Mini Mos

PROGRAMACIN DIDCTICA
DEPARTAMENTO DE ECONOMA.
I.E.S RODRIGUEZ MOINO
CURSO 2010-2011
COMPONENTES:
EUGENIA DURN TAMUREJO
M BELN BARROSO CARBAJO.
INDICE.
1. INTRODUCCIN.
1.1. ASPECTOS GENERALES
1.2. FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN.
1.2.1. BASES LEGALES.
1.2.2. BASES PSICOLGICAS.
1.3. MARCO DE DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN.
1.3.1. ANLISIS SITUACIONAL: CONTEXTUALIZACIN.
1.3.2. LA ECONOMA RELACIONADA CON LAS NUEVAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN.
HERRAMIENTAS DE LINEX.
1.3.3. CONOCIMIENTOS PREVIOS.
1.. COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO Y DISTRIBUCIN
HORARIA.
1.! . RECURSOS MATERIALES DISPONIBLES.
2. PROGRAMACIN DE LA MATERA ECONOMA
2.1. OB"ETIVOS DE LA MATERIA
2.2. CONTENIDOS
2.3 TEMAS TRANSVERSALES.
2.. METODOLOGA DIDCTICA.
2..1. ENFO#UE METODOLGICO ESPECFICO EN EL REA
DE ECONOMA.
2..2. ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS DE
LOS ALUMNOS.
2..3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS.
2... ACTIVIDADES.
2...1. ACTIVIDADES DE ENSE$ANZA Y
APRENDIZA"E.
2...2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
2...3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
2.!. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
2.!.1 CRITERIOS DE EVALUACIN SEG%N EL CURRICULO
EXTREME$O.
2.!.2. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS
ACTITUDINALES.
PROCEDIMENTALES Y CONCEPTUALES.
2.!.. ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
2.!.!. CRITERIOS DE PROMOCIN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIN.
2.!.&. PERDIDA DE EVALUACIN CONTINUA.
2.!.'. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA EL
ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE.
2.!.( EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN.
2.&. UNIDADES DIDCTICAS.
2.'. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
2.(. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
3.) PROGRAMACIN DE LA MATERIA FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIN Y GESTIN.
3.1. INTRODUCCIN
3.2. OB"ETIVOS GENERALES
3.2.1 OB"ETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO.
3.2.2. OB"ETIVOS GENERALES DE ESTA MATERIA.
3.3. DESARROLLO CURRICULAR DE LOS CONTENIDOS
3.. NDICE Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS
3.!. LA EVALUACIN. CRITERIOS DE EVALUACIN Y
CONTENIDOS MNIMOS .
3.&. METODOLOGA* ORIENTACIN DIDCTICA Y PROCESO DE
APRENDIZA"E.
3.'. MATERIALES DE TRABA"O Y ACTIVIDADES.
3.(. ATENCIN A LA DIVERSIDAD.
3.+. TEMAS TRANSVERSALES.
.) PROGRAMACIN DE LA MATERIA ECONOMA Y ORGANIZACIN DE
EMPRESA.
.1. OB"ETIVOS DE LA MATERIA
.2. CONTENIDOS
.3 TEMAS TRANSVERSALES.
.. METODOLOGA DIDCTICA.
..1. ENFO#UE METODOLGICO ESPECFICO EN EL REA
DE ECONOMA Y ORGANIZACIN DE EMPRESA.
..2. ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS DE
LOS ALUMNOS.
..3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS.
... ACTIVIDADES.
2...1. ACTIVIDADES DE ENSE$ANZA Y
APRENDIZA"E.
2...2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
.!. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
.!.1 CRITERIOS DE EVALUACIN SEG%N EL CURRICULO
EXTREME$O.
.!.2. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS
ACTITUDINALES.
.!.3. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS
.!.. ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
.!.!. CRITERIOS DE PROMOCIN Y CRITERIOS DE
CALIFICACIN.
.!.&. PERDIDA DE EVALUACIN CONTINUA.
.!.'. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA EL
ALUMNADO CON LA MATERIA PENDIENTE.
.&. UNIDADES DIDCTICAS.
.'. TEMPORALIZACIN.
.'.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
.(. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
!. BIBLIOGRAFA.
1. INTRODUCCIN.
1.1. ASPECTOS GENERALES
Si entendemos la educacin como al!o "ue #$unciona de $o%ma simult&nea
%e'%oduciendo ( t%ans$o%mando la sociedad) *+emmis, 1-../1012, 'odemos
conside%a% "ue la enseanza en Economa es un medio adecuado para
alcanzar un desarrollo en la actitud crtica, que implica un desarrollo en el
pensamiento crtico y por tanto contribuye a la capacidad de cuestionar lo que
hasta este momento ha sido tratado como evidente, y potenciar la dimensin
fundamental del saber social o inters de emancipacin.
Esta '%o!%amacin del de'a%tamento de Econom3a, esta%& o%ientada a la
seleccin, o%denacin, inst%umentacin metodol!ica de unidades did&cticas
de ca%&cte% te%ico-'%actico.
4a 5%o!%amacin Did&ctica se%& ela6o%ada dent%o del ma%co del 5%o(ecto
Cu%%icula% del Cent%o e ins'i%ada en el 5%o(ecto Educati7o, entendiendo como
tal el con8unto de c%eencias, conce'tos e ideas "ue tiene la comunidad
educati7a ( "ue 7a a de$ini% la educacin en el cent%o, es 'o% ello "ue se
ela6o%a%& la '%o!%amacin conte9tuali:&ndola en el ma%co de un Cent%o con
una l3nea 'eda!!ica de$inida. Sin ol7ida% la e9'e%iencia del alumno, sus
conocimientos '%e7ios 'a%a el '%oceso de seleccin ( o%!ani:acin de los
contenidos de a'%endi:a8e.
5o% todo ello la Programacin del epartamento de Economa va a ser ;
Intencional, 'o% 'e%se!ui% unos $ines u o68eti7os, tanto inst%ucti7os *'o%
t%ansmiti% unos conocimientos a nuest%os alumnos2, como $o%mati7os *al
cola6o%a% al desa%%ollo 'leno de la 'e%sonalidad del educado2.
Sistem&tica, 'o% esta% est%ec<amente 7inculada todas sus 'a%tes, e9istiendo
inte%de'endencia ( !ua%dando una co<esin como entidad de t%atamiento
'eda!!ico.
5%o!%amada, como 6ien se des'%ende del '%o'io conce'to de 5%o!%amacin
Did&ctica, denotando una dist%i6ucin tem'o%al de contenidos ( un o%den
inte%%elacional de los mismos.
Desde un 'unto de 7ista conce'tual, la 5%o!%amacin Did&ctica es un con8unto
de decisiones "ue de6en toma% los docentes o los e"ui'os docentes 'a%a
conte9tuali:a% ( secuencia% los distintos elementos del Cu%%3culo, de mane%a
m&s conc%eta, '%esenta% el '%oceso mediante el cual se con$i!u%an ( se
a%ticulan los di7e%sos com'onentes cu%%icula%es 'a%a un !%u'o conc%eto de
alumnos en un cent%o dete%minado. 4a 'lani$icacin de la 5%o!%amacin, 7a a
satis$ace% 7a%iadas e im'o%tantes $inalidades, me8o%ando la com'%esin de los
'%ocesos educati7os.
5a%tiendo de las Di%ect%ices ma%cadas 'o% las =uto%idades Educati7as, se <an
seleccionado ( secuenciado los o68eti7os ( contenidos de $o%ma o%!ani:ada, en
un con8unto de Unidades Did&cticas o%denadas, 'a%a el >%ea de Econom3a,
dent%o del ?ac<ille%ato.
!e va a caracterizar 'o% se% o%ientati7a *en $uncin del cent%o en el "ue
conte9tuali:a2, a6ie%ta ( $le9i6le * 'a%a da% %es'uesta a la 7e%satilidad de
mate%iales, '%inci'ios did&cticos ( 'sico'eda!!icos en conte9tos di$e%entes2,
inno7ado%a * al di%i!i%se <acia la me8o%a de la ense@an:a2, $o%mati7a * 'o%
entende%se como un inst%umento de $o%macin del '%o$eso% en %elacin con las
ta%eas de dise@o ( de t%a6a8o en el aula2, 'e%misi7a *en la a'licacin de
%ecu%sos ( acti7idades moti7ado%as, as3 como de est%ate!ias c%eati7as (
en$o"ues inno7ado%es en el t%atamiento de los contenidos2. De esta $o%ma se
entende%& como un inst%umento "ue da%& co<e%encia ( co<esin a todas las
7a%ia6les del '%oceso de ense@an:a ( a'%endi:a8e.
Dent%o de las funciones que desempea est&n;
5lani$ica% el '%oceso de ense@an:a-a'%endi:a8e de Econom3a en el aula.
5%o'o%ciona% elementos de an&lisis, %e7isin ( e7aluacin no solo de los
alumnos sino de todo el '%oceso.
Aacilita% una '%o!%esi7a im'licacin de los alumnos en el '%oceso educati7o,
'e%mitiBndole sa6e% a '%io%i "ue 7a a a'%ende%, cmo 7a a t%a6a8a% ( de "ue
mane%a 7a a se% e7aluado.
Ga%anti:a% co<e%encia ent%e las intenciones educati7as del Cent%o *5%o(ecto
Cu%%icula%2 ( la '%actica docente *5%o!%amacin2.
=tende% a la di7e%sidad de inte%eses, moti7aciones ( ca%acte%3sticas de los
alumnos.
5%omo7e% de mane%a moti7ado%a la %e$le9in en el de'a%tamento did&ctico, con
el 'e%tinente inte%cam6io de e9'e%iencias con los com'a@e%os.
"a Programacin de Economa 7iene condicionada, como se 'uede a'%ecia%
en lo mencionado con ante%io%idad, 'o% el sistema educati7o, 'o% teo%3as
e9istentes so6%e el a'%endi:a8e desde una 'e%s'ecti7a 'sicol!ica-'eda!!ica
( did&ctica, as3 como 'o% la '%o'ia mate%ia o68eto de ense@an:a ( <asta 'o% la
conte9tuali:acin del cu%%3culo. Siendo todo ello condicionantes "ue limitan (
simult&neamente si%7en de a'o(os, e8es o $undamentos de la 5%o!%amacin.
Dot&ndola de una se%ie de propiedades como son; Cia6le *'o% 'ode% cum'li%se
adecuadamente2, Conc%eta *al conc%eta%se el 'lan de actuacin de $o%ma
inte!%al, contando con todos los elementos2, Ale9i6le * al t%ata% "ue sea
'e%mea6le a me8o%a%, '%e'a%ando inst%umentos de %et%oalimentacin e incluso
actuaciones alte%nati7as2, =decuada * al a8usta%se al conte9to en "ue <a de se%
desa%%ollada ( a los alumnos2, Aundamentada *7e%te6%ada o sostenida en
$i%mes 'ila%es "ue dan $o%tale:a no%mati7a ( cient3$ica2.
1.2.FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN.
1.2.1 BASES LEGALES.
En el '%oceso de desa%%ollo de la '%o!%amacin did&ctica, se conc%eta%&n las
decisiones ( los elementos "ue se <an esta6lecido en los '%ime%os ni7eles de
conc%ecin, <aciendo %e$e%encia al DOE 11D,DE 1. de 8unio de 200., Dec%eto
.EF2002, de 20 de 8unio, 'o% el "ue se esta6lece el cu%%3culo de ?ac<ille%ato
'a%a la Comunidad =utnoma de E9t%emadu%a *DOE nG DE, de 2 de 8ulio2.
En el citado Dec%eto a'a%ecen las no%mati7as 6&sicas, "ue se mencionan con
'oste%io%idad, ( "ue se encuent%an '%esente en la ela6o%acin de la
'%o!%amacin ( cu(os $undamentos se 7en %e$le8ados en la misma;
4a Constitucin Es'a@ola, a%t3culo 2D. Donde se '%oclama el de%ec<o de todos
los es'a@oles a la educacin ( '%esenta los '%inci'ios "ue de6en o%ienta% los
$ines, la est%uctu%a ( la o%!ani:acin del Sistema Educati7o.
4e( O%!&nica 1F1-.1, de 20 de $e6%e%o, de Estatuto de =utonom3a de
E9t%emadu%a, a%t3culo 12.1, "ue esta6lece "ue a la Comunidad =utnoma la
com'etencia de desa%%ollo le!islati7o ( e8ecucin de la ense@an:a en toda su
e9tensin, ni7eles ( !%ados, modalidades ( es'ecialidades.
4a 4e( O%!&nica 1F1--0 de O%denacin Gene%al del Sistema Educati7o.
Esta6lece los o68eti7os, contenidos, mBtodos 'eda!!icos ( c%ite%ios de
e7aluacin de cada uno de los ni7eles, eta'as, ciclos, !%ados ( modalidades en
los "ue se o%!ani:a la '%&ctica educati7a. Dis'one "ue es al Go6ie%no al "ue
co%%es'onde $i8a% los as'ectos 6&sicos del cu%%3culo "ue constitui%&n las
ense@an:as m3nimas 'a%a todo el Estado, ( a las administ%aciones educati7as
com'etentes esta6lece% el cu%%3culo del "ue $o%ma%&n 'a%te, en todo caso, las
ense@an:as m3nimas. En su H3tulo I, Ca'3tulo III. se esta6lece "ue el
?ac<ille%ato $o%ma 'a%te de la educacin secunda%ia, 8unto a la eta'a de
secunda%ia o6li!ato%ia ( la $o%macin '%o$esional es'eci$ica.
Real Dec%eto 1D00F1--1, de 2- de no7iem6%e, como desa%%ollo de la seccin
se!unda del Ca'itulo III, de la 4e( O%!&nica 1F1--0 de 1 de octu6%e.
Dete%mina la est%uctu%a del 6ac<ille%ato.
Real Dec%eto 11D.F1--2, de 2 de octu6%e, esta6lece las ense@an:as m3nimas
del 6ac<ille%ato. Se@ala las %es'onsa6ilidad de las administ%aciones educati7as
com'etentes en el esta6lecimiento del cu%%3culo *a%t3culo 0G2, ( %es'onsa6ilidad
de esta6lece% las mate%ias o'tati7as ( su nIme%o *a%t3culo 11G2.
Real Dec%eto 1JDJF2000, de 2- de diciem6%e, "ue modi$ica el Real Dec%eto
1D00F1--1, de 2- de no7iem6%e, %elati7o a la est%uctu%a del 6ac<ille%ato ( el
Real Dec%eto 11D.F1--2, de 2 de octu6%e, 'o% el "ue se esta6lecen las
ense@an:as m3nimas de 6ac<ille%ato.
El Estatuto de =utonom3a de E9t%emadu%a, en su a%t3culo 2, asi!na a la
comunidad autnoma la com'etencia de desa%%ollo le!islati7o ( e8ecucin de la
ense@an:a en toda su e9tensin, ni7eles ( !%ados, modalidades (
es'ecialidades.
El Real Dec%eto 1.01F1---, de 2E de no7iem6%e, esta6lece el cu%%3culo (
dem&s elementos %elati7os a la est%uctu%a de 6ac<ille%ato, al "ue de6e%&n
a8usta% sus ense@an:as todos los cent%os educati7os de la Comunidad
=utnoma de E9t%emadu%a.
1.2.2 BASES PSICOLGICAS.
El alumno es el '%oducto %esultante de nuest%o t%a6a8o. 4os o68eti7os,
contenidos ( c%ite%ios de e7aluacin de la '%o!%amacin <an de 7e%se como
una accin educati7a, con la "ue se 7a a a(uda% a $o%ma% al alumno en su
desa%%ollo, teniendo '%esente sus ca%acte%3sticas 'sicoe7oluti7as, 'udiendo se%
desc%itas en t%es &m6itos;
Co!niti7o; Heniendo '%esente la conducta del alumno ( la ca'acidad mental,
"ue %eo%!ani:a su cam'o 'sicol!ico.
=$ecti7o; Inme%so en la adolescencia, con tendencia a la li6e%acin de la
auto%idad $amilia%, intentando inte!%a%se slidamente en la institucin escola%,
ca%acte%i:ado 'o% una luc<a inte%na 'o% lo autBntico, deseos de %eali:acin,
ni7el de as'i%aciones ascendentes, %e7el&ndose de $o%ma co<e%ente (
din&mico en la est%uctu%a de su 'ensamiento.
Social; En esta eta'a aun 'uede cuestiona%se el o%den ( la din&mica de la
sociedad. Suele se% cla%o en las e9'osiciones, %a:ona6le $acilidad de em'at3a (
$%an"ue:a en sus actitudes, co%dial ( a$ectuoso t%ato <umano
Dado la ti'olo!3a del alumnado, al encont%a%se en ?ac<ille%ato, <a6iendo
su'e%ado la eta'a de ense@an:a o6li!ato%ia, su edad est& com'%endida ent%e
los 1E ( 1. a@os, 'o% lo "ue se encuent%an $inali:ando la se!unda eta'a*11-1E
a@os2 de la adolescencia ( '%inci'io de la te%ce%a $ase*1D-1. a@os2 de la
adolescencia, es 'o% lo "ue (a se <a dado una %u'tu%a con los 'ad%es, se
'onen de mani$iesto sus ca'acidades ( limitaciones, cuando comien:a la
te%ce%a $ase de la adolescencia, el alumno comien:a a ad"ui%i% un estado de
madu%e: 'e%sonal, "ue im'lica el inicio de un desa%%ollo 'leno, estado
'sicoa$ecti7o ( emocional e"uili6%ado ( est%uctu%acin de un #Ko 's3"uicamente
sano).
1.2.3 BASES PEDAGGICAS.
En el '%oceso de la educacin de un adolescente de6emos tene% '%esente en
el aula, "ue <emos de acom'a@a%la de con$ian:a. ?usca% lo 6ueno ( 'ositi7o
"ue cada uno de ellos ent%a@a. 5oniendo de mani$iesto en el desa%%ollo de la
'%o!%amacin did&ctica, unidad a unidad did&ctica, el e8e%cicio de li6e%tad, de
esta $o%ma conse!ui% "ue el alumno actIe li6%emente como de6e <ace%,
'%o'o%cion&ndole los medios 'a%a "ue se'a ( 'ueda <ace% 6uen uso de su
li6e%tad, a(ud&ndole a toma% conciencia de sus 'osi6ilidades ( limitaciones.
De esta $o%ma entende% ( com'%ende% el com'o%tamiento mental del alumno
adolescente, siendo intuiti7o en su estado de &nimo, conociendo la situacin
'sicoa$ecti7a en la "ue 7i7e. Esta6leciendo no%mas en el aula, %elacionadas
con los 7alo%es "ue el !%u'o conside%a di!no de tene% '%esente, "ue les
!ene%en se!u%idad ( les 'e%mitan tene% con$ian:a en si mismo ( no se%
%ec<a:ado 'o% el !%u'o.
Con todo ello 6usca% un am6iente 'ositi7o en el aula "ue $a7o%e:ca el
a'%endi:a8e ( el %endimiento escola%. Heniendo '%esente "ue los alumnos no
eli!en el !%u'o de clase, el '%o$eso% no eli!e al !%u'o, ni el alumno al '%o$eso%,
los o68eti7os de la '%o!%amacin son en un alto 'o%centa8e im'uestos, as3
como <o%a%ios, tuto%es... K 'a%a 'alia% estas 'osi6le di$icultades "ue se 'ueden
da%, 'a%a cont%a%%esta% esta atms$e%a ne!ati7a, se 'otencia%& al !%u'o-clase,
!ene%ando en el !%u'o una %elacin distendida, a6ie%ta ( din&mica. Este
a!%u'amiento se alcan:a%& anali:ando la est%uctu%a in$o%mal de la clase,
conociendo los alumnos l3de%es, aislados ( %ec<a:ados, $a7o%eciendo la
co<esin del !%u'o mediante inte%accin ( estimulando la cola6o%acin $%ente a
la com'eticin. =nali:ando los dos ni7eles "ue 7an unidos, el ni7el intelectual (
el ni7el a$ecti7o o socio-emocional. Con todo ello se mantend%& un clima
'ositi7o, '%oducti7o ( de ace'tacin mutua, donde el alumno se encuent%e a
!usto ( la comunicacin sea $luida ( es'ont&nea.
1.3. MARCO DE DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN.
1.3.1 ANLISIS SITUACIONAL: CONTEXTUALIZACIN.
En el desa%%ollo de la 5%o!%amacin, se <a de de$ini% la situacin en la "ue se
7a a ela6o%a% la o$e%ta $o%mati7a. Con ello com'%ende% el com'le8o ca%&cte% de
la accin educati7a "ue es simult&neamente intencional e in$o%macional, ( ante
todo, una $o%ma de me8o%a% ( $a7o%ece% el desa%%ollo <umano. De este modo,
'a%a conoce% la %ealidad antes de actua%, se%&n necesa%io '%ocedimientos
anal3ticos ( modelos te%icos "ue 'e%mitan inte!%a% la in$o%macin "ue los
'%ocedimientos '%o'o%cionan.
El an&lisis situacional 'e%mite %econoce% las 'osi6ilidades ( limitaciones de
actuacin en una situacin conc%eta ( e7alua% las necesidades educati7as de
los su8etos inme%sos en esta.
Esta 5%o!%amacin est& encuad%ada en una situacin educati7a conc%eta como
es I.ES Rod%3!ue: Mo@ino de ?ada8o:.
El nIme%o de alumnos se encuent%a al%ededo% de 1000 a'%o9imadamente, el
claust%o de '%o$eso%es est& $o%mado 'o% D0 miem6%os, siendo su o$e%ta
educati7a; ESO/ ?ac<ille%ato de Lumanidades ( Ciencias Sociales, Ciencias (
Hecnolo!3a/ Ao%macin 5%o$esional de G%ado Medio ( Su'e%io% de Ima!en (
Sonido. Ca%acte%i:ado 'o% enma%ca%se en un ento%no u%6anoMindust%iali:ado.
5o% todo ello se%&n o68eto de an&lisis los si!uientes &m6itos;
El =lumno; En la eta'a de la adolescencia, con edad com'%endida ent%e los 1E
( 1. a@os a'%o9imadamente, sus e9'e%iencias educati7as, as'ectos co!niti7os
( no co!niti7os.
4a Aamilia; Status socio-econmico ( cultu%al en el "ue se encuent%a el alumno
as3 como el !%ado de im'licacin en la comunidad educati7a "ue suele se% alto.
El Instituto; Recu%sos <umanos, mate%iales ( es'acios de los "ue dis'one, son
limitados al t%ata%se de un cent%o anti!uo ( no 'ode% conta% con 6uenas
instalaciones, teniendo "ue destina% !%an 'a%te del '%esu'uesto al
mantenimiento ( me8o%a de las instalaciones, mo6ilia%ios ( mate%iales.
4a 4ocali:acin; Se toma%& en conside%acin la est%uctu%a 'ol3tico-
administ%ati7a, econmico-'%oducti7a, etc. =s3 como la cultu%a, o%!ani:acin,
instituciones ( 'e%iodos no escola%es.
El an&lisis de estos $acto%es ( su inte%%elacin 'e%miten %econoce% las
'osi6ilidades ( limitaciones de actuacin en las innume%a6les situaciones en
las "ue 'uede encont%a%se el alumno, e7aluando de esta $o%ma sus
necesidades educati7as.
ad"ui%ida !%adualmente du%ante su 'aso 'o% la educacin secunda%ia tanto
o6li!ato%ia como 'ost-o6li!ato%ia.
1.3.2. LA ECONOMA RELACIONADA CON LAS NUEVAS TECNOLOGAS
DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN. HERRAMIENTAS DE LINEX.
4as in$luencias de la sociedad de la in$o%macin se dan en todos los secto%es
"ue la con$o%man, 'o% ello es l!ico "ue tam6iBn alcancen los sistemas
educati7os ( de $o%macin "ue en las mismas se esta6lecen. Se nos '%esenta
una nue7a con$i!u%acin en lo "ue se est& 7iniendo a denomina% como
sociedad de la in$o%macin en los momentos actuales. Estamos <a6lando de
!lo6ali:acin de6ido a la 7elocidad con "ue las nue7as 'e%s'ecti7as ( o'ciones
est&n cu6%iendo el 'laneta, %ecuB%dese "ue la 'otenciacin e im'ulso del
mundo de las %edes ( las telecomunicaciones tienen un tiem'o %elati7amente
co%to ( en menos de dos dBcadas nos estamos encont%ando "ue est&
cam6iando so%'%endentemente la econom3a, la 'ol3tica, los es"uemas (
cultu%as sociales/ en de$initi7a nuest%os estilos de 7ida.
4as Hecnolo!3as de la In$o%macin ( la Comunicacin *HIC2 su'onen un
im'o%tante %ecu%so "ue no de6emos desa'%o7ec<a%, (a "ue nos '%o'o%ciona
una cantidad mu( im'o%tante de in$o%macin en el lu!a% ( momento o'o%tuno.
La( "ue esta6lece% 'autas conc%etas 'a%a la o%!ani:acin de los %ecu%sos en
los cent%os, $acilitando la utili:acin %acional de los mismos 'o% 'a%te de los
'%o$eso%es ( los alumnos, as3 como los mate%iales se inte!%an en el '%oceso de
ense@an:a-a'%endi:a8e. De tal $o%ma "ue emiso%es ( %ece'to%es, esta6lece%&n
en todas, 'e%o en nin!una 'a%te, es'acios de encuent%os 'a%a la comunicacin
su'e%ando las limitaciones es'acio-tem'o%ales "ue la %ealidad $3sica nos
im'one De esta $o%ma ( con la a(uda de Inte%net, los alumnos 'od%&n consulta%
datos econmicos de cual"uie% 'a3s en tiem'o %eal, as3 como datos <ist%icos,
%eali:a% 8ue!os de 6olsa, consulta% estad3sticas, 6usca% in$o%macin de noticias
actuales %elacionadas con cual"uie% 'ol3tica econmica, 'a%tici'a% en concu%so
del ?CE, etc. Hodo ello 'uede se% %eali:ado $ue%a ( dent%o del aula, 'a%a as3
con 'oste%io%idad t%ata%lo ( anali:a%lo en el aula con el '%o$eso%.
Esta %u'tu%a de las dimensiones es'acio-tem'o%ales, t%ae%& sin lu!a% a dudas
al!unas 7enta8as, como son; la indi7iduali:acin ( la 'otenciacin de la
ense@an:a $le9i6le en el &%ea de Econom3a, el acceso a $uentes de in$o%macin
no ce%canas al alumno.
4as nue7as tecnolo!3as $a7o%ecen la indi7iduali:acin de la inst%uccin/ 'o% una
'a%te, 'o% "ue el '%o$eso% 'uede ada'ta% los '%ocesos de inst%uccin a las
ca%acte%3sticas indi7iduales de los estudiantes, 'e%mitiBndole el acceso a
dete%minadas 6ases de datos, '%esent&ndole e8e%cicios de $o%ma %edundante,
ada'tando la inst%uccin a sus %itmos ( estilos de a'%endi:a8e, o ada'tando los
cdi!os 'o% los cuales les es '%esentada la in$o%macin a las '%e$e%encias del
usua%io/ ( 'o% ot%a, en el sentido de "ue la educacin tende%& '%o!%esi7amente
a %es'onde% a las necesidades conc%etas de los indi7iduos, en lo "ue se est&
llamando como educacin 6a8o demanda/ es deci%, %es'uestas educati7as
di%ecta ante las solicitudes de $o%macin %eali:adas e9'%esamente 'o% los
estudiantes.
Si!uiendo con las nue7as HIC no 'odemos ol7ida% a la 'lata$o%ma educati7a
Ra(uela "ue com'leta la !estin ( comunicacin de los cent%os. Ra(uela es un
a7an:ado sistema de in$o%macin, 73a Inte%net, "ue 'e%mite a los cent%os la
!estin inte!%al de sus datos ( a las $amilias el acceso a ellos. =l t%ata%se de un
canal de comunicacin, %&'ido, e$iciente ( e$ica:, el uso de Ra(uela como un
%ecu%so did&ctico 'otencia%& las %elaciones indi7idual ( de $o%ma 'e%sonali:ada
( de modo se!u%o con toda la Comunidad Educati7a, 'a%tici'ando (
cola6o%ando de $o%ma acti7a en la educacin de los alumnos.
4a Nunta de E9t%emadu%a, nos o$%ece ( 'one a dis'osicin de todos los cent%os
un sistema o'e%ati7o 6asado en 4inu9 ( a'licaciones in$o%m&ticas su$icientes
'a%a un usua%io no es'ecialista. En el '%oceso de desa%%ollo de la
'%o!%amacin son innume%a6les las ocasiones con las "ue se dan uso a los
'%o!%amas "ue $uncionan so6%e 4inE9, ent%e ot%os menciona%;
5o%to =le!%e, 'a%a la ela6o%acin de una <o8a de c&lculo 'a%a la o6tencin de
cu%7as de demanda, o$e%ta, de '%oduccin ( costes de una em'%esa, as3 como
'a%a el c&lculo de las distintas ma!nitudes de%i7adas del 5I?.
Es'%onceda, como '%ocesado% de te9to, 'a%a ela6o%a% documentos
%elacionados con t%a6a8os de in7esti!acin sim'les, ( ot%as ta%eas de ca%&cte%
com'lementa%ia %elacionadas con acti7idades com'lementa%ias.
=lc&nta%a, utili:ado en las distintas sesiones como acti7idad de e9'osicin de
contenidos conce'tuales de di7e%sas Unidades Did&cticas.
G%ulla, como na7e!ado% Oe6, de !%an utilidad 'a%a los alumnos en las
acti7idades de ense@an:a ( a'%endi:a8e, ( acti7idades com'lementa%ias (
e9t%aescola%es.
5o% Iltimo menciona% con ca%&cte% !ene%al so$tOa%e ( distintos 6uscado%es de
Inte%net m&s utili:ados en la mate%ia de econom3a;
Nclic; 5%o!%ama educati7o 'a%a %eali:a% e8e%cicios.
NLot'otatoes *"ue 'e%mite c%ea% multieleccin inte%acti7o, %es'uestas co%tas,
%ellena% es'acios, c%uci!%amas.....2
S"ueaP; <e%%amienta de desa%%ollo de contenidos ( a'licaciones.
OOO.cdie9.o%! *'&!ina Oe6 del cent%o de documentacin de la UE en
E9t%emadu%a2
<tt';FFaula7i%tual.6de.es *'&!ina Oe6 del ?CE2
. =lta7ista, Goo!le, Ka<oo. *6uscado%es2
Di7e%sidad de 'o%tales %elacionados con in7e%sin, $inanciacin. ;=6c6olsa,
?ancalia, ?olsa$in, Ainan:as.com, Aondos.net, I6e%6olsa, I6e%!lo6al,
Inte%econom3a.com....
El De'a%tamento 'uede '%o!%ama% la %e7isin t%imest%al de la '%o!%amacin, (
'o% tanto de la metodolo!3a em'leada. Esta %e7isin es un 6uen inst%umento
'a%a e7alua% el '%oceso de ense@an:a - a'%endi:a8e ( modi$ica% la metodolo!3a
em'leada si la ma%c<a del cu%so lo %e"uie%e.
1.3.3 CONOCIMIENTOS PREVIOS.
De ent%e todos los $acto%es "ue in$lu(en en el a'%endi:a8e uno de los m&s
im'o%tantes consiste en conoce% lo "ue los alumnos sa6en, 'a%a de esta $o%ma
ense@a% consecuentemente.
=7e%i!ua% lo "ue el alumno (a sa6e, consiste en un %econocimiento de la
e9istencia de conce'ciones '%e7ias en los alumnos, de <ec<o es conside%ado
uno de los $acto%es "ue in$lu(en en el a'%endi:a8e con m&s im'o%tancia, #
=7e%3!Qese esto ( ensB@ese consecuentemente) *=usu6el, 1-DE;E2. Es 'o% ello
"ue en el '%oceso de ela6o%acin ( desa%%ollo de cada unidad did&ctica "ue
$o%ma esta '%o!%amacin se tend%&n '%esente las conce'ciones '%e7ias,
a'%o7ec<ando 'ositi7amente los sa6e%es ( e9'e%iencias ad"ui%idos 'o% los
alumnos.
1.. COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO Y DISTRIBUCIN HORARIA.
Nuest%o De'a%tamento se com'one 'a%a el '%esente cu%so acadBmico de, DR
Eu!enia Du%&n Hamu%e8o. como Sec%eta%ia ( DR. MR ?elBn ?a%%oso Ca%6a8o
como Ne$a del De'a%tamento de Econom3a.
El %e'a%to <o%a%io "ueda como si!ue;
DR Eu!enia Du%&n Hamu%e8o, '%o$eso%a de ense@an:a secunda%ia, con 'la:a
de$initi7a en este Cent%o.
Cu%so NIme%o de G%u'os =si!natu%a Lo%as
2G ?ac<ille%ato 1 Econom3a de la
Em'%esa
J <.
Sec%eta%3a S S 1J
Com'lementa%ias S S D <.
HOH=4 20 <.
DR MR ?elBn ?a%%oso Ca%6a8o, '%o$eso%a de ense@an:a secunda%ia, en
e9'ectati7a en el Cent%o.
Cu%so NIme%o de G%u'os =si!natu%a Lo%as
2G de 6ac<ille%ato 1 Econom3a de la
Em'%esa
J <.
2G de 6ac<ille%ato 1 Aundamento de G.
K admo.
J <.
1G ?ac<ille%ato 2 Econom3a . <.
Ne$atu%a de
De'a%tamento
1 <.
Com'lementa%ias -- -- E <.
HOH=4 20 <.
1.! . RECURSOS MATERIALES DISPONIBLES.
"ibros de te#to del epartamento.
4os li6%os de te9to "ue su!ie%e el De'a%tamento 'a%a su uso en clase son los
si!uientes;
Econom3a de la em'%esa de 2G de ?ac<ille%ato de Mc G%aO Lill. =uto%es; NosB
=l$a%o NimBne:, Cla%a Gon:&le: Ae%n&nde:, Montse%%at 5ina Massac<s.
Econom3a 1G de ?ac<ille%ato de Mc G%aO Lill. =uto%; =n9o 5enalon!a SOee%s,
4a C%isis Nin8a ( ot%os miste%ios de la econom3a actual *de 4eo'oldo =6ad3a2
Aundamentos de administ%acin ( !estin de MC G%aO Lill.. =uto%; A%ancisco
M. 5inilla, MR Isa6el 4&:a%o, N. I!nacio Ma%t3ne:.
2. PROGRAMACIN DE LA MATERA ECONOMA
En la sociedad actual cada 7e: es ma(o% la im'o%tancia de los condicionantes
econmicos como $acto%es decisi7os a la <o%a de entende% el '%oceso de
desa%%ollo, tanto en el &m6ito indi7idual como colecti7o. 5o% ello, la $o%macin
de los alumnos ( alumnas en este cam'o se <ace im'%escindi6le como $o%ma
de com'%ende% la econom3a como as'ecto 6&sico de la %ealidad actual.
5o% lo tanto, la $inalidad de esta mate%ia <a de cent%a%se en la e9'licacin (
me8o% conocimiento de una sociedad en la "ue los $enmenos econmicos
<a6%&n de desem'e@a% un 'a'el dete%minante.
