,-./ 0&, el desarrollo de polmeros emisores de luz y la enorme diversidad de compuestos #ue surgieron de la investigaci$n sobre el buc1minsterfullereno. 2ncluso en los campos convencionales de la investigaci$n #umica, las nuevas herramientas analticas y computacionales est*n suministrando detalles sin precedentes sobre los compuestos #umicos y sus reacciones. Por e+emplo, las tcnicas de l*ser proporcionan informaci$n instant*nea de reacciones #umicas en fase gaseosa a una escala de femtosegundos 3una milsima de una billonsima de segundo4. Por que estudiar qumica? La ciencia, la ingeniera y en si la tecnologa re#uiere del uso y las modificaciones de la #umica. Los inventos modernos nos proporcionan un me+or vivir, a principios del siglo veinte existan muy pocos autom$viles y telfonos, no existan fibras $pticas ni pl*sticos. La #umica desarroll$ un papel importante en la transformaci$n de la sociedad, 5#ue sera de nosotros sin la radio, la televisi$n, los aviones, las computadoras6. 'stos productos nos hacen la vida m*s segura, largas y placentera. Las medicinas nos colaboran a ser m*s saludables y nos evitan enfermedades. Los fertilizantes y los controladores de plagas ayudan a incrementar los alimentos en cantidad y calidad. Las transformaciones #umicas ayudan a generar empleo y soportar la economa de los pases. La industria #umica tambin desempea un papel importante en la limpieza del medioambiente. La qumica y la sociedad La #umica ha tenido una influencia enorme sobre la vida humana. 'n otras pocas las tcnicas #umicas se utilizaban para aislar productos naturales y para encontrar nuevas formas de utilizarlos. 'n el siglo 727 se desarrollaron tcnicas para sintetizar sustancias nuevas #ue eran me+ores #ue las naturales, o #ue podan reemplazarlas por completo con gran ahorro. 8l aumentar la comple+idad de los compuestos sintetizados, empezaron a aparecer materiales totalmente nuevos para usos modernos. "e crearon nuevos pl*sticos y te+idos, y tambin f*rmacos #ue acababan con todo tipo de enfermedades. 8l mismo tiempo empezaron a unirse ciencias #ue antes estaban totalmente separadas. Los fsicos, bi$logos y ge$logos haban desarrollado sus propias tcnicas y su forma de ver el mundo, pero en un momento dado se hizo evidente #ue cada ciencia, a su modo, era el estudio de la materia y sus cambios. La #umica era la base de todas ellas. La creaci$n de disciplinas intercientficas como la geo#umica o la bio#umica ha estimulado a todas las ciencias originales. 'l progreso de la ciencia en los 9ltimos aos ha sido espectacular, aun#ue los beneficios de este progreso han acarreado los riesgos correspondientes. Los peligros m*s evidentes proceden de los materiales radiactivos por su potencial para producir c*ncer en los individuos expuestos y mutaciones en sus hi+os. :ambin se ha hecho evidente #ue la acumulaci$n, en las plantas o clulas animales, de pesticidas 3#ue antes se consideraban inocuos4, o de productos secundarios de los procesos de fabricaci$n, suele tener efectos nocivos. 'ste descubrimiento, lentamente reconocido al principio, ha llevado a establecer nuevos campos de estudio relacionados con el medio ambiente y con la ecologa en general. La experimentacin, la observacin y sus resultados :odo a nuestro alrededor est* constituido de sustancias puras o mezcla de sustancias #umicas, desde las plantas, la tierra, el aire y los seres vivos. 'n la #umica como en todas las ciencias existen observaciones de los cambios en las sustancias mediante la experimentaci$n, y as obtenemos conclusiones sobre las propiedades y las tranformaciones de la materia. "i la experimentaci$n y las observaciones se realizan con cuidado, se observar* los mismos resultados al repetir un experimento. Las observaciones no son lo mismo para todas las personas, pero deben de llevar a conclusiones similares, y sin embargo se puede cambiar un concepto sobre un fen$meno debido a #ue se encontr$ algo #ue anteriormente no se haba definido. !todo cient"ico ;todo de estudio sistem*tico de la naturaleza #ue incluye las tcnicas de observaci$n, reglas para el razonamiento y la predicci$n, ideas sobre la experimentaci$n planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y te$ricos. La ciencia suele definirse por la forma de investigar m*s #ue por el ob+eto de investigaci$n, de manera #ue los procesos cientficos son esencialmente iguales en todas las ciencias de la naturaleza< por ello la comunidad cientfica est* de acuerdo en cuanto al lengua+e en #ue se expresan los problemas cientficos, la forma de recoger y analizar datos, el uso de un estilo propio de l$gica y la utilizaci$n de teoras y modelos. 'tapas como realizar observaciones y experimentos, formular hip$tesis, extraer resultados y analizarlos e interpretarlos van a ser caractersticas de cual#uier investigaci$n. 'n el mtodo cientfico la observaci$n consiste en el estudio de un fen$meno #ue se produce en sus condiciones naturales. La observaci$n debe ser cuidadosa, exhaustiva y exacta. 