Creando falangistas: las Escuelas de Mandos del rgimen franquista (1937-1945)
Mercedes Pealba Sotorro
Universidad Internacional de La Rioja
Cuando en 1937 Falange Espaola de las JONS pas a integrar el partido nico del rgimen franquista, recibi la misin de actuar como organizacin bisagra entre la sociedad y el Estado, de manera que FET y de las JONS acabara siendo el nico cauce posible para que la poblacin pasara a integrar el nuevo Estado. Pero para conseguirlo era preciso impregnar a toda la sociedad de la ideologa falangista, asumida como la propia del partido unificado. FET contaba, para ello, con una serie de organismos dedicados a la educacin, as como a la prensa y la propaganda, que deban servir para llevar a las masas la doctrina falangista. Sin embargo, el partido careca de los mandos necesarios para llevar a cabo esta tarea. Ya en los aos treinta, Jos Antonio Primo de Rivera haba expresado su preocupacin por la escasa formacin doctrinal de sus camaradas 1 e incluso haba dado el primer paso hacia la creacin de las escuelas de mandos, con el establecimiento de cursos para militantes, en los que l mismo adoctrinaba a los recin llegados mediante el comentario de los 27 puntos programticos 2 . Si esta era la situacin antes del golpe de Estado del 18 de Julio, no iba a mejorar a raz de la guerra, ya que el conflicto acabara con la vida de los fundadores y de otros tantos mandos superiores de la Falange de preguerra. Durante el conflicto, la avalancha de adhesiones a Falange hizo an ms evidente la necesidad de velar por el adoctrinamiento de los nuevos militantes, pero la cantonalizacin de la Falange, la provisionalidad del mando y las negociaciones en pro de una unificacin voluntaria con el carlismo hicieron imposible, por el momento, establecer un plan serio para la formacin de los nuevos falangistas. Por otra parte, la represin y la lucha en el frente eran preocupaciones mucho ms inmediatas.
1 A muchos camaradas magnficos de hoy, incluso Consejeros nacionales, tendr que jubilarles con todos los honores el da del triunfo. [] Tendrn la Palma de oro, tendrn un carnet especial, tendrn una consideracin de semidioses dentro de la Falange, pero su momento habr acabado, Felipe XIMNEZ DE SANDOVAL: Jos Antonio (biografa apasionada), Madrid, Grficas Lazareno-Echaniz, 1949, p. 340. 2 Florence BELMONTE.: Aux origines de la Presse du Mouvement (Espagne, 1936-1946), Montpellier, Universit Paul-Valry, 2004, p. 18. A raz de la Unificacin de abril de 1937, la falta de mandos se hizo an ms evidente. Como ya seal Ricardo Chueca, el Partido careca radicalmente de cuadros en una proporcin siquiera comparable con las exigencias de los objetivos polticos de un partido nico 3 . Para paliar esta carencia, desde la cpula del partido, recientemente unificado, se llam la atencin sobre la necesidad de formar a los afiliados. En su proyecto de reorganizacin 4 , Dionisio Ridruejo propuso el establecimiento de toda una red de escuelas de formacin y seleccin poltica, a nivel provincial y nacional, divididas en dos tipos, unas dedicadas a la cultura poltica y otras a la especializacin de los mandos. La asistencia a la Escuela Central de Educacin Poltica, de alcance nacional, se converta en requisito imprescindible para ocupar cargos a nivel nacional, a excepcin de los de Secretario General, miembro de la Junta Poltica y jefes nacionales de seccin o servicios. El objetivo era claro, ya que no haban podido evitar la unificacin desde arriba, era preciso garantizar la conquista del Nuevo Estado por parte del falangismo. Y para lograrlo, era preciso convertir en verdaderos falangistas a quienes se haban afiliado a raz de la guerra, de manera que pudieran asegurar el liderazgo de la Falange dentro del franquismo. El proyecto de reorganizacin fue dursimamente criticado por Franco, que vea en estas propuestas una clara demostracin de la falta de fidelidad de los falangistas 5 . Sin embargo, por lo que respecta a las Escuelas de Mandos, poco import este rechazo, ya que ese mismo ao comenzaban a organizarse los primeros cursos de formacin de jerarquas. As, en 1937, se abri en Zaragoza una escuela para la formacin de las juventudes falangistas, el Colegio Hogar Jos Antonio, creado como un primer modelo de escuela nacionalsindicalista, orientada a formar a grupos seleccionados de afiliados, destinados a convertirse en magnficos profesionales y futuros Mandos del Movimiento 6 . Sin embargo, es preciso sealar que la institucin no estaba orientada exclusivamente a la formacin de los mandos del partido y que estuvo en funcionamiento nicamente durante el curso 1937-1938, ya que su elevado coste