5a%a ello se%& $undamental el esta6lecimiento de %elaciones con ot%as ciencias
como la Geo!%a$3a, Listo%ia, Matem&ticas, Ailoso$3a... "ue 'od%&n oto%!a% una
7isin m&s co<e%ente a la mate%ia "ue se est& t%atando.
2.1. OB"ETIVOS DE LA MATERIA
4os o68eti7os a conse!ui% en esta mate%ia se e9'%esan en tB%minos de
ca'acidades ( son los si!uientes;
1. Identi$ica% el ciclo de la acti7idad econmica. Distin!ui% los di$e%entes
sistemas econmicos ( $o%ma% un 8uicio 'e%sonal ace%ca de las 7enta8as e
incon7enientes de cada uno de ellos. E9'lica% el $uncionamiento de los
me%cados ( sus im'e%$ecciones ( 7alo%a% la necesidad de su %e!ulacin.
2. Mani$esta% inte%Bs ( cu%iosidad 'o% conoce% los !%andes '%o6lemas
econmicos actuales ( anali:a%los con sentido c%3tico ( solida%io. =nali:a% las
alte%nati7as de 'ol3tica econmica 'a%a a$%onta% los '%o6lemas est%uctu%ales de
la econom3a, $amilia%i:&ndose con los mBtodos del an&lisis econmico.
1. Relaciona% <ec<os econmicos si!ni$icati7os con el conte9to social, 'ol3tico (
cultu%al en "ue ocu%%en S'ue6lo, %e!in, 'a3s, Unin Eu%o'ea ( conte9to
inte%nacionalS. =%!umenta% la in$luencia "ue 'uede tene% la '%esin social a la
<o%a de toma% dete%minadas decisiones de ti'o econmico. H%aslada% esta
%e$le9in a sus situaciones cotidianas.
J. Conoce% el $uncionamiento del me%cado, as3 como sus l3mites ( $allos,
$o%mulando un 8uicio c%3tico del sistema ( %econoce%se como a!ente econmico
acti7o dent%o del mismo. Estudia% cmo %e'e%cute la acti7idad econmica en el
medio am6iente ( en la calidad de 7ida de las 'e%sonas.
0. =nali:a% cmo se dist%i6u(e la %enta en los distintos sistemas econmicos (
el sentido de las 'ol3ticas %edist%i6uti7as en el &m6ito local, autonmico, estatal
( eu%o'eo.
E. Conoce% ( com'%ende% los %as!os ca%acte%3sticos de la situacin (
'e%s'ecti7a de la econom3a e9t%eme@a ( es'a@ola, anali:ando su 'osicin (
'%o(eccin en el conte9to econmico eu%o'eo e inte%nacional. E7alua%
'%o(ectos o '%o!%amas 'I6licos de 'ol3tica social o de in$%aest%uctu%as ( sus
consecuencias sociales.
D. Estudia% las causas "ue lle7a%on a la c%eacin de la Unin Eu%o'ea ( sus
'e%s'ecti7as de $utu%o, as3 como las %e'e%cusiones en nuest%a %e!in. Desc%i6i%
el actual sistema $inancie%o ( moneta%io inte%nacional.
.. Ao%mula% 8uicios ( c%ite%ios 'e%sonales ace%ca de '%o6lemas econmicos de
actualidad ( '%9imos al ento%no socioeconmico, '%estando es'ecial inte%Bs
en el c%ecimiento ( en el '%o6lema del desem'leo en E9t%emadu%a. Comunica%
sus o'iniones a ot%os, a%!umenta% con '%ecisin ( %i!o%, ( ace'ta% la
disc%e'ancia ( los 'untos de 7ista distintos como 73a de entendimiento (
en%i"uecimiento 'e%sonal.
-. Inte%'%eta% los mensa8es, datos e in$o%maciones "ue a'a%ecen en los
di7e%sos medios de comunicacin ace%ca de los desa8ustes econmicos de la
actualidad ( anali:a% las medidas co%%ecto%as de 'ol3tica econmica "ue
'%o'onen.
10. Conoce% la %ealidad econmica ( social de la Comunidad E9t%eme@a, sus
a!%o-ecosistemas ( los sistemas '%oducti7os, las $o%mas de o%!ani:acin del
t%a6a8o ( las inte%%elaciones ent%e los modos de '%oduccin ( el medio natu%al,
a6o%dando la %elacin
"ue se esta6lece ent%e el medio sociocultu%al, el medio ecol!ico-econmico (
las Nue7as Hecnolo!3as.
2.2. CONTENIDOS
4os contenidos "ue se 7an a desa%%olla% en esta mate%ia a lo la%!o del cu%so
"uedan %eco!idos en oc<o 6lo"ues como si!ue a continuacin;
B,-./0 1: L1 123454616 02-789421 : ;4;3091; 02-78942-;
1. El contenido econmico de las %elaciones sociales. 4a Econom3a como
ciencia ( sus %elaciones con ot%as ciencias. El con$licto ent%e %ecu%sos escasos
( necesidades ilimitadas. 4as clases de necesidades. 4os 6ienes ( se%7icios
"ue satis$acen necesidades. 4a $%onte%a de 'osi6ilidades de '%oduccin ( el
coste de o'o%tunidad.
2. 4as decisiones 6&sicas de la o%!ani:acin econmica. 4os $acto%es
'%oducti7os ( el c%ecimiento econmico. Ras!os di$e%enciales de los '%inci'ales
sistemas econmicos. El sistema de econom3a mi9ta.
1. 4a acti7idad econmica. 4os $ines ( 7alo%es de la acti7idad econmica. 4as
inte%%elaciones ent%e los distintos a!entes de una econom3a. 4os secto%es
econmicos, su clasi$icacin e inte%de'endencia. Int%oduccin al
$uncionamiento de las ta6las in'ut out'ut.
B,-./0 2: P<-6/22487 0 4730<60=07607241 02-789421
1. El '%oceso de '%oduccin; sus elementos. 5%oduccin, tecnolo!3a, di7isin
tBcnica del
t%a6a8o ( es'eciali:acin. 4a em'%esa como inst%umento de coo%dinacin de la
'%oduccin. 4a 'o6lacin ( el desa%%ollo econmico.
2. El ciclo de acti7idad de la em'%esa. 4a $uncin de '%oduccin ( la
'%oducti7idad. 4a le( de %endimientos dec%ecientes ( la le( de %endimientos a
escala. 4os costes de '%oduccin a co%to 'la:o.
B,-./0 3: I730<219>4- : 90<216-
1. El me%cado como inst%umento de asi!nacin de %ecu%sos. 4a o$e%ta ( la
demanda, el e"uili6%io de me%cado ( la $i8acin de los '%ecios dent%o de un
me%cado. 4a elasticidad de la demanda ( la elasticidad de la o$e%ta.
2. Auncionamiento de los distintos ti'os de me%cado, la com'etencia 'e%$ecta,
el mono'olio, el oli!o'olio ( la com'etencia mono'ol3stica, ( los e$ectos "ue se
'%oducen en el '%ecio ( en las cantidades de e"uili6%io en el ento%no de cada
uno de ellos.
B,-./0 : M1?743/60; 7124-71,0; 0 4764216-<0; 60 /71 02-7-9@1
1. 5e%s'ecti7a !lo6al de la econom3a ( los '%o6lemas mac%oeconmicos.
Medicin del c%ecimiento econmico. El 5%oducto Inte%io% ?%uto ( las
ma!nitudes de%i7adas del 5I?. 4a %i"ue:a nacional, la %enta nacional ( la %enta
'e%sonal. El $lu8o ci%cula% de la %enta.
2. El consumo, el a<o%%o ( la in7e%sin, ( el e$ecto multi'licado% de la in7e%sin.
4a demanda a!%e!ada, la o$e%ta a!%e!ada ( el e"uili6%io mac%oeconmico. 4os
ciclos econmicos. =n&lisis de la co(untu%a econmica en E9t%emadu%a;
c&lculo e inte%'%etacin de indicado%es econmicos 6&sicos ( su an&lisis
cuantitati7o.
B,-./0 !: L1 3-91 60 6024;4-70; : ,1 4730<5072487 60 E;316- 07 ,1
02-7-9@1
1. El 'a'el del secto% 'I6lico en la econom3a. 4os $allos del me%cado; los ciclos
econmicos, las e9te%nalidades ( los 6ienes 'I6licos, la com'etencia
im'e%$ecta ( la dist%i6ucin de la %enta. 4a 'ol3tica econmica; o68eti7os e
inst%umentos de la inte%7encin del Estado. 2. 4a 'ol3tica $iscal; el '%esu'uesto
del secto% 'I6lico. El dB$icit 'I6lico ( su $inanciacin.
B,-./0 &: A;=023-; A4717240<-; 60 ,1 02-7-9@1
1. El dine%o; $unciones ( clases. 5%oceso de c%eacin del dine%o. Calo% del
dine%o, indicado%es de su 7a%iacin e in$lacin. E$ectos de la in$lacin so6%e la
econom3a ( an&lisis de las distintas teo%3as e9'licati7as de la misma.
2. El sistema $inancie%o. El ?anco de Es'a@a. El ?anco Cent%al Eu%o'eo. 4a
'ol3tica moneta%ia en la :ona eu%o.
B,-./0 ': E2-7-9@1 4730<7124-71,
1. Econom3a a6ie%ta. El come%cio inte%nacional. 4a !lo6ali:acin de la
econom3a. >%eas de inte!%acin econmicas %e!ionales. 4a Unin Eu%o'ea. 4a
6alan:a de 'a!os.
2. El sistema $inancie%o ( moneta%io inte%nacional. 4os me%cados de 6ienes (
$inancie%os. El me%cado de di7isas. 4os sistemas de ti'os de cam6io ( el eu%o.
B,-./0 (: D0;0./4,4><4-; 02-78942-; 123/1,0;
1. 4as c%isis c3clicas de la econom3a. Calo%acin de las inte%'%etaciones del
me%cado de t%a6a8o en %elacin con el desem'leo. Conside%acin del medio
am6iente como %ecu%so sensi6le ( escaso, an&lisis ( 7alo%acin en
E9t%emadu%a.
2. Di$e%enciacin de los modelos de consumo ( e7aluacin de sus
consecuencias. Identi$icacin de las causas de la 'o6%e:a, el su6desa%%ollo (
sus 'osi6les 73as de solucin. 4a deuda e9te%na.
2.3 TEMAS TRANSVERSALES.
Estos temas se%&n t%atados en $uncin de la a$inidad ent%e los o68eti7os del
tema t%ans7e%sal ( los o68eti7os, contenidos ( c%ite%ios de e7aluacin del >%ea
de Econom3a. Se %eali:a%& un t%atamiento inte!%ado, inco%'o%&ndolos en las
in$o%maciones "ue suminist%an al alumnaFo, dent%o del conte9to de 4os
Contenidos ( de las =cti7idades de ='%endi:a8e, Com'lementa%ias (
E9t%aescola%es; 4a Educacin del Consumido% *en temas del me%cado2, 4a
Educacin Mo%al ( C37ica *temas %elacionados con los '%o6lemas sociales2,
Educacin 'a%a 4a 5a: *en temas de coo'e%acin econmica inte%nacional2,
Educacin 'a%a 4a Salud *temas %elacionados con la i!ualdad ( desa%%ollo2, 4a
Educacin =m6iental *en temas de c%ecimiento econmico en el &m6ito local,
%e!ional, nacional, eu%o'eo e inte%nacional2.
2.. METODOLOGA DIDCTICA.
4a Metodolo!3a, de ca%&cte% '%o'edButico, esta6lece $undamentos "ue
'e%miten la asimilacin de unos contenidos conce'tuales 6&sicos so6%e los "ue
monta% los nue7os a'%endi:a8es. Se se!ui%& un dise@o const%ucti7ista, 6asado
en la si!ni$icati7idad de los a'%endi:a8es ( la com'%esi6ilidad de los contenidos
"ue se a6o%dan. Dent%o de la metodolo!3a, ( aun"ue no se contem'la en la
eta'a del ?ac<ille%ato, se tend%& '%esente la di7e%sidad, $acilitando "ue todos
los alumnos a'%endan lo m&s si!ni$icati7amente 'osi6le.
2..1. ENFO#UE METODOLGICO ESPECFICO EN EL REA DE
ECONOMA.
4a metodolo!3a 'a%ti%& de los conocimientos '%e7ios ( del ni7el de desa%%ollo
del alumnoFa, ase!u%ando la const%uccin de a'%endi:a8e si!ni$icati7os 'o% s3
solo *autoa'%endi:a8e2. 4a metodolo!3a 7a a se% 'o% tanto acti7a $%ente a la
'u%amente t%ansmisi7a. El &%ea se est%uctu%a%& de modo "ue los '%o6lemas
econmicos se %elacionen con el conte9to sociocultu%al del alumno, 'a%a "ue
de esta $o%ma 7ea a la Econom3a como al!o ce%cano, tan!i6le ( Itil 'a%a Bl. Se
e9'ond%& como una Ciencia "ue e7oluciona ( se t%ans$o%ma.
El cu%so se o%!ani:a%& mediante una se%ie de est%ate!ias de ense@an:a o
$o%mas de '%esenta% la mate%ia;
Est%ate!ias e9'ositi7as; Tue consisti%& en suminist%a% in$o%macin "ue 'ueda
ci%cula% con so'o%tes distintos, como 'ueden se%; e9'licaciones, comenta%ios,
lectu%a de te9tos, audicin de mate%iales did&cticos... Esta est%ate!ia se%& la
a'%o'iada 'a%a la desc%i'cin de <ec<os ( conce'tos. Con ello esta6lece% un
'%ime% contacto de di7e%sos mate%iales did&cticos *te9tos, !%&$icos, ta6las,
es"uemas conce'tuales, utili:acin de las nue7as HIC...2. 5a%tiendo de los
conocimientos, dest%e:as e inte%eses '%e7ios del alumno, se intenta%& c%ea% el
inte%Bs de Bste ( '%esenta% con cla%idad los nue7os conce'tos. De esta $o%ma
e7ita% a'%endi:a8es 'o6%es.
Est%ate!ias de descu6%imiento, inda!acin o in7esti!acin, m&s %elacionadas
con contenidos de '%ocedimientos Mcon el sa6e% <ace%-. Se '%o'ond%&n a los
alumnos in7esti!aciones sencillas de su ento%no, %elacionando la teo%3a con la
'%actica, com6inando el t%a6a8o autnomo con el t%a6a8o en e"ui'o, de modo
"ue sea c%itico ante los nue7os conce'tos. 4as tBcnicas did&cticas conc%etas
en "ue 'uede t%aduci%se esta mate%ia son mu( 7a%iadas; estudio de casos
%eales, 8ue!os de %ol ( simulaciones, %esolucin de '%o6lemas sim'les,
in7esti!aciones sencillas utili:ando las nue7as HIC, e8e%cicios de inte%acti7idad
como 'ueden se% los de6ates, acti7idades de ti'o cultu%al, salidas (
e9cu%siones, 7isitas de 'e%sonas al aula "ue %e'%esenten o%!anismos 'I6licos
o '%i7ados, con$e%encias en temas di7e%sos...Estas est%ate!ias 7an a
'%o'o%ciona% un alto !%ado de si!ni$icati7idad en el a'%endi:a8e, t%aduciBndose
en est%ate!ias moti7ado%as.
Nusti$icacin de la secuencia de contenidos ( acti7idades. Cone9in con los
'%inci'ios metodol!icos; Se comen:a%& 'o% da% a conoce% la necesidad de la
e9istencia de la Econom3a como Ciencia, 'a%a "ue les sea m&s $&cil asumi% los
Contenidos de cada Unidad Did&ctica. En la $% &nidad id'ctica se moti7a%& al
alumno, in7it&ndole a conoce% los contenidos conce'tuales desde una
'e%s'ecti7a !ene%al del &%ea, los '%ocedimientos en el desa%%ollo de dic<os
contenidos, as3 como las acti7idades "ue desa%%ollen en el aula ( la 'osi6ilidad
de %eali:a% =cti7idades Com'lementa%ias inte%esantes ( de ca%&cte% moti7ado%.
Lasta la &nidad id'ctica (%, se!In el '%inci'io de si!ni$icati7idad (
$uncionalidad del a'%endi:a8e, se anali:a%& dete%minados conce'tos 6&sicos
*conce'to de Ciencia Econmica, el '%o6lema 'o% e9celencia de la econom3a,
la acti7idad econom3a ( sistemas econmicos...2, con 'oste%io%idad se
int%oduci%&n temas %elacionados con la demanda, o$e%ta ( an&lisis del me%cado
de los distintos $acto%es '%oducti7os, dando 'o% $inali:ado el e8e tem&tico de 4a
Mic%oeconom3a. = 'a%ti% de la &nidad id'ctica )%, se da%& comien:o a los
temas Mac%oeconmicos comen:ando con conce'tos elementales * $lu8o
ci%cula% de la %enta, o68eti7os mac%oeconmicos, inst%umentos ...2, si!uiendo
con la inte%7encin del Go6ie%no en la econom3a, $inanciacin ( '%o6lemas
6&sicos de la econom3a *in$lacin, desem'leo..2, el come%cio inte%nacional,
desa%%ollo ( su6desa%%ollo ( 'o% Iltimo desem6ocando en la Realidad
Econmica de E9t%emadu%a. ='licando el '%inci'io de la 'e%sonali:acin, se%&n
c%3ticos, e9'%esando su o'inin ante temas %elacionados con los contenidos. =
lo la%!o de las Unidades Did&cticas se t%ata%& "ue los alumnos desa%%ollen
est%ate!ias de a'%endi:a8e, atendiendo a la di7e%sidad del alumnado.
Ainalmente se 7e%i$ica%& la $o%macin ( a'%endi:a8e tanto de las Unidades
Did&cticas como de las =cti7idades.
R02/<;-; 903-6-,8?42-; : -<4073124-70; =<B23421;: ?Is"ueda de
in$o%macin, %eco'ilacin de datos, utili:ando las HIC ( a'licaciones de 4ine9,
'a%a o%ienta% al alumno en el '%oceso de a'%endi:a8e, inici&ndolo a se% c%3tico
con los medios ( %ecu%sos utili:ados. ='o%t&ndoles est%ate!ias de desa%%ollo,
%esolucin de cuestiones 'lanteadas ( el entendimiento de las mismas.
2..2. ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS DE LOS
ALUMNOS.
4as condicionantes de tiem'o ( es'acio escola% 7ienen dadas. E9iste una
7enta8a nota6le al 'one% de mani$iesto las decisiones %e$e%idas al modo de
o%!ani:a% el tiem'o ( el es'acio escola%. En este sentido se %eali:a%& una
clasi$icacin de los es'acios necesa%ios 'a%a el desa%%ollo de cada unidad
did&ctica, dic<a clasi$icacin <ace %e$e%encia a;
4a dist%i6ucin del aula donde se im'a%ti%&n la ma(o% 'a%te de los contenidos
de la '%o!%amacin, o%!ani:&ndose en 'e"ue@os !%u'os de dos siem'%e "ue el
es'acio ( dist%i6ucin de la misma lo 'e%mita.
Zona de 6i6lioteca, 'a%a la 6Is"ueda de in$o%macin, documentacin, c<a%las-
colo"uio, ect..
=ula de audio7isuales, de esta $o%ma 'ode% lle7a% a ca6o '%o(ecciones de
documentales %elacionados con los contenidos de dete%minadas unidades
did&cticas.
Zona de e9'osicin, im'o%tantes 'a%a la e8ecucin de acti7idades
com'lementa%ias.
=ula in$o%mati:ada, mu( '%o6a6lemente no se%& necesa%io su uso, !%acias a
"ue <o( en d3a todas las aulas est&n '%o7istas de o%denado%es 'a%a los
alumnos, de esta $o%man se 'od%&n utili:a% las nue7as tecnolo!3as de la
comunicacin de $o%ma e$iciente ( e$ica:, sacando el m&9imo '%o7ec<o al
<a%dOa%e ( al so$tOa%e, utili:ando al m&9imo todas las <e%%amientas "ue 4ine9
"ue 'one a dis'osicin del '%oceso de ense@an:a ( a'%endi:a8e.
4a Hem'o%ali:acin, est& esta6lecido, "ue 'a%a el >%ea de Econom3a, se%&n de
cuat%o sesiones semanales, 'a%a el '%ime% cu%so de ?ac<ille%ato. En este
tiem'o se esta6lece%&n las delimitaciones tem'o%ales 'a%a el desa%%ollo de las
co%%es'ondientes Unidades Did&cticas *U.D.2, t%atando de se% %ealista (
teniendo en cuenta el tiem'o lecti7o con el "ue se cuenta.
4a o%!ani:acin del t%a6a8o en el aula com6ina%& tiem'o de e9'licacin, tiem'o
de t%a6a8o indi7idual ( de !%u'o en $uncin de los o68eti7os "ue se '%etendan
alcan:a% en cada U.D.
=nte la 7isin de un ento%no 'uesto a nuest%a dis'osicin como '%o$eso%es, se
utili:a%&n las instalaciones a%"uitectnicas del cent%o en la %eali:acin de
acti7idades de ca%&cte% com'lementa%ia 'a%a los alumnos del &%ea de
econom3a, ( simult&neamente de ti'o cultu%al 'a%a el %esto de la comunidad
educati7a.
En la dist%i6ucin de ta%eas, se $acilita%& la 'a%tici'acin de todos los alumnos
ada't&ndolas a las necesidades de cada uno, t%atando "ue sean sencillas,
di7e%sas ( su$icientes 'a%a "ue todos 'a%tici'en ( dent%o de las 'osi6ilidades
de la ca'acidad de cada alumno.
4os !%u'os de t%a6a8o, siem'%e "ue la ta%ea lo 'e%mita, se%&n aleato%ios. 5a%a
la '%actica de dete%minadas acti7idades, los !%u'os se %eali:a%&n 'o%
a'%o9imacin del lu!a% de %esidencia, de esta $o%ma $acilita% al alumno %euni%se
$ue%a de <o%a%io lecti7o con su !%u'o co%%es'ondiente.
Conclui% diciendo "ue en el desa%%ollo de acti7idades com'lementa%ias, la
o%!ani:acin de es'acio ( tiem'o, el alumno 'od%& se% '%ota!onista de su
'%o'io a'%endi:a8e, siem'%e "ue los medios estBn a dis'osicin ( accesi6les
del modo m&s adecuado.
2..3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS.
Se dedica%& es'ecial atencin al em'leo de distintos ( 7a%iados mate%iales (
%ecu%sos did&cticos, dando es'ecial im'o%tancia en la ense@an:a al t%atamiento
de in$o%macin, a los %ecu%sos audio7isuales ( a la in$o%m&tica 'o% se% al!o
cotidiano en sus 7idas. En consecuencia los mate%iales ( %ecu%sos did&cticos
con los "ue se conta%&n en el aula, se%&n 7a%iados ( mIlti'les.
Se@ala% "ue las sesiones se 7e%&n a'o(adas 'o% la utili:acin de %ecu%sos "ue
%e"uie%en una 'lani$icacin adecuada 'a%a "ue de este modo se alcancen los
o68eti7os "ue se '%etenden conse!ui%.
4i6%os de te9to de distintas edito%iales. Se 'ond%& como li6%o de te9to 'a%a el
alumno una edito%ial es'eci$ica.
='untes ela6o%ados 'o% el '%o$eso%, $otoco'ias, $ic<as 6i6lio!%&$icas.... 5a%a
com'lementa% el li6%o de te9to.
Re7ista econmicas, 'e%idicos %e!8onales ( nacionales, in$o%mes econmicos
emitidos 'o%; E4 ?.C.E, el INE....
Cuade%no 'e%sonal del alumno.
Unidades Did&cticas ela6o%adas.
Mate%ial de o$icina, at%iles, es'acios am'lios.
=s3 como ot%os mate%iales audio7isuales como 'ueden se%; '%o(ecto%,
7ideoteca, e"ui'o de mIsica, %et%o'%o(ecto%, o%denado%es, mate%ial '%o'io
a'o%tado 'o% el alumno, etc.
2... ACTIVIDADES.
2...1. ACTIVIDADES DE ENSE$ANZA Y APRENDIZA"E.
4as acti7idades son la %e'%esentacin m&s !enuina de la accin did&ctica de la
'%actica educati7a. El o%den en "ue a'a%ecen 7a a de'ende% de los contenidos
'%o!%amados. Desde una 'e%s'ecti7a !ene%al, se comen:a%&n con acti7idades
moti7ado%as ( de inda!acin so6%e conocimientos '%e7ios *acti7idades
int%oduccin-moti7acin, acti7idad de conocimientos '%e7ios2, se!uidamente se
e9'ond%&n los contenidos conce'tuales ( '%ocedimentales 7aliBndonos de
acti7idades de e9'osicin ( desa%%ollo. Una 7e: concluidos los contenidos de
cada unidad did&ctica, se %eali:a%&n acti7idades de consolidacin 'a%a 7e%i$ica%
el asentamiento de los contenidos. Si!uiendo con acti7idades de a'licacin de
los contenidos ad"ui%idos 'a%a as3 cont%i6ui% al asentamiento de los mismos.
=ntes de conclui% cada unidad se %eali:a%&n acti7idades de s3ntesis-%esumen (
acti7idades de e7aluacin "ue 'od%&n se% %eali:adas en cada Unidad Did&ctica.
Se da%&n '%e$e%encias a las acti7idades "ue 7a(an;
De lo sencillo a lo com'le8o. De lo '%&ctico a lo te%ico.
De lo e9'e%imental a lo conce'tual. De lo conocido a lo desconocido.
De lo '%9imo a lo le8ano. De lo conc%eto a lo a6st%acto.
Se lle7a%&n a ca6o acti7idades de %e$ue%:o en cada Unidad Did&ctica, si esta lo
%e"uie%e, as3 como acti7idades de am'liacin si la Unidad lo 'e%mite.
5o% lo !ene%al se %eali:a%&n acti7idades de in7esti!acin de ca%&cte% indi7idual,
'e"ue@os !%u'os ( en !%andes !%u'os, en $uncin de la ti'olo!3a de la
acti7idad "ue se t%ate.
2...2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
L1 123454616 2-9=,090731<41 *%elacionada con la UD 1D2. H%ata de una
%e'%esentacin teat%al, donde los alumnos, se <an de im'lica% totalmente , su
'%e'a%acin ( desa%%ollo se %eali:a%& i!ualmente en <o%as de 'e%manencia en
el cent%o, %ec%eos...Esta o6%a se denomina CAS ESTA EL MUNDOD , t%ata de
'one% en escena las di$e%encias "ue e9isten ent%e 'a3ses desa%%ollados (
su6desa%%ollados, contenido "ue se im'a%te en el aula, 'o% $o%ma% 'a%te de la
'%o!%amacin. 5a%a ello se <ace uso de todos los medios de comunicacin
audio-7isual ( las nue7as tecnolo!3as dis'oni6les.
En '%inci'io se ela6o%a%& una '%esentacin con =lc&nta%a, con im&!enes
im'actantes, du%ante el tiem'o "ue du%a dic<a '%o(eccin un alumno, "ue es el
na%%ado%, cuenta desde "uB es el desa%%ollo econmico, en "uB se di$e%encia
con el desa%%ollo <umano, "uB ca%acte%i:a a los 'a3ses en 73a de desa%%ollo (
cu&les son sus o68eti7os m3nimos, eta'as del '%oceso econmico, a(udas
o$iciales al '%oceso de desa%%ollo, sin ol7ida% el desa%%ollo sosteni6le.
Se a6%e el teln ( a'a%ece la '%o6lem&tica de cuat%o e8em'los ca%acte%3sticos
de una econom3a de un 'a3s desa%%ollado. 5o% un lado 7e%emos los '%o6lemas
de una clase alta, como 'ueden se% las d%o!as ( como %e'e%cuten en ot%as
clases sociales . 5o% ot%o lado tenemos una $amilia de clase media- alta ( clase
media, donde sen 7en %e$le8adas la distincin ent%e a"uellos <i8os "ue no
"uie%en estudia% ( conside%an "ue 'o% tene% un 'uesto de t%a6a8o no cuali$icado
tiene un 'ode% ad"uisiti7o medio, 'e%o "ue 'o% el cont%a%io, con ese ni7el de
%enta est&n situados 'o% de6a8o del 00U de la %enta 'e%-c&'ita, conside%ado
dent%o de la 'o6%e:a, ( ot%o de los <i8os "ue a'%o7ec<a al m&9imo los %ecu%sos
"ue con tanto sac%i$icio les o$%ecen sus 'ad%es. Ainalmente se muest%a toda la
'%o6lem&tica de la clase m&s 6a8a, dando es'ecial im'o%tancia a los o6%e%os
no cuali$icados, inmi!%antes ( las %elaciones de estos con las ante%io%es clases
sociales.
En el t%anscu%so de la %e'%esentacin, se 'onen en escena, un '%o!%ama de
tele7isin donde se t%aten temas so6%e la c%isis $inancie%a * con un to"ue de
<umo%2 as3 como un de6ate so6%e el desa%%ollo sosteni6le, contando con la
'%esencia de %e'%esentantes $amosos como 'uedan se%; =%tu%o Gon:alo =i:'i%i
*Re'%esentante !ene%al de la 5%e7encin de la Contaminacin2, la
Cice'%esidenta del Go6ie%no, un conce8al de i:"uie%da ( ot%o de la de%ec<a,
una esc%ito%a E9t%eme@a como 'uede se% Ca%men 5osada, ( al!una act%i:
inte%nacional. En mencionado '%o!%ama, donde cada alumno asume un 'a'el,
se <a6la del t%atado de +(oto %es'ecto a Es'a@a, la e9istencia de un 'lan de
accin 'a%a 7ela% 'o% un desa%%ollo sosteni6le en Es'a@a, ( como se 7e
%e$le8ado en el H%atado de 4is6oa, las 7enta8as e incon7enientes de los eco-
im'uestos, la conce'tuali:acin "ue se tiene de la e9'%esin #la contaminacin
no tiene $%onte%as), di$e%encias "ue se 'ueden a'%ecia% ent%e 'a3ses m&s (
menos desa%%ollado $%ente al desa%%ollo sosteni6le.
Ham6iBn conta%emos con un '%o!%ama de %adio, donde se <a6la%an de las
distintas a(udas "ue %eci6en los 'a3ses m&s des$a7o%ecidos ( las %e!iones m&s
'o6%es, de donde '%o7ienen ( el $in ( destino "ue se les da. 5a%a ello se
conta%& con la '%esencia de %e'%esentantes de la C%u: Ro8a, Ca%itas, un
Re'%esentante del Go6ie%no ( de la o'osicin, ( un de'o%tista E9t%eme@o como
'uede se% Calde%n. Du%ante el '%o!%ama se inse%ta%&n anuncios de em'%esas
de la %e!in, Hodo ello inte%'%etado 'o% los alumnos asumiendo cada uno su
'a'el.
5a%a da% 'o% concluida la acti7idad sald%& la na%%ado%a dando una conclusin
so6%e los '%o(ectos %eali:ados en el Iltimo si!lo, las eno%mes di$e%encias "ue
e9isten ent%e los 'a3ses %icos ( 'o6%es, datos %ecientes de las Naciones
Unidas, la desi!ualdad mundial, la $alta de e"uidad, los o6st&culos "ue su$%en
los 'a3ses m&s 'o6%es en el come%cio inte%nacional, ( $inalmente la necesidad
de "ue el c%ecimiento econmico 7a(a unido al desa%%ollo <umano.
4a e8ecucin de la mencionada o6%a se %eali:a%& 'a%a el cent%o ( 'ad%es de los
alumnos del cent%o. 4a 'uesta en escena es de ca%&cte% inte%disci'lina%ia,
'udiendo t%a6a8a% con8untamente con el de'a%tamento de In!les.
S0?/761 123454616 2-9=,090731<41 $o%mada 'o% una c<a%la-colo"uio;
C<a%la-colo"uio so6%e el S4;3091 F4717240<- E;=1E-, *%elacionada con las
UDs 12, 11 ( 1J2 in7itando al!In em'leado de la 6anca '%i7ada (
%e'%esentante como 'uede se% el di%ecto% del ?CE en E9t%emadu%a.
En la c<a%la-colo"uio, los alumnos 'a%tici'a%&n acti7amente so6%e los temas
t%atados, '%o'oniendo a los in7itados, cuestiones *"ue '%e7iamente se <an
ela6o%ado en el aula2 "ue cla%i$i"uen sus 'osi6les dudas ( am'l3en sus
conocimientos so6%e la mate%ia a de6ati%
2...3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
5a%tici'a% en concu%sos de ca%&cte% nacional como 'ueden se% el Nue!o de la
?olsa, el Nue!o Ci%tual "ue o$%ece el ?CE.
Cola6o%acin con el 5e%idico Escola% en la 'u6licacin 'e%idica de a%t3culos
econmicos.
2.!. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
Se e7alua%&n los O68eti7os Gene%ales del >%ea, los Contenidos *en su t%i'le
7e%tiente; conce'tuales, '%ocedimentales ( actitudinales2 tomando como
%e$e%encia los C%ite%ios de E7aluacin se!In Cu%%3culo E9t%eme@o.
Una 7e: se@alado TUV e7alua%, se esta6lece%& CWMO e7alua% el a'%endi:a8e
en el &%ea de econom3a ( cuales se%&n los inst%umentos en la e7aluacin, (
CU>NDO e7alua%.
Es 'o% lo "ue se e7alua%&n de $o%ma se'a%ada las actitudes, 'o% un lado, ( los
conce'tos ( '%ocedimientos 'o% ot%o.
2.!.1 CRITERIOS DE EVALUACIN SEG%N EL CURRICULO EXTREME$O.
1. Identi$ica% los '%o6lemas econmicos 6&sicos de una sociedad ( %a:ona% la
$o%ma de %esol7e%los en los '%inci'ales sistemas econmicos, as3 como sus
7enta8as e incon7enientes.
Se t%ata de conse!ui% "ue el alumno cono:ca los '%o6lemas econmicos
6&sicos de nuest%a sociedad, ( las di$e%entes $o%mas de %esol7e%los teniendo
en cuenta los as'ectos 'ositi7os ( ne!ati7os de di$e%entes sistemas
econmicos.
2. Se@ala% las %elaciones e9istentes ent%e di7isin tBcnica del t%a6a8o,
'%oducti7idad e inte%de'endencia econmica. =nali:a% el $uncionamiento de los
distintos inst%umentos de coo%dinacin de la '%oduccin, as3 como sus
desa8ustes. Con este c%ite%io se '%etende com'%o6a% si el alumnado <a
ad"ui%ido un conocimiento !lo6al so6%e la est%uctu%a '%oducti7a de nuest%a
%e!in ( de nuest%o 'a3s.
1. Inte%'%eta% las 7a%iaciones en '%ecios de 6ienes ( se%7icios en $uncin de
distintas 7a%ia6les ( anali:a% las des7iaciones "ue se '%oducen en la '%&ctica
ent%e este conocimiento te%ico ( el me%cado %eal. Se t%ata de 7e%i$ica% la
ca'acidad de %a:onamiento del alumno, en cuanto a los cam6ios "ue su$%en
los '%ecios de los 6ienes ( se%7icios, atendiendo a di$e%entes 7a%ia6les.