8 partir de la observaci$n surge el planteamiento del problema #ue se va a estudiar, lo #ue lleva a emitir alguna hip$tesis o suposici$n provisional de la #ue se intenta extraer una consecuencia. 'xisten ciertas pautas #ue han demostrado ser de utilidad en el establecimiento de las hip$tesis y de los resultados #ue se basan en ellas< estas pautas son= probar primero las hip$tesis m*s simples, no considerar una hip$tesis como totalmente cierta y realizar pruebas experimentales independientes antes de aceptar un 9nico resultado experimental importante. La experimentaci$n consiste en el estudio de un fen$meno, reproducido generalmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio #ue interesan, eliminando o introduciendo a#uellas variables #ue puedan influir en l. "e entiende por variable todo a#uello #ue pueda causar cambios en los resultados de un experimento y se distingue entre variable independiente, dependiente y controlada. >ariable independiente es a#ulla #ue el experimentador modifica a voluntad para averiguar si sus modificaciones provocan o no cambios en las otras variables. >ariable dependiente es la #ue toma valores diferentes en funci$n de las modificaciones #ue sufre la variable independiente. >ariable controlada es la #ue se mantiene constante durante todo el experimento. 'n un experimento siempre existe un control o un testigo, #ue es una parte del mismo no sometida a modificaciones y #ue se utiliza para comprobar los cambios #ue se producen. :odo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de forma #ue pueda repetirlo cual#uier experimentador #ue disponga del material adecuado. Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gr*ficos y ecuaciones de manera #ue puedan ser analizados con facilidad y permitan encontrar relaciones entre ellos #ue confirmen o no las hip$tesis emitidas. ?na hip$tesis confirmada se puede transformar en una ley cientfica #ue establezca una relaci$n entre dos o m*s variables, y al estudiar un con+unto de leyes se pueden hallar algunas regularidades entre ellas #ue den lugar a unos principios generales con los cuales se constituya una teora. "eg9n algunos investigadores, el mtodo cientfico es el modo de llegar a elaborar teoras, entendiendo stas como configuraci$n de leyes. ;ediante la inducci$n se obtiene una ley a partir de las observaciones y medidas de los fen$menos naturales, y mediante la deducci$n se obtienen consecuencias l$gicas de una teora. Por esto, para #ue una teora cientfica sea admisible debe relacionar de manera razonable muchos hechos en apariencia independientes en una estructura mental coherente. 8s mismo debe permitir hacer predicciones de nuevas relaciones y fen$menos #ue se puedan comprobar experimentalmente. Las leyes y las teoras encierran a menudo una pretensi$n realista #ue conlleva la noci$n de modelo< ste es una abstracci$n mental #ue se utiliza para poder explicar algunos fen$menos y para reconstruir por aproximaci$n los rasgos del ob+eto considerado en la investigaci$n. Cambios "sicos y qumicos Cambio "sico# @o existe transformaci$n de las sustancias, s$lo un cambio de estado a una nueva fase, donde una fase es una porci$n de materia #ue tiene estado y composici$n definida. 'l hielo tiene un cambio fsico se puede transformar en agua l#uida o en vapor de agua. Cambio qumicos# transformaci$n de una o mas sustancias para formar otras nuevas. ?n cambio de descomposici$n, separa los constituyentes como en el caso del agua donde se genera hidr$geno y oxgeno. "e define una propiedad fsica cuando no existen cambios en las sustancias y una propiedad #umicas se da cuando hay cambios en las sustancias. "e define como sustancia a#uella #ue tiene propiedades iguales en toda la muestra. :odas las muestras de agua a iguales condiciones tienen iguales propiedades #umicas y fsica, como es el caso del punto de ebullici$n, el punto de congelaci$n para las propiedades fsicas y la cantidad de hidr$geno y oxgeno #ue se desprender de ella al paso de una corriente elctrica. $lementos, compuestos y me%clas& $lementos# los #ue no se puede descomponer en sustancias m*s simples mediante reacciones #umicas. Compuestos# sustancias formadas por dos o m*s elementos, y #ue presentan siempre las mismas propiedades #umicas y fsicas. 8dem*s, mantienen la ley de la composici$n constante en donde un compuesto puro, tiene siempre el mismo A porcenta+e de los elementos #ue la constituyen. 'eaccin# :ransformaci$n de las sustancias para generar formas mas simples o sustancias m*s comple+as como los son la reacciones de combinaci$n. 'n la actualidad se conocen m*s de -B millones de compuestos y este valor aumentar en m*s de un mill$n de sutancias nuevas por ao. "in embargo, todos los das no se descubren nuevos elementos. e%clas# Porci$n de materia formada por dos o m*s sustancias #ue tienen composiciones variables, por e+emplo el aire tienen composiciones variables de vapor de agua seg9n el lugar donde se analice. Las sustancias #ue forman una mezcla se denominan componentes. La diferencia entre la mezcla y los compuestos es #ue en la mezclas se pueden separar en sus componentes por cambios fsicos. '+emplo el agua de mar. Como se separa las sal en el agua de los mares? e%clas (omog!neas# son a#uellas #ue tienen una sola fase y poseen las mismas propiedades en toda la muestra. 8 nivel macro no se observan separaci$n de fases. e%clas (eterog!neas# son a#uellas #ue no tienen las mismas propiedades en toda la muestra y a nivel macro se observan separaci$n de fases.