3 Ricardo L. CHUECA RODRGUEZ: Las juventudes falangistas, en Studia historica. Historia contempornea, 5 (1987), p. 95. 4 Archivo General de la Administracin (AGA) 9 (17.02) 51/18956. 5 Stanley G. PAYNE: Falange. A History of Spanish Fascism, Stanford, Stanford University Press, 1961, p. 186; D: Franco y Jos Antonio, el extrao caso del fascismo espaol: historia de la Falange y del Movimiento Nacional (1923-1977), Barcelona, Planeta, 1997, p. 465. 6 Isidoro GONZLEZ GALLEGO: Falange y educacin: Zaragoza, 1936-1940, en Historia de la educacin: Revista interuniversitaria, 7 (1988), p. 215. provoc el cierre del centro, a pesar de que ya se haba planeado duplicar su capacidad para el curso siguiente 7 . Paralelamente, a lo largo de 1938, la Seccin Femenina (SF) puso en marcha el primer cursillo de Educacin Fsica 8 , al parecer dirigido por Carmen Werner 9 , organizadora tambin de los primeros campamentos y del primer Albergue de Juventudes de la SF 10 . Poco despus, se inaugur en Mlaga la primera Escuela para la formacin de jerarquas de FET, en este caso pertenecientes a la SF 11 , dirigida por Justina Rodrguez de Viguri 12 y con un programa formativo probablemente diseado por Carmen Werner 13 . No es nada extrao que fuera precisamente la SF la primera delegacin de FET que optara por crear un centro orientado exclusivamente a la formacin de mandos, ya que no slo era la que contaba con un liderazgo ms firme, sino que tambin era la delegacin que mantena relaciones ms asiduas con Italia y Alemania. Apenas unos meses antes, a finales de 1937, una pequea delegacin de la SF haba viajado a Alemania para conocer el funcionamiento y mecanismo de las organizaciones del NSDAP. Lo que ms nos interesa es el hecho de que visitaran una escuela para jefes femeninos de estudio en Westfalia, donde se impartan cursos de Geopoltica y Derecho colonial, y una escuela de jefes provinciales en Potsdam, ciudad en la que fueron recibidas, adems, por Joseph Goebbles 14 . El intercambio de informacin, revistas y visitas de las organizaciones juveniles espaolas con las de Italia y Alemania era algo habitual y tendra su influencia sobre la formacin que se imparta en FET 15 . Pero los casos de Zaragoza y Mlaga no fueron nicos. En realidad, la fundacin de aquellas primeras escuelas dio comienzo a un amplio plan educativo, que consista en la creacin de escuelas y centros de formacin en los que deban educarse los futuros lderes de FET, lo que es lo mismo que decir los futuros creadores de opinin de la
7 Ibid., p. 217. 8 Mara Luisa ZAGALAZ SNCHEZ: La educacin fsica femenina durante el franquismo: la seccin femenina, en Apunts: Educacin fsica y deportes, 65 (2001), p. 10 y Inbal OFER: Am I That Body? Seccin Femenina de la FET and the Struggle for the Institution of Physical Education and Competitive Sports for Women in Franco's Spain, en Journal of Social History 39, 4 (2006), pp. 1001. 9 Wayne H. BOWEN: Spaniards and Nazi Germany : collaboration in the new order, Columbia, University of Missouri Press, 2000, p. 48. 10 Mara Luisa ZAGALAZ SNCHEZ: La educacin fsica, p. 10. 11
Fotos, 5 de noviembre de 1938. 12 Mara Luisa ZAGALAZ SNCHEZ: La educacin fsica, p. 10. 13 Wayne H. BOWEN: Spaniards and Nazi Germany, p. 48. 14 Fotos, 18 de diciembre de 1937. 15 Jos Antonio CAABATE VECINA: La pugna entre la Iglesia catlica y el Frente de Juventudes en el mbito educativo. Referencias internacionales, antecedentes y trayectoria general durante el primer franquismo, en Historia de la educacin: Revista interuniversitaria, 22-23 (2003-2004), pp. 112-113. sociedad espaola. El plan responda a una necesidad lgica para el partido: asegurar la perpetuacin del sistema y la preservacin de la doctrina falangista a lo largo del tiempo, procurando garantizar as la constante falangizacin del Estado franquista. En este sentido, el secretario general del Movimiento, Raimundo Fernndez Cuesta estaba esbozando ya las lneas generales de la futura red de escuelas de mandos. Su objetivo era instituir estas escuelas, orientadas a la formacin de las jerarquas del Partido en sus aspectos doctrinal, poltico y administrativo 16 , dentro de la rama principal de la organizacin, que era la masculina, estableciendo centros a nivel provincial y nacional. Para ello se llevaron a cabo ensayos en varias provincias y la Secretara pidi que se remitieran los planes e informes sobre las pruebas que se haban llevado a cabo a su secretara tcnica, para poder ejecutar el programa definitivo con toda la garanta posible y un criterio nico 17 . Asimismo desde la secretara tcnica se intent organizar, en colaboracin con el SEU, la seleccin de estudiantes para una Escuela de Formacin Nacional-Sindicalista que formaba parte de la Seccin de Poltica Cultural de la Secretara General 18 . Todo apunta a que la salida de Cuesta de la Secretara fren ligeramente el desarrollo del proyecto, que si bien continu, no lo hizo a gran escala. En este sentido, tras la sustitucin de Fernndez Cuesta por un militar, Agustn Muoz Grandes, comenz a funcionar, en 1939, la Escuela de Capacitacin de Mandos de Madrid 19 . Pero pesar de tan prometedores comienzos, no lleg a crearse una ley o norma general sobre la creacin y organizacin de estas escuelas a nivel nacional, lo que no impidi que estas instituciones, y otras parecidas, continuaran floreciendo. As, en los primeros meses de 1940 se cre la Escuela Nacional de Jerarquas de la Seccin Femenina 20 , temporalmente instalada en la Ciudad Lineal de Madrid, donde sus 30 primeras alumnas, todas jefes provinciales, asistan a clases de puericultura, gimnasia, cultura general, economa domstica, corte y confeccin, religin y moral, nacionalsindicalismo, etc. En palabras de Pilar Primo de Rivera, estos cursos tenan por objeto que todos, uno por uno, sepan por qu estn en el Movimiento y qu es lo que se les exige 21 .