J. =nali:a% 'osi6les medidas %edist%i6uti7as, sus l3mites ( sus e$ectos
colate%ales, ( e7alua% las medidas "ue $a7o%ecen la e"uidad en un su'uesto
conc%eto, a 'a%ti% del conocimiento de los mecanismos de dist%i6ucin en una
econom3a de me%cado. Este c%ite%io '%etende descu6%i% la ca'acidad de los
alumnos 'a%a anali:a% di$e%entes 'ol3ticas dist%i6uti7as, ado'tadas 'o% los
'ode%es 'I6licos, sus l3mites ( e$ectos, ( e7alua% su cont%i6ucin 'a%a
conse!ui% una dist%i6ucin m&s e"uitati7a de la %enta.
0. Di$e%encia% las '%inci'ales ma!nitudes mac%oeconmicas ( anali:a% las
%elaciones e9istentes ent%e ellas, 7alo%ando los incon7enientes "ue '%esentan
como indicado%es de la calidad de 7ida. Se t%ata de com'%o6a% "ue el alumno
conoce las ma!nitudes mac%oeconmicas m&s im'o%tantes, su inte%%elacin (
las di$e%entes 73as 'a%a calcula%las.
E. E9'lica% e ilust%a% con e8em'los si!ni$icati7os las $inalidades ( $unciones del
Estado en los sistemas de econom3a de me%cado e identi$ica% los '%inci'ales
inst%umentos "ue utili:a, 7alo%ando las 7enta8as e incon7enientes de su 'a'el
c%eciente en la acti7idad econmica. Se '%etende lo!%a% "ue el alumno cono:ca
el $uncionamiento del Estado, o68eti7os, $unciones e inst%umentos "ue utili:a en
la acti7idad econmica del 'a3s ( de la %e!in.
D. Desc%i6i% el '%oceso de c%eacin del dine%o, los cam6ios en su 7alo% ( la
$o%ma en "ue Bstos se miden, e identi$ica% las distintas teo%3as e9'licati7as
so6%e las causas de la in$lacin ( sus e$ectos so6%e el con8unto de la
econom3a. Este c%ite%io '%etende int%oduci% al alumno en el conocimiento del
'%oceso de c%eacin del dine%o, 7a%ia6les moneta%ias, e9'lica% los cam6ios de
7alo%, la in$lacin ( sus e$ectos en la econom3a.
.. =nali:a% los %as!os m&s si!ni$icati7os de la situacin econmica es'a@ola (
e9t%eme@a en %elacin con la !lo6ali:acin de la econom3a. Identi$ica% los
dese"uili6%ios 6&sicos de la 6alan:a de 'a!os es'a@ola ( e7alua% las 7enta8as
( los incon7enientes de la inte!%acin en la Unin Moneta%ia. Se '%etende "ue
el alumno desa%%olle una ca'acidad c%3tica ante la situacin econmica %e!ional
( del 'a3s, teniendo en cuenta los '%ocesos de !lo6ali:acin e
inte%nacionali:acin de la econom3a ( la inte!%acin en la Unin Eu%o'ea.
-. Estudia% un su6sistema econmico conc%eto a6ie%to al ento%no natu%al (
%econoce% los inte%cam6ios de mate%ia ( ene%!3a "ue se '%oducen en Bl ( la
a'licacin de las nue7as tecnolo!3as. Este c%ite%io cont%i6u(e a desa%%olla% en el
alumno una 7isin m&s am'lia de las inte%%elaciones ent%e los distintos a!entes
econmicos ( el medio am6iente, ( los e$ectos de la a'licacin de las nue7as
tecnolo!3as en los di$e%entes secto%es econmicos.
10. Distin!ui% ent%e datos, o'iniones ( '%edicciones. Reconoce% distintas
inte%'%etaciones ( se@ala% las 'osi6les ci%cunstancias ( causas "ue las
e9'lican, a 'a%ti% de in$o%maciones '%ocedentes de los medios de comunicacin
social "ue t%aten, desde 'untos de 7ista dis'a%es, una cuestin de actualidad
%e$e%ida a la 'ol3tica econmica del 'a3s o de la Comunidad =utnoma. Se t%ata
de 7e%i$ica% "ue el alumno sa6e distin!ui% ent%e datos, o'iniones ( '%edicciones
de contenido econmico, adem&s de descu6%i% su ca'acidad de inte%'%eta%
in$o%maciones, "ue a'a%ecen en los medios de comunicacin, desde distintos
'untos de 7ista, so6%e un tema de actualidad econmica.
2.!.2. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS ACTITUDINALES.
En cuanto al CWMO EC=4U=R, se tend%&n '%esente, adem&s de las actitudes
"ue se mencionan en las distintas unidades did&cticas, las si!uientes;
=CHIHUD L=CI= E4 HR=?=NO; Se utili:a%an los si!uientes indicado%es;
=sistencia a clase.
Iniciati7a, inte%Bs ( 'a%tici'acin en el t%a6a8o indi7idual o en !%u'o.
Ainali:acin ( ent%e!a de t%a6a8os '%e7istos, 'otenciando la e7aluacin
estimati7a o intuiti7a mediante la o6se%7acin di%ecta en el aula.
Reali:acin de t%a6a8os o acti7idades %ecomendadas (a sean de %e$ue%:o o
am'liacin.
G%ado de cuidado ( o%den en la '%esentacin de los t%a6a8os.
5one% el cuade%no de acti7idades al d3a ( a'o%taciones al dossie% de noticias.
El desa%%ollo de al!una ta%ea 'a%ticula% dent%o del !%u'o, %elacionadas con
acti7idades com'lementa%ias.
=ce'ta% la disci'lina del !%u'o, tanto en el %e'a%to de ta%eas como en su
'a%tici'acin.
Si 'a%tici'a acti7amente en los de6ates ( ot%as acti7idades com'lementa%ias.
=CHIHUD CRXHIC= K CIENHXAIC=; 5a%a la e7aluacin se se!ui%&n los
si!uientes indicado%es;
Si el alumno a%!umenta 6as&ndose en datos (a sean te%icos o %eales.
Si cuenta con $uentes de in$o%macin ante cual"uie% a$i%macin.
Si tiene en cuenta 'untos de 7ista di$e%entes ante un <ec<o dete%minado.
Si se 'lantea '%e!untas ( cuestiones de de6ate.
Si muest%a inte%Bs 'o% %elaciona% los distintos contenidos im'a%tidos a lo la%!o
del cu%so.
5%ue6as de in$o%macin. O%ales o esc%itas, de una o 7a%ias unidades tem&ticas;
'%ue6as o68eti7as, de %e'uesta co%ta, de$iniciones... Con ellas 'odemos medi%
el a'%endi:a8e de conce'tos, la memo%i:acin de <ec<os ( datos im'o%tantes,
etc.
5%ue6as de ela6o%acin en "ue de6e%&n most%a% el !%ado de asimilacin de los
contenidos conce'tuales ( '%ocedimentales '%o'uestos en la '%o!%amacin.
E7alIan la ca'acidad del alumnoFa 'a%a est%uctu%a% con co<e%encia la
in$o%macin, esta6lece% inte%%elaciones ent%e $acto%es di7e%sos ( a%!umenta%
l!icamente. Se%3an '%ue6as de %es'uesta la%!a, comenta%ios de te9tos,
an&lisis ( ela6o%acin de !%&$icos...
Ainali:ando cada t%imest%e el de'a%tamento %e7isa%& el sistema de e7aluacin.
Esto unido a la co%%es'ondiente toma de contacto con los alumnos 'a%a
e7alua% estos mismos as'ectos, 'e%miti%& al de'a%tamento int%oduci% las
modi$icaciones ( co%%ecciones o'o%tunas en cual"uie% de estos $acto%es a lo
la%!o del cu%so acadBmico.
5o% Iltimo se 'otencia%& ent%e los alumnos la autoe7aluacin, as3 como "ue
cono:can los o68eti7os "ue tienen "ue conse!ui% ( ten!an 'autas "ue les
a(uden a conoce% su '%o'io '%o!%eso. Se i%&n const%u(endo, en !%an 'a%te, a
'a%ti% de la in$o%macin so6%e los %esultados "ue la e7aluacin '%o'o%cione,
e9'ectati7as de B9ito o $%acaso ( autoestima del alumno.
Ham6iBn se tend%& '%esente la e7aluacin del '%o$eso% *en el &%ea de
econom3a2 'o% 'a%te del alumnado, cum'limentando un cuestiona%io.
2.!.. ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
5o% lo "ue %es'ecta al CU>NDO e7alua%, se utili:a%& la e7aluacin continua (
'e%sonali:ada. Cum'liendo las $unciones; de dia!nostico, $o%mati7a ( sumati7a.
E7aluacin inicial; Reali:acin de cuestiona%io %e$e%ido a los contenidos
'%e7ios, "ue 'e%miti%& toma% decisiones de 'lani$icacin 6as&ndonos en los
conocimientos '%e7ios de los alumnos.
E7aluacin $o%mati7a; 4le7ada aca6o a lo la%!o de todo el cu%so ( de esta
$o%ma %ea8usta% la '%o!%amacin en el caso "ue sea necesa%io.
E7aluacin sumati7a; 4a cual indica%& el ni7el alcan:ado, teniendo en cuenta
todo el '%oceso de $o%ma indi7idual.
2.!.!. CRITERIOS DE PROMOCIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN.
4a cali$icacin de la e7aluacin se %eali:a%& de acue%do con los si!uientes
c%ite%ios;
E8e%cicios 'lanteados en clase, 'a%tici'acin en las clases, 'a%tici'acin en la
%eali:acin de acti7idades com'lementa%ias ( e9t%aescola%es, '%e'a%acin de
los t%a6a8os '%o'uestos, tend%& un 7alo% m&9imo del 20U.
E8e%cicios de seleccin Inica (Fo e8e%cicios de desa%%ollo %e$le9i7o sin mate%ial
de a'o(o, tend%& un 7alo% m&9imo del D0U.
4a e9'%esin 7e%6al o esc%ita de los Contenidos t%atados tend%&n un 7alo%
m&9imo del 10U.
4a nota de las e7aluaciones se o6tend%& <aciendo la media a%itmBtica
'onde%ada de los c%ite%ios ante%io%es, siem'%e "ue cada uno de estos se <allan
su'e%ado en un 00U. Si o6tiene una 'untuacin media i!ual o su'e%io% a 0 en
cada e7aluacin, se conside%a%& "ue a'%ue6a la mate%ia ( 'o% tanto "ue se <an
alcan:ado los m3nimos e9i!idos de los o68eti7os del &%ea.
2.!.&. PERDIDA DE EVALUACIN CONTINUA.
4os alumnos de ?ac<ille%ato tienen la o6li!acin de asisti% %e!ula%mente a
clase. 5o% eso, si se contem'la, en el Re!lamento de RB!imen Inte%no del
cent%o, la 'osi6ilidad, de "ue el alumno "ue no asiste %e!ula%mente a clase,
'ie%da el de%ec<o a la e7aluacin continua de una o m&s e7aluaciones, este
de6e%& en una e7aluacin %eali:a% una '%ue6a lo %eali:ado 'o% los dem&s
alumnos du%ante la e7aluacin o e7aluaciones. Dic<a '%ue6a e9t%ao%dina%ia se
%eali:a%& al $inali:a% la e7aluacin, de6iendo se% su'e%ada con una cali$icacin
de 0 o su'e%io%, esta 7e%sa%& so6%e los contenidos a6o%dados en la
mencionada e7aluacin o e7aluaciones.
2.!.'. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA EL ALUMNADO CON LA
MATERIA PENDIENTE.
Cada e7aluacin tend%& su o'o%tunidad de %ecu'e%acin en la e7aluacin $inal,
con los mismos 6a%emos "ue los detallados en el a'a%tado ante%io%es ( con la
Inica sal7edad de "ue se acumula%3a el tema%io de la e7aluacin 'endiente.
Si lle!ado los e9&menes de Nunio, no se <u6iesen su'e%ado los contenidos
m3nimos de cada e7aluacin, estos de6e%&n se% %ecu'e%ados en su totalidad en
la con7ocato%ia e9t%ao%dina%ia de Se'tiem6%e. Dic<a '%ue6a a6a%ca%& toda la
mate%ia im'a%tida du%ante el cu%so ( consta%& tanto de '%e!untas co%tas como
de '%e!untas a desa%%olla%. De6iendo su'e%a%, al menos, el 00U de los
contenidos '%o'uestos en la misma.
En el caso de alumnos de 2G de ?ac<ille%ato con 'endiente la Econom3a de 1G
de ?ac<ille%ato, en el mes de ma(o se %eali:a%& una '%ue6a "ue a6a%"ue toda
la mate%ia, con las mismas condiciones "ue en la con7ocato%ia e9t%ao%dina%ia
de Se'tiem6%e *ca6e la o'cin de se!ui% una tuto%i:acin a estos alumno a lo
la%!o del cu%so2.
2.!.( EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN.
Co%%elacin ent%e los elementos "ue $o%man 'a%te de esta 5%o!%amacin.
O. G. >%ea Unidades Did&cticas Contenidos C%ite%ios de E7aluacin
1 1,2,1,J,0,E,D.
1,2,1,J,0,E,D.
1,2,1,-.
2 1,2,1,E,D,10.
1,2,1,E,D,10.
1,1,.,-,10.
1 1,E,D,10,1D.
2,1,E,D,10,1D.
1,1,.,-,10.
J 1,J,0,E,D,..
2,1,J,0,E,D,..
1,2,1,J,-,10.
0 1,E,D,-,10,11,10,1D.
2,1,E,D,-,10,11,12,10,1D.
1,1,0,E,.,10.
E 10,11,11,1J,10,1D.
10,11,12,1J,10,1D.
E,D,.,-,10.
D 11,12,11,1J,10,1E.
11,12,11,1J,10,1E.
E,D,.,.,10.
. .,10,11,12,1J,1D.
.,10,11,12,11,1J,1D.
J,E,D,-,10.
- .,10,11,12,11,1J,10,1E,1D.
.,10,11,12,11,1J,10,1E,1D
J,E,D,.,-,10.
10 .,10,11,1J,1D.
.,10,11,12,1J,1D.
J,E,D,-,10.
Ainalmente conclui% este a'a%tado de Elementos ?&sicos de la 5%o!%amacin,
diciendo "ue los elementos de la '%o!%amacin, se <an con$eccionado con el
o'sito de da%le un ca%&cte% moti7ado%, lleno de co<e%encia ( si!ni$icati7idad,
'a%tiendo de la %ealidad educati7a donde se im'a%ti%&.
2.&. UNIDADES DIDCTICAS.
UNIDAD DIDCTICA NF 1.INTRODUCCIN A LA ECONOMA.
O?NEHICOS DID>CHICOS.
1. Enma%ca% al alumno en el conte9to de la Econom3a.
2. Most%a% un ma%co de conce'tuali:acin 6&sico 'a%a el entendimiento del
$uncionamiento del &%ea de econom3a.
1. =nali:a% los conocimientos '%e7ios de los alumnos.
CONHENIDOS CONCE5HU=4ES.
1. El alcance del &%ea de Econom3a.
2. In$luencia del &%ea de Econom3a en nuest%a $o%macin.
1. Conocimientos '%e7ios "ue se %e"uie%en 'a%a el 6uen entendimiento de la
Econom3a.
CONHENIDOS 5ROCEDIMENH=4ES.
1. Identi$icacin en nuest%o ento%no de los distintos a!entes econmicos ( los
escena%ios donde actIan.
2. E7aluacin de los distintos conce'tos 6&sicos ( elementales de ca%&cte%
econmico.
CONHENIDOS =CHIHUDIN=4ES.
1. Homa de conciencia de la %e'e%cusin de los distintos a!entes econmicos.
2. Calo%acin de la im'o%tancia del conocimientos en el &%ea de econom3a.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
1. Resolucin de cuestiones 'lanteadas en el aula, so6%e conce'tos 6&sicos
%elacionados con la econom3a ( "ue son necesa%ios 'a%a su me8o%
com'%ensin.
=CHICID=DES DE EC=4U=CIWN.
1. 4a 'a%tici'acin en clase.
BLOQUE 1- LA ACTIVIDAD ECONMICA Y SISTEMAS ECONMICOS
UNIDAD DIDCTICA NF 2: ACTIVIDAD ECONMICA .
OBJETIVOS DIDCTICOS.
1. Delimita% el &m6ito del "ue se ocu'a la econom3a.
2. Most%a% cmo toman los a!entes econmicos sus decisiones.
1. =nali:a% cmo se %elacionan los indi7iduos en sus conductas econmicas.
J. 5%esenta% la Econom3a como una Ciencia, em'e:a% a identi$ica% conce'tos
econmicos ( di$e%encia% los distintos len!ua8es "ue se utili:an
no%malmente en Econom3a.
0. Com'%o6a% "ue en la 7ida %eal no <a( nada !%atis, ( "ue toma% decisiones
im'lica incu%%i% en un coste al o'ta% 'o% unos o68eti7os ( tene% "ue desca%ta%
ot%os.
1. El o68eto de la econom3a.
2. 4a escase: ( la eleccin.
1. Aacto%es '%oducti7os.
J. 5%o6lemas econmicos 6&sicos.
0. 4a $%onte%a de 'osi6ilidades de '%oduccin ( el coste de o'o%tunidad.
1. Delimitacin ( desc%i'cin de los elementos 6&sicos de la Econom3a.
2. Distincin ( an&lisis del conce'to escase: econmica ( $3sica, as3 como
ent%e necesidades '%ima%ias ( secunda%ias.
1. Com'%ensin en los comenta%ios de te9tos de a'o(o so6%e los costes de
o'o%tunidad ( la $%onte%a de 'osi6ilidades de '%oduccin.
1. Calo%acin e inte%Bs 'o% las e9'licaciones so6%e los $enmenos econmicos
"ue nos o$%ece la Ciencia Econmica.
2. Sentido c%itico con las e9'licaciones de ca%&cte% social 'oco
com'%ometidas.
1. Sensi6ilidad <acia el ca%&cte% social "ue conlle7a el estudio de las
necesidades <umanas.
1. Esta6lece% una se%ie de e8em'los 'e%sonales en los "ue se dB el coste de
o'o%tunidad.
2. Dada una lista de 6ienes clasi$ica%los en los distintos ti'os.
1. Comenta% a%t3culos %e$e%ente a los contenidos im'a%tidos.
J. De6ates de cuestiones '%o'uestas en el aula %elacionadas con los
contenidos en la unidad.
2. 4a %eali:acin co%%ecta de los e8e%cicios 'lanteados.
1. Una '%ue6a te%ica - '%&ctica sin mate%ial de a'o(o.
J. El t%a6a8o de '%e'a%acin del de6ate as3 como la inte%7encin en el mismo.
UNIDAD DIDCTICA NF 3 SISTEMAS ECONMICOS
1. Identi$ica% los distintos a!entes "ue inte%7ienen en las sociedades;
consumido%es, em'%esas, secto% 'I6lico ( secto% e9te%io%.
2. Di$e%encia% las ca%acte%3sticas moti7ado%as de los distintos a!entes.
1. 5e%ci6i% "ue muc<as de las decisiones "ue tomamos como consumido%es (
"ue en nume%osos ocasiones no tienen un sentido 'a%a nosot%os, se
'ueden entende% me8o% desde el 'unto de 7ista econmico.
J. Distin!ui% los secto%es econmicos en los "ue las em'%esas 'ueden
desa%%olla% su acti7idad.
0. Entende% cmo la em'%esa toma sus decisiones econmicas, cu&l es su
o%!ani:acin ( los distintos as'ectos "ue con$i!u%an su 'a'el econmico.
E. Com'%ende% el $uncionamiento de los sistema econmico ( su im'o%tancia
en el me%cado.
1. 4a acti7idad econmica ( los secto%es econmicos;
2. =!entes econmicos.
1. Secto%es econmicos.
J. Conce'to de sistema econmico.
0. Econom3a de me%cado o ca'italista.
0.1. Econom3a cent%ali:ada.
0.2. 4as econom3as mi9tas.
E. Relacin de la econom3a con ot%as ciencias.
1. Distincin de las $unciones "ue asumen en la econom3a cada a!ente
econmico.
2. Identi$icacin de las cuestiones 6&sicas de cual"uie% sistema econmico.
1. Con$%ontacin ent%e econom3a de me%cado ( econom3a cent%ali:ada, as3
como la inte%7encin de los distintos a!entes en la econom3a.
1. Com'o%tamiento %es'onsa6le, 'a%a $o%mula% 8uicios 'e%sonales.
2. Res'eto <acia las o'iniones ( c%3ticas en temas %elacionados con los
contenidos conce'tuales.
1. Enume%a% e8em'los de econom3as de me%cado, cent%ali:adas ( mi9tas,
comentando las di$e%encias "ue e9isten en el $uncionamiento de la acti7idad
econmica ( su %e'e%cusin en los distintos a!entes econmicos ( la
im'o%tancia de los secto%es econmico en cada uno de mencionados
sistemas.
2. De6ate so6%e te9tos de a'o(o ( am'liacin, en la econom3a ma%9ista, la
inno7acin 'a%a el c%ecimiento ( el desa%%ollo sosteni6le.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
2. El t%a6a8o de '%e'a%acin del de6ate as3 como la inte%7encin en el mismo.
BLO#UE 2) PRODUCCIN E INTERDEPENDENCIA ECONMICA.
UNIDAD DIDCTICA NF LA PRODUCCIN EN LA EMPRESA.
1. Entende% la im'o%tancia de la $uncin '%oducti7a de la em'%esa en la
sociedad.
2. Re$le9iona% so6%e la incidencia de la es'eciali:acin ( la di7isin del t%a6a8o
en el '%oceso de '%oduccin.
1. Most%a% el 'a'el de los 6ene$icios como moto% "ue estimula la '%oduccin (
la asi!nacin de %ecu%sos.
J. 5%esenta% los conce'tos de '%oducti7idad ( la $uncin de '%oduccin en el
co%to 'la:o.
0. Di$e%encia% e$iciencia tBcnica ( e$iciencia econmica.
E. Distin!ui% ent%e %endimientos c%ecientes de escala ( la le( de los
%endimientos dec%ecientes.
1. 4a em'%esa ( la $i!u%a del em'%esa%io.
2. 4a em'%esa ( la '%oduccin. 4a '%oduccin en el co%to 'la:o.
2.1. 4a $uncin de '%oduccin ( el co%to 'la:o; $acto%es $i8os ( 7a%ia6les.
2.2. 4a $uncin de '%oduccin. 4a le( de %endimientos dec%ecientes.
2.1. 5%oducto o '%oducti7idad media. 4a '%oducti7idad ma%!inal.
1. 4a '%oduccin ( el la%!o 'la:o 4a $uncin de '%oduccin del la%!o 'la:o.
J. El cam6io tecnol!ico. E$iciencia tBcnica ( E$iciencia econmica.
1. =n&lisis de la im'o%tancia de la di7isin del $acto% t%a6a8o.
2. Di$e%enciacin de las decisiones se!In el <o%i:onte tem'o%al.
1. Resolucin de e8e%cicios 'a%a "ue el alumno calcule el '%oducto total, medio
( ma%!inal.
J. Ra:onamiento de la 4e( de los Rendimientos Dec%ecientes.
0. Distincin ent%e e$iciente tBcnica ( econmica.
1. Inte%Bs 'o% el conocimiento del $uncionamiento de las em'%esas.
2. Calo%acin de la im'o%tancia de las me8o%as tecnol!icas en el '%oceso de
la '%oduccin ( '%oducti7idad.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.
1. Reali:acin de e8e%cicios '%&cticos so6%e la $o%ma de una $uncin de
'%oduccin ( la o6tencin a 'a%ti% de esta de 5H, 5M= ( 5ME. =s3 como
delimita% la :ona o'tima ( la m&s e$iciente.
2. =nali:a% ( comenta% un a%t3culo 'e%iod3stico so6%e; la '%o6lem&tica de al!In
%ecu%so como $acto% de '%oduccin, nue7as $o%mas de dist%i6ucin
em'%esa%ial, o'timi:acin so6%e la cadena de 7alo%...
UNIDAD DIDCTICA NF !: LOS COSTES EN LA EMPRESA.
1. Clasi$ica% los distintos costes e9istentes en la em'%esa.
2. Esta6lece% los la:os de unin ent%e los costes de la em'%esa ( la
'%oduccin.
1. Calo%a% la im'o%tancia de la consecucin de econom3as de escalas.
J. E9'lica% cmo el deseo 'o% 'a%te de las em'%esas de ma9imi:a% los
6ene$icios les 'e%mite dete%mina% la cantidad de '%oducto "ue de6en lan:a%
al me%cado.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. 4os costes de la em'%esa a co%to 'la:o;
2.1. Costes totales, $i8os ( 7a%ia6les.
2.2. 4os Costes Medios ( el Coste Ma%!inal.
2. Relacin ent%e las $unciones de costes ( '%oduccin de co%to 'la:o.
1. 4os Costes a la%!o 'la:o. Econom3as de escalas.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.
1. Calculo ( %e'%esentacin !%&$ica de los distintos costes "ue a'a%ecen en la
em'%esa.
2. Relacin ent%e la $uncin de costes ( la de '%oduccin.
CONTENIDOS ACTITUDINALES.
1. Calo%acin de la %e'e%cusin de los costes de la em'%esa en la sociedad.
2. Sentido c%3tico ante el de%%oc<e de %ecu%sos.
1. Reali:acin de e8e%cicios '%&cticos so6%e la $o%ma de una $uncin de costes
( la o6tencin a 'a%ti% de esta de los CH, CA, CC, CM, Cme, ( CCme.
2. Comenta% la 'olBmica del coste la6o%al.
BLO#UE 3) INTERCAMBIO Y MERCADO.
UNIDAD DIDCTICA NF & EL MERCADO COMO INSTRUMENTO DE
COORDINACIN: PRODUCCIN Y CONSUMO.
1. 5%esenta% el me%cado como el inst%umento cla7e de coo%dinacin de las
%elaciones de '%oduccin ( consumo.
2. =nali:a% la $o%macin de los '%ecios como %esultado de la accin con8unta
de o$e%ta ( demanda.
1. 5%esenta% el me%cado como el elemento $undamental en el '%oceso de
asi!nacin de %ecu%sos.
J. Lan de ad"ui%i% !%an a!ilidad en el mane8o de cu%7as ( en la e9'licacin de
7a%iaciones e inte%%elaciones de 7a%ia6les mediante ellas.
1. 4a inte%%elacin ent%e los a!entes econmicos.
2. 4a demanda ( la o$e%ta;
2.1 4a cu%7a de demanda. Des'la:amientos de la cu%7a de demanda.
2.2 4a cu%7a de o$e%ta. Des'la:amientos de la cu%7a de o$e%ta.
1. Elasticidad de la demanda. Elasticidad de la o$e%ta.
J. El mecanismo de me%cado. Conce'tos de e"uili6%io.
J.1 4os e$ectos des'la:amientos de las cu%7as de demanda o de o$e%ta ( el
e"uili6%io.
0. Esta6lecimiento de '%ecios m&9imos ( '%ecios m3nimos en el me%cado.
E. 4a asi!nacin de %ecu%sos ( el me%cado.
1. Identi$icacin de la inte%%elacin ent%e '%oducto%es ( consumido%es.
2. Reconocimiento de los e$ectos de dete%minados $acto%es econmicos so6%e
el me%cado.
1. Simulacin de inte%cam6io de 6ienes sin dine%o.
J. O6se%7acin del $uncionamiento del me%cado de un 6ien, as3 como la
inte%7encin del esta6lecimiento en la im'osicin de '%ecios.
1. Inte%Bs 'o% inda!a% ( conoce% los distintos sistemas de inte%cam6io
econmico.
2. Homa de conciencia de su '%o'io 'a'el como consumido%.
1. Calo%acin del 'a'el de las em'%esas como o$e%entes.
J. Cu%iosidad 'o% conoce% el mecanismo del li6%e me%cado.
0. Reconocimiento de "ue el 'lanteamiento te%ico no coincide 'lenamente
con la %ealidad.
1. Reali:acin de e8e%cicios '%&cticos so6%e mo7imientos ( des'la:amientos
en las cu%7as de o$e%ta ( demanda. Deduci% sus consecuencias en el
me%cado.
2. =nali:a% ( comenta% al!unos a%t3culo 'e%iod3stico %e$e%ido a las 7a%iaciones
de la demanda ( de la o$e%ta de me%cados de 6ienes ( se%7icios.
1. O6se%7a% en un me%cado de un '%oducto dete%minado, las 7a%ia6les "ue
dete%minan su o$e%ta ( su demanda.
1. 4a 'a%tici'acin en clase so6%e comenta%ios de los te9tos ( a%t3culos
'%o'uestos en el aula o68etos de de6ates ( comenta%ios.
1. Una '%ue6a te%ica-'%&ctica sin mate%ial de a'o(o.
UNIDAD DIDCTICA NF ': MODELOS DE MERCADOS.
1. Re7isa% los distintos modelos de me%cado ( estudia% las di$e%entes 'ol3ticas
de $i8acin de '%ecios.
2. Identi$ica% las ca%acte%3sticas de un me%cado de com'etencia 'e%$ecta (
sa6e% lle!a% a dete%mina% el e"uili6%io a co%to ( la%!o 'la:o. Entende% las
7enta8as de este me%cado.
1. Com'%ende% el $uncionamiento de mono'olio, las causan "ue los o%i!inan (
medidas 'a%a e7ita%lo as3 como las $o%mas de %e!ulacin de estos.
J. Entende% "ue es un oli!o'olio ( su $uncionamiento en el me%cado. =s3 como
las ca%acte%3sticas $undamentales de la com'etencia mono'ol3stica.
0. Utili:a% el conocimiento so6%e los distintos ti'os de me%cados 'a%a e9'lica%
7a%iaciones en los '%ecios anali:ando las des7iaciones "ue se '%oducen en
la '%&ctica ent%e el conocimiento te%ico ( el me%cado %eal.
E. 4ee%, inte%'%eta% ( ela6o%a% en su caso !%&$icos so6%e los mecanismos de
$i8acin de '%ecios en los distintos ti'os de me%cados.
1. Modelos de me%cado.
2. Com'etencia 'e%$ecta; Aacto%es "ue condicionan la com'etencia 'e%$ecta.
1. Auncionamiento de los me%cados en com'etencia 'e%$ecta.
J. Mono'olio; Aacto%es "ue condicionan la com'etencia im'e%$ecta.
0. Auncionamiento de los me%cados en com'etencia im'e%$ecta.
E. Causas "ue e9'lican la a'a%icin del mono'olio. Re!ulacin del mono'olio.
D. =n&lisis com'a%ati7o del mono'olio ( la com'etencia 'e%$ecta.
.. Ot%os modelos de me%cado; oli!o'olio ( com'etencia mono'ol3stica.
1. =n&lisis del $uncionamiento de ti'os distintos de me%cados.
2. Com'a%acin ent%e %esultados en com'etencia 'e%$ecta, mono'olio,
oli!o'olio, ( com'etencia mono'ol3stica.
1. 4ectu%a de te9tos ( a%t3culos "ue <a6len de los me%cados ( la inte%7encin
del estado.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Calo%acin de la im'o%tancia "ue tiene "ue en los distintos me%cados se
alcance la com'etencia 'e%$ecta.
2. Homa de consciencia de la necesa%ia inte%7encin del secto% 'I6lico 'a%a
alcan:a% en los distintos me%cados la situacin de com'etencia 'e%$ecta.
1. Reconocimiento de la im'o%tancia de los me%cados en la 7ida dia%ia.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
1. Com'a%a% a t%a7Bs de casos %eales el $uncionamiento de los distintos ti'os
de me%cado.
2. Identi$ica% el me%cado en el "ue actIan dete%minadas em'%esas.
1. Comenta% las di$icultades ( 7enta8as "ue tienen cada ti'o de me%cado a
t%a7Bs de a%t3culos 'e%iod3sticos ( te9tos %elacionados con los contenidos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
1. 4a 'a%tici'acin en clase en los comenta%ios de te9tos ( de6ates
%elacionados con la U.D.
BLO#UE ) EL EXCEDENTE Y SU DISTRIBUCIN. EL MERCADO DE
TRABA"O.
UNIDAD DIDCTICA NF (: MERCADO DE LOS FACTORES DE
PRODUCCIN. EL EXCEDENTE Y SU DISTRIBUCIN.
1. =nali:a% cmo se dist%i6u(e la %enta en los distintos sistemas econmicos.
2. Conc%eta% la $o%ma en "ue se dete%mina la %et%i6ucin de los distintos
$acto%es '%oducti7os.
1. =nali:a% las 'osi6les medidas %edist%i6uti7as "ue 'uede lle7a% a ca6o el
secto% 'I6lico.
J. =6o%da% la $i8acin de los '%ecios de los $acto%es '%oducti7os en el me%cado.
0. Identi$ica% el 'a'el de los sindicatos en la $o%macin de los sala%ios.
E. Identi$ica% el '%o!%eso tBcnico ( el e9cedente.
D. Nusti$ica% las distintas causas "ue 'ueden <ace% "ue $alle el me%cado.
CONTENIDOS CONCEPTUALES.
1. 4a dist%i6ucin ( el me%cado de $acto%es. H%a6a8o ( 'o6lacin.
2. 4a demanda de $acto%es como demanda de%i7ada.
1. El me%cado de t%a6a8o ( la dete%minacin de los sala%ios. 4a im'e%$eccin
del me%cado la6o%al.
J. 4os sindicatos de t%a6a8ado%es ( la ne!ociacin colecti7a.
0. 4as %entas de la tie%%a. El ca'ital ( el ti'o de inte%Bs.
E. 4a dist%i6ucin 'e%sonal de la %enta, la cu%7a de 4o%en: ( la 'ol3tica
dist%i6uti7a.
D. 4os $allos del me%cado. E9te%nalidades o e$ectos e9te%nos.
.. 4os 6ienes 'I6licos. Inte%7encin del estado.
1. =n&lisis de los $acto%es e9'licati7os de 7a%iaciones de '%ecios en los
distintos ti'o de me%cado.
2. Reconocimiento de las cla7es "ue condicionan los '%ecios de la tie%%a, el
t%a6a8o ( el ca'ital.
1. Inte%'%etacin de las causas "ue dete%minan los con$lictos en el me%cado de
$acto%es.
J. Identi$icacin del e$ecto de los $allos del me%cado.
0. Ela6o%acin de <i'tesis 'a%a co%%e!i% los $allos de me%cados dete%minados.
E. 4ectu%as "ue t%aten so6%e el '%o6lema del desem'leo en Es'a@a (
E9t%emadu%a.
1. Homando consciencia del 'ode% ne!ociado% de los a!entes a la <o%a de
dete%mina% el 7alo% de los $acto%es '%oducti7os.
2. Inte%'%etacin de la din&mica se!uida 'o% el me%cado de t%a6a8o es'a@ol.
1. Calo%acin de las di$e%encias en la dist%i6ucin de la %enta en el &m6ito
'e%sonal ( %e!ional.
J. Homa de conciencia del 'a'el de los indi7iduos como o$e%entes de t%a6a8o.
0. Calo%acin de los $allos del me%cado ( c%3tica al $uncionamiento del sistema
de econom3a de me%cado.
1. Com'a%a% la dist%i6ucin $uncional, 'e%sonal ( te%%ito%ial de la %enta en
Es'a@a.