La edida ;agnitud es algo cuantificable, es decir, medible, ponderable 3ya en el libro de la "abidura se dice= C:9 lo has regulado todo con medida, n9mero y pesoC, "ab. 72,DE4. Las magnitudes pueden ser directamente apreciables por nuestros sentidos, como los tamaos y pesos de las cosas, o m*s indirectas 3aceleraciones, energas4. ;edir implica realizar un experimento de cuantificaci$n, normalmente con un instrumento especial 3relo+, balanza, term$metro4. &uando se consigue #ue la cuantificaci$n sea ob+etiva 3no dependa del observador y todos coincidan en la medida4 se llama magnitud fsica 3tiempos, longitudes, masas, temperaturas, aceleraciones, energas4. Fay otras magnitudes #ue no resultan cuantificables universalmente= gustos, sabores, colores, ruidos, texturas, aun#ue puede existir alguna propiedad fsica relacionada, como la potencia sonora con el ruido, la longitud de onda de la luz con el color, etc. ;edir es relacionar una magnitud con otra u otras 3de la misma especie o no4 #ue se consideran patrones universalmente aceptados, estableciendo una comparaci$n de igualdad, de orden y de n9mero. 's decir, el resultado de una medida lleva asociado tres entidades= una magnitud 3dimensiones4, una unidad 3suele indicar tambin las dimensiones4 y una precisi$n 3normalmente entendida como una incertidumbre del GEA en la post,9ltima cifra significativa4. '+emplo= medir, dentro de cierto margen, si dos cuerpos tienen la misma masa o la misma temperatura, medir cual de los dos cuerpos tiene m*s masa o m*s temperatura, medir cu*nta m*s masa o m*s temperatura tiene uno respecto al otro. La incertidumbre es innata a la medida< puede ser disminuida pero nunca anulada. Los patrones b*sicos se llaman unidades de medida. Para especificar el valor de una magnitud hay #ue dar la unidad de medida y el n9mero #ue relaciona ambos valores. (e nada sirve decir #ue la altura de un *rbol es de G veces no s #u, #ue decir #ue es de no s cuantos metros. 8un#ue la relaci$n del valor numrico con la unidad de medida es multiplicativa 3p.e. G veces un metro4, la norma de escritura es separar con un espacio en blanco ambos trminos. Por e+emplo, cuando se escribe LH-GEE m, #ue se lee Cele igual a mil #uinientos metrosC se #uiere decir #ue la longitud denominada L mide aproximadamente -GEE veces m*s #ue la longitud del metro patr$n, #ue es lo mismo #ue decir LH-,G 1m 3por convenio, no se consideran cifras significativas los ceros finales, excepto si son cifras decimales4, y #ue no tiene sentido si s$lo se dice CLH-,GC. 2ncluso si toda la Fumanidad llegase a usar exclusivamente un 9nico sistema de unidades sin m9ltiplos ni subm9ltiplos, se seguira indicando la unidad patr$n para reconocer el tipo de magnitud fsica involucrada. La elecci$n de unidades ha sido siempre antropomtrica al ser el hombre el su+eto #ue mide 3C'l hombre es la medida de todas las cosasC, Prot*goras, s. > a.&.4= el ritmo daInoche, la longitud de un paso, la temperatura del cuerpo humano, etc. 'n muchos casos la elecci$n fue harto caprichosa< p.e. Luis 72> eligi$ la longitud de su pie como unidad patr$n, Jorge 222 de 2nglaterra eligi$ en hacia -KKE como unidad de volumen patr$n la capacidad de su orinal 3Lal$n 2mperial4, enviando como patr$n secundario a las colonias americanas el orinal de su mu+er 3Lal$n ?"84< anecd$ticamente, las colonias americanas declararon su independencia en -KK/ y en -B-- Jorge 222 fue apartado del trono por ena+enaci$n mental. 's muy importante, aun#ue no imprescindible, #ue las unidades sean universales en el sentido de #ue su valor sea independiente de la posible variaci$n de otras magnitudes externas, es decir, #ue la duraci$n del da sea la misma hoy #ue ayer, #ue los pasos sean e#uidistantes y no varen de un su+eto a otro, #ue la temperatura del cuerpo humano no vare con la edad, ni con el tiempo, ni de un su+eto a otro, #ue la longitud del metro no vare con la temperatura, etc. &uanto m*s universales son las unidades m*s sencillas son las relaciones entre ellas en los modelos matem*ticos #ue describen el comportamiento observado de la @aturaleza, las llamadas CLeyes de la MsicaC. 