16 Circular n 60, 26 de julio de 1939, AGA 9 (17.12) 51/21102. 17 Ibid. 18 AGA 9 (17.02) 51/18947. 19 ABC, 30 de enero de 1940. 20 Fotos, 11 de mayo de 1940. 21 ABC (Sevilla), 7 de mayo de 1940. Sin embargo, parece que la creacin de la una red de escuelas de mandos a nivel nacional marchaba lentamente y que en algunas zonas ni tan siquiera marchaba. En este sentido, desde algunas jefaturas llegaban quejas sobre la escasa formacin de los afiliados. La Secretara General recibi un informe desde Catalua, en el que se resaltaba la necesidad de formar a quienes fueran a ocupar cargos en la organizacin y en el gobierno de la nacin y se recordaba que nada se haba hecho en ese sentido, al menos en dicha regin. Se insista en la falta de asistencia a las conferencias de capacitacin y en que quienes llegaban a participar en dichas actividades nicamente buscaban obtener una compensacin en cargos. Para paliarlo, se propona llevar a cabo una intensa propaganda que sera implementada por un cuerpo de oradores polticos, a nivel nacional 22 . Una propuesta que, aunque llamativa, no lleg a desarrollarse. En cualquier caso, este tipo de inquietudes resaltan el hecho de que la preocupacin por la formacin de jerarquas era algo generalizado, al menos en un amplio sector del partido, y de que la creacin de los distintos centros de formacin no pareca responder todava a un plan sistemtico. La juventud como vivero falangista: la formacin de mandos en el Frente de Juventudes y la Seccin Femenina Puesto que la proyectada red de escuelas no acababa de despegar, los esfuerzos educativos del partido iban a centrarse principalmente en la formacin de mandos e instructores de las organizaciones juveniles. En este sentido, es preciso detenerse en la formacin de mandos dentro del Frente de Juventudes y de la Seccin Femenina. Puesto que uno de los principales objetivos del falangismo era la reeducacin de la sociedad, la preocupacin por la formacin de los jvenes estuvo ya presente durante la guerra civil y se llev a cabo a travs de las Organizaciones Juveniles, que en 1940 se transformaron en el Frente de Juventudes (FJ) 23 . Pero para formar a los lderes del maana, era preciso contar con un nmero suficiente de instructores capacitados, inexistente en aqullos momentos 24 . Por este motivo, en septiembre de 1938 se puso en funcionamiento una Escuela Provincial para Mandos Elementales en Sevilla 25 , situada en el Pabelln de la Argentina 26 , que adquirira poco despus categora de Escuela
22 Archivo General Universidad de Navarra/Gregorio Maran y Moya (AGUN/GMM). 23 Ley instituyendo el Frente de Juventudes, BOE, n 342, 7/12/1940. 24 Florentino SNZ FERNNDEZ: Las otras instituciones educativas en la posguerra espaola, en Revista de educacin, Extra 1 (2000), p. 344; Jos Antonio CAABATE VECINA: La pugna entre la Iglesia, p.106. 25 Florentino SNZ FERNNDEZ: Las otras instituciones, p. 348. 26 ABC (Sevilla), 21 de noviembre de 1941. Nacional. La escuela comenz su actividad bajo la direccin provisional del capelln de las Organizaciones Juveniles, Jos Toledo 27 , hasta que fue sustituido por Joaqun Daz y Daz de la Riva, que regresaba de Alemania, donde haba estado estudiando las organizaciones juveniles del NSDAP 28 . En este centro, los alumnos eran seleccionados por los delegados provinciales por su mejor conducta, entusiasmo y disciplina 29 . Para tomar parte en estos cursos haba que reunir algunas de estas condiciones: ser militante o excombatiente o excautivo, tener entre 23 y 25 aos, ser maestro nacional o poseer ttulo acadmico y tener moral intachable y preparacin slida 30 . En los dos primeros meses, pasaron por ella un centenar de alumnos 31 . Aparecieron tambin escuelas provinciales de instructores del FJ en Pinseque (Zaragoza) 32 , San Baudilio (Barcelona), Mlaga 33 y Palencia. Estos centros se encargaban de la formacin de todo tipo de instructores, que en grupos de 50 a 100 alumnos asistan a cursos mensuales 34 . Como puede verse la inminente necesidad de instructores hizo que los cursos fueran de carcter breve, aunque muchos contemplaban la realizacin posterior de prcticas durante un ao 35 . Consciente de ello, el delegado nacional del Frente de Juventudes, Jos Antonio Elola Olaso, afirmaba ante el primer CN del Frente de Juventudes que en un futuro prximo los cursos pasaran a durar dos y tres aos y que se cursaran en rgimen de internado 36 . Junto a los cursos para instructores, se cuid especialmente la formacin en Educacin Fsica y la formacin especfica de los mandos de campamento. En el primer aspecto, la Escuela Central de Gimnasia de Toledo imparti un curso intensivo de seis meses en 1940 37 y en el segundo aspecto, se empezaron a impartir cursos para mandos de campamento en Fuentes Blancas (Burgos) y se crearon dos campamentos-escuelas, uno en El Pardo para jerarquas masculinas y otro en Olmedo para jerarquas femeninas 38 . Existan asimismo otros campamentos provinciales que funcionaban como