2. Identi$ica% los e$ectos ne!ati7os del desem'leo.
1. Desc%i6i% el $uncionamiento de las medidas dist%i6uti7as "ue em'lea el
secto% 'I6lico as3 como las 7enta8as ( los incon7enientes.
BLO#UE !) MAGNITUDES NACIONALES E INDICADORES DE UNA
ECONOMA.
UNIDAD DIDCTICA NF+ MAGNITUDES Y VARIABLES
MACROECONMICAS.
1. Destaca% las di$e%encias ent%e el en$o"ue mic%oeconmico (
mac%oeconmico.
2. E9'lica% el si!ni$icado de las '%inci'ales ma!nitudes mac%oeconmicas (
sus di$e%encias.
1. =nali:a% las %elaciones e9istentes ent%e los datos !lo6ales de una
econom3a.
J. Calcula% los '%inci'ales indicado%es econmicos utili:ados 'a%a anali:a% la
acti7idad econmica.
0. 5%esenta% el conce'to de $lu8o de la %enta.
1. Mic%oeconom3a ( Mac%oeconom3a.
2. 4os $lu8os de la %enta en la econom3a.
1. 4a Conta6ilidad Nacional. El 5%oducto Nacional; su medicin.
J. 4a Renta Nacional ( ot%as ma!nitudes de%i7adas.
0. 4a dist%i6ucin de la %enta ( de la %i"ue:a.
E. Ma!nitudes mac%oeconmicas ( 'ol3tica econmica.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
1. ?Is"ueda de noticias 'e%iod3sticas %e$e%entes a la situacin de la econom3a
( comenta%ios so6%e sus consecuencias.
2. Se!uimiento 'e%idico de los indicado%es de co(untu%a de la econom3a
es'a@ola
1. Comenta%ios de actualidad so6%e la situacin econmica %e!ional, nacional
e inte%nacional.
J. Consulta de $uentes estad3sticas 'a%a $amilia%i:a%se con el mane8o de ta6las
econmicas.
1. Calo%acin de la im'o%tancia "ue tiene los !%andes '%o6lemas econmicos
en la sociedad actual.
2. Sentido c%3tico <acia los costes sociales ( 'e%sonales "ue !ene%a el
c%ecimiento econmico.
1. Inte%Bs 'o% las ma!nitudes econmicas de la :ona !eo!%&$ica.
J. Concienciacin 'o% la '%o6lem&tica "ue 'lantea la e9istencia de !%andes
desi!ualdades en la dist%i6ucin de la %enta.
1. Estimacin del 5N?, 'o% las distintas 73as 'osi6les.
2. Relaciona% las distintas ma!nitudes mac%oeconmicas.
1. =nali:a% la in$o%macin econmica de la '%ensa ( comenta% los as'ectos
m&s destacados.
J. =nali:a% la e7olucin del 5I? de la econom3a E9t%eme@a, Es'a@ola e
Eu%o'ea.
1. Una '%ue6a te%ico - '%&ctica sin mate%ial de a'o(o.
UNIDAD DIDCTICA NF 1G LA DEMANDA AGREGADA Y LA OFERTA
AGREGADA.
1. Conce'tuali:a% el a<o%%o ( el consumo, as3 como sus condicionantes.
2. =nali:a% la in7e%sin ( se% ca'a: de clasi$ica%la.
1. Com'%ende% el $uncionamiento de la econom3a desde una 'e%s'ecti7a
mac%oeconmica.
1. 4a demanda a!%e!ada.
2. El consumo ( el a<o%%o.
1. 4a in7e%sin.
J. 4a o$e%ta a!%e!ada.
0. El e"uili6%io mac%oeconmico. 4os ciclos econmicos.
1. =n&lisis del com'o%tamiento del consumo ( la in7e%sin nacional a 'a%ti% de
los datos econmicos o6tenidos de al!In anua%io estad3stico.
2. Re'%esentacin !%&$ica de las $unciones de consumo e in7e%sin 'a%a
dete%mina% el ni7el de la %enta de e"uili6%io en al!unas econom3as
su'uestas.
1. =n&lisis del $uncionamiento de la demanda ( o$e%ta a!%e!ada.
J. Nusti$icacin del ca%&cte% ciclico de la acti7idad econmica.
0. Com'a%acin de la %ealidad con el 'lanteamiento te%ico.
1. Calo%acin del 'a'el de los modelos mac%oeconmicos 'a%a com'%ende% el
$uncionamiento !lo6al de la econom3a.
2. Calo%acin de la im'o%tancia de conta% con datos adecuados 'a%a 'ode%
%eali:a% actuaciones de 'ol3tica econmica.
1. Sentido c%3tico ante el 'lanteamiento te%ico "ue se <a 'lanteado de la
demanda ( o$e%ta en el conte9to mac%oeconmico.
J. Cu%iosidad 'o% el 7alo% de las mac%o-ma!nitudes estudiadas en nuest%a
econom3a.
1. Estima% la '%o'ensin media a consumi% ( a a<o%%a% de la %enta de cada uno
de los alumnos.
2. Encont%a% %elaciones causa-e$ecto.
1. H%as la lectu%a de te9tos ( a%t3culo %elacionados con los contenidos, deduci%
"ue 7a%iaciones se <an '%oducido en el e"uili6%io mac%oeconmico.
J. Identi$ica% la $ase del ciclo econmico 'o% la "ue est& at%a7esando nuest%a
econom3a %e!ional ( nacional.
J. Reco'ilacin de in$o%macin 'a%a la ela6o%acin de un dossie% de noticias.
BLO#UE &) TOMA DE DECISIONES Y LA INTERVENCIN DEL ESTADO
EN LA ECONOMA.
UNIDAD DIDCTICA NF 11: LA INTERVENCIN DEL ESTADO EN LA
ECONOMA.
1. E9'lica% las distintas %a:ones "ue 8usti$ican la 'a%tici'acin del Estado en la
econom3a.
2. =nali:a% las 7enta8as e incon7enientes de la inte%7encin del Estado en la
econom3a.
1. =nali:a% ( 7alo%a% e8em'los conc%etos de medidas $iscales, identi$icando los
o68eti7os ( 7alo%es "ue 'e%si!uen, as3 como sus 'osi6les con$lictos.
J. Re7isa% las distintas $o%mas de anali:a% el dB$icit 'I6lico.
0. E7alua% c%3ticamente in$o%maciones de los medios de comunicacin social
so6%e un mismo <ec<o econmico, di$e%enciando ent%e datos, <ec<os (
o'iniones.
1. El secto% 'I6lico. Aunciones ( o68eti7os del secto% 'I6lico.
2. 4os in!%esos ( los !astos del secto% 'I6lico. 5%esu'uesto del secto% 'I6lico.
1. 4a $inanciacin del dB$icit. 4a 'ol3tica $iscal.
J. El e$ecto esta6ili:ado% autom&tico de la 'ol3tica $iscal.
0. 4imitaciones al em'leo de 'ol3ticas $iscales disc%ecionales.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
1. Desc%i'cin de las medidas de inte%7encin del Estado en la econom3a.
2. =n&lisis de las 7enta8as ( los incon7enientes de la inte%7encin.
1. Desc%i'cin de los o68eti7os e inst%umentos del sistema $iscal es'a@ol.
J. Desc%i'cin de los e$ectos de las distintas $o%mas de $inancia% el dB$icit.
1. Homa de conciencia de "ue no e9iste una o'inin un&nime so6%e la
inte%7encin del secto% 'I6lico en la econom3a.
2. Calo%acin con sentido c%3tico de la ca'acidad "ue tiene la 'ol3tica
econmica 'a%a '%omo7e% el c%ecimiento ( la esta6ilidad.
1. Reconocimiento de la im'o%tancia de los '%esu'uestos en la o%ientacin de
la 'ol3tica econmica de un 'a3s.
J. Inte%Bs 'o% el destino "ue se le da al !asto 'I6lico.
1. Identi$icacin de una dete%minada 'ol3tica econmica dent%o del
'%esu'uesto estatal.
2. H%as la lectu%a de una medida econmica 'o% 'a%te del Estado, anali:a% sus
consecuencias so6%e la econom3a.
1. De6ati% so6%e la cont%o7e%sia de %educi% el dB$icit 'I6lico.
J. 5%e'a%a% con inte%Bs el mate%ial 'a%a el dossie% ( e9'one%lo adecuadamente
en el de6ate.
BLO#UE ') ASPECTOS FINANCIEROS DE LA ECONOMA.
UNIDAD DIDCTICA N 12: FINANCIACIN DE LA ECONOMA.
1. Identi$ica% el 'a'el del dine%o en las econom3as actuales ( su e7olucin
desde el t%ue"ue <asta las mode%nas $o%mas de %eali:a% t%ansacciones.
2. =nali:a% el '%oceso de c%eacin de dine%o en una econom3a, as3 como los
inst%umentos "ue se utili:an 'a%a ello.
1. =nali:a% la masa moneta%ia, desde la 'e%s'ecti7a del dine%o 6anca%io.
J. Calo%a% el 'a'el de los inte%media%ios $inancie%os en la econom3a.
1. 4a e7olucin del dine%o <asta nuest%os d3as.
2. El dine%o; $unciones ( ca%acte%3sticas.
1. De$inicin em'3%ica del dine%o.
J. 4os 6ancos ( la c%eacin del dine%o.
0. Ainanciacin e inte%media%ios $inancie%os.
E. Est%uctu%a del sistema $inancie%o es'a@ol.
1. Identi$icacin de e9'e%iencias simuladas de $uncionamiento econmico.
2. =n&lisis de e8em'los en los "ue el dine%o cum'le distintas $unciones.
1. Simulaciones; en la com'%a-7enta del me%cado 6u%s&til ( $uncionamiento
del sistema $inancie%o.
1. Sentido c%3tico con la acti7idad a6usi7a "ue %eali:an al!unas entidades de
$inanciacin, as3 como %econoce% su 'a'el de inte%mediacin en una
econom3a.
2. Concienciacin de las causas "ue dete%minan el 7alo% del dine%o en un
me%cado $inancie%o.
1. Comenta%ios de la %e'e%cusin "ue tiene las medidas $inancie%as en nuest%a
econom3a.
2. ?usca% los distintos ti'os de se%7icios 6anca%ios ( clasi$ica%los.
1. 4a 'a%tici'acin en clase ( en la acti7idad com'lementa%ia %elacionada con
la UD.
J. Reco'ilacin de in$o%macin so6%e '%oductos $inancie%os inco%'o%&ndolo al
dossie%.
UNIDAD DIDCTICA NF 13: EL BANCO CENTRAL EUROPEO. LA POLTICA
MONETARIA.
1. =6o%da% las $unciones de los 6ancos cent%ales ( en conc%eto del ?anco de
Es'a@a.
2. Identi$ica% los '%inci'ales inst%umentos de 'ol3tica moneta%ia, as3 como sus
e$ectos '%e7isi6les en la econom3a.
1. El ?anco Cent%al ( la 5ol3tica Moneta%ia.
2. Aunciones del SE?C.
1. Ma!nitudes moneta%ias. O$e%ta Moneta%ia.
J. Demanda del dine%o.
0. 4a 5ol3tica Moneta%ia. El cont%ol de la O$e%ta Moneta%ia.
E. O68eti7os , inst%umentos ( e$ectos de la 5ol3tica Moneta%ia.
1. =n&lisis de los e$ecto de las distintas 'ol3ticas moneta%ias.
2. 4ectu%a de a%t3culos de '%ensa so6%e la 'ol3tica moneta%ia en la :ona Eu%o.
1. De6ates so6%e la necesidad de ado'ta% 'ol3tica moneta%ia con o68eti7os
esta6ili:ado%es.
1. Calo%acin de la im'o%tancia ( $unciones del ?anco Cent%al Eu%o'eo ( del
?anco de Es'a@a.
2. Conside%acin de la in$luencia ( e$ectos "ue '%o7ocan en la econom3a de
nuest%o 'a3s la 'ol3tica moneta%ia, lle7ada a ca6o 'o% el ?anco de Es'a@a.
1. Deduci% las consecuencias de dete%minas 'ol3ticas moneta%ias ( su
com'lementa%iedad con la medidas $iscales.
2. Desc%i6i% las $unciones del ?CE.
1. De6ati% la utili:acin de los distintos inst%umentos de 'ol3tica moneta%ia "ue
'ueden se% utili:ados 'o% el ?anco de Es'a@a.
la UD.
J. Reco'ilacin de in$o%macin de a%t3culos so6%e medidas moneta%ias
a'licadas 'o% el ?CE.
UNIDAD DIDCTICA NF 1: LA INFLACIN.
1. Identi$ica% la e9istencia de in$lacin ( su !%ado de in$luencia en la econom3a.
2. Inte%'%eta% los '%inci'ales indicado%es 'a%a medi% la in$lacin.
1. E9'licita% las e9'licaciones Cl&sicas ( +e(nesiana de la in$lacin.
J. =nali:a% los distintos ti'os de costes "ue a'a%ecen li!ados a la in$lacin.
1. 4a in$lacin; Natu%ale:a, medicin ( clases.
2. 4os e$ectos de la in$lacin.
1. 4as teo%3as so6%e la in$lacin.
J. 5ol3ticas anti$lacionistas.
1. Identi$icacin ( an&lisis de las distintas teo%3as e9'licati7as de la in$lacin.
2. Inte%'%etacin de los distintos !%ados ( clases de in$lacin.
1. Calo%acin de las im'licaciones de la in$lacin ( su %elacin con la acti7idad
econmica, se@alando los as'ectos 'ositi7os ( ne!ati7os.
2. Inte%Bs 'o% los '%o6lemas "ue la in$lacin ocasiona en nuest%o 'a3s.
1. Identi$ica% las causas de la in$lacin, en dete%minadas B'ocas, 'a%a al!unos
'a3ses.
2. 4ee% a%t3culos so6%e las causas de in$lacin.
1. Enume%a% los e$ectos ne!ati7os de la in$lacin.
la UD.
J. Reco'ilacin de in$o%macin de a%t3culos de '%ensa %elacionado con la
in$lacin de distintos 'a3ses *inco%'o%acin al dossie%2.
BLO#UE () ECONOMA INTERNACIONAL.
UNIDAD DIDCTICA NF1!: EL COMERCIO INTERNACIONAL HU74616
D46B23421 0,1>-<161 =1<1 0, 47A-<90I
1 Conoce% las %a:ones "ue 8usti$ican el inte%cam6io econmico ent%e
'a3ses.
2 =nali:a% con sentido c%3tico ( solida%io las 7enta8as e incon7enientes en
el '%oceso de !lo6ali:acin most%ando inte%Bs ( cu%iosidad 'o% los
'osi6les '%o6lemas est%uctu%ales 'a%a la Econom3a Es'a@ola.
1 Re7isa% los distintos %e!3menes ( %!anos del C. I., %econociendo
e8em'los de ellos.
J E9'lica% la c%eacin de la Unin Eu%o'ea ( su $uncionamiento a t%a7Bs
de los %!anos cla7es ( el 'ode% "ue %e'%esentan, as3 como los %as!os
m&s ca%acte%3sticos.
0 =nali:a%, inte%'%eta% ( com'%ende% las 'e%s'ecti7as de $utu%o de la UE.
E Inte%'%eta% los datos esenciales de la ?alan:a de 5a!os ( descu6%i%
cuales son las 7a%ia6les desencadenantes de los dese"uili6%ios de la
?alan:a de 5a!os en Es'a@a.
- El Come%cio Inte%nacional. *C.I.2
1. Desencadenantes del Come%cio Inte%nacional; HR de =dam Smit< ( Da7id
Rica%do
2. El '%oteccionismo ( li6%ecam6ismo.
1. El Come%cio Inte%nacional actual.
- 4as %elaciones come%ciales inte%nacionales.
1. 4a inte!%acin ( coo'e%acin inte%nacional.
2. 4a inte!%acin %e!ional.
1. 4a coo'e%acin econmica inte%nacional.
- 4a Unin Eu%o'ea.
1. 5%oceso de $o%macin de la UE.
2. 4as instituciones eu%o'eas.
1. 4as 'ol3ticas eu%o'eas.
J. 4a unin moneta%ia ( el eu%o.
- 4a ?alan:a de 5a!os.
1. De6ates so6%e las 7enta8as e incon7enientes del '%oceso de !lo6ali:acin.
2. Con$%ontacin de datos %eales so6%e el C. I ent%e 'a3ses, utili:ando 5o%to
=le!%e ( las HIC .
1. E7aluacin de las 'osi6les medidas '%oteccionistas ( su %e'e%cusin en el
C. Inte%nacional.
J. E9'osicin de las distintas eta'as <acia la inte!%acin ( la coo'e%acin.
0. Calo%acin ( %e'e%cusin del '%oceso de $o%macin de la UE 'a%a Es'a@a.
6. E9'osicin ( c%itica del 'a'el "ue desem'e@an los %!anos inte%nacionales.
*OOO.cdie9.o%!2.
D. Comenta%ios so6%e las ci$%as de la ?alan:a de 5a!os de Es'a@a
*aula7i%tual.6de.es2.
1. Com'o%tamiento %es'onsa6le, 'a%a $o%mula% 8uicios 'e%sonales.
2. 5%edis'osicin 'a%a asumi% actitudes de solida%idad ( tole%ancia.
1. ='licacin adecuada de la len!ua castellana, en las e9'osiciones, ( c%iticas
'e%sonales.
J. Calo%acin de las nue7as tecnolo!3as de la in$o%macin ( comunicacin.
0. ='licacin de los elementos $undamentales de la in7esti!acin, indi7iduales
( en e"ui'o.
E. Res'eto <acia las o'iniones, c%3ticas ( t%a6a8os de los com'a@e%os.
1. Calo%a% las 7enta8as del come%cio inte%nacional e identi$ica% los 'osi6les
incon7enientes "ue de ello se de%i7a.
2. Identi$ica% las 6ases te%icas e <ist%icas, as3 como los distintos H%atados en
los "ue se sustenta la UE.
1. =nali:a% la ?alan:a de 5a!os Es'a@ola.
1. 4a 'a%tici'acin en clase ( en la =cti7idad com'lementa%ia %elacionada con
la UD.
J. Reco'ilacin de in$o%macin de a%t3culos de '%ensa %elacionado con los
contenidos de la unidad *inco%'o%acin al dossie%2.
UNIDAD DIDCTICA NF 1&: EL MERCADO DE DIVISAS* EL SISTEMA
MONETARIO EUROPEO Y LA MONEDA %NICA.
1. Estudia% los me%cados de cam6io ( los distintos sistemas cam6ia%ios.
2. Re7isa% el $uncionamiento del sistema moneta%io eu%o'eo.
1. Ao%ma% un 8uicio de 7alo% ace%ca de la con7eniencia de ado'ta% el eu%o.
1. 4os 'a!os inte%nacionales ( el me%cado de di7isas..
2. 4os sistemas de ti'os de cam6io.
1. El sistema moneta%io inte%nacional.
J. El sistema moneta%io eu%o'eo.
1. =n&lisis de los e$ectos de la inte%7encin del ?anco Cent%al en el me%cado
de di7isas.
2. Desc%i'cin de las causas "ue '%o7ocan 7a%iaciones en el me%cado de
cam6io.
1. Reali:acin de o'e%aciones con di7isas.
1. Calo%acin de la inte!%acin de la 'eseta en el sistema moneta%io eu%o'eo,
se@alando las 7enta8as e incon7enientes.
2. Calo%acin de la coo'e%acin econmica inte%nacional.
1. Concienciacin de la necesidad de cont%oles su'%anacionales en los
me%cados $inancie%os inte%nacionales.
J. Inte%Bs 'o% el $uncionamiento de los me%cados de cam6io.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
1. De6ati% so6%e la inte%7encin de las distintas di7isas "ue inte!%an el
me%cado de dine%o.
2. 5a%tici'a% en el desa%%ollo ( e8ecucin de la =cti7idades Com'lementa%ias
%elacionada con la Unidad Did&ctica.
1. 4a 'a%tici'acin en clase ( en las =cti7idades com'lementa%ias
co%%es'ondiente a la UD.
BLO#UE +) REALIDAD ECONMICA Y SOCIAL DE EXTREMADURA.
UNIDAD DIDCTICA NF 1': REALIDAD ECONMICA Y SOCIAL DE
EXTREMADURA.
1. Di$e%encia% las econom3as desa%%olladas de las econom3a en 73a de
desa%%ollo
2. Calo%a% las di$e%encias ent%e desa%%ollo <umano ( c%ecimiento econmico.
1. Desc%i6i% las ca%acte%3sticas m&s im'o%tantes de la nue7a econom3a.
J. =nali:a% la situacin actual de la Econom3a de E9t%emadu%a.
1. Desa%%ollo econmico ( desa%%ollo <umano. Aacto%es del c%ecimiento
2. C%ecimiento ( su6desa%%ollo econmico.
1. 4a Econom3a en E9t%emadu%a.
J. Secto%es econmicos ( nue7as tecnolo!3as en E9t%emadu%a.
0. C%ecimiento Econmico; ?ene$icios ( desa$3os de E9t%emadu%a.
E. 5ol3ticas %edist%i6uti7as, sociales ( de em'leo de E9t%emadu%a.
1. =n&lisis de los elementos "ue di$e%encia una econom3a desa%%ollada ( una
en 73a de desa%%ollo.
2. Identi$icacin de las causas "ue <an '%o7ocado las altas tasas de 'a%o (
'%o6lemas de in$lacin en E9t%emadu%a.
1. 4ectu%a de a%t3culos %elacionados con la Econom3a de E9t%emadu%a (
an&lisis de la situacin actual.
J. De6ates so6%e la situacin Econmica de nuest%a Re!in ( 4ocalidad.
1. Homa de conscientes de la de'endencia ent%e los distintas %e!iones ( la
%e'e%cusin de los '%o6lemas de unas so6%e los ot%as.
2. Calo%acin de las %e'e%cusiones del c%ecimiento econmico de Es'a@a
so6%e E9t%emadu%a.
1. Homa de conciencia del '%o6lema social ( econmico "ue '%esentan la
'o6lacin desem'leada, desde la 'e%s'ecti7a de los 7alo%es de solida%idad,
e"uidad, 8usticia, etc, de nuest%a Re!in ( 4ocalidad.
1. De6ati% so6%e las causas "ue o%i!inan la situacin econmica de nuest%a
%e!in.
2. ?usca% ( com'a%a% las 7e%siones so6%e el o%i!en del desem'leo en
E9t%emadu%a.
1. 5a%tici'a% en el desa%%ollo ( e8ecucin de la =cti7idad Com'lementa%ia
%elacionada con la UD.
1. 4a 'a%tici'acin en clase ( en la =cti7idad Com'lementa%ia %elacionada con
la U.D.
2. El t%a6a8o de '%e'a%acin del de6ate, la inte%7encin en el mismo (
ela6o%acin del dossie%.
2.'. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
1R E7aluacin; desde la unidad did&ctica nG 1 <asta la unidad did&ctica nG D,
am6as inclusi7e.
2R E7aluacin; desde la unidad did&ctica nG . <asta la unidad did&ctica nG 11,
am6as inclusi7e.
1R E7aluacin; desde la unidad did&ctica nG 12 <asta la unidad did&ctica nG 1D,
am6as inclusi7e.
La( "ue deci% "ue esta dist%i6ucin es o%ientati7a, esta%& en $uncin de la $ec<a
de Semana Santa, as3 como de la e8ecucin de las acti7idades
com'lementa%ias.
2.(. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
No se contem'la '%o!%amas de atencin a la di7e%sidad en la eta'a en "ue se
im'a%te la asi!natu%a de Econom3a. No o6stante se 'lantea%&n acti7idades de
%e$ue%:o ( %e'aso 'a%a a"uellos alumnos "ue lo '%ecisen, $i8ando i!ualmente
una <o%a semanal de atencin al alumnado en nuest%o de'a%tamento.
3.- PROGRAMACIN DE LA MATERIA FUNDAMENTOS DE
ADMINISTRACIN Y GESTIN.
3.1. INTRODUCCIN
4a mate%ia Aundamentos de =dminist%acin ( Gestin tiene como o68eti7o
'%o'o%ciona% a los estudiantes los conce'tos 6&sicos 'a%a 'ode% entende% el
&m6ito de la administ%acin ( de la !estin, as3 como se%7i% de iniciacin en el
conocimiento de las '%inci'ales tBcnicas "ue se em'lean en este cam'o. Estos
conocimientos, "ue constitu(en los $undamentos de la administ%acin (
!estin, $o%man <o( en d3a una 'a%te im'%escindi6le de la cultu%a de nuest%o
tiem'o.
El o68eto de esta mate%ia se conc%eta, 'o% lo tanto, en el estudio ( desa%%ollo de
las $unciones de ca%&cte% administ%ati7o ( de !estin "ue se %eali:an en las
o%!ani:aciones em'%esa%iales. Estas $unciones se '%esentan a!%u'adas en
una se%ie de '%ocesos de t%a6a8o. =dem&s de su inte%Bs !ene%al 'a%a la
sociedad de nuest%o tiem'o, esta mate%ia constitu(e una 6ase im'o%tante de
iniciacin 'a%a los estudiantes en la const%uccin de un itine%a%io $o%mati7o
idneo <acia los estudios del &m6ito em'%esa%ial.
Con esta mate%ia se '%etende, en de$initi7a, int%oduci% al alumnado en el
conocimiento de los conce'tos ( tBcnicas utili:ados en la administ%acin (
!estin de las o%!ani:aciones em'%esa%iales '%o'o%cionando una ense@an:a
'oli7alente "ue cola6o%e a '%o'o%ciona% la ad"uisicin de una ca'acidad de
ada'tacin 'a%a a$%onta% los 'osi6les cam6ios de t%a6a8o ( las inno7aciones
constantes "ue se '%oducen en la $o%mas de o%!ani:acin.
3.2. OB"ETIVOS GENERALES
Se es'eci$ican de acue%do con las inst%ucciones ( o%ientaciones se@aladas 'o%
el MEC en %elacin con los o68eti7os !ene%ales del ?ac<ille%ato ( con los
o68eti7os es'ec3$icos de esta mate%ia.
3.2.1 OB"ETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO.
4os o68eti7os de ca%&cte% !ene%al del 6ac<ille%ato con los "ue se %elaciona la
mate%ia son los si!uientes;
=nali:a% ( 7alo%a% c%3ticamente las %ealidades del mundo contem'o%&neo
( los antecedentes ( $acto%es "ue in$lu(en en el.
Com'%ende% los elementos $undamentales de la in7esti!acin ( del
mBtodo cient3$ico.
5osi6ilita% una madu%e: 'e%sonal, social ( mo%al "ue 'e%mita actua% de
$o%ma %es'onsa6le ( autnoma.
3.2.2. OB"ETIVOS GENERALES DE ESTA MATERIA.
El o68eti7o $undamental se cent%a en la o6tencin de una 7isin '%&ctica del
$uncionamiento de una o%!ani:acin em'%esa%ial, a t%a7Bs de las di$e%entes
&%eas "ue la com'onen. 5a%a ello, el alumnado de6e%&;
1. Identi$ica%, utili:a% ( a%c<i7a% los distintos documentos "ue !ene%a el
desa%%ollo de la acti7idad em'%esa%ial.
2. Com'%ende% ( mane8a% las tBcnicas 6&sicas "ue se utili:an en las
di7e%sas &%eas o De'a%tamentos en "ue se est%uctu%a una em'%esa.
1. Inicia% en el conocimiento ( utili:acin e las nue7as tecnolo!3as
a'licadas a las $unciones de !estin ( administ%acin de em'%esas.
J. 5osi6ilita% el autoa'%endi:a8e, $o%m&ndole 'a%a "ue 'ueda toma%
decisiones ( actua% adecuadamente, incluso ante situaciones no
<a6ituales.
0. Conoce% las $uentes donde locali:a% las no%mas 8u%3dicas ( cual"uie% ti'o
de in$o%macin "ue a$ecte a la em'%esa.
3.3. DESARROLLO CURRICULAR DE LOS CONTENIDOS
4os contenidos !ene%ales se o%!ani:an en una se%ie de 6lo"ues tem&ticos "ue,
a su 7e:, consta%&n de di$e%entes unidades did&cticas donde, de mane%a
e"ui7alente, se t%ata%&n todos los as'ectos %elacionados con las ca%acte%3sticas
conce'tuales, '%ocedimentales ( actitudinales de la mate%ia a t%ata% en cada
uno de ellas. =s3, se 7an a di$e%encia% los si!uientes !%andes 6lo"ues de
contenido;
B,-./0 1: I73<-6/22487 1 ,1 09=<0;1.
C-720=3-;:
1. Int%oduccin al mundo em'%esa%ial.
2. Conce'to, $ines ( $unciones de las em'%esas.
1. Clases de em'%esas.
J. Ao%mas 8u%3dicas de em'%esas;
0. Em'%esa%io indi7idual
E. Sociedad colecti7a
D. Sociedad comandita%ia ; sim'le ( 'o% acciones
.. Sociedad de %es'onsa6ilidad limitada
-. Sociedad annima
10. Sociedad annima la6o%al
11. Sociedad coo'e%ati7a
12. El ma%co le!al de la em'%esa.
11. O%!ani:acin inte%na;
1J. De'a%tamentos ( $unciones.
10. O%!ani!%amas.
P<-206494073-;:
Simulacin. 5%o(ecto de c%eacin de nuest%a '%o'ia em'%esa.
De$inicin ( an&lisis del '%o(ecto de la em'%esa simulada.
='licacin de conce'tos ( tBcnicas 'a%a la %esolucin de los
inte%%o!antes "ue se 'lantean a la em'%esa simulada.
=n&lisis del 'a'el de las em'%esas.
Identi$icacin de las di$e%entes clases de em'%esas, anali:ando el
distinto !%ado de %es'onsa6ilidad de sus '%o'ieta%ios en cada una de
ellas.
Esta6lecimiento de %elaciones ent%e $o%mas 8u%3dicas de em'%esas,
ma!nitud del ca'ital necesa%io, nIme%o de socios ( %es'onsa6ilidad de
los mismos.
=n&lisis de la o%!ani:acin inte%na de la em'%esa.
A2343/60;;
Calo%a% el 'a'el de las em'%esas en la econom3a de un 'a3s.
Re$le9iona% so6%e la utilidad de las em'%esas 'a%a la satis$accin de las
necesidades de los ciudadanos.
Calo%a% la $uncin del em'%esa%io.
En8uicia% las distintas $o%mas 8u%3dicas de constitucin de las em'%esas.
Entende% la o%!ani:acin inte%na de la em'%esa, 7alo%ando la $uncin
"ue desem'e@an en la misma los distintos de'a%tamentos.
B,-./0 2: C<012487 60 ,1 09=<0;1.
C-720=3-;;
1. Decisiones '%e7ias a la 'uesta en ma%c<a de una em'%esa.
2. =cti7idad em'%esa%ial
1. Nom6%e.
J. 4o!oti'o.
0. 4ocali:acin *u6icacin2.
E. Gestiones ( t%&mites 'a%a la constitucin ( 'uesta en ma%c<a de la
em'%esa.
D. Documentacin.
.. O%!anismos.
-. Re"uisitos.
P<-206494073-;:
Reali:acin de simulaciones. C%eacin de la em'%esa simulada.
Eleccin del nom6%e de la em'%esa.
Identi$icacin de los t%&mites ( !estiones necesa%ios 'a%a la constitucin
de la em'%esa simulada.
inte%%o!antes ( o'e%aciones "ue se 'lantean a la em'%esa simulada.
Identi$icacin de las decisiones de ca%&cte% '%e7io a la c%eacin de una
em'%esa.
O6tencin de in$o%macin so6%e las !estiones ( t%&mites necesa%ios 'a%a
la constitucin ( 'uesta en ma%c<a de las em'%esas mediante 7isita a
los di$e%entes o%!anismos im'licados.
Cum'limentacin de los documentos necesa%ios 'a%a la constitucin de
las em'%esas.
=n&lisis de las $unciones "ue en %elacin con la c%eacin de em'%esas
desem'e@an los o%!anismos 'I6licos.
A2343/60;;
Entende% el 'a'el de los di$e%entes o%!anismos en el '%oceso de
c%eacin ( 'uesta en ma%c<a de las em'%esas como 'a%te esencial en la
cola6o%acin ( solida%idad em'%esa%ial.
Re$le9iona% so6%e la im'o%tancia 'a%a las em'%esas del nom6%e de las
mismas, del lo!oti'o, ( de la locali:acin.
Re$le9iona% so6%e la $acilidadFdi$icultad de los t%&mites "ue tienen "ue
%eali:a% las em'%esas 'a%a su constitucin ( la im'o%tancia del 'a'el "ue
en este as'ecto desem'e@a el t%a6a8ado%.
B,-./0 3: S02<031<@1 : 1<2J45-.
C-720=3-;;
1. Conse%7acin de la documentacin;
2. Necesidad de la in$o%macin documental.
1. No%mati7a le!al.
J. El a%c<i7o;
a. Y Conce'to ( $inalidad.
6. Y Clases.
c. Y O%!ani:acin mate%ial.
d. Y H%atamiento in$o%m&tico.
e. Y Sistemas de clasi$icacin.
0. HBcnicas de comunicacin esc%ita;
a. Y Ca%tas come%ciales.
6. Y Saludas.
c. Y Notas inte%io%es.
d. Y Ce%ti$icados.
e. Y Instancias.
E. Re!ist%os de co%%es'ondencia;
a. Y Re!ist%os de ent%ada ( salida.
6. Co%%es'ondencia inte%na.
P<-206494073-;;
Simulacin. =cti7idades de la em'%esa simulada.
O%!ani:acin de la em'%esa; ci%culacin de la in$o%macin.
Esta6lecimiento de un sistema de a%c<i7o, clasi$icacin ( %e!ist%o 'a%a
los distintos ti'os de documentos.
Con$eccin de ca%tas de '%esentacin de la em'%esa a los 'osi6les
'%o7eedo%es.
='licacin de conce'tos ( tBcnicas 'a%a la %esolucin de las nue7as
necesidades "ue se le 'lantean a la em'%esa simulada.
O6tencin de in$o%macin, a t%a7Bs de las 'e%sonas enca%!adas de la
conse%7acin ( de la !estin de la documentacin del '%o'io Instituto,
de la $o%ma, medios, sistemas ( %e!ist%os de los documentos ( esc%itos
"ue se utili:an.
O6tencin de in$o%macin, a t%a7Bs del '%o$eso%ado enca%!ado de la
6i6lioteca del cent%o, so6%e la $o%ma de lle7a% la !estin de la misma;
$ic<as de li6%os, sistema de clasi$icacin de los mismos, locali:acin (
cont%ol de los mismos.
Redaccin de esc%itos ( comunicaciones de acue%do con los $o%matos
esta6lecidos 'a%a cada clase de documentos.
Resolucin de su'uestos '%&cticos de a%c<i7o ( clasi$icacin a'licando
di$e%entes sistemas.
A2343/60;;
Re$le9iona% so6%e la necesidad de las em'%esas de conse%7a% la
documentacin esc%ita ( de la im'o%tancia de 'ode% locali:a%la
$&cilmente cuando se necesite su consulta.
Entende% la im'o%tancia del esta6lecimiento de una o%!ani:acin e$ica:
de los a%c<i7os 'a%a 'ode% !ua%da%, conse%7a% ( locali:a% los
documentos "ue se mane8an en la acti7idad em'%esa%ial.