8ntiguamente se elegan muchas unidades de referencia para medir un mismo tipo de magnitud, una unidad pe#uea para valores pe#ueos, una grande para valores grandes, tratando de #ue los n9meros #ue resultan de comparar la magnitud a medir con su unidad sean n9meros sencillos= n9meros de dos o tres cifras y tal vez un decimal o dos. 8s, la masa de las piedras preciosas se meda en #uilates 3no confundir este #uilate, #ue es una semilla de masa E,D g de un *rbol *rabe, con el 1ilate o fracci$n m*sica multiplicada por DN de oro en una aleaci$n4, mientras #ue las de las cosechas se medan en toneladas. ?na segunda opci$n es adoptar una 9nica unidad y usarla +unto a sus m9ltiplos y subm9ltiplos= p.e. m, mm, 1m. ?na tercera opci$n es adoptar una 9nica unidad y tolerar #ue los n9meros #ue relacionan la magnitud medida con la unidad no sean sencillos= p.e. #ue el di*metro de una agu+a sea B,GO-E,G m 3#ue se lee Cocho coma cinco por diez elevado a menos cincoC4 y el de la :ierra sea -,DKO-EK m. 'n resumen, puede concluirse #ue= 'l uso de m*s de una unidad casi nunca es bueno 3la 9nica excepci$n puede ser en la medida de tiempos= segundos, minutos, horas, das, meses y aos4. 'l uso de una unidad y de sus m9ltiplos y subm9ltiplos es lo me+or en el lengua+e hablado y en los textos descriptivos 3micr$metros, milmetros, 1il$metros4. 'l uso exclusivo de la unidad b*sica es lo me+or en el lengua+e cientfico en general. 'n la nomenclatura cientfica los smbolos usados para las unidades y las variables medidas no son abreviaturas ortogr*ficas sino smbolos 3significantes #ue directamente recuerdan su significado4 con sus correspondientes reglas de escritura y pronunciaci$n. 'n general las variables son letras del alfabeto latino o griego, tal vez con subndices y rara vez con superndices, y se escriben en letra cursiva 3it*lica4, mientras #ue las unidades son letras simples o excepcionalmente pare+as y tradas #ue siempre se escriben en caracteres rectos. Las normas para la correcta utilizaci$n de magnitudes, unidades y smbolos cientficos las proponen las asociaciones cientficas internacionales 3en este caso el &omit 2nternacional de Pesas y ;edidas4 y las adoptan las 8dministraciones de cada pas, con el fin de facilitar los intercambios de informaci$n y las transacciones materiales 3particularmente entre organismos y empresas multinacionales4. La observaci$n de un fen$meno es en general incompleta a menos a menos #ue d lugar a una informaci$n cuantitativa. Para obtener dicha informaci$n se re#uiere la medici$n de una propiedad fsica. 8s, la medici$n constituye una buena parte de la rutina diaria del fsico experimental. La medici$n es la tcnica por medio de la cual asignamos un n9mero a una propiedad fsica, como resultado de una comparaci$n de dicha propiedad con otra similar tomada como patr$n, la cual se ha adoptado como unidad. La medida de una misma magnitud fsica 3una superficie4 da lugar a dos cantidades distintas debido a #ue se han empleado distintas unidades de medida. 'ste e+emplo, nos pone de manifiesto la necesidad de establecer una 9nica unidad de medida para una magnitud dada, de modo #ue la informaci$n sea comprendida por todas las personas. 'ste es el espritu del "istema 2nternacional de ?nidades de medidas. Que medicin se reali%a a la materia en qumica ? Observaciones puede de en ser cuantitativas si depende de n9meros o cualitativas si no depende de cifras, las observaciones se realizan con instrumentos #ue ampla o me+oran los sentidos humanos como el gusto, el tacto, la vista, el oido y el olfato. Los instrumentos de medida pueden ser tan sencillos como un nan$metro o tan sofisticado como un microscopio electr$nico. (ebido a #ue estas mediciones se pueden reproducir es posible almacenarlas y hacerle un tratamiento estadstico adecuado. La medici$n es un punto esencial de la ingeniera, la ciencia y la tecnologa y su precisi$n y rapidez son cada da m*s exigentes por#ue se re#uieren a hacer mediciones cada vez menores. Para nosotros existen valores relativos de medici$n como lo son las monedas, el medidor de presi$n de de aire en las llantas de una bicicleta. Pero se re#uieren medidas exactas las cuales est*n definidas en funci$n del sistema internacional de unidades "2 #ue fueron adoptadas para uso en ciencia y tecnologa en -./E y actualmente tiene las siguientes reglas -.Las unidades se presentan en forma singular y no se coloca punto 3Gm4 D. "e coloca punto para los decimales 3E./K m4 P. "e agrupan en triadas decimales para facilitar la lectura,no se separa ni con comas, ni con puntos los de cuatro cifras. E.-/G- N. "i omite el smbolo de grado cuando es en la escala Qelvin. D.B Q 'n el mundo industrializado son numerosos los aspectos de la vida #ue dependen de las medidas. La comple+idad creciente de las tcnicas modernas va acompaada de contnuas demandas de m*s exactitud, mayor rango y mayor diversidad de patrones en los dominios m*s variados. 