27 ABC Sevilla), 30 de octubre de 1938. 28 ABC, 11 de noviembre de 1942. 29 ABC (Sevilla), 30 de octubre de 1938. 30 ABC (Sevilla), 21 de noviembre de 1941. 31 ABC (Sevilla), 30 de octubre de 1938. 32 Imperio, 4 de julio de 1939. 33 Inaugurada en diciembre de 1938, ABC (Sevilla), 14 de diciembre de 1938. 34 Florentino SNZ FERNNDEZ: Las otras instituciones, p. 348. 35 ABC (Sevilla), 21 de noviembre de 1941. 36 ABC, 15 de diciembre de 1943. 37 Florentino SNZ FERNNDEZ: Las otras instituciones, p. 350. 38 Ibid., p. 356. academias de mandos, como el de la Casa de Campo para secretarios provinciales 39 , el de Francisco Gutirrez Rivero en Zamora 40 , el de Montrone en La Corua 41 , el de Santa Mara de El Escorial 42 para jefes de escuadra 43 , el del 29 de Octubre en la playa de Castellar 44 , el de Navarro de Haro en la Sierra de Espua 45 , el de Jaime I el Conquistador en Barcelona 46 o los campamentos volantes Emperador Carlos (Yuste) para jefes de centurias y Ordoo II para jefes de Falange 47 . Exista asimismo una Academia de Mandos en Castelln 48 . Todos estos cursos y centros respondan a una necesidad inmediata, pero an era preciso contar con un plan de actuacin a nivel nacional. Para ello, se crearon, el 2 de septiembre de 1941, las Escuelas de Mandos del Frente de Juventudes: la academia Jos Antonio para jerarquas masculinas y la academia Isabel la Catlica para jerarquas femeninas 49 . La eleccin de los nombres dejaba claro los modelos de conducta a los que deban aspirar los hombres y las mujeres de la Falange. Como director de la Academia Jos Antonio fue nombrado Julin Pemartn 50 , que desempeara este cargo hasta abril de 1942, cuando sera sustituido por Alberto Anbal lvarez 51 . El objetivo de todos estos centros era crear mandos capacitados, en los que se inculcaba el sentido de la disciplina, del deber y del honor 52 . Para ello, se daba primaca a la educacin fsica y premilitar y a la enseanza de la doctrina y del espritu nacional-sindicalista 53 . Aunque no se olvidaba tampoco la enseanza de la Historia, sobre todo la del Glorioso Movimiento 54 . Pero ms que unos contenidos, estas escuelas deban ensear unidad, disciplina y respeto a la jerarqua. En palabras del
39 ABC, 8 de abril de 1943. 40 Imperio, 12 de octubre de 1940. 41 ABC, 3 de septiembre de 1940. 42 ABC, 24 de agosto de 1943. 43 ABC (Sevilla), 1 de octubre de 1944. 44 ABC, 27 de agosto de 1943. 45 Ibid. 46 ABC, 8 de abril de 1944. 47 ABC (Sevilla), 1 de octubre de 1944. 48 ABC, 30 de julio de 1943. 49 Decreto de 2 de septiembre de 1941 de creacin de las Escuelas de Mando del Frente de Juventudes, BOE, n 251, 3/9/1941. 50 ABC, 19 de agosto de 1941. 51 Boletn del Movimiento Nacional (BMN), n 143, 20/4/1942; ABC, 25 de septiembre de 1942. 52 ABC, 25 de septiembre de1942. 53 Florentino SNZ FERNNDEZ: Las otras instituciones, p. 348; ABC (Sevilla), 30 de octubre de 1938; ABC, 25 de septiembre de 1942. 54 ABC (Sevilla), 30 de octubre de 1938. diario ABC, la Academia endurece, adiestra y forma material y moralmente a sus alumnos 55 . En cuanto a la SF, como ya hemos esbozado ms arriba, sus primeras escuelas fueron las de Mlaga y Ciudad Lineal. A estos centros se sum, en 1941, la academia de instructoras Isabel la Catlica, a cuya creacin acabamos de hacer referencia. Este centro, con capacidad para 132 alumnas 56 , se situ, bajo la direccin de Julia Alcntara 57 , en La Quinta de El Pardo, para trasladarse un ao ms tarde al Castillo de Magalia en vila 58 . Ese mismo ao la direccin pas a manos de Pilar Lago 59 , una falangista de origen gallego y muy prxima a Pilar Primo de Rivera 60 . Para ser admitida como alumna en esta escuela era preciso, entre otras cosas, ser militante, no tener ms de 30 aos, haber cumplido el servicio social y haber sido voluntaria en el Movimiento. Por si esto fuera poco, una vez seleccionadas, las aspirantes tenan que superar un examen de ingreso 61 . Como complemento a la academia de instructoras, existan adems centros de formacin para instructoras de Educacin Fsica en diversas ciudades de Espaa 62 . Pero el plan formativo de la Seccin Femenina iba ms all, al contemplar la creacin de una red educativa, que se encargara de la formacin de todos los mandos de la delegacin y que estara constituida por una Escuela Mayor y una serie de Escuelas Menores, que deberan existir en todas las provincias. La Escuela Mayor de Mandos Jos Antonio, se instal en el Castillo de la Mota (Medina del Campo) y se inaugur el 29 de mayo de 1942, con el objetivo de que todos los mandos de la Seccin Femenina se formaran en ella 63 . Para ser admitida como alumna era preciso tener una buena hoja de servicios, una moral intachable, buena reputacin y demostrar dotes para el mando. De hecho, ninguna de ellas poda graduarse en la escuela, aunque hubiera aprobado los exmenes, si no haba demostrado tener
55 ABC, 28 de agosto de 1943. 56 ABC, 20 de octubre de 1942. 57 Juan Carlos MANRIQUE ARRIBAS et al. (coords.): La labor formativa desarrollada por la Seccin Femenina de la Falange en la preparacin de los mandos e instructores durante el periodo franquista, en Historia de la educacin: Revista interuniversitaria, 27 (2008), p. 356. 58 Mara Luisa ZAGALAZ SNCHEZ: La educacin fsica, p. 10. 59 ABC, 20 de octubre de 1942. 60 Mara Beatriz DELGADO BUENO: La seccin femenina en Salamanca y Valladolid durante la Guerra Civil. Alianzas y rivalidades, Tesis doctoral, Universidad de Salamanca, 2009, p. 304. 61 ABC, 14 de mayo de 1944. 62 Teresa RABAZAS ROMERO: La educacin fsica del Magisterio femenino en el Franquismo, en Revista complutense de educacin 11, 2 (2000), p. 191. 