Calo%a% los distintos sistemas de clasi$icacin ( a%c<i7o de documentos (
esc%itos.
B,-./0 : A69474;3<12487 HII.
C-720=3-;;
1. El conce'to econmico de la em'%esa ( el 'at%imonio.
2. El 'at%imonio ( los elementos 'at%imoniales.
1. El in7enta%io. Clasi$icacin ( 7alo%acin de los elementos.
J. 4as masas 'at%imoniales.
5. 4a Conta6ilidad; Conce'to, o68eti7os ( $ines.
a. -4as cuentas; conce'to ( %e'%esentacin
6. Clasi$icacin ( %e!ist%o de los datos; las anotaciones en el De6e (
en el La6e%.
c. El sistema de la 5a%tida Do6le.
d. 4os 4i6%os conta6les.
e. No%mas conta6les de ca%&cte% 6&sico.
E. Est%uctu%a, ca%acte%3sticas ( uso de los li6%os conta6les;
a. El li6%o Dia%io.
6. El li6%o Ma(o%.
c. El li6%o de In7enta%ios ( Cuentas anuales.
D. El 5lan Gene%al de Conta6ilidad.
a. Est%uctu%a ( contenidos.
P<-206494073-;;
C&lculo del 'at%imonio necesa%io 'a%a la em'%esa.
C&lculo de la a'o%tacin del ca'ital necesa%io 'a%a comen:a%.
Reali:acin de acti7idades %elacionadas con los 4i6%os de Conta6ilidad;
li6%os Dia%io ( Ma(o%.
inte%%o!antes ( necesidades "ue se le 'lantean a la em'%esa simulada.
Identi$icacin ( clasi$icacin de los elementos 'at%imoniales a t%a7Bs de
di$e%entes acti7idades.
Dete%minacin del 7alo% del 'at%imonio a 'a%ti% de casos %eales.
Re!ist%o ( cont%ol del estado ( 7a%iacin de los elementos 'at%imoniales
mediante anotaciones en las cuentas desde el 'unto de 7ista de las
sociedades "ue 'uedan se% conocidas 'o% el alumnado de6ido a su
'%o9imidad o %elacin con el ento%no.
O6tencin, an&lisis ( si!ni$icado de los saldos de las cuentas de las
em'%esas antes mencionadas.
-='licacin de la 'a%tida do6le; '%&ctica de asientos en los li6%os
conta6les.
A2343/60;:
Re$le9iona% so6%e la utilidad de una a!%u'acin ( denominacin comIn
de los elementos 'at%imoniales 'a%a la %eali:acin de in7enta%ios, ( el
an&lisis ( com'a%acin de 'at%imonios ent%e di$e%entes em'%esas.
Calo%a% la im'o%tancia del sistema de 'a%tida do6le 'a%a la conta6ilidad.
=sumi% el 'a'el "ue desem'e@an los 'lanes de cuentas.
Calo%a% la $uncin del 5lan Gene%al de Conta6ilidad como %e!ulado% del
sistema de %e!ist%o conta6le 'a%a las em'%esas.
B,-./0 !: A=<-54;4-7194073-.
C-720=3-;;
1. El me%cado.
2. 5%o7eedo%es; 6Is"ueda ( locali:acin.
1. E7aluacin ( eleccin de '%o7eedo%es.
J. 4a o'e%acin de com'%a-7enta.
0. Ma%co le!al; no%mas me%cantiles ( $iscales.
6. Estudio del im'uesto so6%e el 7alo% a@adido *IC=2.
D. El '%oceso de las com'%as.
.. El 'edido.
-. 4a %ece'cin; el al6a%&n ( la $actu%a.
10. El coste de las com'%as.
11. 4as e9istencias;
a. Y Clasi$icacin.
6. Y =lmacBn.
c. Y Calo%acin.
d. Y Gestin de stocPs.
12. El '%oceso de 'a!o;
a. Y Momento del 'a!o.
6. Y Ao%ma ( medios de %eali:acin.
c. Y 4a let%a de cam6io.
d. Y El c<e"ue.
e. Y Ot%os medios de 'a!o.
11. Conta6ili:acin de las o'e%aciones de a'%o7isionamiento.
P<-206494073-;;
Eleccin de '%o7eedo%es.
=d"uisicin de elementos del inmo7ili:ado ( de las me%cade%3as.
Gestin del almacBn ( cont%ol de las e9istencias.
Cont%ol de deudas ( 'a!os.
Cum'limentacin de documentos.
Re!ist%o de o'e%aciones ( documentos; IC=, li6%os conta6les,
documentacin me%cantil.
=n&lisis de o$e%tas ( ca%acte%3sticas de '%o7eedo%es 'a%a 'ode%
dete%mina% los m&s con7enientes en cada caso.
Identi$icacin de las '%inci'ales no%mas, me%cantiles ( $iscales,
%elacionadas con la com'%a-7enta a t%a7Bs de 6ate%3as de acti7idades.
=n&lisis de los as'ectos 6&sicos del IC= ( su %e'e%cusin en los '%ecios
de com'%a-7enta de '%oductos ( se%7icios mediante su'uestos de
ca%&cte% '%&ctico.
Cum'limentacin de los li6%os %e!ist%o o6li!ato%ios en el IC=.
Cum'limentacin de documentos de las o'e%aciones de com'%a;
'edidos, al6a%anes ( $actu%as.
=n&lisis ( cum'limentacin de los documentos de 'a!o; %eci6o, let%a de
cam6io ( c<e"ue.
A2343/60;;
=sumi% la necesidad "ue tiene la em'%esa de ad"ui%i% 6ienes ( se%7icios
'a%a 'ode% %eali:a% su acti7idad econmica.
Calo%a% la incidencia de las no%mas me%cantiles ( $iscales en las
o'e%aciones de com'%a-7enta.
Re$le9iona% so6%e la %e'e%cusin del IC= en los '%ecios de 7enta de
'%oductos ( se%7icios entendiendo "uien so'o%ta de$initi7amente sus
cuotas.
Calo%a% el 'a'el de los inst%umentos ( medios "ue 'e%miten %eali:a% la
administ%acin ( !estin de las o'e%aciones de a'%o7isionamiento de las
em'%esas ( del cont%ol ( %eali:acin del 'a!o de las mismas.
B,-./0 &: P<-6/22487.
C-720=3-;;
1. 4a '%oduccin.
2. Em'%esas '%oducto%as de 6ienes.
1. 4a '%oducti7idad.
J. Calo% a@adido "ue !ene%a el '%oceso de '%oduccin.
0. El dise@o del sistema de '%oduccin.
6. Dist%i6ucin en 'lanta.
D. Mane8o de mate%iales.
.. Clases de '%ocesos '%oducti7os.
-. Relacin del de'a%tamento de '%oduccin con ot%os de'a%tamentos de
la em'%esa.
10. Relacin 5%oduccin-='%o7isionamiento.
11. Relacin 5%oduccin-Come%cial.
12. El coste de '%oduccin.
P<-206494073-;;
Identi$icacin de em'%esas '%oducto%as de 6ienes en el ento%no del
alumno.
=n&lisis de los distintos ti'os de '%ocesos indust%iales.
Identi$icacin ( an&lisis de los elementos "ue inte%7ienen en el '%oceso
'%oducti7o.
- Calo%acin de los $acto%es de '%oduccin 'a%a la o6tencin del
coste de '%oductos ( se%7icios.
A2343/60;;
Calo%a% la $uncin "ue desem'e@an las em'%esas '%oducti7as 'a%a la
satis$accin de las necesidades, as3 como la incidencia "ue tienen 'a%a
la econom3a del 'a3s.
Re$le9iona% so6%e la im'o%tancia "ue la o%!ani:acin del '%oceso
'%oducti7o tiene 'a%a la em'%esa.
B,-./0 ': C-90<241,4K12487 : 50731;.
C-720=3-;;
1. 4a dist%i6ucin.
2. Conce'to ( $unciones.
1. Canales.
J. Costes de dist%i6ucin.
0. 4a em'%esa ante el me%cado de sus '%oductos ( se%7icios
E. Nociones de ma%Petin!.
D. Ma%Petin! de in7esti!acin.
8. 5ol3tica come%cial de la em'%esa.
-. Conce'to ( c&lculo de m&%!enes come%ciales.
10. 4a '%oteccin de los consumido%es ( usua%ios.
11. Conta6ili:acin de las o'e%aciones de come%ciali:acin.
P<-206494073-;;
5lani$icacin de la ca'tacin de clientes.
5lani$icacin del en73o de '%oductos.
5lani$icacin de la e9'edicin de $actu%as ( co6%o de 7entas.
Cont%ol de e$ectos a co6%a%.
Cont%ol de e9istencias.
Re!ist%o de o'e%aciones ( documentos; IC=, li6%os conta6les,
documentacin me%cantil.
Identi$icacin ( an&lisis de los di$e%entes elementos de la 'ol3tica
come%cial.
C&lculo de m&%!enes come%ciales
=n&lisis de las no%mas le!ales de '%oteccin a los consumido%es (
a'licacin de las mismas a casos '%&cticos.
Con$eccin de $actu%as de 7entas contem'lando la incidencia de;
descuentos, 'o%tes, ( en7ases.
Cum'limentacin de documentos de co6%o de las o'e%aciones de
7entas.
A2343/60;;
Calo%a% la $uncin de 7entas como la ta%ea m s im'o%tante 'a%a la 7ida
de la em'%esa.
Re$le9iona% so6%e la necesidad "ue tienen las em'%esas de da% a
conoce% sus '%oductos ( dist%i6ui%los de $o%ma "ue lle!uen al
consumido% en condiciones 'timas.
B,-./0 (: T0;-<0<@1 : A47172412487.
C-720=3-;;
Inte%media%ios $inancie%os 6anca%ios; ?ancos ( Ca8as de a<o%%os.
O'e%aciones ( se%7icios 6anca%ios.
Cuentas 6anca%ias.
Domiciliacin de 'a!os.
H%ans$e%encias.
Gestin de co6%os.
Descuento de e$ectos.
C%Bditos ( '%Bstamos.
Ha%8etas de c%Bdito ( dB6ito.
O'e%aciones de e9t%an8e%o ( cam6io de moneda.
El c&lculo de inte%eses.
Conce'to ( clases de inte%eses.
A%mula !ene%al del inte%Bs sim'le.
5eculia%idades.
5%ocedimientos a6%e7iados de c&lculo.
Gestin de la teso%e%3a de la em'%esa.
5%e7isiones de teso%e%3a.
En73o de e$ectos al 6anco.
E$ectos im'a!ados.
Modi$icaciones en los co6%os ( 'a!os.
Re!ist%o conta6le de las o'e%aciones de teso%e%3a ( $inanciacin.
P<-206494073-;;
Cont%ol del estado de '%e7isin de Heso%e%3a.
Solucin de los '%o6lemas de teso%e%3a detectados, o'e%aciones;
E$ectos al co6%o.
Descuento de e$ectos.
='la:amiento ( 'a%ticin de 'a!os.
Solucin de los '%o6lemas de co6%o con los clientes;
Im'a!ados.
='la:amiento ( 'a%ticin de co6%os.
Re!ist%o conta6le de o'e%aciones.
Identi$icacin ( an&lisis de las $unciones de teso%e%3a ( $inanciacin de
las em'%esas.
Ela6o%acin de estados de '%e7isin de teso%e%3a.
A2343/60;;
Calo%a% las $unciones de teso%e%3a ( $inanciacin de las em'%esas.
Entende% el 'a'el "ue desem'e@an los inte%media%ios $inancie%os en la
acti7idad cotidiana de las em'%esas ( en la sociedad actual.
Re$le9iona% so6%e la im'o%tancia, en el mundo em'%esa%ial, de 'ode%
atende% a tiem'o los com'%omisos de 'a!o ad"ui%idos.
B,-./0 +: E, 60=1<319073- 60 =0<;-71,.
C-720=3-;;
1. Aunciones del De'a%tamento de 5e%sonal.
2. 4e!islacin la6o%al 6&sica;
1. Estatuto de los H%a6a8ado%es.
J. 4e( Gene%al de la Se!u%idad Social.
0. 4e( de 5%ocedimiento la6o%al.
E. 4a cont%atacin la6o%al.
7. Cont%atos de t%a6a8o.
.. Modalidades de cont%atacin.
-. 4as nminas.
10. El %eci6o de sala%ios.
11. Est%uctu%a.
12. 4i"uidacin de se!u%os sociales e IR5A.
11. El %e!ist%o conta6le de las o'e%aciones de 'e%sonal.
P<-206494073-;;
Reali:acin de los t%&mites necesa%ios 'a%a la cont%atacin de 'e%sonal.
Seleccin de t%a6a8ado%es ( cum'limentacin de los cont%atos de
t%a6a8o.
=lta ( a$iliacin de los t%a6a8ado%es al RZ!imen !ene%al de la Se!u%idad
Social.
5a!o de las nminas ( de los se!u%os sociales co%%es'ondientes.
Re!ist%o conta6le de las o'e%aciones.
Identi$icacin de las $uentes del de%ec<o del t%a6a8o, ( an&lisis de los
'%ece'tos 6&sicos de las no%mas la6o%ales.
Identi$icacin de los di$e%entes o%!anismos o$iciales del &m6ito la6o%al,
( an&lisis de sus $unciones.
Identi$icacin de los de%ec<os ( de6e%es del t%a6a8ado% ( del em'%esa%io.
O6tencin de in$o%macin so6%e modalidades de cont%atacin a t%a7Bs
de 7isitas a o$icinas del INEM.
C&lculo de nminas ( de li"uidaciones de se!u%idad social.
A2343/60;;
Calo%a% la im'o%tancia "ue los t%a6a8ado%es tienen 'a%a la em'%esa.
Entende% el 'a'el "ue desem'e@an los O%!anismos o$iciales en %elacin
con los t%a6a8ado%es ( las %elaciones la6o%ales.
Re$le9iona% so6%e la $uncin social de las em'%esas como !ene%ado%as
de 'uestos de t%a6a8o.
B,-./0 1G: A69474;3<12487 HIII.
C-720=3-;;
1. Ot%os !astos e in!%esos em'%esa%iales de ca%&cte% o%dina%io.
2. 4i"uidaciones 'e%idicas de IC=. Com'ensacin de cuentas.
1. El '%oceso de amo%ti:acin del inmo7ili:ado.
J. Conce'to de amo%ti:acin.
5. Dete%minacin de cuotas.
E. Re!ist%o conta6le.
D. Centa de elementos del inmo7ili:ado.
.. 5%o7isiones.
-. El 5%oceso de %e!ula%i:acin conta6le ( el cie%%e del e8e%cicio.
10. 5e%iodi$icacin de !astos.
11. Ca%iacin de e9istencias.
12. Dete%minacin del %esultado.
11. Cie%%e del e8e%cicio.
1J. 4as cuentas anuales.
10. ?alance.
1E. Cuenta de 5B%didas ( Ganancias.
1D. Memo%ia.
P<-206494073-;;
Reali:acin de las Iltimas o'e%aciones; 'a!o de !astos ( co6%o de
inte%eses 6anca%ios.
=mo%ti:acin de los elementos 'at%imoniales.
Centa de inmo7ili:ado.
Com'ensacin del IC=.
O'e%aciones 'a%a el cie%%e conta6le del e8e%cicio econmico, ( la
dete%minacin del %esultado o6tenido.
Ela6o%acin de las cuentas anuales.
=n&lisis del conce'to de amo%ti:acin a'lic&ndolo a los di$e%entes
elementos 'at%imoniales.

A2343/60;;
Entende% el sentido econmico de la amo%ti:acin de los elementos
'at%imoniales.
Re$le9iona% so6%e la $o%macin del %esultado econmico "ue o6tienen
las em'%esas.
Entende% la in$o%macin "ue '%o'o%cionan las cuentas anuales ( su 7alo%
como %esumen de la %ealidad em'%esa%ial.
Calo%a% el 'a'el "ue desem'e@a la Conta6ilidad ( los li6%os conta6les
'a%a la administ%acin ( !estin de las em'%esas.
3.. NDICE Y SECUENCIACIN DE LOS CONTENIDOS
5%o'onemos una duracin media 'a%a cada Unidad Did&ctica de unas dos
semanas, tiem'o "ue se 'uede modi$ica% de'endiendo de la di$icultad de los
temas ( del t%atamiento did&ctico de los mismos. En l3neas !ene%ales, de6e%3a
se!ui%se la si!uiente secuencia de contenidos *tem'o%ali:acin2;
Contenidos del P<490< T<490;3<0
*loque $+ ,ntroduccin a la empresa.
*loque -+ .reacin de la empresa.
*loque /+ !ecretara y archivo.
*loque 0+ 1dministracin 2,3.
Contenidos del S0?/76- T<490;3<0
*loque 4+ 1provisionamiento.
*loque 5+ Produccin.
*loque 6+ .omercializacin y ventas.
*loque (+ 7esorera y financiacin.
Contenidos del T0<20< T<490;3<0
*loque )+ El departamento de personal.
*loque $8+ 1dministracin 2,,3.
3.!. LA EVALUACIN. CRITERIOS DE EVALUACIN Y CONTENIDOS
MNIMOS
1. Dete%mina% los di$e%entes ti'os de Em'%esas ( sus ca%acte%3sticas.
=nali:a% sus 7enta8as e incon7enientes ( simula% los t%&mites necesa%ios
'a%a su constitucin se!In la $o%ma 8u%3dica ado'tada.
!e trata de comprobar que el alumno es capaz de elegir el tipo de Empresa
m's adecuado en funcin de los ob9etivos y fines perseguidos.
2. 5%ocesa% la co%%es'ondencia ( documentacin. Conoce% las inno7aciones
tecnol!icas en el cam'o de la in$o%macin. Rece'ciona% ( dist%i6ui%
in$o%macin o%al ( esc%ita. Reali:a% !estiones di7e%sas ante O%!anismos
'I6licos ( '%i7ados.
.on este criterio se pretender evaluar la capacidad del alumno para
comprender, analizar y resumir la informacin, as como para utilizar los
medios adecuados al procesar dicha informacin.
1. =d"ui%i% los conce'tos conta6les 6&sicos ( %esol7e% su'uestos '%&cticos
"ue %e$le8en el '%oceso conta6le de una Em'%esa du%ante un e8e%cicio
econmico.
!e pretende comprobar si el alumno ha adquirido una visin global del ciclo
contable y es capaz de registrar correctamente las operaciones conforme a la
normativa vigente.
J. Conoce% la im'o%tancia de e$ectua% una adecuada seleccin de '%o7eedo%es
( ca'tacin de clientes. Reali:a% las o'e%aciones de%i7adas de los '%ocesos
come%ciales de com'%a ( 7enta. Distin!ui% ( a'lica% los di$e%entes mBtodos de
7alo%acin de e9istencias.
.on este criterio se trata de averiguar si el alumno puede realizar y
resolver los traba9os y cuestiones surgidos de la gestin comercial de la
Empresa.
0. Conoce% ( di$e%encia% las o'e%aciones $inancie%as m&s usuales "ue en la
'%&ctica me%cantil se %eali:an con los inte%media%ios $inancie%os.
Este criterio permite comprobar si el alumno est' capacitado para efectuarlos
tr'mites necesarios que requieren las operaciones financieras y resolverlos
problemas de c'lculo surgidos de aqullas que se estudian en esta
materia.
E. Conoce% los de%ec<os ( o6li!aciones de%i7ados de las %elaciones
la6o%ales se!In el ma%co le!al esta6lecido. Con$ecciona% nminas, e$ectua%
li"uidaciones de la Se!u%idad Social ( %etenciones del Im'uesto so6%e la
Renta de las 5e%sonas A3sicas.

!e trata de verificar con este criterio, la capacidad del alumno para
elaborar nminas y cumplimentar los documentos e#igidos por las normas
establecidas al efecto.
4os contenidos m3nimos se 7an a cuanti$ica%, en este caso, de acue%do a los
c%ite%ios !ene%ales de e7aluacin, siendo Bstos los "ue decidan en Iltimo
tB%mino la su'e%acin o no de esta asi!natu%a. 5o% lo tanto, el alumnado <a6%&
de conse!ui% las ca'acidades ante%io%mente mencionadas a 'a%ti% de su
%elacin con los contenidos co%%es'ondientes.
5a%a 7e%i$ica% la consecucin de las ca'acidades se@aladas se %eali:a%&n, al
menos, dos '%ue6as esc%itas 'o% t%imest%e, '%ue6as "ue tend%&n ca%&cte%
te%ico as3 como una dimensin '%&ctica de a'licacin de los conocimientos
a'%endidos. Esta Iltima 'a%te <a6%& de 6asa%se en los e8e%cicios ( '%&cticas
%eali:ados 'o% el alumnado du%ante el cu%so ( se!ui%&n los 'a%&met%os "ue se
comenta%&n m&s adelante al <a6la% de la metodolo!3a !ene%al "ue se a'lica%&.
3.&. METODOLOGA* ORIENTACIN DIDCTICA Y PROCESO DE
APRENDIZA"E.
4a asi!natu%a lle7a consi!o un com'onente esencialmente '%&ctico 'ues a los
contenidos de ca%&cte% conce'tual se a@aden, como com'lemento
$undamental, muc<os ot%os "ue 'o% su es'ecial ca%&cte%, a@aden una
dimensin ma%cadamente '%ocedimental. 5o% lo tanto, se estimula%& de
mane%a es'ecial, la %eali:acin de acti7idades 'o% 'a%te del alumnado/ estas
acti7idades, 'e%$ectamente inte!%adas en el desa%%ollo conce'tual de la
mate%ia, <a6%&n de constitui% un elemento 6&sico de '%oceso de a'%endi:a8e,
<u(endo de la %eali:acin sistem&tica a t%a7Bs de su co%%ecta est%uctu%acin en
inse%cin en el t%a6a8o cotidiano del alumnado. Se '%o'one como e$ecti7a la
%eali:acin de simulaciones so6%e su'uestos '%&cticos, es'ecialmente
llamati7os en su %elacin con el ento%no, tendentes a la 'uesta en ma%c<a de
un a'%endi:a8e 7e%dade%amente si!ni$icati7o.
5o% lo tanto, se '%o'one una metodolo!3a "ue se ca%acte%ice 'o% un e"uili6%io
$undamental ent%e las necesidades est%ictamente disci'lina%es ( did&cticas,
adecuando el conocimiento de los elementos 6&sicos de administ%acin (
!estin a los mBtodos "ue le son '%o'ios ( com6in&ndolos con la adecuada
$o%macin intelectual ( <umana del alumnado.
Se conside%a con7eniente la 'uesta en '%&ctica de una metodolo!3a
esencialmente acti7a, "ue '%o'icie la com6inacin del t%a6a8o indi7idual con el
colecti7o. I!ualmente, se conside%a adecuada la inclusin en el '%oceso de
dete%minadas e9'licaciones 'o% 'a%te del '%o$eso%ado, 6ien como
com'lemento o a'o(o al mate%ial t%a6a8ado o como $uente de an&lisis o
elementos de discusin. 4a e9'osicin de 'ano%&micas !ene%ales o '%ecisin
de conce'tos, adem&s de las acti7idades de inda!acin e in7esti!acin
%eali:adas 'o% el alumnado, com'leta%3an el desa%%ollo metodol!ico de la
mate%ia.
Ham'oco se desde@a la necesidad del t%a6a8o $ue%a del aula (a "ue la
mate%ia, con una $ue%te ca%!a conce'tual, %e"uie%e un es$ue%:o !ene%al 'o% lo
"ue %es'ecta a su desa%%ollo '%ocedimental.
3.'. MATERIALES DE TRABA"O Y ACTIVIDADES.
Como se <a mencionado en el a'a%tado ante%io%, a lo la%!o del '%oceso de
a'%endi:a8e dia%io se <ace '%ecisa la %eali:acin de di$e%entes acti7idades de
un ma%cado ca%&cte% '%ocedimental. Estas acti7idades de '%ocedimiento
%e"uie%en el em'leo de una se%ie de %ecu%sos indis'ensa6les 'a%a la me8o%
com'%ensin de cada uno de los conce'tos estudiados.
5o% ot%a 'a%te, uno de los elementos de t%a6a8o con "ue conta%& el alumnado
se%& el li6%o de te9to. El De'a%tamento de Ciencias Sociales, Geo!%a$3a e
Listo%ia %ecomienda la utili:acin del si!uiente manual;
=dem&s el '%o$eso%ado 'od%& com'leta%, en su caso, las acti7idades con
es"uemas ( %esImenes so6%e los as'ectos m&s im'o%tantes del '%o!%ama.
I!ualmente, ( en momentos ocasionales, 'od%3an $acilita%se ot%os mate%iales
"ue 'udiesen com'lementa% cuestiones de t%ato m&s some%o 'o% el manual.
Du%ante el desa%%ollo de cada una de las Unidades '%o!%amadas es '%eciso
%eali:a% di7e%sas acti7idades de '%ocedimiento, "ue %e"uie%en el em'leo de una
se%ie de %ecu%sos indis'ensa6les 'a%a la me8o% com'%ensin de cada uno de
los conce'tos estudiados. Como en las dem&s mate%ias del ?ac<ille%ato, ( de
la Educacin Secunda%ia en !ene%al, las Ciencias Sociales 'e%miten un am'lio
a6anico de medios en este sentido. Dic<o mate%ial se%& utili:ado 6ien en clase,
o en su caso, $o%mando 'a%te de las acti7idades "ue de6an %eali:a% los
alumnos $ue%a del aula.
=un"ue al t%ata%se de una mate%ia im'a%tida 'o% '%ime%a 7e: en el cent%o, no se
cuenta con mate%iales es'ec3$icos 'a%a la misma se 7a a intenta% ad"ui%i% el
necesa%io du%ante los '%9imos cu%sos/ 'e%o, aun insistiendo en esas ca%encias
( en l3neas !ene%ales, 'od%& dis'one%se del si!uiente mate%ial did&ctico;
- Mate%iales de t%a6a8o a'o%tados 'o% el '%o$eso%.
: He9tos; =n&lisis ( comenta%io de a%t3culos ( noticias 'e%iod3sticas
'e%tenecientes a la mate%ia conc%eta o68eto de estudio. Se '%esta%& atencin
es'ecial a las noticias de ca%&cte% econmico %eco!idas en las 'u6licaciones
'e%idicas a las "ue se 'ueda tene% acceso. El alumno 7alo%a%& as3 la
im'o%tancia de la '%ensa como $uente de conocimientos econmicos.
PINILLA !CO." !#$%&'e$()* %e A%'+$+*(,&-+.$ / 0e*(+.$. M&%,+% M-
0,&1 2+33 4555.
- Modelos de documentacin %eal de utili:acin 6&sica en el mundo de la
!estin em'%esa%ial.
- =n&lisis de mate%ial 7ideo!%&$ico... "ue 'osea %e$e%encias so6%e los temas "ue
se estudien.
- Ma'as, gr'ficos y fuentes estadsticas *anua%ios, in$o%mes econmicos, etc.2.
- 5%o(eccin de dia'ositi7as "ue %eco8an as'ectos di7e%sos %elacionados .
- =nua%ios estad3sticos con datos %ecientes so6%e E9t%emadu%a, Es'a@a,
Eu%o'a o el mundo.
3.'. PROCESOS DE EVALUACIN Y RECUPERACIN.
= todos los e$ectos, las ca%acte%3sticas de la e7aluacin en esta asi!natu%a
est&n su'editadas a las ca%acte%3sticas ( c%ite%ios de e7aluacin de$inidas a
escala !ene%al 'a%a el De'a%tamento de Econom3a a, as3 como en las
di%ect%ices "ue se@ala el 5%o(ecto Cu%%icula% del ?ac<ille%ato, ( de las
decisiones "ue 'oste%io%mente 'uedan su%!i% de las %euniones de
De'a%tamento o de la Comisin de Coo%dinacin 5eda!!ica. De todos ellos
se in$o%ma%& a los alumnos 'a%a "ue ad"uie%an una nocin de los c%ite%ios (
ca%acte%3sticas de la e7aluacin "ue 7an a %eci6i%.
Cuando lo conside%e o'o%tuno, el '%o$eso% requerir' los e9ercicios realizados
por el alumno, 6ien indi7idualmente o en !%u'o. =l $inali:a% cada Unidad los
alumnos %eali:a%&n acti7idades %elacionadas con los conce'tos estudiados *con
es'ecial atencin a las acti7idades 6asadas en la simulacin de situaciones (
su'uestos %eales a t%a7Bs de la documentacin m&s 7a%iada.2. Se %eali:a%&n al
menos dos e9&menes 'o% cada t%imest%e, como se coment m&s a%%i6a, "ue
7e%sa%&n so6%e los conocimientos ( '%ocedimientos "ue se <an t%a6a8ado.
I!ualmente, 'od%&n %eali:a%se t%a6a8os de in7esti!acin 6asados en la
o6se%7acin ( an&lisis del ento%no inmediato *coma%ca2 o a 'a%ti% de di$e%entes
ti'os de in$o%maciones $acilitadas 'o% el '%o$eso%ado. Dic<os t%a6a8os se%&n
7alo%ados de mane%a decisi7a en cada una de las e7aluaciones, as3 como en la
cali$icacin $inal de la asi!natu%a.
Dic<a cali$icacin $inal se%& el %esultado de la 7alo%acin con8unta de las
'%ue6as esc%itas ( de cual"uie% ti'o de acti7idad, e8e%cicios, su'uestos
'%&cticos o t%a6a8os %eali:ados.
En nin!In caso esa cali$icacin 'od%& su'one% una est%icta media a%itmBtica,
7alo%&ndose cada uno de los com'onentes de todo el t%a6a8o %eali:ado en una
'%o'o%cin "ue oscila%& ent%e el D0, 20 ( 10 U, %es'ecti7amente, siendo
necesa%ia, adem&s, la su'e%acin e$ecti7a de cada '%ue6a %eali:ada.
5o% ot%a 'a%te, a lo la%!o del cu%so se %eali:a%&n acti7idades de %ecu'e%acin
'a%a a"uellosFas alumnosFas "ue no <u6iesen alcan:ado los contenidos
m3nimos e9i!idos. De este modo, el alumnado "ue al tB%mino de las
acti7idades lecti7as en el mes de 8unio no <u6iese lo!%ado el cum'limiento
satis$acto%io las '%o'uestas iniciales 'od%& %eali:a% una '%ue6a de ca%&cte%
!lo6al en el mes de se'tiem6%e, "ue 'od%& inclui% la totalidad de los contenidos
t%atados du%ante el cu%so.
3.(. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
La6%& "ue '%esta% la adecuada atencin a la di7e%sidad , aun"ue el
?ac<ille%ato *es'ecialmente este se!undo cu%so2 constitu(a un ni7el educati7o
(a no o6li!ato%io (, dada la edad con la "ue se accede a Bl, se <ace e7idente
"ue la atencin a la di7e%sidad 'uede se% no tan dete%minante como lo e%a en
la ESO. 5e%o s3 se%& im'o%tante tene% en cuenta el di$e%ente acceso "ue el
alumnado <a 'odido e9'e%imenta% al 'osee% un !%ado de desa%%ollo intelectual
di$e%ente (, 'o% lo tanto, las di7e%!encias "ue 'uedan '%oduci%se en el
a'%endi:a8e. 4a atencin a este ti'o de di7e%sidad se a6o%da%& desde las
di7e%sas 'osi6ilidades de '%o!%amacin de las acti7idades de a'%endi:a8e "ue,
'o% un lado, se o%!ani:a%&n en o%den a su di$icultad, esta6leciBndose al
'%inci'io cuestiones sencillas, conc%etas ( desc%i'ti7as 'a%a 'asa% a ot%as
com'le8as, a6st%actas ( e9'licati7as (, 'o% ot%o lado, se com6ina%&n di$e%entes
$o%mas de a'%endi:a8e, '%esentando mate%iales, acti7idades e inst%umentos de
t%a6a8o 7a%iados con el $in de conse!ui% un mismo o68eti7o did&ctico.
3.+. TEMAS TRANSVERSALES.
4a atencin a los temas t%ans7e%sales se <alla 'atente a lo la%!o de la
dist%i6ucin de las di$e%entes unidades "ue com'onen la mate%ia a t%ata% en
este ni7el.
5ueden inculca%se 7alo%es de conse%7acin de los %ecu%sos am6ientales,
en tanto "ue in$lu(en en la calidad de 7ida, a t%a7Bs de modelos adecuados de
!estin ( t%atamiento de las di$e%entes 'osi6ilidades "ue los medios
em'%esa%iales '%o'o%cionan/ se esta6lecen as3 $undamentos de E6/212487
=1<1 ,1 S1,/6 a la 7e: "ue ot%os elementos li!ados con la E6/212487
A9>40731,.
4a asuncin de 7alo%es ( actitudes de i!ualdad ( solida%idad, en su
dimensin la6o%al ( de inse%cin en el desa%%ollo !ene%al de las o%!ani:aciones
de ca%&cte% econmico, tam6iBn son %ecu%%entes a lo la%!o de la dist%i6ucin de
los contenidos del &%ea, consolid&ndose as3 una E6/212487 =1<1 ,1 I?/1,616
073<0 ,-; 4764546/-; : <1K1; 07 ?070<1, : 073<0 ,-; ;0L-; en 'a%ticula%.
Ainalmente, se <a%& o6se%7a% al alumnado actitudes c%3ticas
%elacionadas con las tBcnicas de comunicacin, "ue a$ectan a la c%eacin de
necesidades $icticias, a(ud&ndoles a %e$le9iona% ( anali:a%, en su caso, la
in$luencia de tales tBcnicas, 'udiendo e8e%ce% de $o%ma autnoma el 'a'el de
consumido%es, as'ecto "ue 'one de mani$iesto la e9istencia de com'onentes
incluidos en la E6/212487 60, C-7;/946-<.
Estos temas, "ue atienden al 7alo% ( a la $o%macin inte!%al del
alumnado se desa%%ollan, $undamentalmente, a t%a7Bs de los contenidos
actitudinales ( se a6o%dan mediante di7e%sas acti7idades "ue se $o%mula%&n en
las %es'ecti7as '%o!%amaciones de aula. 4a ta%ea del '%o$eso%ado se%&, en este
sentido, la de $acilita%, aseso%a%, estimula% ( coo%dina% los di$e%entes %itmos de
a'%endi:a8e.
.- PROGRAMACIN DE LA MATERIA ECONOMA Y ORGANI!ACIN DE
EMPRESA.
4a em'%esa como %ealidad $undamental de la est%uctu%a socioeconmica
contem'o%&nea no es una entidad aislada. 5o% el cont%a%io, desa%%olla su
acti7idad en un ento%no conc%eto ( al <ace%lo, esta6lece con Bl una constante
inte%accin, de la "ue am6os sald%&n modi$icados, ( asume, 'o% ello mismo,
una cla%a %es'onsa6ilidad social. Esta disci'lina a6o%da el estudio de la
em'%esa como unidad econmica de '%oduccin de 6ienes ( se%7icios, 'ie:a
cla7e en el com'le8o en!%ana8e del sistema socio-econmico.