'l desarrollo y me+ora de esos patrones es de importancia, tanto a nivel internacional como nacional, para la ciencia, el comercio y la industria. La 2nvestigaci$n &ientfica en el campo de la ;etrologa actual tiene los ob+etivos siguientes= (esarrollar las bases cientficas y tcnicas para las medidas futuras, realizando investigaci$n fundamental y aplicada. (esarrollar, me+orar y mantener los patrones nacionales y las tcnicas de medida de las ;agnitudes Mundamentales y (erivadas. Participar en las intercomparaciones internacionales #ue garantizan el acuerdo internacional y la trazabilidad. (iseminar estos patrones, proveyendo de un servicio de medidas a las instituciones o personas #ue necesiten calibraciones del m*s alto nivel. La importancia de la metrologa y la universalidad de las unidades y los patrones de referencia es la causa de #ue sean varias las organizaciones internacionales dedicadas a la promoci$n de la investigaci$n metrol$gica y de los acuerdos internacionales sobre unidades.Rureau 2nternational des Poids et ;esures 3R2P;. La &onvenci$n del ;etro es el tratado diplom*tico entre m*s de cincuenta naciones,las cuales dan autoridad a la &onferencia Leneral de Pesas y ;edidas 3&LP;4, el &omit 2nternacional de Pesas y ;edidas 3&2P;4 y la Oficina 2nternacional de Pesas y ;edidas 3R2P;4 para actuar en estas materias. La metrologa tiene hoy un impacto m*s y m*s determinante sobre las actividades cientficas, industriales, comerciales y +urdicas en el mundo entero< asimismo debe responder a las exigencias crecientes de la salud y del medio ambiente. 'n todos los pases industrializados se reconoce la necesidad de tener, a escala nacional, una estructura coherente en la cual se organicen los aspectos variados y omplementarios de la metrologa. La necesidad del comercio o de la cooperaci$n entre naciones hace necesaria la existencia de estructuras reconocidas m9tuamente, capaces de efectuar y de controlar las medidas de todo tipo. :al aceptaci$n mutua re#uiere el asegurar la uniformidad de medidas. 'l acuerdo internacional ba+o el cual se asegura la uniformidad de las medidas es la &onvenci$n del ;etro, firmada en Pars en -BKG, y de la #ue result$ la creaci$n del Rureau 2nternational des Poids et ;esures 3R2P;4 en "vres. 'l comercio internacional de productos de alta tecnologa, las comunicaciones y la navegaci$n, los intercambios de informaciones cientficas o tcnicas, te$ricas o aplicadas, llevadas a cabo a nivel internacional, son altamente dependientes de las medidas de precisi$n. 'n efecto, todo proceso de fabricaci$n de un producto depende estrechamente de la posibilidad de trazar la medida a los patrones nacionales y, en su caso, a los internacionales. :odo esto exige implcitamente me+orar sin cesar la uniformidad y la precisi$n de las medidas< este es el ob+etivo del R2P;, y a#ul al #ue se consagra en estrecha relaci$n con los laboratorios nacionales. 'l R2P; y los laboratorios nacionales, +untos, tienen la responsabilidad del sistema internacional de medidas, llave de la uniformidad mundial de las medidas y una de las bases del mundo industrial. )ara qu! necesita el (ombre medir? :al vez la primera necesidad fue medir el tiempo, para planificar citas tribales, labores agrcolas, etc.y con ese fin se estableci$ un calendario y se adopt$ como unidad b*sica de tiempo el da. Para darse cuenta de la dificultad de los acuerdos universales, baste considerar #ue todava hoy, tras varios milenios, hay regiones #ue siguen calendarios distintos 3ver C;edida del tiempoC4. (espus surgira la necesidad de medir al desarrollarse el comercio, pues haba #ue cuantificar el intercambio de bienes y, salvo en el caso de las cabezas de ganado, debi$ de presentar grandes dificultades el ponerse de acuerdo sobre la unidad para medir grano 3#ue obviamente no puede ser tan pe#uea como el grano mismo4 o para medir l#uidos 3vino, aceites, miel4, minerales, alha+as,etc. Parece razonable suponer #ue al principio se confundiran las medidas de masa con las de volumen,debido a la escasa gama de densidades de los l#uidos y los s$lidos. 32ncluso hoy da se confunden las de masa y peso debido a las pe#uesimas variaciones de la gravedad local.4 &asi al mismo tiempo debi$ de surgir la necesidad de medir longitudes para la utilizaci$n de troncos y tallado de piedras en la construcci$n, para la agrimensura 3p.e. el @ilo borraba las lindes en su desbordamiento anual4, para la compraventa de telas, manufactura de vestimenta, etc. 8un as las distancias largas se medan en unidades de tiempo= en das de via+e a pie o a caballo. Otras medidas #ue hoy pueden parecer ancestrales, como la de temperatura o la de energa, s$lo se han cuantificado en nuestros das 3es decir, hace apenas dos o tres siglos4, y todava siguen sin universalizarse. Las unidades de tiempo a lo largo de la historia han permanecido con escasa variaci$n= el da, el mes lunar, el ao solar, la hora, el minuto SprimoT y el SminutoT segundo, todos se desarrollaron a partir de ciclos naturales casi,peri$dicos y sus divisiones sexagesimales de la tradici$n astron$mica babil$nica 3m. G a.&.4, ligando dichos periodos a similares graduaciones angulares. 'l sistema de numeraci$n sexagesimal parece elegido por su facilidad de partici$n entera, pues resulta el m*s efectivo respecto al mnimo com9n m9ltiplo de los primeros n9meros naturales= mcm3-,D4HD, mcm3-,D,P4H/, mcm3-,D,P,N4H-D, mcm3-,D,P,N,G4H/E, mcm3-,D,P,N,G,/4H/E, mcm3-,D,P,N,G,/,K4H NDE4. :anto arraigo tienen las unidades naturales de tiempo #ue la adopci$n de un sistema mtrico, con relo+es #ue s$lo mar#uen segundos, 1ilosegundos y megasegundos 3#ue con una modificaci$n adecuada se podra hacer coincidir con el da solar medio4, no han prosperado nunca, ni aun en la fiebre de la metrificaci$n en Mrancia en #ue estuvo legalmente en vigor durante -D aos esta hora mtrica. 