63 ABC, 29 de mayo de 1942. aptitudes de mando 64 . Las escuelas menores seguan el mismo reglamento y horario que la Escuela Mayor 65 y cada una alojaba como mnimo a 50 alumnas 66 . Aunque a lo largo de este primer estudio no hemos tenido ocasin de hacer un seguimiento exhaustivo de estos ltimos centros, s podemos confirmar la existencia de algunos de ellos en varias capitales de provincia como Toledo 67 , Alicante 68 , Palencia 69 , Granada 70 y Santander 71 . Para regular y gestionar todas estas instituciones y cursos de mandos, se cre la Regidura Central de Formacin 72 . En cuanto a la formacin que la SF imparta a sus mandos, la principal gua la constituye el Plan de Formacin Total, presentado por Pilar Primo de Rivera ante el IV Consejo Nacional de la SF 73 . Los objetivos de la delegada nacional eran claros: slo una preparacin adecuada de los mandos puede asegurar la continuidad de nuestra doctrina. Para asegurarse de ello, la delegada nacional aspiraba a que ninguna afiliada recibiera el carnet definitivo de militante sin haber pasado antes por alguno de estos cursos 74 . El plan de Pilar Primo de Rivera especificaba el programa formativo de todos los cursos que deban impartirse a las afiliadas, ejercieran o no puestos de mando. Todas deban recibir formacin en Religin, Nacional-sindicalismo, Domstica, Msica y Educacin Fsica 75 . Dentro de estas lneas generales, el plan estableca una serie de cursos para mandos, que podan durar entre 6 meses y catorce das y que se dividan en cursos largos, bsicos para todos los mandos, y cursos de renovacin, que no eran obligatorios en todos los casos. Dentro de los primeros, se especificaban las asignaturas y las horas que deban dedicarse a cada uno, dependiendo si estaba orientado a mandos nacionales, provinciales o locales. Sin embargo, en todos los casos se mantena una constante: en todos se impartan las mismas horas de Religin que de Nacional-sindicalismo, en todos se cursaba Canto y Educacin Fsica y en la gran mayora se estudiaba Puericultura,
64 Reglamento de la Escuela Mayor de Formacin de Jerarquas de la Seccin Femenina de FET y de las JONS, AGA 9 17.02 51/18973. 65 AGA 9 17.02 51/18973. 66 Ibid. 67 ABC, 3 de abril de 1941. 68 ABC, 5 de septiembre de 1941. 69 ABC, 5 de septiembre de 1943. 70 ABC (Sevilla), 5 de mayo de 1943. 71 AGA 9 17.10 51/20561. 72 Juan Carlos MANRIQUE ARRIBAS et al. (coords.): La labor formativa, p. 356. 73 ABC, 6 de enero de 1942. 74 Ibid. 75 AGA 9 17.02 51/18973. Domstica, Floricultura y Buena Educacin. Asimismo, todos los mandos cursaban las asignaturas de Organizacin de la SF y Cultura General, a excepcin las administradoras y jefes de distrito universitario 76 . Adems, todos los cursos se realizaban en rgimen de internado, a excepcin de los de mandos de las Juventudes Femeninas 77 . En estas escuelas se daba gran importancia a la enseanza de la doctrina nacional-sindicalista, ya que se esperaba que los mandos superiores pudieran entender y explicar con sus palabras los 26 puntos iniciales y que los locales los conocieran de memoria y supieran explicarlos, en base a unos textos concretos 78 . Por ello, en los programas de estudios de Nacional-sindicalismo se enseaban siempre la Teora de la Falange de Julin Pemartn y los 26 puntos explicados 79 . Y para completar la visin nacional-sindicalista de Espaa, se explicaba Historia en base a El Imperio de Espaa de Antonio Tovar, que marca una lnea totalmente falangista a travs de los acontecimientos de nuestra historia 80 . Efectivamente, este libro enseaba un concepto totalmente falangista de la nacin, el de una Espaa imperial, catlica y mesinica, que deba aceptar su papel como gua de Occidente 81 . Aparte de impartir enseanzas prcticas, diferentes segn la especialidad y categora de cada mando y de dotarles de unas nociones bsicas de cultura general, el principal objetivo de todos estos cursos era ensear a las afiliadas la doctrina falangista, al tiempo que se le inculcaba un modo de ser, un patrn de conducta nacionalsindicalista 82 . En conjunto, los programas y planes de formacin de la Seccin Femenina eran ms elaborados que los del Frente de Juventudes, pero en ambos casos, por encima incluso de la formacin religiosa y nacional-sindicalista, el principal objetivo de las escuelas de mandos era formar a sus alumnos en el servicio, el deber y la disciplina, de ah los rasgos comunes ms destacados como el horario castrense o el rgimen de internado. Otros centros de formacin de mandos
76 Ibid. 77 Ibid. 78 Ibid. 79 Ibid. 80 Ibid. 81 Antonio TOVAR: El imperio de Espaa, Madrid, Afrodisio Aguado, 1941. 