El o68eto de estudio de esta asi!natu%a lo constitu(e la Em'%esa, tanto el
an&lisis de su inte%io% como sistema o%!ani:ado, con $unciones ( o68eti7os
esta6lecidos, como el de sus %elaciones con su ento%no en el "ue '%o(ecta su
in$luencia ( del "ue %eci6e continuas e9i!encias de ada'tacin. Con su
acti7idad asi!na, como alte%nati7a al me%cado, de $o%ma e$iciente, los %ecu%sos
escasos, c%ea %i"ue:a ( em'leo, satis$ace con los 6ienes ( se%7icios "ue
'%oduce las necesidades mate%iales, al mismo tiem'o "ue, !%acias a la
inno7acin tecnol!ica a la "ue se 7e $o%:ada 'a%a <ace% $%ente a sus
com'etido%es ( so6%e7i7i% en el me%cado, im'ulsa el '%o!%eso econmico (
cont%i6u(e a la co<esin ( a la t%ans$o%macin de la sociedad.
4a acti7idad em'%esa%ial tiene ot%as muc<as consecuencias "ue a$ectan al
6ienesta% social ( a la calidad de 7ida de las 'e%sonas, en ocasiones de $o%ma
ne!ati7a. 4a sociedad <a ido ad"ui%iendo conciencia de ellas ( mani$estando,
de $o%ma cada 7e: m&s cla%a, su %ec<a:o ante conductas em'%esa%iales 'oco
%es'etuosas con los de%ec<os de las 'e%sonas, $alta de se!u%idad en el t%a6a8o,
'ol3ticas de em'leo "ue e9'ulsan del me%cado a 'e%sonas madu%as,
'%o'a!anda en!a@osa, '%&cticas cont%a%ias a la li6%e com'etencia, insu$iciente
in$o%macin en el eti"uetado, cont%atos de ad<esin a6usi7os/ o con la
natu%ale:a, la modi$icacin del e"uili6%io ecol!ico, la contaminacin (
dest%uccin del medio am6iente, la so6%ee9'lotacin ( la mala !estin de los
%ecu%sos natu%ales.
4a '%o6lem&tica de la em'%esa en nuest%os d3as es mu( am'lia ( no
e9clusi7amente econmica.
Como institucin, desa%%olla su acti7idad dent%o de un o%den social ( 8u%3dico
del "ue 'a%tici'a en sus no%mas, 7alo%es ( %elaciones de 'ode%. 5o% ot%a 'a%te,
la '%o!%esi7a com'le8idad tecnol!ica en la em'%esa se co%%es'onde con
im'o%tantes cam6ios en su o%!ani:acin ( en las nue7as $o%mas de !estin de
la in$o%macin. 4a $o%macin '%o$esional ( cultu%al del $acto% <umano es cada
7e: ma(o% ( se %e$le8a en cam6ios de 7alo%es, actitudes ( necesidades
'sicol!icas ( sociales, "ue se t%aducen en ma(o%es demandas de
'a%tici'acin ( satis$accin en el t%a6a8o.
Esta mate%ia estudia la em'%esa, ( las distintas $unciones "ue desa%%olla,
desde el 'unto de 7ista de la co<e%encia inte%na de su '%o'io $uncionamiento
en la 'lani$ica decisiones ( la int%oduccin de a"uellas modi$icaciones "ue le
'e%mitan da% %es'uesta &!il ( o'o%tuna a los constantes cam6ios del ento%no
en el "ue desa%%olla su acti7idad, ( de las inno7aciones tecnol!icas.
Su estudio de6e%& 'a%ti% del an&lisis ( del conocimiento de la '%o'ia em'%esa (
del ento%no en el "ue desa%%olla su acti7idad, atendiendo a su ma%co
econmico, sistema $inancie%o, situacin 'ol3tica, le!islacin, am6iente
cultu%al, ni7el de $o%macin '%o$esional, as3 como de ot%os elementos m&s
es'ec3$icos como su secto% de acti7idad, me%cados a los "ue di%i!e sus
'%oductos, etc. = 'a%ti% de los %esultados de estos an&lisis, la em'%esa
'lani$ica%&, dise@a%& sus est%ate!ias ( ado'ta%& sus decisiones, incluidas las
%e$e%idas a la o%!ani:acin inte%na de los %ecu%sos mate%iales, tBcnicos (
<umanos m&s adecuados 'a%a alcan:a% los o68eti7os $i8ados en cada
momento.
4a em'%esa asume, con su acti7idad, una %es'onsa6ilidad social. Se 'lantea,
cada 7e: con ma(o% $ue%:a, cla%idad e insistencia, la e9i!encia de unas
actuaciones m&s %es'etuosas con la sociedad, las 'e%sonas ( el medio
am6iente tales como la se!u%idad en el t%a6a8o, la 'a%tici'acin de los
t%a6a8ado%es en la toma de decisiones, el %es'eto a su di!nidad, el desem'leo,
la '%oteccin de los consumido%es, la Btica en los ne!ocios, la !estin
adecuada de los %ecu%sos escasos ( la modi$icacin del e"uili6%io ecol!ico.
Hodo ello, sin o67ia% la o6li!acin de in$o%ma% de mane%a su$iciente ( o'o%tuna
a los a!entes econmicos inte%esados so6%e su situacin 'at%imonial ( los
%esultados o6tenidos.
4a metodolo!3a, eminentemente acti7a, se 6asa%& en la '%esentacin de los
distintos temas ( '%o6lemas, %elacion&ndolos con el conte9to socioeconmico
en los "ue tiene lu!a%, seleccionando a"uellas noticias %e$e%idas al mundo
em'%esa%ial, "ue los medios de comunicacin %e$le8an a dia%io, 'a%a su estudio
( discusin en clase. 5a%a ello, es necesa%io "ue los alumnos ten!an un
conocimiento ( dominio su$iciente de los conce'tos ( tBcnicas de an&lisis
$undamentales, incluido, en a"uellos casos en "ue sea necesa%io, el an&lisis
matem&tico, dent%o del ni7el alcan:ado en esa disci'lina.
4a utili:acin de al!In 'a"uete in$o%m&tico ( el acceso, a t%a7Bs de Inte%net, a
6ases de datos %ele7antes 'a%a las mate%ias o68eto de estudio, son
inst%umentos <o( im'%escindi6les e i%%enuncia6les.
No de6emos ol7ida% los as'ectos '%o'edButicos de la asi!natu%a, su $uncin
tanto o%ientado%a como $o%mati7a ( '%e'a%ato%ia 'a%a la 7ida adulta ( acti7a,
'ues los conocimientos so6%e cuestiones %elacionadas con el mundo
em'%esa%ial ( del t%a6a8o son necesa%ios 'a%a su adecuada o%ientacin (,
consecuente, inse%cin en el ento%no la6o%al. Este 'lanteamiento ( su
consi!uiente a'licacin, '%o'o%ciona%&n al alumno los medios tBcnicos
necesa%ios 'a%a el autoem'leo ( cont%i6ui%&n a la c%eacin de una mentalidad
em'%esa%ial con '%o(eccin de $utu%os ne!ocios "ue si%7an 'a%a inc%ementa% la
%i"ue:a ( el 6ienesta% de nuest%a sociedad.
5o% todo ello, se $a7o%ece%& la ca'acidad del alumno 'a%a a'%ende% 'o% s3
mismo, atendiendo a los 'ostulados del a'%endi:a8e const%ucti7ista (
si!ni$icati7o, 'a%a t%a6a8a% en e"ui'o ( 'a%a a'lica% los mBtodos a'%o'iados de
in7esti!acin ( an&lisis. De $o%ma "ue el alumno sea ca'a: de a6o%da% los
nue7os conocimientos "ue se le 'lanteen, de una mane%a %e$le9i7a ( c%3tica,
ca'a: de inte!%a% (, asimismo, disc%imina% la in$o%macin '%o'o%cionada 'o% el
docente.
OBJETIVOS DE LA MATERIA
1. Identi$ica% la natu%ale:a, $unciones ( '%inci'ales ca%acte%3sticas de los ti'os
de em'%esas m&s %e'%esentati7os.
2. ='%ecia% el 'a'el de las em'%esas en la satis$accin de las necesidades de
los consumido%es ( en el aumento de la calidad de 7ida ( 6ienesta% de la
sociedad, as3 como ela6o%a% 8uicios o c%ite%ios 'e%sonales so6%e sus
dis$unciones.
1. =nali:a% la acti7idad econmica de las em'%esas, en es'ecial las del ento%no
inmediato, a 'a%ti% de la $uncin es'ec3$ica de cada una de sus &%eas
o%!ani:ati7as, sus %elaciones inte%nas ( su de'endencia e9te%na.
J. Reconoce% la im'o%tancia "ue 'a%a las em'%esas ( la sociedad tienen la
in7esti!acin, las inno7aciones tecnol!icas ( la !lo6ali:acin econmica en
%elacin con la com'etiti7idad, el c%ecimiento ( la locali:acin em'%esa%ial.
0. Calo%a% c%3ticamente las 'osi6les consecuencias sociales (
medioam6ientales de la acti7idad em'%esa%ial, as3 como su im'licacin en el
a!otamiento de los %ecu%sos natu%ales, se@alando su %e'e%cusin en la calidad
de 7ida de las 'e%sonas.
E. =nali:a% el $uncionamiento de o%!ani:aciones ( !%u'os en %elacin con la
a'a%icin ( %esolucin de con$lictos.
D. Identi$ica% las 'ol3ticas de ma%Petin! de di$e%entes em'%esas en $uncin de
los me%cados a los "ue di%i!en sus '%oductos.
.. Inte%'%eta%, de modo !ene%al, estados de cuentas anuales de em'%esas,
identi$icando sus 'osi6les dese"uili6%ios econmicos ( $inancie%os, ( '%o'one%
medidas co%%ecto%as.
-. O6tene%, selecciona% e inte%'%eta% in$o%macin, t%ata%la de $o%ma autnoma,
utili:ando, en su caso, medios in$o%m&ticos, ( a'lica%la a la toma de decisiones
em'%esa%iales.
10. Dise@a% ( ela6o%a% '%o(ectos sencillos de em'%esa con c%eati7idad e
iniciati7a, '%o'oniendo los di7e%sos %ecu%sos ( elementos necesa%ios 'a%a
o%!ani:a% ( !estiona% su desa%%ollo.
.2 CONTENIDOS DE LA MATERIA.
B,-./0 1: L1 09=<0;1
1. Conce'to de em'%esa. Heo%3as so6%e la em'%esa. Elementos, $unciones (
o68eti7os de la em'%esa. Em'%esa ( em'%esa%io. Clasi$icacin de las em'%esas;
c%ite%ios ( $o%ma 8u%3dica. Ca%acte%3sticas de las sociedades coo'e%ati7as en
E9t%emadu%a.
2. Res'onsa6ilidad social de la em'%esa. Ento%no de la em'%esa; la cadena de
7alo%, an&lisis del secto% ( est%ate!ia. Relacin ent%e el medio sociocultu%al ( el
medio ecol!ico-econmico.
B,-./0 2: D0;1<<-,,- 60 ,1 09=<0;1
1. =n&lisis de los $acto%es de locali:acin ( dimensin de la em'%esa.
C%ecimiento inte%no ( cam6io de dimensin de las em'%esas. Im'o%tancia de
las '(me ( sus est%ate!ias de me%cado.
2. C%ite%ios 'a%a medi% la dimensin em'%esa%ial. C%ecimiento e9te%no;
inte%nacionali:acin ( com'etencia !lo6al. 4a em'%esa multinacional; $acto%es
de desa%%ollo, est%uctu%a o%!ani:ati7a ( %es'onsa6ilidad social.
B,-./0 3: L1 -<?174K12487 : 64<022487 60 ,1 09=<0;1
1. Conce'to de o%!ani:acin; '%inci'ales escuelas ( '%inci'ios o%!ani:ati7os.
O%!ani:acin $o%mal ( o%!ani:acin in$o%mal. Gestin de los %ecu%sos <umanos;
di7isin del t%a6a8o ( moti7acin de los t%a6a8ado%es. Dise@o de la est%uctu%a de
la o%!ani:acin; a!%u'acin de unidades. 4a o%!ani:acin 'o% de'a%tamentos.
O%!ani!%amas; conce'to ( clases.
2. 4a $uncin de di%eccin ( su ento%no. Ni7eles de di%eccin ( toma de
decisiones. Aunciones del &%ea de di%eccin. 4a $uncin de 'lani$icacin ( sus
elementos. Ni7eles de 'lani$icacin ( eta'as del '%oceso 'lani$icado%.
1. Modelos de !estin; Cent%ali:acin ( descent%ali:acin. Nue7os modelos de
!estin; di%eccin 'o% o68eti7os ( di%eccin 'a%tici'ati7a 'o% o68eti7os. Hi'os de
lide%a:!o. 4a c%eacin de 7alo%.
B,-./0 : L1 A/72487 =<-6/23451
1. 4a '%oduccin a co%to ( la%!o 'la:o. =si!nacin de %ecu%sos en los distintos
'%ocesos '%oducti7os. 5%oducti7idad de los $acto%es ( su medida. Costes de
'%oduccin ( clasi$icacin se!In distintos c%ite%ios. Est%uctu%a de costes (
e"uili6%io de la em'%esa. =n&lisis del um6%al de %enta6ilidad; c&lculo,
inte%'%etacin ( %e'%esentacin !%&$ica.
2. Im'o%tancia de la inno7acin tecnol!ica. Ao%mas de ad"uisicin de
tecnolo!3a. In7esti!acin ( desa%%ollo tecnol!ico, I [ D [ I. 5%o!%amacin,
e7aluacin ( cont%ol de '%o(ectos; tBcnicas de 'lani$icacin ( cont%ol, casos
ilust%ati7os. 4os in7enta%ios, su coste ( e7olucin tem'o%al; modelos de
in7enta%ios.
B,-./0 !: L1 A/72487 2-90<241, 60 ,1 09=<0;1
1. 4a em'%esa ante el me%cado ( clases de me%cados. El me%cado como ma%co
e9te%no de la em'%esa. 5osicin de la em'%esa. Auncin come%cial de la
em'%esa. In7esti!acin come%cial ( sus $ases. 4a se!mentacin de me%cados;
conce'to ( c%ite%ios.
2. 4as cuat%o 7a%ia6les del ma%Petin! o #ma%Petin! mi9) ( ela6o%acin de
est%ate!ias. ='licacin al ma%Petin! de las Hecnolo!3as de la In$o%macin ( la
Comunicacin.
B,-./0 &: L1 47A-<912487 07 ,1 09=<0;1
1. O6li!aciones conta6les de la em'%esa. El 'at%imonio; ecuacin $undamental
del 'at%imonio, elementos 'at%imoniales ( clasi$icacin en masas. Conce'to (
$uncin de la conta6ilidad. 4os estados conta6les; cuentas anuales ( la ima!en
$iel. Ela6o%acin del 6alance ( la cuenta de 'B%didas ( !anancias.
2. =n&lisis de la in$o%macin conta6le. =n&lisis 'at%imonial; e"uili6%ios (
situaciones 'at%imoniales, el $ondo de manio6%a o ca'ital ci%culante. =n&lisis
$inancie%o; '%inci'ales %atios $inancie%os ( %enta6ilidad $inancie%a. =n&lisis
econmico; el 'e%iodo medio de madu%acin, el um6%al de %enta6ilidad o 'unto
mue%to, la %enta6ilidad econmica de la em'%esa ( ot%os %atios econmicos.
B,-./0 ': L1 A/72487 A4717240<1
1. 4a est%uctu%a econmica de la em'%esa; la in7e%sin ( clasi$icacin se!In
distintos c%ite%ios. 5%o(ectos de in7e%sin ( sus elementos. C%ite%ios de
7alo%acin ( seleccin; mBtodos estad3sticos ( mBtodos din&micos.
2. Recu%sos $inancie%os de la em'%esa; %ecu%sos '%o'ios ( %ecu%sos a8enos.
Auentes de $inanciacin e9te%nas ( auto$inanciacin. Conce'to de #cas< $loO).
B,-./0 (: P<-:023- 09=<0;1<41,
1. 5%oceso de c%eacin de una em'%esa; idea, constitucin ( 7ia6ilidad
elemental. El 'lan de em'%esa ( su utilidad como documento de an&lisis
econmico-$inancie%o.
2. Realidad em'%esa%ial de E9t%emadu%a; %elacin ent%e las em'%esas de los
distintos secto%es econmicos, %es'eto al medio am6iente, 'a%tici'acin en el
c%ecimiento econmico, !ene%acin de %i"ue:a ( em'leo ( cont%i6ucin al
6ienesta% social, mediante un caso ilust%ati7o.
.3 TEMAS TRANSVERSALES.
Estos temas se%&n t%atados en $uncin de la a$inidad ent%e los o68eti7os del
tema t%ans7e%sal ( los o68eti7os, contenidos ( c%ite%ios de e7aluacin del >%ea
de Econom3a ( O%!ani:acin de Em'%esa. Se %eali:a%& un t%atamiento
inte!%ado, inco%'o%&ndolos en las in$o%maciones "ue suminist%an al alumnaFo,
dent%o del conte9to de 4os Contenidos ( de las =cti7idades de ='%endi:a8e,
Com'lementa%ias ( E9t%aescola%es; 4a Educacin del Consumido% *en temas
de la em'%esa ( Ma%Petin!2, 4a Educacin Mo%al ( C37ica *temas %elacionados
con las %es'onsa6ilidades sociales de las em'%esas2, Educacin 'a%a 4a 5a:
*en temas de come%cio inte%nacional2, Educacin 'a%a 4a Salud *temas
%elacionados con la i!ualdad ( desa%%ollo2, 4a Educacin =m6iental *en temas
de c%ecimiento econmico en el &m6ito local, %e!ional, nacional, eu%o'eo e
inte%nacional2.
.. METODOLOGA DIDCTICA.
4a Metodolo!3a, de ca%&cte% '%o'edButico, esta6lece $undamentos "ue
'e%miten la asimilacin de unos contenidos conce'tuales 6&sicos so6%e los "ue
monta% los nue7os a'%endi:a8es. Se se!ui%& un dise@o const%ucti7ista, 6asado
en la si!ni$icati7idad de los a'%endi:a8es ( la com'%esi6ilidad de los contenidos
"ue se a6o%dan. Dent%o de la metodolo!3a, ( aun"ue no se contem'la en la
eta'a del ?ac<ille%ato, se tend%& '%esente la di7e%sidad, $acilitando "ue todos
los alumnos a'%endan lo m&s si!ni$icati7amente 'osi6le.
..1. ENFO#UE METODOLGICO ESPECFICO EN EL REA DE
ECONOMA Y ORGANIZACIN DE EMPRESA.
4a metodolo!3a 'a%ti%& de los conocimientos '%e7ios ( del ni7el de desa%%ollo
del alumnoFa, ase!u%ando la const%uccin de a'%endi:a8e si!ni$icati7os 'o% s3
solo *autoa'%endi:a8e2. 4a metodolo!3a 7a a se% 'o% tanto acti7a $%ente a la
'u%amente t%ansmisi7a. El &%ea se est%uctu%a%& de modo "ue los '%o6lemas
econmicos ( em'%esa%iales se %elacionen con el conte9to sociocultu%al del
alumno, 'a%a "ue de esta $o%ma 7ea a la Econom3a de la Em'%esa como al!o
ce%cano, tan!i6le ( Itil 'a%a Bl. Se e9'ond%& como una Ciencia "ue e7oluciona
( se t%ans$o%ma.
El cu%so se o%!ani:a%& mediante una se%ie de est%ate!ias de ense@an:a o
$o%mas de '%esenta% la mate%ia;
Est%ate!ias e9'ositi7as; Tue consisti%& en suminist%a% in$o%macin "ue 'ueda
ci%cula% con so'o%tes distintos, como 'ueden se%; e9'licaciones, comenta%ios,
lectu%a de te9tos, audicin de mate%iales did&cticos... Esta est%ate!ia se%& la
a'%o'iada 'a%a la desc%i'cin de <ec<os ( conce'tos. Con ello esta6lece% un
'%ime% contacto de di7e%sos mate%iales did&cticos *te9tos, !%&$icos, ta6las,
es"uemas conce'tuales, utili:acin de las nue7as HIC...2. 5a%tiendo de los
conocimientos, dest%e:as e inte%eses '%e7ios del alumno, se intenta%& c%ea% el
inte%Bs de Bste ( '%esenta% con cla%idad los nue7os conce'tos. De esta $o%ma
e7ita% a'%endi:a8es 'o6%es.
Est%ate!ias de descu6%imiento, inda!acin o in7esti!acin, m&s %elacionadas
con contenidos de '%ocedimientos Mcon el sa6e% <ace%-. Se '%o'ond%&n a los
alumnos in7esti!aciones sencillas de su ento%no, %elacionando la teo%3a con la
'%actica, com6inando el t%a6a8o autnomo con el t%a6a8o en e"ui'o, de modo
"ue sea c%itico ante los nue7os conce'tos. 4as tBcnicas did&cticas conc%etas
en "ue 'uede t%aduci%se esta mate%ia son mu( 7a%iadas; estudio de casos
%eales, 8ue!os de %ol ( simulaciones, %esolucin de '%o6lemas sim'les,
in7esti!aciones sencillas utili:ando las nue7as HIC, e8e%cicios de inte%acti7idad
como 'ueden se% los de6ates, acti7idades de ti'o cultu%al, salidas (
e9cu%siones, 7isitas de 'e%sonas al aula "ue %e'%esenten o%!anismos 'I6licos
o '%i7ados, con$e%encias en temas di7e%sos...Estas est%ate!ias 7an a
'%o'o%ciona% un alto !%ado de si!ni$icati7idad en el a'%endi:a8e, t%aduciBndose
en est%ate!ias moti7ado%as.
Nusti$icacin de la secuencia de contenidos ( acti7idades. Cone9in con los
'%inci'ios metodol!icos; Se comen:a%& 'o% da% a conoce% la em'%esa, 'a%a
"ue les sea m&s $&cil asumi% los Contenidos de cada Unidad Did&ctica. En la
$% &nidad id'ctica se moti7a%& al alumno, in7it&ndole a conoce% los
contenidos conce'tuales desde una 'e%s'ecti7a !ene%al del &%ea, los
'%ocedimientos en el desa%%ollo de dic<os contenidos, as3 como las acti7idades
"ue desa%%ollen en el aula ( la 'osi6ilidad de %eali:a% =cti7idades
Com'lementa%ias inte%esantes ( de ca%&cte% moti7ado%. Lasta la &nidad
id'ctica (%, se!In el '%inci'io de si!ni$icati7idad ( $uncionalidad del
a'%endi:a8e, se anali:a%& dete%minados conce'tos 6&sicos *conce'to de
em'%esa ( em'%esa%io, el ma%Petin! como int%umento di$e%enciado%, el 'unto
mue%to o um6%al de %enta6illidad...2, con 'oste%io%idad se int%oduci%&n temas
%elacionados con la in7e%sin ( $inanciacin, dando 'o% $inali:ado el e8e
tem&tico con el an&lisis econmico ( $inancie%o de las em'%esas. ='licando el
'%inci'io de la 'e%sonali:acin, se%&n c%3ticos, e9'%esando su o'inin ante
temas %elacionados con los contenidos. = lo la%!o de las Unidades Did&cticas
se t%ata%& "ue los alumnos desa%%ollen est%ate!ias de a'%endi:a8e, atendiendo
a la di7e%sidad del alumnado. Ainalmente se 7e%i$ica%& la $o%macin (
a'%endi:a8e tanto de las Unidades Did&cticas como de las =cti7idades.
R02/<;-; 903-6-,8?42-; : -<4073124-70; =<B23421;: ?Is"ueda de
in$o%macin, %eco'ilacin de datos, utili:ando las HIC ( a'licaciones de 4ine9,
'a%a o%ienta% al alumno en el '%oceso de a'%endi:a8e, inici&ndolo a se% c%3tico
con los medios ( %ecu%sos utili:ados. ='o%t&ndoles est%ate!ias de desa%%ollo,
%esolucin de cuestiones 'lanteadas ( el entendimiento de las mismas.
.3.2. ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS DE LOS
ALUMNOS.
4as condicionantes de tiem'o ( es'acio escola% 7ienen dadas. E9iste una
7enta8a nota6le al 'one% de mani$iesto las decisiones %e$e%idas al modo de
o%!ani:a% el tiem'o ( el es'acio escola%. En este sentido se %eali:a%& una
clasi$icacin de los es'acios necesa%ios 'a%a el desa%%ollo de cada unidad
did&ctica, dic<a clasi$icacin <ace %e$e%encia a;
4a dist%i6ucin del aula donde se im'a%ti%&n la ma(o% 'a%te de los contenidos
de la '%o!%amacin, o%!ani:&ndose en 'e"ue@os !%u'os de dos siem'%e "ue el
es'acio ( dist%i6ucin de la misma lo 'e%mita.
Zona de 6i6lioteca, 'a%a la 6Is"ueda de in$o%macin, documentacin, c<a%las-
colo"uio, ect..
=ula de audio7isuales, de esta $o%ma 'ode% lle7a% a ca6o '%o(ecciones de
documentales %elacionados con los contenidos de dete%minadas unidades
did&cticas.
=ula in$o%mati:ada, mu( '%o6a6lemente no se%& necesa%io su uso, !%acias a
"ue <o( en d3a todas las aulas est&n '%o7istas de o%denado%es 'a%a los
alumnos, de esta $o%man se 'od%&n utili:a% las nue7as tecnolo!3as de la
comunicacin de $o%ma e$iciente ( e$ica:, sacando el m&9imo '%o7ec<o al
<a%dOa%e ( al so$tOa%e, utili:ando al m&9imo todas las <e%%amientas "ue 4ine9
"ue 'one a dis'osicin del '%oceso de ense@an:a ( a'%endi:a8e.
4a Hem'o%ali:acin, est& esta6lecido, "ue 'a%a el >%ea de Econom3a (
O%!ani:acin de em'%esa se%&n de cuat%o sesiones semanales, 'a%a el
se!undo cu%so de ?ac<ille%ato. En este tiem'o se esta6lece%&n las
delimitaciones tem'o%ales 'a%a el desa%%ollo de las co%%es'ondientes Unidades
Did&cticas *U.D.2, t%atando de se% %ealista ( teniendo en cuenta el tiem'o
lecti7o con el "ue se cuenta.
4a o%!ani:acin del t%a6a8o en el aula com6ina%& tiem'o de e9'licacin, tiem'o
de t%a6a8o indi7idual ( de !%u'o en $uncin de los o68eti7os "ue se '%etendan
alcan:a% en cada U.D.
En la dist%i6ucin de ta%eas, se $acilita%& la 'a%tici'acin de todos los alumnos
ada't&ndolas a las necesidades de cada uno, t%atando "ue sean sencillas,
di7e%sas ( su$icientes 'a%a "ue todos 'a%tici'en ( dent%o de las 'osi6ilidades
de la ca'acidad de cada alumno.
4os !%u'os de t%a6a8o, siem'%e "ue la ta%ea lo 'e%mita, se%&n aleato%ios. 5a%a
la '%actica de dete%minadas acti7idades, los !%u'os se %eali:a%&n 'o%
a'%o9imacin del lu!a% de %esidencia, de esta $o%ma $acilita% al alumno %euni%se
$ue%a de <o%a%io lecti7o con su !%u'o co%%es'ondiente.
.3.3. RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS.
Se dedica%& es'ecial atencin al em'leo de distintos ( 7a%iados mate%iales (
%ecu%sos did&cticos, dando es'ecial im'o%tancia en la ense@an:a al t%atamiento
de in$o%macin, a los %ecu%sos audio7isuales ( a la in$o%m&tica 'o% se% al!o
cotidiano en sus 7idas. En consecuencia los mate%iales ( %ecu%sos did&cticos
con los "ue se conta%&n en el aula, se%&n 7a%iados ( mIlti'les.
Se@ala% "ue las sesiones se 7e%&n a'o(adas 'o% la utili:acin de %ecu%sos "ue
%e"uie%en una 'lani$icacin adecuada 'a%a "ue de este modo se alcancen los
o68eti7os "ue se '%etenden conse!ui%.
4i6%os de te9to de distintas edito%iales. Se 'ond%& como li6%o de te9to 'a%a el
alumno una edito%ial es'eci$ica.
='untes ela6o%ados 'o% el '%o$eso%, $otoco'ias, $ic<as 6i6lio!%&$icas.... 5a%a
com'lementa% el li6%o de te9to.
Re7ista econmicas, 'e%idicos %e!8onales ( nacionales, in$o%mes econmicos
emitidos 'o%; E4 ?.C.E, el INE....
Cuade%no 'e%sonal del alumno.
Unidades Did&cticas ela6o%adas.
=s3 como ot%os mate%iales audio7isuales como 'ueden se%; '%o(ecto%,
7ideoteca, e"ui'o de mIsica, %et%o'%o(ecto%, o%denado%es, mate%ial '%o'io
a'o%tado 'o% el alumno etc..
.3.. ACTIVIDADES.
.3..1. ACTIVIDADES DE ENSE$ANZA Y APRENDIZA"E.
4as acti7idades son la %e'%esentacin m&s !enuina de la accin did&ctica de la
'%actica educati7a. El o%den en "ue a'a%ecen 7a a de'ende% de los contenidos
'%o!%amados. Desde una 'e%s'ecti7a !ene%al, se comen:a%&n con acti7idades
moti7ado%as ( de inda!acin so6%e conocimientos '%e7ios *acti7idades
int%oduccin-moti7acin, acti7idad de conocimientos '%e7ios2, se!uidamente se
e9'ond%&n los contenidos conce'tuales ( '%ocedimentales 7aliBndonos de
acti7idades de e9'osicin ( desa%%ollo. Una 7e: concluidos los contenidos de
cada unidad did&ctica, se %eali:a%&n acti7idades de consolidacin 'a%a 7e%i$ica%
el asentamiento de los contenidos. Si!uiendo con acti7idades de a'licacin de
los contenidos ad"ui%idos 'a%a as3 cont%i6ui% al asentamiento de los mismos.
=ntes de conclui% cada unidad se %eali:a%&n acti7idades de s3ntesis-%esumen (
acti7idades de e7aluacin "ue 'od%&n se% %eali:adas en cada Unidad Did&ctica.
Se da%&n '%e$e%encias a las acti7idades "ue 7a(an;
De lo sencillo a lo com'le8o. De lo '%&ctico a lo te%ico.
De lo e9'e%imental a lo conce'tual. De lo conocido a lo desconocido.
De lo '%9imo a lo le8ano. De lo conc%eto a lo a6st%acto.
Se lle7a%&n a ca6o acti7idades de %e$ue%:o en cada Unidad Did&ctica, si esta lo
%e"uie%e, as3 como acti7idades de am'liacin si la Unidad lo 'e%mite.
5o% lo !ene%al se %eali:a%&n acti7idades de in7esti!acin de ca%&cte% indi7idual,
'e"ue@os !%u'os ( en !%andes !%u'os, en $uncin de la ti'olo!3a de la
acti7idad "ue se t%ate.
.3..2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
5a%tici'a% en concu%sos de ca%&cte% %e!ional como es Ima!ina Hu Em'%esa.
Cisitas a; =l Con!%eso de los Di'utados, =l Senado. Cola6o%acin con el
5e%idico Escola% en la 'u6licacin 'e%idica de a%t3culos econmicos.
.. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN.
Se e7alua%&n los O68eti7os Gene%ales del >%ea, los Contenidos *en su t%i'le
7e%tiente; conce'tuales, '%ocedimentales ( actitudinales2 tomando como
%e$e%encia los C%ite%ios de E7aluacin se!In Cu%%3culo E9t%eme@o.
Una 7e: se@alado TUV e7alua%, se esta6lece%& CWMO e7alua% el a'%endi:a8e
en el &%ea de econom3a ( cuales se%&n los inst%umentos en la e7aluacin, (
CU>NDO e7alua%.
Es 'o% lo "ue se e7alua%&n de $o%ma se'a%ada las actitudes, 'o% un lado, ( los
conce'tos ( '%ocedimientos 'o% ot%o.
..1. CRITERIOS DE EVALUACIN.
1. Conoce% e inte%'%eta% las distintas $unciones de la em'%esa ( sus
inte%%elaciones, 7alo%ando su a'o%tacin se!In el ti'o de em'%esa.
Se '%etende 7e%i$ica% si el alumno tiene una 7isin !lo6al de la em'%esa, sus
o68eti7os, $unciones ( elementos "ue la com'onen, asimismo si sa6e
di$e%encia% los distintos ti'os de em'%esas 6a8o di$e%entes c%ite%ios. =dem&s de
conoce% la im'o%tancia de la %es'onsa6ilidad social de este a!ente econmico
( su %elacin con el ento%no.
2. Identi$ica% los %as!os '%inci'ales del secto% en "ue la em'%esa desa%%olla su
acti7idad ( e9'lica%, a 'a%ti% de ellos, las distintas est%ate!ias, decisiones
ado'tadas ( las 'osi6les im'licaciones sociales ( medioam6ientales.
Se t%ata de com'%o6a% "ue el alumno sa6e "uB es un secto% em'%esa%ial ( "ue
es ca'a: de identi$ica% a "uB secto% 'e%tenece una em'%esa cual"uie%a,
se@alando las di$e%entes est%ate!ias "ue 'uede se!ui% una em'%esa 'a%a la
consecucin de sus o68eti7os. I!ualmente, de6e%& sa6e% di$e%encia% las
im'licaciones, tanto 'ositi7as como ne!ati7as, "ue su'onen las decisiones
em'%esa%iales en los &m6itos social ( medioam6iental.
1. =nali:a% las ca%acte%3sticas del me%cado ( e9'lica%, de acue%do con ellas, las
'ol3ticas de ma%Petin! a'licadas 'o% una em'%esa ante di$e%entes situaciones (
o68eti7os. Se '%etende "ue se se'a ca%acte%i:a% un me%cado en $uncin del
nIme%o de com'etido%es, del '%oducto 7endido, etc. ( "ue, identi$icando las
di$e%entes 'ol3ticas de ma%Petin!, se'a ada'ta%las a cada caso conc%eto.
I!ualmente se e7alIa "ue se se'a inte%'%eta% ( 7alo%a% est%ate!ias de
ma%Petin!, inco%'o%ando en esa 7alo%acin conside%aciones de ca%&cte% Btico,
am6iental, etc.
J. Desc%i6i% la o%!ani:acin de una em'%esa ( sus 'osi6les modi$icaciones en
$uncin del ento%no en el "ue desa%%olla su acti7idad. Este c%ite%io '%etende
com'%o6a% si se sa6e inte%'%eta% la o%!ani:acin $o%mal e in$o%mal de una
em'%esa ( detecta% ( '%o'one% soluciones a dis$unciones o '%o6lemas "ue
im'idan un $uncionamiento e$iciente en la o%!ani:acin em'%esa%ial.
0. Dete%mina% 'a%a un caso sencillo la est%uctu%a de in!%esos ( costes de una
em'%esa ( calcula% su 6ene$icio ( su um6%al de %enta6ilidad.
Se '%etende 7alo%a% si los alumnos la ca'acidad de di$e%encia% ( est%uctu%a% los
in!%esos ( costes !ene%ales de una em'%esa, dete%minando el 6ene$icio o
'B%dida !ene%ado, as3 como el um6%al de 7entas necesa%io 'a%a su
su'e%7i7encia.
E. Di$e%encia% las 'osi6les $uentes de $inanciacin en un su'uesto sencillo (
%a:ona% la eleccin m&s adecuada.