'l problema no s$lo era el de desechar todos los mecanismos de relo+era existentes 3el calendario con semanas de -E das y meses poticos no implicaba m*s #ue cambios de papel4, sino el del cambio de mentalidad y de tradiciones. Las unidades de longitud a lo largo de la historia son tal vez las #ue presentan mayor variedad. Los valores #ue se dan a continuaci$n son orientativos, pues variaban de una regi$n a otra y de una poca a otra. 'mpezaron siendo antropom$rficas, y ya en el mundo greco,romano se usaban el dgitoHD cm, la palmaHK,G cm, el pieHPE cm, el codo o c9bitoHE,G m, el paso3doble4H-,G m, el estadioH-BG m, y la milla o mille,passusH-GEE m. ;edievales son= la vara o yardaH-ID braza, la brazaH-,B m y la leguaHG 1m. ;odernamente se adoptaron unidades astron$micas como en la medida del tiempo= el metro 3diezmillonsima parte del cuadrante de meridiano terrestre4, la unidad astron$micaHE,-GO-E-D, el parsecHP-O-E-G m4. Las unidades de masa a lo largo de la historia tambin presentan gran variedad. Lo primero a sealar es #ue hasta poca tan reciente como -.E-, no se distingua claramente entre las magnitudes de masa y de peso. Las unidades m*s pe#ueas provenan de la Rot*nica= un granoH/G mg, un #uilate3semilla de *rbol4HE,D g. La m*s usada en la antigUedad desde los tiempos de los romanos fue la libra, #ue en 'spaa ha perdurado hasta mediados del s. 77. 8un#ue en 'spaa era una libraHP/E g, en Latinoamrica por influencia sa+ona era una libraHpoundHNGN g4. :ambin es de los tiempos de los romanos la onza 3onzaHunciaH-I-D4 y #ue vena a ser una onzaHPE g. Las unidades de temperatura 3el nombre oficial en el ".2. es de Ctemperatura termodin*micaC< 5existe otra64 tambin han sido muy dispares desde #ue Lalileo introdu+o el primer term$metro rudimentario 3en realidad un termo,baroscopio4. 8un#ue resulte sorprendente, ya a finales del s. 7>22 el meteor$logo francs L. 8montons 3-//P,-KEG4, dedu+o #ue para un gas a >Hcte se verificaba pHa:Vb, sugiriendo #ue se adoptara una escala termomtrica :TH3a:Vb4c tal #ue pHc:T 3y hasta lleg$ a dar valores numricos= :hieloHG- SamontonesT y :ebHKP SamontonesT, es decir - SamontonTW G 1lvines4. 'n -K-N Mahrenheit construy$ el primer term$metro de precisi$n, de mercurio con capilar sellado, tomando como puntos de referencia el de m*ximo fro de una disoluci$n salina y el del calor del cuerpo humano, con ./ divisiones 3fruto de sus m9ltiples subdivisiones de la vie+a escala florentina de -D grados4. 'n -KD/ !aumur construy$ un term$metro de menor precisi$n, con una mezcla de agua y etanol, pero fue el primero en elegir como puntos de referencia el del hielo y el vapor, dividiendo en BE grados para #ue cada grado correspondiese a un -A de dilataci$n del fluido termomtrico. 'n -KN- &elsius construy$ un term$metro con -EE divisiones entre el punto de hielo y el de vapor, pero con la escala invertida< muchos seguidores del Sterm$metro suecoT le dieron la vuelta a la escala 3el primero parece #ue fue el francs &hristin en -KNP4. 'n la &LP;,.,-.NB a la escala ScentgradaT se le puso el nombre de &elsius 3n$tese #ue 0& puede pensarse #ue se refiere a centgrado, &elsius e incluso &hristin, pero debe pronunciarse como grados &elsius, o simplemente grados en el lengua+e colo#uial4. 'n la &LP;,-P,-./K se sustituy$ la Cescala 1elvinC 3definida a partir de la &elsius CcentgradaC4 por la unidad de temperatura llamada 1elvin 3ya no m*s grado 1elvin4, de smbolo Q 3ya no m*s C0QC4. Las unidades angulares apenas han cambiado desde hace milenios, us*ndose los grados, minutos y segundos sexagesimales babil$nicos. 'n el s. 6 se introdu+o el radi*n. &on la decimalizaci$n imperante en la !evoluci$n Mrancesa se introdu+o el grado centesimal, llamando un CgradC a la centsima parte de un *ngulo recto 3con ello se hicieron los c*lculos geodsicos del metro y se sigui$ usando en Mrancia4. 'l astr$nomo ingls Mred Foyle sugiri$ en su libro C8stronomyC,-./D usar como medida de *ngulos la vueltaHP/E0HDpi rad, la milivuelta y la microvuelta. Las unidades de energa y de potencia han sufrido una evoluci$n ca$tica durante los D o P siglos en #ue se viene utilizando. La primera unidad fue el caballo 3horsepoXer4 introducida por J. Yatt a finales del s. 7>222 para promocionar su m*#uina de vapor 3l calcul$ #ue los caballos de las minas tiraban con una fuerza e#uivalente al peso de unos BE 1g y a un - mIs< BEO ..BO -W KNG.K Y4. Mue "iemens en -BBD #uien propuso como unidad el vatio. 'n resumen, el origen del ".2. puede situarse en -K.-, durante la !evoluci$n Mrancesa 3iniciada en -KB. y finalizada con el golpe de estado de @apole$n en -K..4, ao en #ue la 8samblea @acional encarg$ a la 8cademia de &iencias #ue pusiera orden en los pesos y medidas. Participaron Lagrange, ;onge, Laplace, :alleyrand,Z, presididos por el astr$nomo,cart$grafo,marino Rorda y siendo Lavoisier el secretario. 