82 Mara Teresa GALLEGO MNDEZ: Mujer, falange y franquismo, Madrid, Taurus, 1983, p. 84. Junto a las escuelas de la Seccin Femenina y del Frente de Juventudes, no podemos olvidar sealar la existencia de escuelas pertenecientes a otras delegaciones o dependientes de las jefaturas provinciales. As, podemos nombrar la Escuela de Capacitacin de Mandos de Madrid, a la que ya nos referimos, y en la que se impartan cursos para las Jerarquas Medias 83 , las Escuelas de Mandos Sindicales 84 y la Academia de Mandos de la Organizacin de Trabajo de la Obra Sindical Lucha contra el Paro 85 , pertenecientes a la CNS, o la Escuela de formacin y capacitacin de la Vieja Guardia de Madrid 86 . Pero, sin duda, la ms destacada era la Escuela de Formacin Falangista Santiago Apstol de La Corua, abierta por el jefe provincial, Diego Salas Pombo, el 1 de abril de 1943 87 . Bajo la direccin de Miguel de los Santos Reyero, este centro no solo formaba a los mandos menores, sino tambin a las autoridades locales y provinciales. Por ella llegaron a pasar todas las jerarquas locales y provinciales de FET y muchas autoridades, incluida la mayor parte de los alcaldes. En 1944 contaba ya con 600 exalumnos. El xito de esta escuela fue tal que atrajo la atencin de Francisco Franco, que orden disear una insignia especial para los mandos que se haban formado en ella 88 . La Escuela Superior de Formacin Poltica En enero de 1943, Raimundo Fernndez Cuesta visit la Academia Nacional de Mandos Jos Antonio y afirm que en ella vea realizadas sus aspiraciones de los tiempos ya lejanos en que desempe el cargo de secretario general del Movimiento 89 . Sin embargo, lo cierto es que an quedaba mucho por hacer si se quera implantar un plan nacional para la formacin de mandos de FET. En este sentido, la primera mitad de los cuarenta fue especialmente productiva para la creacin de las escuelas de mandos. En relacin directa con la preocupacin de Carrero y Arrese por extender la doctrina
83 ABC (Sevilla), 13 de julio de 1939. 84 Aportaciones a la Politica Social Nacional- sindicalista: Lecciones del cursillo de la Escuela de Mandos, Barcelona, Departamento Provincial de Prensa y Propaganda Sindical, 1940; ABC (Sevilla), 18 de noviembre de 1942; ABC, 13 de diciembre de 1942. 85 ABC (Sevilla), 6 de mayo de 1943. 86 ABC, 25 de abril de 1944. 87 ABC, 15 de agosto de 1944. 88 Ibid. 89 ABC 26 de enero de 1943. falangista y garantizar la unidad indisoluble del partido 90 , en estos aos, cobr nueva fuerza la idea de crear una Escuela Superior de Mandos. Ya en agosto de 1941, por conducto de la Delegacin Nacional de Provincias, haba llegado a la Secretara General un proyecto relacionado con esta iniciativa. Desde Zamora, se peda autorizacin para crear una escuela permanente de mandos, dirigida especialmente a los jefes locales, que complementara las orientaciones poltica y doctrinales que reciban a travs del boletn provincial. Proponan organizar cursillos mensuales, que cada mes seran organizados por un servicio distinto. Estimaban el presupuesto en 12.000 pesetas mensuales, de las cuales el gobernador civil se comprometa a aportar la mitad 91 . Lo cierto es que proyectos de este tipo se haban hecho cada vez ms frecuentes, debido a que, a pesar de las asiduas peticiones por parte de los jefes provinciales, ningn plan para mejorar la formacin de las jerarquas se haba puesto en marcha a nivel nacional 92 y a que muchas jefaturas no contaban con medios para abrir por su cuenta este tipo de centros. En el verano de 1942, la Secretara General decidi hacer suya esta inquietud, y encarg la elaboracin de un proyecto, para poner en marcha una Escuela Superior de Mandos, a nivel nacional. El primer borrador fue redactado por la propia Secretara en el mes de agosto. Desde un planteamiento bastante genrico, planteaban la necesidad de otorgar a los mandos del Movimiento una intensa formacin poltica, que respetara, en todo momento, el carcter abstracto del programa falangista, que no se sustentaba en bases estrictamente polticas 93 . Salvo una clara referencia a los principios catlicos, a la comprensin del destino histrico de Espaa y a la manera integral de entender la vida, no se daban ms directrices sobre cul habra de ser la base doctrinal de dicha formacin poltica. De hecho, este anteproyecto no planteaba la creacin de una escuela exclusiva para mandos, sino un centro de formacin poltica que otorgara una enseanza general y otra especializada, con vistas a obtener un vivero, en el que poder elegir a los futuros mandos del partido. Sera, por tanto, una gran escuela de formacin en la que, bajo la supervisin de la Secretara General, se ofreceran, durante todo el ao, cursos
90 Informe de Carrero, Javier TUSELL: Carrero: la eminencia gris del rgimen de Franco, Madrid, Temas de hoy, 1994, pp. 58-60 y Jos Luis de ARRESE Y MAGRA: Treinta aos de poltica, Madrid, Aguada, 1966, pp. 254-256. 91 AGA 9 (17.10) 51/20578. 92 En un informe interno, se adverta con preocupacin la proliferacin de distintos ensayos y escuelas puestos en marcha por diferentes servicios, sin contar con el control del mando, AGUN/GMM. 93 AGA 9 (17.02) 51/18948. generales 94 y especializados, dirigidos, segn el caso, a potenciales mandos o a jerarquas en activo. Como requisitos de entrada se establecan el ser espaol, militante del partido, haber cumplido 21 aos, poseer ttulo universitario y contar con la autorizacin del Secretario General. Por ltimo, se propona que la escuela quedara instalada en un lugar simblico y de retiro, cerca de Madrid, y qu mejor lugar para la Falange que San Lorenzo del Escorial, donde reposaban, en aquel momento, los restos de Jos Antonio. Estas primeras propuestas fueron contestadas con un contraproyecto, elaborado por la Seccin de Organizacin del Partido, en el que se recomendaba, en primer lugar, simplificar el nombre de la nueva institucin, dejndolo como Escuela Superior de Mandos. Tambin se propona cambiar la sede a la Universidad de Alcal, primero, para evitar un enfrentamiento con la orden de los agustinos del Escorial; segundo, porque el monasterio ya estaba