4a $inalidad de este c%ite%io es com'%o6a% "ue se sa6en 7alo%a% las
necesidades de $inanciacin 6&sicas de una em'%esa ( '%o'one%
a%!umentadamente las o'ciones $inancie%as "ue me8o% se ada'tan a un caso
conc%eto.
D. Calo%a% distintos '%o(ectos de in7e%sin sencillos ( 8usti$ica% %a:onadamente
la seleccin de la alte%nati7a m&s 7enta8osa.
Se '%etende com'%o6a% la ca'acidad 'a%a utili:a% mBtodos di7e%sos de
seleccin de in7e%siones con o68eto de %esol7e% casos 6&sicos.
.. Identi$ica% los datos m&s %ele7antes del 6alance ( de la cuenta de 'B%didas (
!anancias, e9'lica% su si!ni$icado, dia!nostica% su situacin a 'a%ti% de la
in$o%macin o6tenida ( '%o'one% medidas 'a%a su me8o%a. Se '%etende
com'%o6a% "ue los alumnos ( alumnas se'an %econoce% los di$e%entes
elementos de estos documentos ( su si!ni$icado en la em'%esa. Ham6iBn se
'%etende 7alo%a% si los alumnos son ca'aces de anali:a% la situacin
'at%imonial, $inancie%a ( econmica en un caso sencillo detectando
dese"uili6%ios ( '%o'oniendo medidas co%%ecto%as de estos.
-. =nali:a% situaciones !ene%ales de em'%esas %eales o ima!ina%ias utili:ando
los %ecu%sos mate%iales adecuados ( las tecnolo!3as de la in$o%macin.
Se '%etende a7e%i!ua% si son ca'aces de a'lica% sus conocimientos
tecnol!icos al an&lisis ( %esolucin de casos sencillos, 7alo%ando el %i!o% en el
an&lisis e inte%'%etacin de la in$o%macin.
10. Dise@a% ( 'lani$ica% un '%o(ecto em'%esa%ial sim'le, con actitud
em'%endedo%a ( c%eati7idad, e7aluando su 7ia6ilidad.
Con este c%ite%io se '%etende 7alo%a% si se sa6e a'lica% con c%eati7idad los
contenidos de la mate%ia a un sencillo '%o(ecto em'%esa%ial, 7alo%ando sus
di$icultades, de6ilidades ( o'o%tunidades. =dem&s, conside%a% la dis'osicin al
t%a6a8o en e"ui'o, la c%eati7idad ( la 'lani$icacin ( o%!ani:acin del t%a6a8o,
actitudes cla7e 'a%a "ue el em'%endedo% 'ueda a6o%da% '%o(ectos de c%eacin
de em'%esas.
11. =nali:a% un <ec<o o una in$o%macin del &m6ito em'%esa%ial e9t%eme@o (
%esalta% los e$ectos de las Nue7as Hecnolo!3as.
Este c%ite%io '%etende descu6%i% si el alumno, a 'a%ti% de la in$o%macin
em'%esa%ial '%o'o%cionada 'o% los medios de comunicacin, es ca'a: de
anali:a%la con una 7isin c%3tica, ( emiti% una o'inin %a:onada so6%e las
consecuencias de la a'licacin de las Nue7as Hecnolo!3as en el &m6ito de la
em'%esa.
..2. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS ACTITUDINALES.
En cuanto al CWMO EC=4U=R, se tend%&n '%esente, adem&s de las actitudes
"ue se mencionan en las distintas unidades did&cticas, las si!uientes;
=CHIHUD L=CI= E4 HR=?=NO; Se utili:a%an los si!uientes indicado%es;
=sistencia a clase.
Iniciati7a, inte%Bs ( 'a%tici'acin en el t%a6a8o indi7idual o en !%u'o.
Ainali:acin ( ent%e!a de t%a6a8os '%e7istos, 'otenciando la e7aluacin
estimati7a o intuiti7a mediante la o6se%7acin di%ecta en el aula.
Reali:acin de t%a6a8os o acti7idades %ecomendadas (a sean de %e$ue%:o o
am'liacin.
G%ado de cuidado ( o%den en la '%esentacin de los t%a6a8os. 5one% el
cuade%no de acti7idades.
=ce'ta% la disci'lina del !%u'o, tanto en el %e'a%to de ta%eas como en su
'a%tici'acin.
=CHIHUD CRXHIC= K CIENHXAIC=; 5a%a la e7aluacin se se!ui%&n los
si!uientes indicado%es;
Si el alumno a%!umenta 6as&ndose en datos (a sean te%icos o %eales.
Si cuenta con $uentes de in$o%macin ante cual"uie% a$i%macin.
Si tiene en cuenta 'untos de 7ista di$e%entes ante un <ec<o dete%minado.
Si se 'lantea '%e!untas ( cuestiones de de6ate.
Si muest%a inte%Bs 'o% %elaciona% los distintos contenidos im'a%tidos a lo la%!o
del cu%so.
..3. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CONTENIDOS
5%ue6as de in$o%macin. O%ales o esc%itas, de una o 7a%ias unidades tem&ticas;
'%ue6as o68eti7as, de %e'uesta co%ta, de$iniciones... Con ellas 'odemos medi%
el a'%endi:a8e de conce'tos, la memo%i:acin de <ec<os ( datos im'o%tantes,
etc.
5%ue6as de ela6o%acin en "ue de6e%&n most%a% el !%ado de asimilacin de los
contenidos conce'tuales ( '%ocedimentales '%o'uestos en la '%o!%amacin.
E7alIan la ca'acidad del alumnoFa 'a%a est%uctu%a% con co<e%encia la
in$o%macin, esta6lece% inte%%elaciones ent%e $acto%es di7e%sos ( a%!umenta%
l!icamente. Se%3an '%ue6as de %es'uesta la%!a, an&lisis ( ela6o%acin de
!%&$icos...
Ainali:ando cada t%imest%e el de'a%tamento %e7isa%& el sistema de e7aluacin.
Esto unido a la co%%es'ondiente toma de contacto con los alumnos 'a%a
e7alua% estos mismos as'ectos, 'e%miti%& al de'a%tamento int%oduci% las
modi$icaciones ( co%%ecciones o'o%tunas en cual"uie% de estos $acto%es a lo
la%!o del cu%so acadBmico.
5o% Iltimo se 'otencia%& ent%e los alumnos la autoe7aluacin, as3 como "ue
cono:can los o68eti7os "ue tienen "ue conse!ui% ( ten!an 'autas "ue les
a(uden a conoce% su '%o'io '%o!%eso. Se i%&n const%u(endo, en !%an 'a%te, a
'a%ti% de la in$o%macin so6%e los %esultados "ue la e7aluacin '%o'o%cione,
e9'ectati7as de B9ito o $%acaso ( autoestima del alumno.
Ham6iBn se tend%& '%esente la e7aluacin del '%o$eso% *en el &%ea de
econom3a ( o%!ani:acin de em'%esa2 'o% 'a%te del alumnado,
cum'limentando un cuestiona%io.
... ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
5o% lo "ue %es'ecta al CU>NDO e7alua%, se utili:a%& la e7aluacin continua (
'e%sonali:ada. Cum'liendo las $unciones; de dia!nostico, $o%mati7a ( sumati7a.
E7aluacin inicial; Reali:acin de cuestiona%io %e$e%ido a los contenidos
'%e7ios, "ue 'e%miti%& toma% decisiones de 'lani$icacin 6as&ndonos en los
conocimientos '%e7ios de los alumnos.
E7aluacin $o%mati7a; 4le7ada aca6o a lo la%!o de todo el cu%so ( de esta
$o%ma %ea8usta% la '%o!%amacin en el caso "ue sea necesa%io.
E7aluacin sumati7a; 4a cual indica%& el ni7el alcan:ado, teniendo en cuenta
todo el '%oceso de $o%ma indi7idual.
CRITERIOS DE PROMOCIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN.
4a cali$icacin de la e7aluacin se %eali:a%& de acue%do con los si!uientes
c%ite%ios;
E8e%cicios 'lanteados en clase, 'a%tici'acin en las clases, 'a%tici'acin en la
%eali:acin de acti7idades com'lementa%ias ( e9t%aescola%es, '%e'a%acin de
los t%a6a8os '%o'uestos, tend%& un 7alo% m&9imo del 20U.
E8e%cicios de seleccin Inica (Fo e8e%cicios de desa%%ollo %e$le9i7o sin mate%ial
de a'o(o, tend%& un 7alo% m&9imo del D0U.
4a e9'%esin 7e%6al o esc%ita de los Contenidos t%atados tend%&n un 7alo%
m&9imo del 10U.
4a nota de las e7aluaciones se o6tend%& <aciendo la media a%itmBtica
'onde%ada de los c%ite%ios ante%io%es, siem'%e "ue cada uno de estos se <allan
su'e%ado en un 00U. Si o6tiene una 'untuacin media i!ual o su'e%io% a 0 en
cada e7aluacin, se conside%a%& "ue a'%ue6a la mate%ia ( 'o% tanto "ue se <an
alcan:ado los m3nimos e9i!idos de los o68eti7os del &%ea.
.!.&. PERDIDA DE EVALUACIN CONTINUA.
4os alumnos de ?ac<ille%ato tienen la o6li!acin de asisti% %e!ula%mente a
clase. 5o% eso, si se contem'la, en el Re!lamento de RB!imen Inte%no del
cent%o, la 'osi6ilidad, de "ue el alumno "ue no asiste %e!ula%mente a clase,
'ie%da el de%ec<o a la e7aluacin continua de una o m&s e7aluaciones, este
de6e%& en una e7aluacin %eali:a% una '%ue6a lo %eali:ado 'o% los dem&s
alumnos du%ante la e7aluacin o e7aluaciones. Dic<a '%ue6a e9t%ao%dina%ia se
%eali:a%& al $inali:a% la e7aluacin, de6iendo se% su'e%ada con una cali$icacin
de 0 o su'e%io%, esta 7e%sa%& so6%e los contenidos a6o%dados en la
mencionada e7aluacin o e7aluaciones.
.!.'. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN PARA EL ALUMNADO CON LA
MATERIA PENDIENTE.
Cada e7aluacin tend%& su o'o%tunidad de %ecu'e%acin en la e7aluacin $inal,
con los mismos 6a%emos "ue los detallados en el a'a%tado ante%io%es.
Si lle!ado los e9&menes de Nunio, no se <u6iesen su'e%ado los contenidos
m3nimos de cada e7aluacin, estos de6e%&n se% %ecu'e%ados en su totalidad en
la con7ocato%ia e9t%ao%dina%ia de Se'tiem6%e. Dic<a '%ue6a a6a%ca%& toda la
mate%ia im'a%tida du%ante el cu%so ( consta%& tanto de '%e!untas co%tas como
de '%e!untas a desa%%olla%. De6iendo su'e%a%, al menos, el 00U de los
contenidos '%o'uestos en la misma.
Ainalmente conclui% este a'a%tado de Elementos ?&sicos de la 5%o!%amacin,
diciendo "ue los elementos de la '%o!%amacin, se <an con$eccionado con el
o'sito de da%le un ca%&cte% moti7ado%, lleno de co<e%encia ( si!ni$icati7idad,
'a%tiendo de la %ealidad educati7a donde se im'a%ti%&.
.&. UNIDADES DIDCTICAS.
U74616 1. L1 09=<0;1 : 0, 073-<7-
1. O>M0345-;
Desc%i6i% la em'%esa como una o%!ani:acin "ue <a estado c%eada 'a%a
conse!ui% unos $ines conc%etos.
Identi$ica% los $acto%es m&s destacados del ento%no *me%cado, clientes,
'%o7eedo%es, co(untu%a econmica, instituciones, ma%co le!al...2.
=nali:a% la in$luencia "ue todos ( cada uno de los elementos del ento%no
e8e%cen en el $uncionamiento de la em'%esa.
=nali:a% la em'%esa con un con8unto de &%eas de acti7idad
inte%%elacionadas.
Identi$ica% las %e'e%cusiones "ue las decisiones tomadas en un &%ea
'%o7o"uen en las ot%as.
='%ecia% el 'a'el de las em'%esas en la satis$accin de las necesidades
de los consumido%es ( en el aumento de la calidad de 7ida ( 6ienesta% de
la sociedad, as3 como ela6o%a% 8uicios o c%ite%ios 'e%sonales so6%e sus
dis$unciones.
=nali:a% la acti7idad econmica de las em'%esas, en es'ecial las del
ento%no inmediato, a 'a%ti% de la $uncin es'ec3$ica de cada una de sus
&%eas o%!ani:ati7as, sus %elaciones inte%nas ( su de'endencia e9te%na.
Reconoce% la im'o%tancia "ue 'a%a las em'%esas ( la sociedad tienen la
in7esti!acin, las inno7aciones tecnol!icas ( la !lo6ali:acin econmica
en %elacin con la com'etiti7idad, el c%ecimiento ( la locali:acin
em'%esa%ial.
Calo%a% c%3ticamente las 'osi6les consecuencias sociales (
medioam6ientales de la acti7idad em'%esa%ial, as3 como su im'licacin en
el a!otamiento de los %ecu%sos natu%ales, se@alando su %e'e%cusin en la
calidad de 7ida de las 'e%sonas.
=nali:a% el $uncionamiento de o%!ani:aciones ( !%u'os en %elacin con la
a'a%icin ( %esolucin de con$lictos.
Mani$esta% iniciati7a 'e%sonal, ca'acidad de o%!ani:acin, ( e$iciencia en
los t%a6a8os ( ta%eas %eali:ados indi7idual ( colecti7amente, a'o%tando
ideas, tomando decisiones ( 7alo%ando el t%a6a8o 6ien <ec<o.
O6tene%, selecciona% e inte%'%eta% in$o%macin, t%ata%la de $o%ma
autnoma, utili:ando, en su caso, medios in$o%m&ticos, ( a'lica%la a la
toma de decisiones em'%esa%iales.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
4a em'%esa como unidad econmica.
\ Conce'to de em'%esa.
\ O68eti7os de la em'%esa *cadena de 7alo%2.
\ Elementos de la em'%esa.
\ Aunciones de la em'%esa.
In$luencia del ento%no en la em'%esa.
\ 4a em'%esa como sistema.
\ El ento%no.
\ Res'onsa6ilidad social de la em'%esa. Res'onsa6ilidad social co%'o%ati7a.
4a Btica en los ne!ocios.
4ocali:acin ( dimensin de la em'%esa.
\ 4a !lo6ali:acin. 4a inte%nacionali:acin. 4a deslocali:acin.
\ 4as 'e"ue@as ( medianas em'%esas *'(mes2.
4a em'%esa ( las tecnolo!3as de la in$o%macin ( de la comunicacin.
\ 4a in$luencia de Inte%net so6%e la em'%esa.
\ Inte%cone9in ent%e em'%esas e instituciones.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
De$ini% la em'%esa como unidad econmica dent%o del sistema
econmico.
E9'lica% ( de$ini% los o68eti7os de la em'%esa.
De$ini% ( %econoce% los elementos ( las $unciones de la em'%esa,
7alo%ando la a'o%tacin de cada uno de ellos se!In el ti'o de em'%esa.
E9'lica% las ca%acte%3sticas de la em'%esa como sistema in$luido 'o% su
ento%no econmico.
E9'lica% la im'o%tancia "ue tiene la em'%esa dent%o de la sociedad, es
deci%, su %es'onsa6ilidad social.
Entende% la locali:acin ( la dimensin de la em'%esa como '%io%idades
de la misma, teniendo en cuenta todas las 7a%ia6les "ue 'uedan a$ecta%le.
Identi$ica% los %as!os '%inci'ales del secto% en "ue la em'%esa desa%%olla
su acti7idad ( e9'lica%, a 'a%ti% de ellos, las distintas est%ate!ias,
decisiones ado'tadas ( las 'osi6les im'licaciones sociales (
medioam6ientales.
Di$e%encia% las im'licaciones, tanto 'ositi7as como ne!ati7as, "ue
su'onen las decisiones em'%esa%iales en los &m6itos social (
medioam6iental.
Di$e%encia% ent%e 'e"ue@as ( medianas em'%esas *'(mes2 (
multinacionales.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas 10 sesiones a esta unidad
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad se de6e incidi% en la $uncin ( el 'a'el "ue desem'e@an las
em'%esas como sistema dent%o del sistema econmico. Es deci%, la em'%esa
est& in$luida 'o% el ento%no en el "ue se <alla inme%sa.
4os alumnos de6en esta% al d3a de todo lo "ue concie%ne al mundo
em'%esa%ial, es deci%, de6en lee% a%t3culos 'e%iod3sticos %elacionados con el
mundo em'%esa%ial. 5o% este moti7o, ( 'a%a $acilita%les de al!In modo la ta%ea,
en el li6%o de Economa de empresas se inclu(en al!unos a%t3culos de '%ensa
%elacionados con el tema "ue se t%ata en la unidad. En estos a%t3culos
a'a%ecen unas '%e!untas %elacionadas con el te9to en cuestin.
=dem&s, en las '%e!untas de e7aluacin de la unidad se '%etende "ue los
alumnos in7esti!uen ( 6us"uen en su ento%no m&s ce%cano ace%ca de las
cuestiones "ue se le demandan. Conside%amos "ue las %es'uestas a dic<as
'%e!untas de6en 'one%se en comIn en el aula.
U74616 2. L0?4;,12487 90<21734, : A4;21,
1. O>M0345-;
Entende% la necesidad del de%ec<o me%cantil como le!islado% de la
em'%esa.
=nali:a% la necesidad de un sistema $iscal como medio de $inanciacin
del Estado.
Descu6%i% el 'a'el %edist%i6uti7o de los im'uestos.
Conoce% los '%inci'ales im'uestos "ue !%a7an la acti7idad em'%esa%ial (
'%o$esional.
Relaciona% la $o%ma 8u%3dica ( la $iscalidad a'lica6le a la acti7idad
em'%esa%ial.
Distin!ui% los di$e%entes im'uestos "ue constitu(en $uente de %enta.
4i"uida% sencillos su'uestos $iscales.
toma de decisiones em'%esa%iales
Mani$esta% iniciati7a 'e%sonal, ca'acidad de o%!ani:acin ( e$iciencia en
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
4e!islacin me%cantil.
\ Conce'to ( $uentes.
\ O6li!aciones ( de%ec<os de la em'%esa.
4e!islacin $iscal.
\ Conce'to de de%ec<o $iscal. Auentes.
\ H%i6utos. Clases.
\ Im'uestos. Clases.
- Im'uestos di%ectos.
Im'uesto so6%e la Renta de las 5e%sonas A3sicas *IR5A2.
Im'uesto so6%e Sociedades *IS2.
Im'uesto so6%e =cti7idades Econmicas *I=E2.
- Im'uestos indi%ectos.
Im'uesto so6%e el Calo% =@adido *IC=2.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Entende% la im'o%tancia "ue tiene la em'%esa dent%o del de%ec<o me%cantil.
Hodas sus o6li!aciones ( sus de%ec<os.
Sa6e% cmo le a$ecta a la em'%esa el de%ec<o $iscal.
Sa6e% los ti'os de im'uestos a los "ue est& sometida la em'%esa 'o% el
me%o <ec<o de %eali:a% su acti7idad.
Sa6e% <ace% una clasi$icacin de los im'uestos ( todos sus elementos,
di$e%enci&ndolos 'a%a cada ti'o de im'uesto.
Resol7e% e8e%cicios sencillos, en los "ue se 'lantee la li"uidacin de los
distintos im'uestos "ue a$ectan a las em'%esas de $o%ma !ene%al *IR5A, IS,
I=E, IC=2.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas 0 sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
Es im'o%tante "ue el alumno se'a ( 7ea la %elacin del sistema $iscal (
me%cantil te%ico con la %ealidad m&s inmediata/ 'o% tanto, se%3a con7eniente
"ue, de6ido a la B'oca del a@o en "ue te%icamente se e9'lica este tema *mes
de octu6%e2, 'udie%a esta% al co%%iente de los 5%esu'uestos Gene%ales del
Estado ( "ue 'udie%a entende% la im'o%tancia de los im'uestos, tanto en el
&m6ito 'e%sonal como en el em'%esa%ial.
No se de6e ol7ida%se "ue en esta unidad, adem&s de los im'uestos estatales
tam6iBn se e9'lican los im'uestos munici'ales ( ot%o ti'o de t%i6utos "ue
localmente se 'ueden anali:a% ( estudia% de $o%ma di%ecta en los munici'ios
co%%es'ondientes.
En cuanto a la le!islacin me%cantil, se%3a con7eniente "ue el alumno 7iese de
$o%ma di%ecta, 'o% e8em'lo con una 7isita a la administ%acin de una em'%esa
ce%cana a su 'o6lacin, 'a%a constata% toda la documentacin me%cantil
necesa%ia 'a%a su $uncionamiento, ( si es 'osi6le una 7isita al Re!ist%o
Me%cantil.
alumnos in7esti!uen, ( 6us"uen en su ento%no m&s ce%cano, ace%ca de las
cuestiones "ue le demandan. Conside%amos "ue las %es'uestas a dic<as
U74616 3. E, 09=<0;1<4-. C,1;4A4212487 60 09=<0;1;
1. O>M0345-;
=nali:a% las ca%acte%3sticas m&s %ele7antes de distintos ti'os de
em'%esas, identi$icando sus $unciones e inte%%elaciones, as3 como su
o%!ani:acin.
Sa6e% esco!e% 'a%a cada situacin la $o%ma 8u%3dica m&s adecuada en la
c%eacin de la em'%esa.
Conoce% los elementos m&s im'o%tantes de los di$e%entes secto%es de la
acti7idad (, e9'lica%, a 'a%ti% de ellas, las '%inci'ales est%ate!ias de las
em'%esas.
La6itua%se a <ace% consultas 6i6lio!%&$icas, documentales o 'e%sonales
'a%a 'ode% escla%ece% dudas o soluciona% '%o6lemas ( t%ansmiti% las
%es'uestas de mane%a inteli!i6le, usando un 7oca6ula%io tBcnico
adecuado.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
El em'%esa%io.
\ E7olucin <ist%ica del em'%esa%io.
\ Aunciones del em'%esa%io.
Clases de em'%esas.
\ Se!In su tama@o.
\ Se!In su acti7idad.
\ Se!In la '%o'iedad del ca'ital.
\ Se!In la est%uctu%a 8u%3dica.
Hi'os de em'%esas se!In su $o%ma 8u%3dica.
Em'%esa indi7idual.
\ Em'%esa%io indi7idual.
\ Sociedad ci7il '%i7ada.
Em'%esa sociedad.
\ Sociedad ci7il 'I6lica.
\ Sociedad me%cantil.
\ Sociedad de inte%Bs social.
Sociedades me%cantiles.
\ Sociedad colecti7a.
- Ca%acte%3sticas !ene%ales.
\ Sociedad comandita%ia sim'le.
\ Sociedad comandita%ia 'o% acciones.
\ Sociedad de %es'onsa6ilidad limitada.
- Constitucin.
- W%!anos de la sociedad.
- 4os socios.
\ Sociedad limitada nue7a em'%esa.
- Constitucin.
- 4os socios.
\ Sociedad annima.
- Constitucin.
- 4os accionistas. 4as acciones.
- Clases de acciones.
- Conce'tos 6&sicos %elati7os a las acciones.
\ Sociedad la6o%al.
- Constitucin.
Sociedades de inte%Bs social.
\ Sociedades coo'e%ati7as.
- Constitucin.
- 4os socios.
- Hi'os de coo'e%ati7as.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
De$ini% al em'%esa%io ( tene% cla%a su e7olucin <ist%ica.
Clasi$ica% las em'%esas se!In los di7e%sos as'ectos *tama@o, acti7idad,
ca'ital]2.
Clasi$ica% las em'%esas se!In su $o%ma 8u%3dica.
Sa6e% la di$e%encia "ue <a( ent%e las em'%esas indi7iduales ( las
sociedades.
Di$e%encia% ent%e una sociedad ci7il 'I6lica, una sociedad me%cantil (
una sociedad de inte%Bs social.
Dent%o de las sociedades me%cantiles, sa6e% la di$e%encia ent%e una
sociedad 'e%sonalista ( una sociedad ca'italista.
De cada ti'o de em'%esas, sa6e% el nIme%o de socios, el ca'ital m3nimo
'a%a c%ea%se, la %es'onsa6ilidad ante te%ce%as 'e%sonas, la %a:n social (
su $iscalidad.
Di$e%encia% cla%amente las sociedades de %es'onsa6ilidad limitada ( las
sociedades annimas *ca'ital, $o%ma de constitucin, etc.2.
Hene% conocimiento de la e9istencia de la sociedad limitada nue7a
em'%esa ( sus ca%acte%3sticas.
Sa6e% la di$e%encia ent%e una 'a%tici'acin ( una accin, ( ent%e socios (
accionistas.
Sa6e% los %!anos de !estin de las distintas sociedades "ue e9isten.
Hene% conocimiento de los conce'tos 6&sicos %elati7os a las acciones (
sa6e% soluciona% e8e%cicios %elacionados con estos conce'tos a ni7el mu(
6&sico.
su acti7idad.
Com'%o6a% "ue el alumno sa6e "uB es un secto% em'%esa%ial ( "ue es
ca'a: de identi$ica% a "uB secto% 'e%tenece una em'%esa cual"uie%a,
se@alando las di$e%entes est%ate!ias "ue 'uede se!ui% una em'%esa 'a%a
la consecucin de sus o68eti7os. I!ualmente, de6e%& sa6e% di$e%encia%
las im'licaciones, tanto 'ositi7as como ne!ati7as, "ue su'onen las
decisiones em'%esa%iales en los &m6itos social ( medioam6iental.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas . sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad se%3a con7eniente "ue el alumno %eali:ase un t%a6a8o
es"uem&tico 'a%a 'ode% anali:a% ( com'a%a% la e7olucin de las distintas
$o%mas 8u%3dicas "ue ado'tan las em'%esas "ue est&n en el munici'io o :ona
en la "ue 7i7e (, si al!unas de ellas coti:an en ?olsa, <ace% un cuad%o en el
"ue se 7ea la e7olucin de las acciones o 7alo%es du%ante un cie%to tiem'o.
alumnos in7esti!uen ( 6us"uen en su ento%no m&s ce%cano ace%ca de las
cuestiones "ue se le demandan. Conside%amos "ue las %es'uestas a dic<as
U74616 . L1 -<?174K12487 4730<71 60 ,1 09=<0;1
1. O>M0345-;
Desc%i6i% el '%oceso de toma de decisiones en la dete%minacin de la
locali:acin de una em'%esa.
='lica% ( e8ecuta% el '%oceso de la toma de decisiones en simulaciones
sencillas ( en el &m6ito de las di$e%entes &%eas $uncionales de la
em'%esa.
Identi$ica% en casos conc%etos de em'%esas su est%uctu%a o%!ani:ati7a (
%e'%esenta%la !%&$icamente.
adecuado.
=nali:a% las consecuencias "ue 'a%a el medio am6iente, la sociedad (
las 'e%sonas tienen las acti7idades de distintos ti'os de em'%esa, ( las
conductas ( decisiones de sus di%ecti7os.
&%eas o%!ani:ati7as, sus %elaciones inte%nas ( su de'endencia e9te%na.
=nali:a% el $uncionamiento de o%!ani:aciones ( !%u'os en %elacin con
la a'a%icin ( %esolucin de con$lictos.
adecuado.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
El '%oceso de di%eccin.
Auncin de 'lani$icacin.
\ Clasi$icacin de los 'lanes.
- 5o% su natu%ale:a ( ca%acte%3sticas.
- 5o% su dimensin tem'o%al.
- 5o% $unciones ( de'a%tamentos.
\ Eta'as del '%oceso de 'lani$icacin.
Auncin de o%!ani:acin.
\ Eta'as de la $uncin de o%!ani:acin.
\ 4a comunicacin en la em'%esa.
\ 4a o%!ani:acin del t%a6a8o.
- E7olucin <ist%ica de la o%!ani:acin del t%a6a8o.
- Escuela de la o%!ani:acin cient3$ica del t%a6a8o.
- Escuela de %elaciones <umanas.
- 4a moti7acin en el t%a6a8o.
- Heo%3a de MasloO.
\ 4a o%!ani:acin $o%mal.
- Est%uctu%a o%!ani:ati7a.
- Modelos de est%uctu%a o%!ani:ati7a.
- 4os o%!ani!%amas.
\ 4a o%!ani:acin in$o%mal.
Auncin de !estin.
\ Aunciones del di%ecti7o.
\ Homa de decisiones.
\ El '%oceso de decisin.
\ Eta'as en la toma de decisiones.
\ 4a mat%i: de decisin.
\ C%ite%ios de decisin.
\ >%6oles de decisin.
Auncin de cont%ol.
\ Eta'as de cont%ol.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Entende% la im'o%tancia del '%oceso de di%eccin dent%o de la em'%esa.
Di$e%encia% las distintas $unciones de la di%eccin de la em'%esa.
Dent%o de la $uncin de 'lani$icacin, entende% su o68eti7o ( com'%ende%
'o% "uB es la $uncin m&s im'o%tante.
Sa6e% los ti'os de 'lanes "ue <a( ( las eta'as "ue se de6en se!ui% 'a%a
%eali:a%los.
De$ini% la $uncin de o%!ani:acin ( todas sus eta'as.
Entende% la comunicacin de la em'%esa como un elemento 6&sico 'a%a
"ue en la em'%esa e9ista una 6uena o%!ani:acin.
Reco%da% la e7olucin <ist%ica de la o%!ani:acin del t%a6a8o como un
elemento esencial 'a%a entende%, en el momento actual, la o%!ani:acin
en la em'%esa.
Dent%o de la o%!ani:acin de la em'%esa, <ace% <inca'iB en la
moti7acin de los t%a6a8ado%es, 6as&ndonos so6%e todo en las teo%3as de
MasloO.
Di$e%encia% ent%e la o%!ani:acin $o%mal ( la o%!ani:acin in$o%mal de la
em'%esa.
Sa6e% las ca%acte%3sticas cla%as de todos los ti'os de est%uctu%as
o%!ani:ati7as de la em'%esa, %econociendo sus 7enta8as ( sus
des7enta8as.
Sa6e% clasi$ica% los ti'os de o%!ani!%amas ( di$e%encia%los con la
est%uctu%a '%o'iamente dic<a.
De$ini% la $uncin de !estin ent%e las $unciones de la em'%esa, <aciendo
una clasi$icacin ent%e los distintos ni7eles de mando.
Sa6e% e9'lica% las teo%3as de McG%e!o% a'licadas al com'o%tamiento del
di%ecti7o se!In la 7isin "ue Bste ten3a de los t%a6a8ado%es.
Entende% la toma de decisiones como una de las ta%eas m&s
im'o%tantes de la di%eccin del em'%esa%io.
MBtodos de toma de decisiones. Sa6e% a'lica% la mat%i: de decisin 'a%a
todos los c%ite%ios de decisin *ce%te:a, %ies!o e ince%tidum6%e2 ( 'ode%
%eali:a% e8e%cicios a'licando los distintos c%ite%ios, lle!ando a la decisin
adecuada.
Sa6e% %eali:a% los &%6oles de decisin en e8e%cicios sim'les,
di$e%enci&ndolos con la mat%i: de decisin.
Entende% la $uncin de cont%ol como la Iltima de las $unciones de
di%eccin, 'e%o siendo una de las m&s im'o%tantes, conoce% todas las
eta'as "ue se de6en se!ui% 'a%a %eali:a%la ( todas las tBcnicas
e9istentes Itiles 'a%a conclui% con B9ito toda la $uncin de di%eccin.
su acti7idad ( e9'lica%, a 'a%ti% de ellos, las distintas est%ate!ias,
decisiones ado'tadas ( las 'osi6les im'licaciones sociales (
medioam6ientales.
Di$e%encia% las im'licaciones, tanto 'ositi7as como ne!ati7as, "ue
su'onen las decisiones em'%esa%iales en los &m6itos social (
medioam6iental.
. T09=-<1,4K12487
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad se e9'lica el de'a%tamento de di%eccin de la em'%esa,
conside%&ndolo uno de los m&s im'o%tantes, (a "ue es el de'a%tamento "ue
coo%dina todos los elementos "ue $o%man 'a%te de la em'%esa.
Una de las o'ciones 'a%a entende% 6ien esta 'a%te de la em'%esa se%3a la 7isita
a al!una em'%esa de la :ona en la "ue 7i7a el alumno, 'a%a "ue 'udie%a 7e% de
$o%ma '%&ctica cmo tienen o%!ani:ada inte%namente la em'%esa, de6iendo
<ace% a 'oste%io%i un t%a6a8o so6%e la 7isita a la em'%esa. 4a 7isita de6e esta%
'%o!%amada, 'autada ( t%a6a8ada desde el aula 'a%a "ue ten!a un '%o7ec<o
m&9imo.
U74616 !. <01 60 <02/<;-; J/917-;
1. O>M0345-;
&%eas o%!ani:ati7as *&%ea de %ecu%sos <umanos2, sus %elaciones inte%nas
( su de'endencia e9te%na.
=nali:a% el $uncionamiento de o%!ani:aciones ( !%u'os en %elacin con la
a'a%icin ( %esolucin de con$lictos *con$lictos la6o%ales2.
Reconoce% la im'o%tancia "ue 'a%a las em'%esas ( la sociedad tienen la
in7esti!acin, las inno7aciones tecnol!icas, a'licado en 'a%ticula% en la
!estin de los %ecu%sos <umanos.
2. C-730746-;
El de'a%tamento de %ecu%sos <umanos.
Aunciones del de'a%tamento de %ecu%sos <umanos.
\ O%!ani:acin ( 'lani$icacin del 'e%sonal.
\ Seleccin ( cont%atacin del 'e%sonal.
\ =dminist%acin de 'e%sonal.
\ Ao%macin de %ecu%sos <umanos.
\ Relaciones la6o%ales.
\ Cont%ol de 'e%sonal.
4as tecnolo!3as de la in$o%macin ( la comunicacin a'licadas a la
!estin de los %ecu%sos <umanos.
Se!u%idad e <i!iene en el t%a6a8o.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Conoce% ( 7alo%a% la im'o%tancia del elemento <umano dent%o de la
em'%esa.
De$ini% las $unciones del de'a%tamento de %ecu%sos <umanos.
Decidi% c%ite%ios de seleccin ( cont%atacin de t%a6a8ado%es.
Conoce% ( 7alo%a% los de%ec<os ( de6e%es de los t%a6a8ado%es as3 como
la im'o%tancia de la conciliacin de 7ida $amilia% ( la6o%al.
Di$e%encia% las 'a%tes de una nmina ( con$ecciona% una nmina 'a%a un
caso sencillo.
Conoce% ( 7alo%a% las mediadas m&s <a6ituales de %esolucin de
con$lictos la6o%ales.
Calo%a% la im'o%tancia de las tecnolo!3as de la in$o%macin ( la
comunicacin en la !estin de los %ecu%sos <umanos.
Conoce% ( 7alo%a% la im'o%tancia de la se!u%idad e <i!iene en el t%a6a8o.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas - sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
4as em'%esas dis'onen de $acto%es de '%oduccin mu( di7e%sos, 'e%o todas
las em'%esas inde'endientemente del secto% al cual 'e%tenecen utili:an el
$acto% <umano.