'n -K.- la 8samblea &onstituyente acept$ la propuesta del sistema CmtricoC. (esde -K.- hasta -K.. traba+$ la expedici$n geodsica 3Rorda, (elambre y ;chain4 para medir los -E0 de arco del meridiano de Pars desde (un#uer#ue a Rarcelona 3ambas a nivel del mar4. 'n -K.. se convoc$ una reuni$n internacional, la &onferencia del ;etro a la #ue s$lo acudieron representantes de B pases 3estado revolucionario4, y ese mismo ao se aprob$ la ley en Mrancia. Luego @apole$n no le hizo mucho caso 3aun#ue sus con#uistas ayudaron a extender el sistema mtrico por toda 'uropa4, pero a partir de -BPK se lleg$ a penalizar el uso de las unidades antiguas. *I*+$, I-+$'-,CI.-,L /$ 0-I/,/$* &ada unidad b*sica est* definida exactamente en trminos de mediciones fsicas reproducirles en cual#uier lugar por e+emplo el metro #ue es la distancia #ue recorren la luz en el espacio vaco durante -ID..K.DNGB de segundo. Las unidades del sistema internacional se pueden multiplicar o dividir con otros smbolos matem*ticos para obtener unidades derivadas por e+emplo el m[, todas las unidades se derivan de las siete unidades b*sicas. ?nidad de longitud= metro3m4'l metro es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de -ID.. K.D NGB de segundo. ?nidad de masa 'l 1ilogramo 31g4 es igual a la masa del prototipo internacional del 1ilogramo ?nidad de tiempo 'l segundo 3s4 es la duraci$n de . -.D /P- KKE periodos de la radiaci$n correspondiente a la transici$n entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del *tomo de cesio -PP. ?nidad de intensidad de corriente elctrica 'l ampere 384 es la intensidad de una corriente constante #ue mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de secci$n circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vaco, producira una fuerza igual a D.-E,K neXton por metro de longitud. ?nidad de temperatura termodin*mica 'l 1elvin 3Q4, unidad de temperatura termodin*mica, es la fracci$n -IDKP,-/ de la temperatura termodin*mica del punto triple del agua. Observaci$n= 8dem*s de la temperatura termodin*mica 3smbolo :4 expresada en 1elvins, se utiliza tambin la temperatura &elsius 3smbolo t4 definida por la ecuaci$n t H : , :E donde :E H DKP,-G Q por definici$n. ?nidad de cantidad de sustancia 'l mol 3mol4 es la cantidad de sustancia de un sistema #ue contiene tantas entidades elementales como *tomos hay enE,E-D 1ilogramos de carbono -D. &uando se emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, #ue pueden ser *tomos, molculas, iones, electrones u otras partculas o grupos especificados de tales partculas. ?nidad de intensidad luminosa La candela 3cd4 es la unidad luminosa, en una direcci$n dada, de una fuente #ue emite una radiaci$n monocrom*tica de frecuencia GNE -E-D hertz y cuya intensidad energtica en dicha direcci$n es -I/BP Xatt por estereorradi*n. Cmo se (ace la conversin de 0nidades# Los tamaos de las unidades b*sicas no siempre son los m*s 9tiles, si tratamos de medir una pista de atletismo con un micr$metro tendramos bastante traba+o, es por ello #ue re#uerimos de implementos de medida mayor tal vez un decametro. 8l medir el di*metro de un cabello re#uerimos de un implemento de medida m*s fina tal vez hasta las centsimas de mm. 'n la lectura aparecen prefi+os utilizando la palabra metro lo cual nos indica un factor de multiplicaci$n si el prefi+o defiende un exponente positivo o de divisi$n si el prefi+o define un exponente negativo, a continuaci$n se presenta una tabla con los prefi+os del sistema internacional. 's de anotar #ue el mane+o de grandes cantidades de informaci$n en los ordenadores, las velocidades de transmisi$n de informaci$n y los finos alcances de la metrologa contribuy$ a usar comumente factores de -E DN y #ue -E ,DN . Para convertir magnitudes a unidades relacionadas por factores de escala se plantean e#uivalencias y su transformaci$n obedece a un an*lisis dimensional donde se coloca en el numerador los datos de unidades en las cuales deseamos convertir y en el denominador las unidades #ue deseamos eliminar. 'vite transformar mediante reglas de tres\\\ 's no habla bien de un futuro ingeniero. 8utoevaluaci$n= Longitud -4 ?n edificio tiene .BN pies de alto, expresar su altura en metros, en 1ilometros, en centmetros, y en milmetros. D4 La $ptica del o+o humano permite observar ob+etos con un di*metro hasta de E.- mm. &ual es este di*metro en 8ngstrom. ,rea P4 ?n milmetro cubico de aceite es dispersado en una superficie de agua con un area de un metro cuadrado. &ual es el espesor de la pelcula de aceite en nanometros. N4 &uanta area, en metros cuadrados, cubre un litro de pintura con un espesor constante de -EE micrones. 1olumen G4- (etermine el numero de centmetros c9bicos #ue tiene una pulgada c9bica. /4.&alcular el numero de litros #ue hay en D, K metros c9bicos K4 &ual es el >olumen en centimetros cubicos de un blo#ue de madera de dimensiones DG m 7 -E cm 7 PEE mm y todos sus bordes forman angulos de .E grados. asa B4 ?n estudiante pesa un mismo ob+eto con valores de .,-K g, .,-G g y .,DE g. &ual es su peso promedio en miligramos, .4 ?na moneda de plata pesa E,.NP onzas. 