conquistado para la Falange gracias a la presencia del fundador; y tercero, porque no sera mala ayuda para la escuela contar con la sombra de Cisneros 95 . Este contraproyecto, ms concreto y detallado que el anterior, planteaba la creacin de la escuela como institucin directamente dependiente de la Secretara General, destinada a garantizar la formacin total de cuantos hayan de ocupar puestos de mando o de gobierno en los cuadros superiores de Falange. Esta formacin tendra carcter religioso y militar, y se impartira en rgimen de internado y con horario militar. El cuerpo rector del organismo estara compuesto por un director, un instructor militar y deportivo, un jefe de estudios, un administrador y un director espiritual, todos ellos designados por el Secretario General del Movimiento, aunque tambin se prevea cierta participacin de los alumnos en el gobierno de la escuela. Se mantena, eso s, la divisin de la enseanza en general y especializada, pero en este caso los cursos generales, suponan una fase previa y comn a todos los alumnos, antes de que tuvieran que elegir especialidad. El alumno poda elegir entonces entre mandos polticos (jefes, secretarios y delegados provinciales), administracin y funcionariado, jerarquas sindicales y econmicas, Falange Exterior, SEU y mandos deportivos. Los alumnos seran propuestos por los delegados nacionales al Secretario General, que en ltimo trmino decida su admisin. A final del periodo lectivo se emitira un informe completo y detallado sobre cada estudiante, que sera remitido a la
94 Ibid. 95 Ibid. Secretara General. Adems, se prevea que la escuela mantuviera una relacin especialmente estrecha con el FJ y con el Instituto de Estudios Polticos, del cual deberan proceder una gran parte de los docentes. Finalmente, se proyectaba la creacin de una oficina tcnica, que ayudase a los alumnos en el ejercicio de sus responsabilidades, una vez hubieran completado sus estudios 96 . Sin embargo, esta propuesta no se mantendra, y an se elaboraran varios borradores, tanto por parte de la Secretara como del Instituto de Estudios Polticos, que con pocas diferencias, venan a centrarse en el texto del decreto y no en el reglamento que habra de regir la escuela. Con ligeras variaciones sobre los requisitos a cumplir por parte de los estudiantes, el grado de supervisin otorgado al Secretario General sobre el funcionamiento de la escuela y el hecho de destacar, o no, la relacin directa de este nuevo organismo con el FJ y el SEU, ms o menos todos los proyectos venan a coincidir en lo fundamental 97 . El nuevo prembulo, idntico en todos ellos, destacaba la misin conductora de la conciencia poltica colectiva que se le haba encargado al partido y la necesidad de contar con una escuela que, destinada a ser el nico rgano de formacin superior del Movimiento, formase a los militantes destinados a ocupar puestos de mando y, por tanto, encargado de la ejecucin directa de dicha misin tutelar sobre la sociedad espaola. En general, coincidan, adems, en situar esta institucin bajo la dependencia directa de la Secretara General, que supervisara la eleccin del profesorado y de los planes de estudios, y que estara representada por un director, con categora de delegado nacional. En conjunto se establecan como requisitos, para acceder a la escuela, el haber cumplido 23 o 25 aos, segn el proyecto, ser militante, tener formacin universitaria, o ser jefe u oficial del Ejrcito, y contar con la autorizacin del Secretario General. Por otro lado, casi todas las propuestas coincidan en garantizar que una gran parte de los estudiantes procedieran del FJ y del SEU, y todos mantenan la conveniencia de situar la sede de la escuela en el Escorial. Un ltimo contraproyecto fue elaborado por el Instituto de Estudios Polticos, en el mes de diciembre. Combinando las propuestas anteriores, mantena el prembulo, fijaba la edad mnima de ingreso en 23 aos, garantizaba la relacin de la escuela con el Frente de Juventudes y el SEU, mantena la supervisin del Secretario General sobre el personal y los planes de estudio y cargaba los costes de la institucin en los
96 Ibid. 97 Ibid. presupuestos del partido. nicamente aada la posibilidad, ya propuesta anteriormente, de que todos los mandos nacionales y provinciales pudieran proponer alumnos a la escuela y fijaba la sede en la Universidad de Alcal 98 . Finalmente, este proyecto, con mnimos cambios, fue el presentado y aprobado ante la Junta Poltica el 20 de diciembre de 1942. La nica gran diferencia fue la inclusin de un prembulo distinto y simplificado, que sin hacer referencia a la misin tutelar del Movimiento sobre la sociedad espaola, sealaba, nicamente, la necesidad de formar y seleccionar cuidadosamente a los mandos de la organizacin y la conveniencia de emplazar la escuela en Alcal 99 . No obstante, dado que los alumnos que cursaran sus estudios en la escuela, no tenan por qu ser elegidos, necesariamente, para ocupar puestos de mando, la Junta Poltica solicit que se le diera a la institucin un nombre menos ambicioso: Escuela Superior de Formacin Poltica. En teora, cristalizaba as una preocupacin, que haba estado latente en el partido desde sus orgenes. Se creaba as un vivero para elegir a las futuras jerarquas del Movimiento y Arrese se haca con un instrumento decisivo para garantizar la