El &%ea de %ecu%sos <umanos de6e '%esenta%se como a"uel de'a%tamento "ue
!estiona todo lo %elacionado con el $acto% <umano.
En esta unidad el '%o$eso% de6e e9'lica% las di$e%entes $unciones del
de'a%tamento de %ecu%sos <umanos ( <ace% una 'e"ue@a int%oduccin al
con8unto de no%mas "ue %e!ulan las condiciones del t%a6a8o.
5a%a el estudio de la nmina se 'uede '%o'one% a los alumnos "ue '%e!unten
a sus 'ad%es la di$e%encia "ue <a( ent%e el sala%io "ue tienen esti'ulado en su
cont%ato de t%a6a8o ( la cantidad "ue %ealmente 'e%ci6en de la em'%esa.
Se 'uede a'%o7ec<a% 'a%a %eco%da% la im'o%tancia del 'a!o de im'uestos en
una sociedad.
U74616 &. <01 60 =<-6/22487
1. O>M0345-;
='%ecia% el 'a'el de las em'%esas en la satis$accin de las necesidades
de los consumido%es ( en el aumento de la calidad de 7ida ( 6ienesta% de
la sociedad, as3 como ela6o%a% 8uicios o c%ite%ios 'e%sonales so6%e sus
dis$unciones.
&%eas o%!ani:ati7as *&%ea de '%oduccin2, sus %elaciones inte%nas ( su
de'endencia e9te%na.
Reconoce% la im'o%tancia "ue 'a%a la acti7idad '%oducti7a de las
em'%esas ( la sociedad tienen la in7esti!acin ( las inno7aciones
tecnol!icas *I [ D [ i2.
Calo%a% c%3ticamente las 'osi6les consecuencias sociales (
medioam6ientales de la acti7idad em'%esa%ial, as3 como su im'licacin
en el a!otamiento de los %ecu%sos natu%ales, se@alando su %e'e%cusin
en la calidad de 7ida de las 'e%sonas.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
Conce'to de '%oduccin.
\ 4os $acto%es de '%oduccin.
\ 4a tecnolo!3a.
4a $uncin de '%oduccin.
\ Rendimientos de la '%oduccin. 5%oducti7idad.
\ E$iciencia de la '%oduccin.
4os costes de la em'%esa.
\ Costes $i8os ( costes 7a%ia6les.
\ Costes di%ectos ( costes indi%ectos.
\ Est%uctu%a de costes de la em'%esa.
Um6%al de %enta6ilidad o 'unto mue%to.
\ Um6%al de '%oduccin.
4a !estin de la '%oduccin.
\ 4a 'lani$icacin de la '%oduccin.
\ MBtodos ( tBcnicas de 'lani$icacin de la '%oduccin.
4a calidad en la em'%esa.
\ 4a ce%ti$icacin de calidad.
4a em'%esa ( la '%oteccin del medio am6iente.
\ E9te%nalidades ( coste social de la '%oduccin.
\ 4a indust%ia del medio am6iente; o'o%tunidades em'%esa%iales.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Conoce% el conce'to de '%oduccin desde di$e%entes 'untos de 7ista.
Reconoce% la im'o%tancia de la a'licacin de la tecnolo!3a ( la
in7esti!acin en la me8o%a de la '%oducti7idad.
Calcula% la '%oducti7idad de la em'%esa a 'a%ti% de datos de '%oduccin (
utili:acin de di$e%entes $acto%es de '%oduccin.
Di$e%encia% '%ocesos '%oducti7os se!In su e$iciencia tBcnica (
econmica.
Clasi$ica% los costes de la '%oduccin se!In di$e%entes c%ite%ios.
Dete%mina% 'a%a un caso sencillo la est%uctu%a de costes ( de in!%esos de
una em'%esa ( calcula% su 6ene$icio.
Dete%mina% la cantidad "ue <a de '%oduci% ( 7ende% de un '%oducto una
em'%esa 'a%a comen:a% a o6tene% 6ene$icios, as3 como la cantidad de un
com'onente de la '%oduccin 'a%a la cual es me8o% '%oduci%lo "ue
com'%a%lo.
Conoce% los $acto%es "ue limitan la '%oduccin em'%esa%ial ( las tBcnicas
de 'lani$icacin de la '%oduccin.
Calo%a% la calidad de la '%oduccin ( los e$ectos e9te%nos tanto 'ositi7os
como ne!ati7os "ue '%o7oca la acti7idad '%oducti7a so6%e el medio
am6iente.
. T09=-<1,4K12487
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
El '%o$eso% de6e insisti% en "ue la '%oduccin es la com6inacin de unos
$acto%es de di$e%ente natu%ale:a a 'a%ti% de los cuales se o6tiene un 6ien o un
se%7icio con unas ca%acte%3sticas ( utilidades di$e%entes a los elementos
com6inados.
Es im'o%tante %ecalca% la im'o%tancia de la in7esti!acin en la '%oduccin. 5a%a
el estudio de los di$e%entes costes de '%oduccin el '%o$eso% 'uede '%o'one%
un e8em'lo de $a6%icacin de un '%oducto ( a 'a%ti% del listado de elementos
necesa%ios se 'ueden clasi$ica% se!In los di$e%entes c%ite%ios.
El alumno de6e sa6e% "ue la '%oduccin en la em'%esa no se %eali:a de $o%ma
aleato%ia sino "ue se necesita una 'lani$icacin, !estin ( cont%ol. 4as
em'%esas utili:an di$e%entes tBcnicas 'a%a 'lani$ica% la '%oduccin.
Ainalmente, ( antes de aca6a% el %eco%%ido 'o% el &%ea de '%oduccin, de6e
7alo%a%se la calidad 8usta de los '%oductos ( la '%oteccin medioam6iental.
U74616 '. <01 60 1=<-54;4-7194073-
1. O>M0345-;
&%eas o%!ani:ati7as *&%ea de a'%o7isionamiento2, sus %elaciones inte%nas
( su de'endencia e9te%na.
Calo%a% la im'o%tancia de la !estin de los in7enta%ios 'a%a la o6tencin
de los o68eti7os de la em'%esa.
2. C-730746-;
4a $uncin de a'%o7isionamiento.
\ 4as e9istencias/ conce'to ( ti'os.
4a !estin de in7enta%ios.
\ Clasi$icacin de los costes de las e9istencias.
\ =dminist%acin de in7enta%ios.
\ Modelo de 'edido 'timo o modelo de ^ilson.
\ Modelo =?C de !estin de in7enta%ios.
\ El sistema NIH de !estin de in7enta%ios.
4a 7alo%acin de las e9istencias.
\ C%ite%ios de 7alo%acin.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Di$e%encia% co%%ectamente ent%e el ciclo de a'%o7isionamiento de una
em'%esa come%cial ( de una em'%esa '%oducto%a.
Conoce% el conce'to de e9istencias ( sus ti'os.
Clasi$ica% los costes %elacionados con la e9istencia de in7enta%ios en la
em'%esa.
Calcula% el 'edido 'timo "ue <a de %eali:a% una em'%esa 'a%a minimi:a%
los costes de in7enta%ios *modelo de ^ilson2.
Conoce% ( 7alo%a% los c%ite%ios =?C ( 9ust:in:time 'a%a la !estin de
in7enta%ios.
Conoce% los c%ite%ios de 7alo%acin de e9istencias ( a'lica% los c%ite%ios
AIAO ( 5M5 de 7alo%acin 'a%a la salida de las e9istencias de almacBn.
Con$ecciona% $ic<as de almacBn se!In los c%ite%ios AIAO ( 5M5.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas . sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
De6e insisti%se en "ue la em'%esa, (a sea come%cial o indust%ial, necesita de
unos mate%iales 'a%a 'ode% %eali:a% su $uncin. Se 'uede '%o'one% a los
alumnos <ace% un listado de cinco em'%esas de la :ona intentando "ue sean
de di$e%ente secto% ( dimensin ( 'ensa% en distintos mate%iales "ue ten!an
almacenados, desde $olios <asta '%oductos destinados a la 7enta. 4ue!o
'uede anali:a%se donde acostum6%a la em'%esa a !ua%da% esos '%oductos (
'ensa% en el coste "ue todo ello im'lica.
5a%a int%oduci% el conce'to de 'edido 'timo 'ueden 6usca%se a%!umentos a
$a7o% ( en cont%a de mantene% un !%an 7olumen de in7enta%ios, con esto se
7e%& "ue <a( unos costes "ue son di%ectamente '%o'o%cionales al 7olumen de
'edido ( ot%os in7e%samente '%o'o%cionales.
U74616 (. <01 2-90<241,. E, 91<N0347?
1. O>M0345-;
&%eas o%!ani:ati7as *&%ea come%cial2, sus %elaciones inte%nas ( su
de'endencia e9te%na.
Identi$ica% las 'ol3ticas de ma%Petin! de di$e%entes em'%esas en $uncin
de los me%cados a los "ue di%i!en sus '%oductos.
Decidi% la 'lani$icacin de ma%Petin! m&s adecuada 'a%a la
consecucin de los o68eti7os em'%esa%iales.
Reconoce% la im'o%tancia "ue 'a%a las em'%esas ( la sociedad tienen
la in7esti!acin ( las inno7aciones tecnol!icas, en 'a%ticula% su
a'licacin en el ma%Petin!.
2. C-730746-;
El de'a%tamento come%cial.
El me%cado.
\ Conce'to de me%cado.
\ Hi'os de me%cados.
\ Demanda total ( demanda de em'%esa.
\ Cuota de me%cado.
Estudio de me%cado.
\ Conce'to.
\ Aases del estudio de me%cado.
\ HBcnicas de %eco!ida de datos '%ima%ios.
\ =n&lisis del ento%no !ene%al.
\ =n&lisis de la com'etencia.
\ =n&lisis del consumido%.
4a se!mentacin de me%cados.
El ma%Petin!.
\ Conce'to de ma%Petin!.
\ Im'o%tancia del ma%Petin!.
4os elementos del ma%Petin!.
\ El '%oducto.
\ El '%ecio.
\ 4a dist%i6ucin.
\ 4a '%omocin.
\ El merchandising.
5osicionamiento de '%oducto.
5lan de ma%Petin!.
='licacin al ma%Petin! de las tecnolo!3as de la in$o%macin ( la
comunicacin.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Conoce% las $unciones m&s im'o%tantes del &%ea come%cial de la
em'%esa.
Ca%acte%i:a% un me%cado en $uncin del nIme%o de com'etido%es, del
'%oducto 7endido.
Calcula% la cuota de me%cado 'a%a una em'%esa dete%minada a 'a%ti%
de las 7entas de la em'%esa ( las 7entas totales del me%cado.
Conoce% las $ases del estudio de me%cado ( los elementos a anali:a% (
sa6e%lo a'lica% a un caso conc%eto.
=nali:a% las ca%acte%3sticas del me%cado ( e9'lica%, de acue%do con
ellas, las 'ol3ticas de ma%Petin! a'licadas 'o% una em'%esa ante
di$e%entes situaciones ( o68eti7os.
Conoce% las eta'as del ciclo de 7ida del '%oducto ( dete%mina% la
'ol3tica de ma%Petin! mas adecuada en cada situacin.
=nali:a% ( 7alo%a% di7e%sas est%ate!ias de ma%Petin! utili:adas en
'%oductos %eales 'o% las em'%esas.
Ela6o%a% un 'lan de ma%Petin! 'a%a un caso sencillo.
Calo%a% la im'o%tancia de la a'licacin de las tecnolo!3as de la
in$o%macin ( la comunicacin a'licadas al ma%Petin!.
. T09=-<1,4K12487
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
Una 7e: el '%oducto <a sido $a6%icado con las ca%acte%3sticas de calidad
'%e7ista, Bste tiene "ue se% ad"ui%ido 'o% el cliente, "ue se%& "uien mediante la
com'%a del '%oducto '%o'o%ciona%& a la em'%esa los %ecu%sos "ue le 'e%mitan
%ecu'e%a% el ca'ital in7e%tido ( o6tene% un 6ene$icio.
De6e anali:a%se la situacin actual de !%an com'etencia ( !%andes
'osi6ilidades de comunicacin e in$o%macin 'a%a int%oduci% el conce'to de
ma%Petin! como ciencia nue7a ( la im'o%tancia de los estudios de me%cado.
4as di$e%entes 'ol3ticas de ma%Petin!; '%ecio, '%oducto, '%omocin (
dist%i6ucin 'ueden anali:a%se a 'a%ti% de e8em'los %eales de '%oductos
conocidos 'o% todos.
U74616 +. L-; 0;316-; A4717240<-; 60 ,1 09=<0;1
1. O>M0345-;
Hene% asimilados los elementos "ue $o%man 'a%te del 'at%imonio de la
em'%esa.
Reali:a% t%a6a8os so6%e la in$o%macin conta6le con o%den ( %i!o%,
most%ando inte%Bs 'o% el conocimiento ( el uso del 5lan Gene%al de
Conta6ilidad *5GC2.
Ela6o%a% 6alances a 'a%ti% de la in$o%macin '%o'o%cionada so6%e el
'at%imonio de la em'%esa, utili:ando el modelo a6%e7iado del 5GC.
Ela6o%a% cuentas de %esultados a 'a%ti% de la in$o%macin '%o'o%cionada
so6%e el 'at%imonio de la em'%esa, utili:ando el modelo a6%e7iado del 5GC.
Mani$esta% iniciati7a 'e%sonal, ca'acidad de o%!ani:acin ( e$iciencia en los
t%a6a8os ( ta%eas %eali:ados indi7idual ( colecti7amente, a'o%tando ideas,
tomando decisiones ( 7alo%ando el t%a6a8o 6ien <ec<o.
La6itua%se a <ace% consultas 6i6lio!%&$icas, documentales o 'e%sonales con
tal de acla%a% o soluciona% '%o6lemas ( t%ansmiti% las %es'uestas de mane%a
inteli!i6le, utili:ando un 7oca6ula%io tBcnico adecuado.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
El t%atamiento conta6le de la in$o%macin.
\ 4a im'o%tancia de la conta6ilidad.
\ El 'at%imonio em'%esa%ial.
\ 4os elementos 'at%imoniales.
\ 4os %esultados de la em'%esa.
El 5lan Gene%al de Conta6ilidad.
El 6alance de situacin.
\ Conce'to ( $unciones.
\ Est%uctu%a.
4a cuenta de 'B%didas ( !anancias.
\ Conce'to ( $unciones.
\ Est%uctu%a.
4a memo%ia ( ot%os estados $inancie%os.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Clasi$ica% 6ienes, de%ec<os ( o6li!aciones en el 6alance de la em'%esa.
Distin!ui% ent%e elementos 'at%imoniales de acti7o ( de 'asi7o.
Con$ecciona% el 6alance de situacin de una em'%esa.
Identi$ica% los com'onentes de los in!%esos ( de los !astos.
Con$ecciona% la cuenta de 'B%didas ( !anancias de una em'%esa.
. T09=-<1,4K12487
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad es mu( im'o%tante "ue los alumnos entiendan "ue la
in$o%macin econmica de la em'%esa estB %e!ist%ada de $o%ma esc%ita,
sistem&tica ( uni$icada. 5o% ello, <a( "ue en$ati:a% "ue las cuentas anuales o
estados $inancie%os *el 6alance, la cuenta de 'B%didas ( !anancias ( la
memo%ia2 son los inst%umentos utili:ados.
De esta $o%ma, se%3a mu( Itil "ue los alumnos o6se%7asen las cuentas %eales
de una em'%esa en $uncionamiento ( "ue com'%o6asen "ue se si!ue el
mBtodo e9'licado en el li6%o. Ham6iBn se%3a de muc<a utilidad desa%%olla%
e8em'los de simulacin de em'%esas ( de sus o'e%aciones m&s <a6ituales,
%e!ist%&ndolas ( comentando las di7e%sas situaciones "ue se 'ueden
encont%a%.
U74616 1G. E, 17B,4;4; 60 ,-; 0;316-; A4717240<-; 60 ,1 09=<0;1 I
1. O>M0345-;
=nali:a% los estados $inancie%os de una em'%esa a'licando todas las
tBcnicas anal3ticas "ue 'e%miten inte%'%eta% las 7a%iaciones ( los
cam6ios en la e7olucin de la em'%esa.
Estudia% la est%uctu%a econmica ( $inancie%a de la em'%esa ( toma%
decisiones so6%e me8o%as a a'lica%.
Ela6o%a% 6alances a 'a%ti% de la in$o%macin '%o'o%cionada so6%e el
'at%imonio de la em'%esa, utili:ando el modelo a6%e7iado del 5GC.
Inte%'%eta%, de modo !ene%al, estados de cuentas anuales de em'%esas,
identi$icando sus 'osi6les dese"uili6%ios econmicos ( $inancie%os, (
'%o'one% medidas co%%ecto%as.
con tal de acla%a% o soluciona% '%o6lemas ( t%ansmiti% las %es'uestas de
mane%a inteli!i6le, utili:ando un 7oca6ula%io tBcnico adecuado.
2. C-730746-;
Int%oduccin al an&lisis de estados conta6les.
\ Estudio de los estados conta6les.
\ Eta'as del estudio.
\ HBcnicas ( '%ocedimientos de an&lisis conta6le; 'o%centa8es,
7a%iaciones, %e'%esentacin !%&$ica ( %atios.
=n&lisis 'at%imonial; est%uctu%a ( e"uili6%o 'at%imonial.
\ Est%uctu%a ( com'osicin del 6alance.
\ Estudio de la est%uctu%a econmico-$inancie%a del 6alance.
\ El $ondo de manio6%a.
\ Situaciones 'at%imoniales.
=n&lisis $inancie%o; %atios $inancie%os ( el cuad%o de $inanciacin anual.
\ Estudio de las $uentes de $inanciacin
\ Ainanciacin, endeudamiento ( e9i!i6ilidad de las deudas.
\ 4a %elacin con el $ondo de manio6%a.
4os %atios $inancie%os.
4a teso%e%3a de la em'%esa ( el $lu8o de ca8a *cash:flo;2.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Entende% la utilidad del an&lisis de los estados $inancie%os.
='lica% las tBcnicas matem&ticas necesa%ias 'a%a %eali:a% un an&lisis
'at%imonial.
Calcula% el $ondo de manio6%a del 6alance de una em'%esa.
Inte%'%eta% el si!ni$icado del $ondo de manio6%a, sea 'ositi7o o ne!ati7o.
Conoce% las situaciones 'at%imoniales en las cuales se 'uede encont%a%
una em'%esa.
Identi$icacin de las $uentes de $inanciacin de la em'%esa.
C&lculo de los %atios $inancie%os en %e$e%encia a la sol7encia ( a la
li"uide:.
=n&lisis ( com'a%acin de los %esultados de los %atios 'a%a di$e%entes
'e%iodos o 'a%a di$e%entes em'%esas.
C&lculo del $lu8o de ca8a de la em'%esa 'a%a un 'e%iodo dete%minado.
. T09=-<1,4K12487
did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad, los alumnos de6en 'a%ti% de la idea de "ue el %e!ist%o de la
in$o%macin econmica ( $inancie%a de la em'%esa se %esume en las cuentas
anuales, ( "ue en esta unidad se comen:a%& a inte%'%eta% el si!ni$icado
a!%e!ado de estos estados $inancie%os.
5a%ticula%mente, en esta unidad se estudia el 'at%imonio de la em'%esa, (
'o% ello se%3a de muc<a utilidad e9amina% los 6alances %eales de una misma
em'%esa 'a%a 7a%ios e8e%cicios econmicos o de di$e%entes em'%esas. Esta
in$o%macin se 'uede o6tene% en el Re!ist%o Me%cantil de cada '%o7incia
*tam6iBn se 'uede solicita% 'o% Inte%net2 ( de esta mane%a tam6iBn se
t%a6a8a el <ec<o de "ue e9isten o%!anismos o$iciales donde se 'uede
consulta% de $o%ma li6%e estas in$o%maciones.
Ham6iBn se%3a inte%esante %eco!e% in$o%macin econmica en dia%ios (
%e7istas es'eciali:ados so6%e la situacin de em'%esas %eales, comentando
es'ecialmente a"uellas noticias de em'%esas "ue 'asan 'o% es'eciales
di$icultades *sus'ensin de 'a!os o "uie6%a2.
U74616 11. E, 17B,4;4; 60 ,-; 0;316-; A4717240<-; 60 ,1 09=<0;1 II
1. O>M0345-;
con tal de acla%a% o soluciona% '%o6lemas ( t%ansmiti% las %es'uestas de
=nali:a% los estados $inancie%os de una em'%esa a'licando todas las
tBcnicas anal3ticas "ue 'e%miten inte%'%eta% las 7a%iaciones ( los cam6ios
en la e7olucin de la em'%esa.
Estudia% la est%uctu%a econmica ( $inancie%a de la em'%esa ( toma%
decisiones so6%e me8o%as a a'lica%.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
Int%oduccin al an&lisis de estados conta6les.
Estudio de los estados conta6les.
Eta'as del estudio.
HBcnicas ( '%ocedimientos de an&lisis conta6le;
'o%centa8es, 7a%iaciones, %e'%esentacin !%&$ica (
%atios.
=n&lisis 'at%imonial; est%uctu%a ( e"uili6%o 'at%imonial.
Est%uctu%a ( com'osicin del 6alance.
Estudio de la est%uctu%a econmico-$inancie%a del
6alance.
El $ondo de manio6%a.
Situaciones 'at%imoniales.
B. P<-206494073-;
Inte%'%etacin de la in$o%macin %eco!ida en el 6alance de la em'%esa.
Dete%minacin de las masas 'at%imoniales "ue $o%man el 6alance.
C&lculo de los 'o%centa8es de im'o%tancia %elati7a de las masas
'at%imoniales.
C&lculo de los 'o%centa8es de 7a%iacin de las masas 'at%imoniales 'o%
di$e%entes 'e%iodos.
Re'%esentacin !%&$ica del 6alance mediante masas 'at%imoniales de
acti7o ( de 'asi7o.
C&lculo, com'a%acin e inte%'%etacin del $ondo de manio6%a.
Utili:acin de las <e%%amientas anal3ticas 'a%a dete%mina% la situacin
'at%imonial de la em'%esa.
C. A2343/60;
Inte%Bs 'o% a'lica%, de $o%ma o%denada ( cuidada, las tBcnicas de estudio (
de an&lisis de 6alances.
Coluntad 'a%a %eali:a% c&lculos ( %e!ist%os co%%ectos ( 7e%dade%os.
Inte%Bs 'o% identi$ica% las di$e%entes situaciones 'at%imoniales de una
em'%esa.
Inte%Bs 'o% '%o'one% me8o%as "ue solucionen los '%o6lemas de e"uili6%io
'at%imonial de una em'%esa.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Entende% la utilidad del an&lisis de los estados $inancie%os.
='lica% las tBcnicas matem&ticas necesa%ias 'a%a %eali:a% un an&lisis
'at%imonial.
Calcula% el $ondo de manio6%a del 6alance de una em'%esa.
Inte%'%eta% el si!ni$icado del $ondo de manio6%a, sea 'ositi7o o ne!ati7o.
Conoce% las situaciones 'at%imoniales en las cuales se 'uede encont%a%
una em'%esa.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas D sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad, los alumnos de6en 'a%ti% de la idea de "ue el %e!ist%o de la
in$o%macin econmica ( $inancie%a de la em'%esa se %esume en las cuentas
anuales, ( "ue en esta unidad se comen:a%& a inte%'%eta% el si!ni$icado
a!%e!ado de estos estados $inancie%os.
5a%ticula%mente, en esta unidad se estudia el 'at%imonio de la em'%esa, ( 'o%
ello se%3a de muc<a utilidad e9amina% los 6alances %eales de una misma
em'%esa 'a%a 7a%ios e8e%cicios econmicos o de di$e%entes em'%esas. Esta
in$o%macin se 'uede o6tene% en el Re!ist%o Me%cantil de cada '%o7incia
*tam6iBn se 'uede solicita% 'o% Inte%net2 ( de esta mane%a tam6iBn se t%a6a8a el
<ec<o de "ue e9isten o%!anismos o$iciales donde se 'uede consulta% de $o%ma
li6%e estas in$o%maciones.
Ham6iBn se%3a inte%esante %eco!e% in$o%macin econmica en dia%ios ( %e7istas
es'eciali:ados so6%e la situacin de em'%esas %eales, comentando
es'ecialmente a"uellas noticias de em'%esas "ue 'asan 'o% es'eciales
di$icultades *sus'ensin de 'a!os o "uie6%a2.
U74616 12. <01 60 A47172412487 0 4750<;487
1. O>M0345-;
De$ini% el conce'to de $uncin $inancie%a de la em'%esa ( $uente de
$inanciacin.
Identi$ica% ( clasi$ica%, se!In di$e%entes c%ite%ios, las $uentes de
$inanciacin de la em'%esa.
Di$e%encia% las 'osi6les $uentes de $inanciacin de una em'%esa (
%a:ona% la eleccin m&s adecuada.
De$ini% el conce'to de in7e%sin ( clasi$ica% las in7e%siones se!In la
ti'olo!3a.
='lica% los c%ite%ios C=N ( HIR 'a%a la seleccin de in7e%siones.
De$ini% ( calcula% el 'e%iodo medio de madu%acin de la em'%esa.
Selecciona% la me8o% $uente de $inanciacin teniendo en cuenta el coste.
Most%a% iniciati7a en la toma de decisiones so6%e in7e%siones.
Most%a% iniciati7a en la %esolucin de '%o6lemas ( en la ela6o%acin de
conclusiones.
2. C-730746-;
A. C-720=3-;
Auentes de $inanciacin de la em'%esa.
\ Recu%sos '%o'ios o $inanciacin '%o'ia.
\ Recu%sos $inancie%os a medio ( la%!o 'la:o.
\ Recu%sos a8enos a co%to 'la:o.
Coste de una $uente de $inanciacin.
\ Coste de los %ecu%sos $inancie%os '%o'ios.
\ Coste de los %ecu%sos a8enos a medio ( la%!o 'la:o.
\ Coste de los %ecu%sos a8enos a co%to 'la:o.
\ Coste medio 'onde%ado de los %ecu%sos $inancie%os.
Seleccin de la $uente de $inanciacin
4a in7e%sin.
Ca%acte%3sticas $inancie%as de una in7e%sin.
\ Re'%esentacin !%&$ica de las ca%acte%3sticas $inancie%as de una in7e%sin.
MBtodos de seleccin ( 7alo%acin de in7e%siones.
\ MBtodos de seleccin est&ticos.
\ MBtodos de seleccin din&micos.
4as in7e%siones ( el %ies!o.
4os ciclos de la em'%esa.
\ El ciclo la%!o.
\ El ciclo co%to.
5e%iodo medio de madu%acin.
\ Su6'e%iodos "ue $o%man el 'e%iodo medio de madu%acin.
\ C&lculo del 'e%iodo medio de madu%acin.
\ 5e%iodo medio de madu%acin de una em'%esa come%cial.
\ Relacin ent%e el 'e%iodo medio de madu%acin ( el $ondo de manio6%a.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Clasi$ica% las $uentes de $inanciacin de la em'%esa se!In di$e%entes
c%ite%ios *'la:o de de7olucin, '%ocedencia, '%o'iedad2.
Conoce% las ca%acte%3sticas de las $uentes de $inanciacin m&s
<a6ituales utili:adas 'o% las em'%esas.
Di$e%encia% las 'osi6les $uentes de $inanciacin en un su'uesto sencillo
( %a:ona% la eleccin m&s adecuada. 4a $inalidad de este c%ite%io es
com'%o6a% "ue se sa6en 7alo%a% las necesidades de $inanciacin
6&sicas de una em'%esa ( '%o'one% a%!umentadamente las o'ciones
$inancie%as "ue me8o% se ada'tan a un caso conc%eto.
Conoce% el conce'to de in7e%sin ( la %elacin con el a<o%%o.
Identi$ica% las ca%acte%3sticas de una in7e%sin.
Calo%a% distintos '%o(ectos de in7e%sin sencillos ( 8usti$ica%
%a:onadamente la seleccin de la alte%nati7a m&s 7enta8osa. Se
'%etende com'%o6a% la ca'acidad 'a%a utili:a% mBtodos di7e%sos de
seleccin de in7e%siones con o68eto de %esol7e% casos 6&sicos.
De$ini% el 'e%iodo medio de madu%acin de una em'%esa as3 como los
su6'e%3odos "ue lo $o%man.
Calcula% el 'e%iodo medio de madu%acin de una em'%esa indust%ial (
come%cial.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas D sesiones a esta unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
El alumno de6e entende% "ue 'a%a %eali:a% las di7e%sas $unciones, la
em'%esa necesita %ecu%sos dine%a%ios.
Se 'uede 'lantea% a los alumnos cmo 'od%3an conse!ui% %ecu%sos 'a%a
com'%a% una moto. = 'a%ti% de todas las %es'uestas se 'ueden clasi$ica%
las %es'uestas ent%e %ecu%sos '%o'ios ( %ecu%sos a8enos.
4a em'%esa, una 7e: "ue <a conse!uido los %ecu%sos "ue necesita 'a%a
$inancia% las in7e%siones, de6e ele!i% la me8o% alte%nati7a de in7e%sin.
4os alumnos 'ueden o'ina% so6%e "uB c%ite%ios a'lica%3an ellos 'a%a
selecciona% in7e%siones. Si el Inico "ue comenta% es el de la %enta6ilidad,
de6e <a6la%se tam6iBn del %ies!o de la in7e%sin como c%ite%io a tene% en
cuenta.
U74616 13. E, =<-:023- 09=<0;1<41,
1. O>M0345-;
Estudia% las 7a%ia6les "ue dete%minan el '%o(ecto de iniciati7a
em'%esa%ial.
5lani$ica% todo el '%oceso de c%eacin de una em'%esa.
Dise@a% ( ela6o%a% '%o(ectos sencillos de em'%esa con c%eati7idad e
iniciati7a, '%o'oniendo los di7e%sos %ecu%sos ( elementos necesa%ios 'a%a
o%!ani:a% ( !estiona% su desa%%ollo.
Redacta% la memo%ia del '%o(ecto de iniciati7a em'%esa%ial 'a%a una
simulacin 7e%dade%a.
Mani$esta% iniciati7a 'e%sonal, ca'acidad de o%!ani:acin ( e$iciencia en los
t%a6a8os ( ta%eas %eali:adas indi7idual ( colecti7amente, a'o%tando ideas,
tomando decisiones ( 7alo%ando el t%a6a8o 6ien <ec<o.
'a%a acla%a% dudas o soluciona% '%o6lemas ( t%ansmiti% las %es'uestas de
2. C-730746-;
4a c%eacin de una em'%esa; el '%o(ecto de iniciati7a em'%esa%ial.
\ 4a c%eacin de una em'%esa.
\ 4as 7a%ia6les de la iniciati7a em'%esa%ial.
\ El '%oceso de c%eacin de una em'%esa.
4a 7ia6ilidad del '%o(ecto em'%esa%ial.
\ Cia6ilidad come%cial; estudio de me%cado, an&lisis D=AO ( 'lan
de ma%Petin!.
\ Cia6ilidad econmica; el um6%al de %enta6ilidad.
\ Cia6ilidad $inancie%a; el C=N ( la HIR.
\ Ot%as 7ia6ilidades.
4a memo%ia del '%o(ecto em'%esa%ial.
4a constitucin $o%mal de la em'%esa.
\ Eleccin de la $o%ma 8u%3dica.
\ 4os t%&mites documentales.
3. C<430<4-; 60 051,/12487
Identi$ica% los $acto%es '%oducti7os necesa%ios 'a%a c%ea% una em'%esa.
Identi$ica% las 7a%ia6les "ue dete%minan la c%eacin de una em'%esa.
Conoce% el '%oceso de constitucin $o%mal de una em'%esa.
Reali:a% estudios de 7ia6ilidad de una em'%esa, en sus di$e%entes &m6itos.
Dise@a% ( 'lani$ica% un '%o(ecto em'%esa%ial sim'le, con actitud
em'%endedo%a ( c%eati7idad, e7aluando su 7ia6ilidad.
Con$ecciona% la memo%ia del '%o(ecto em'%esa%ial.
. T09=-<1,4K12487
Como o%ientacin, se 'ueden dedica% unas E sesiones a esta Unidad did&ctica.
!. S/?0<07241; 903-6-,8?421;
En esta unidad los alumnos de6en t%a6a8a% ( conoce% los as'ectos $o%males
"ue %odean a la c%eacin de em'%esas, as3 como int%oduci%se en el dise@o de
las acti7idades de la em'%esa, su %elacin con el me%cado ( con el ento%no
socioeconmico e institucional "ue la %odea. Es 'o% ello mu( %ecomenda6le
"ue esta unidad si%7a como o%ientacin ( !u3a a a"uellos alumnos "ue decidan
desa%%olla% un t%a6a8o de in7esti!acin so6%e la c%eacin de em'%esas, mu(
indicado como s3ntesis de la $o%macin !ene%al ( es'ec3$ica o6tenida en el
?ac<ille%ato.
Ham'oco <a( "ue ol7ida% "ue al t%ata%se de una unidad "ue %esume, sinteti:a (
utili:a conocimientos so6%e la em'%esa, su !estin ( su o%!ani:acin, de6e
se%7i% como %eco%dato%io de todos los contenidos estudiados en esta mate%ia
desde el '%inci'io del cu%so.
.'. TEMPORALIZACIN
Cada unidad se desa%%olla en unas sesiones lecti7as Minclu(endo en este
tiem'o las <o%as "ue se dedican a cont%oles esc%itos o de e7aluacin. De una
$o%ma o%ientati7a, las sesiones "ue se 'ueden dedica% a cada unidad se%3an;
U746160; N.F 60 ;0;4-70;
1. 4a em'%esa ( el ento%no
10
2. 4e!islacin me%cantil ( $iscal
0
1. El em'%esa%io. Clases de em'%esas
.
J. 4a o%!ani:acin inte%na de la em'%esa
12
0. >%ea de %ecu%sos <umanos
-
E. >%ea de '%oduccin
10
D. >%ea de a'%o7isionamiento
.
.. >%ea come%cial. El ma%Petin!
10
-. 4os estados $inancie%os de la em'%esa
10
10. El an&lisis de los estados $inancie%os de la em'%esa I
11
11. El an&lisis de los estados $inancie%os de la em'%esa II
D
12. >%ea de $inanciacin e in7e%sin
D
11. El '%o(ecto em'%esa%ial
E
HOH=4 110
.'.1. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS.
1R E7aluacin; desde la unidad did&ctica nG 1 <asta la unidad did&ctica nG E,
am6as inclusi7e.
2R E7aluacin; las unidades did&ctica nG D,.,12 K 11.
1R E7aluacin; desde la unidad did&ctica nG -, 10 K 11.
La( "ue deci% "ue esta dist%i6ucin es o%ientati7a, esta%& en $uncin de la $ec<a
de Semana Santa.
.(. MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
No se contem'la '%o!%amas de atencin a la di7e%sidad en la eta'a en "ue se
im'a%te la asi!natu%a de Econom3a ( O%!ani:acin de Em'%esa. No o6stante
se 'lantea%&n acti7idades de %e$ue%:o ( %e'aso 'a%a a"uellos alumnos "ue lo
'%ecisen, $i8ando i!ualmente una <o%a semanal de atencin al alumnado en
nuest%o de'a%tamento.
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