'xpresar su peso en gramos, 1ilogramos, y miligramos. -E 4 "e estima #ue P 7 -E G toneladas de di$xido de azufre , "OD, entran a la atm$sfera producto de la combusti$n del carb$n y petr$leo. 8sumiendo una distribuci$n uniforme del di$xido de azufre en la atm$sfera, calcular en partes por mill$n la cantidad adicionada. /ensidad --4 La densidad del alcohol es E,B gIml . &ual es el peso de GE ml de alcohol. -D4 &alcular la densidad de un blo#ue de madera #ue pesa KGE 1g y tien dimensiones de DG cm 7 E.-E m 7 GE m. -P4 La densidad del *cido sulf9rico concentrado es -.BG gIml. Que volumen de *cido pesa KN g -N4 "i D,ED g de Fidrogeno ocupa DD.N litros a presi$n constante. &alcule la densidad del hidrogeno en gramos por mililitro. +emperatura -G4 La temperatura promedio del cuerpo humano es de .B,/ oM. &ual es esta temperatura en a4 &elsius b4 Qelvin. -/4 'l helio li#uido ebulle a N oQ. &ual es esta temperatura en escala Mahrenheit6 -K4 'l punto de congelaci$n de la plata es ./E,B o& y el del Oro es -E/P o&. &onvertir estas dos lecturas a Lrados Qelvin ,Marenheit y !an1in. 0nidades b2sicas agnitud -ombre *mbolo Longitud metro m ;asa 1ilogramo 1g :iempo segundo s &orriente elctrica 8mper 8 :emperatura Qelvin Q 2ntensidad Luminosa &andela cd &antidad de sustancia ;ol mol 0nidades *uplementarias 8ngulo radi*n rad 8ngulo s$lido stero,radi*n srad 0nidades derivadas agnitud -ombre *mbolo /e"inicin Muerza @eXton @ 1g m s ,D 'nerga Joule ]J @ m Potencia Yatt Y J s ,- Mrecuencia Fertz Fz s ,-
yocto y -E ,DN Cmo se (ace la conversin de 0nidades# Los tamaos de las unidades b*sicas no siempre son los m*s 9tiles, si tratamos de medir una pista de atletismo con un micr$metro tendramos bastante traba+o, es por ello #ue re#uerimos de implementos de medida mayor tal vez un decametro. 8l medir el di*metro de un cabello re#uerimos de un implemento de medida m*s fina tal vez hasta las centsimas de mm. 'n la lectura aparecen prefi+os utilizando la palabra metro lo cual nos indica un factor de multiplicaci$n si el prefi+o defiende un exponente positivo o de divisi$n si el prefi+o define un exponente negativo, a continuaci$n se presenta una tabla con los prefi+os del sistema internacional. 's de anotar #ue el mane+o de grandes cantidades de informaci$n en los ordenadores, las velocidades de transmisi$n de informaci$n y los finos alcances de la metrologa contribuy$ a usar comumente factores de -E DN y #ue -E ,DN . Para convertir magnitudes a unidades relacionadas por factores de escala se plantean e#uivalencias y su transformaci$n obedece a un an*lisis dimensional donde se coloca en el numerador los datos de unidades en las cuales deseamos convertir y en el denominador las unidades #ue deseamos eliminar. 'vite transformar mediante reglas de tres\\\ 's no habla bien de un futuro ingeniero. 8utoevaluaci$n= Longitud -4 ?n edificio tiene .BN pies de alto, expresar su altura en metros, en 1ilometros, en centmetros, y en milmetros. D4 La $ptica del o+o humano permite observar ob+etos con un di*metro hasta de E.- mm. &ual es este di*metro en 8ngstrom. ,rea P4 ?n milmetro cubico de aceite es dispersado en una superficie de agua con un area de un metro cuadrado. &ual es el espesor de la pelcula de aceite en nanometros. N4 &uanta area, en metros cuadrados, cubre un litro de pintura con un espesor constante de -EE micrones. 1olumen G4- (etermine el numero de centmetros c9bicos #ue tiene una pulgada c9bica. /4.&alcular el numero de litros #ue hay en D, K metros c9bicos K4 &ual es el >olumen en centimetros cubicos de un blo#ue de madera de dimensiones DG m 7 -E cm 7 PEE mm y todos sus bordes forman angulos de .E grados. asa B4 ?n estudiante pesa un mismo ob+eto con valores de .,-K g, .,-G g y .,DE g. &ual es su peso promedio en miligramos, .4 ?na moneda de plata pesa E,.NP onzas. 'xpresar su peso en gramos, 1ilogramos, y miligramos. -E 4 "e estima #ue P 7 -E G toneladas de di$xido de azufre , "OD, entran a la atm$sfera producto de la combusti$n del carb$n y petr$leo. 8sumiendo una distribuci$n uniforme del di$xido de azufre en la atm$sfera, calcular en partes por mill$n la cantidad adicionada. /ensidad --4 La densidad del alcohol es E,B gIml . &ual es el peso de GE ml de alcohol. -D4 &alcular la densidad de un blo#ue de madera #ue pesa KGE 1g y tien dimensiones de DG cm 7 E.-E m 7 GE m. -P4 La densidad del *cido sulf9rico concentrado es -.BG gIml. Que volumen de *cido pesa KN g -N4 "i D,ED g de Fidrogeno ocupa DD.N litros a presi$n constante. &alcule la densidad del hidrogeno en gramos por mililitro. +emperatura -G4 La temperatura promedio del cuerpo humano es de .B,/ oM. &ual es esta temperatura en a4 &elsius b4 Qelvin. -/4 'l helio li#uido ebulle a N oQ. &ual es esta temperatura en escala Mahrenheit6 -K4 'l punto de congelaci$n de la plata es ./E,B o& y el del Oro es -E/P o&. &onvertir estas dos lecturas a Lrados Qelvin ,Marenheit y !an1in.