unidad, limpieza y fidelidad del partido. Sin embargo, parece que la labor desarrollada estaba an lejos de estar completada. Cuando en 1943 Arrese anim a los jefes provinciales a expresar sus preocupaciones, inquietudes y propuestas en su I Consejo Nacional, stos apuntaron la necesidad de habilitar escuelas provinciales de formacin y de escuelas agropecuarias y de formacin profesional. An quedaba mucho por hacer. Para responder a las inquietudes de los jefes provinciales, Arrese decidi crear la Inspeccin Nacional de Ordenacin y Encuadramiento, que deba canalizar tambin la preocupacin por la formacin de las jerarquas de FET. La Inspeccin se creaba para cambiar radicalmente la estructura del Movimiento 100 y garantizar el control directo de todos los falangistas. Uno de los pilares de este plan de actuacin era la futura creacin de las Escuelas de Formacin Poltica, como proyecto nacional. En este sentido, se prevea la creacin de una Secretara Nacional de Formacin, dentro de la cual recaeran la Escuela de Formacin Poltica, las escuelas regionales y todos los cursos y publicaciones formativas. Para garantizar la pureza doctrinal de la organizacin
98 AGA 9 (17.01) 52/9826. 99 BMN, n 167, 20/12/1942; Boletn del Consejo Nacional de Falange Espaola Tradicionalista y de las J.O.N.S., n 2, enero de 1943. 100 AGA 9 (17.02) 51/19152. y de sus mandos, se prevea que todos los mandos asistieran a las Escuelas de Formacin Falangista. Adems, esperaban que para 1945 se encontrasen ya en funcionamiento diez escuelas regionales 101 , cuyos planes de estudio, que podran abarcar hasta 18 cursos anuales, deberan repartirse a partes iguales entre formacin 102 para mandos sindicales, para mandos locales y alcaldes, y una ltima faceta formativa, que integrara las enseanzas referentes a mandos provinciales, unidades de encuadramiento poltico y Guardia de Franco. Tambin desde la Secretara General, se redact un anteproyecto en el mismo sentido, que planteaba la estructura formativa del partido, de un modo diferente. Se propona, igual que en el caso anterior, la creacin de un organismo central, director y coordinador de las distintas escuelas, pero, en este caso, directamente dependiente del Secretario General. La red de escuelas abarcara desde la Escuela Superior de Formacin Poltica a las regionales, e incluso, en un futuro, a las provinciales o comarcales y a las ya previstas escuelas especiales. En cuanto al funcionamiento, este proyecto resultaba menos ambicioso y tambin menos proselitista, ya que no aspiraba a la formacin de todos los afiliados, sino, especficamente, a la de los mandos polticos superiores, es decir, a partir de los jefes provinciales, y especialmente de stos, en concreto. La direccin del profesorado dependera tambin del Secretario General, sin embargo los profesores no tenan que ser necesariamente falangistas 103 . Sin embargo, la disposicin finalmente aprobada 104 se mantena fiel al proyecto presentado por la Inspeccin Nacional. Partiendo del reconocimiento de las deficiencias doctrinales de los afiliados y considerando que haba llegado la hora de paliar la situacin, es decir, de hacer falangistas, en orden a cumplir con la revolucin arresista del hombre nuevo, se encargaba la direccin de las Escuelas de Formacin a la Inspeccin Nacional de Organizacin y Encuadramiento. En los dems aspectos, incluidas las escuelas regionales previstas para 1945, el texto aprobado responda a lo planteado, originalmente, por la Inspeccin Nacional.
101 Barcelona, Valencia, La Corua, Bilbao, Zaragoza, Granada, Sevilla, Salamanca, Valladolid y Madrid, AGA 9 (17.02 ) 51/19152. 102 Ibid. 103 AGA 9 (17.02) 51/18977. 104 BMN, n 231, 1/10/1944; AGA 9 (17.02) 51/19152. No obstante, parece que de poco sirvieron todos estos planes, ya que en 1949, la proyectada Escuela Superior de Formacin Poltica no haba comenzado todava a funcionar 105 . En este sentido, todo apunta a que la derrota de las potencias del Eje y el consiguiente vaco en la Secretara General del Movimiento si bien no hicieron desaparecer las escuelas de formacin ya existentes, que continuaron funcionando con normalidad, s frenaron temporalmente los planes de formacin nacional en el seno del partido, que no seran recuperados hasta el regreso de Raimundo Fernndez Cuesta a la Secretara General en 1949. En conclusin, en este punto de nuestra investigacin, podemos afirmar que la preocupacin por la formacin de los mandos fue una constante en la organizacin desde 1937, aunque la puesta en marcha de centros destinados a mejorarla muestra una evolucin desigual, y que la red de escuelas establecida en 1945 adoleca todava de grandes desequilibrios y problemas de coordinacin. A pesar de ello, estos proyectos no llegaron a abandonarse nunca, persistiendo en su desarrollo ms all de la derrota de las potencias del Eje. De todas formas, quedan an muchas preguntas por responder, como hasta qu punto cal la formacin nacional-sindicalista en los mandos del partido? qu efecto colateral tuvo la formacin de estos mandos sobre la sociedad espaola? sirvieron las materias prcticas para hacer ms efectiva a la organizacin falangista? Y por ltimo consiguieron estas escuelas crear mandos suficientes para poder llevar a cabo la reeducacin total de la sociedad espaola? Todas ellas habrn de responderse en futuros estudios.