Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Morizeth Del Carmen Castillo Morales
Nombre de la institucin educativa
Escuela Primaria Alto Boquete
Ubicacin de la institucin educativa
Distrito de Boquete - Corregimiento de Alto Boquete
Provincia de Chiriqu Rep blica de Panam
Otros datos de la institucin educativa
Ubicado a orillas de la carretera el !ono" #$%&' &(%-)*$+
Correo electr nico"escuelaaltoboquete,hotmail-com
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Juguemos y practiquemos los valores
Resumen de la unidad
Los estudiantes del 5 grado trabajarn con el proyecto denominado Juguemos y
practiquemos los valores, cuya finalidad es concienciar al educando en la
importancia que conlleva el practicar los valores en su vida. Lo llevaran a cabo a
travs de una dramati!aci"n donde ellos podrn identificar los aspectos positivos y
negativos que se presentan cuando practicamos o no los valores# los cuales sern
presentados en cuadro comparativo o $erramientas tecnol"gicas u otras tcnicas.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Religin rea 2 Persona
Ao y nivel

A o (%./ $01rado - Primaria
Tiempo necesario aproimado
4 Periodos de 40 minutos ; 2 semanas
!undamentos de la unidad
Contenidos
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 1 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Pegue aqu sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los
temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluar al final de esta
unidad.
Conceptual Procedimental Actitudinal Indicadores de logros
Normas que Favorecen las
relaciones humanas:
- Cristianas -Los
Mandamientos xodo 20,
1-20
Deuteronomio :
- !mor: "erdona
"ecados #mateo 12-$1%
- &olidaridad alimenta
!l ham'riento #(uan : 1-
1$%
- )es*onsa'ilidad + da
vida (uan 10:10,
Los valores sociales
-!mor
-La verdad
-La honestidad
--onrade.
-)es*eto
-&olidaridad
-)es*onsa'ilidad,
/denti0icaci1n de normas
'2sicas de convivencia en los
3ru*os humanos a la lu. de
Corintios 1$, 1-10
ante todo la Caridad *ara con
Dios 4 el *r15imo # re0erencia
al *rimer mandamiento%
60esios 2,22-2$
6x*resa sus ideas acerca de
la *r2ctica de los valores en
la 0amilia, escuela 4 la
comunidad,
!ce*taci1n 4 *r2ctica de los
mandamientos de la le4 de Dios,
como *autas de conducta que
a4udan a la convivencia
humana
- /nter7s *or 0ortalecer los
valores
*racticados *or (es8s en
actividades diarias con nuestros
seme5antes,
/nter7s *or 0ortalecer los valores
*racticados *or (es8s en
actividades diarias con nuestros
&eme5antes
- 6x*lica la im*ortancia de
*racticar normas '2sicas de
convivencia en el
ho3ar, la escuela 4 la sociedad,
- 6x*resa en un di'u5o en 0orma
*ositiva el mandamiento
asi3nado,
- 6x*lica el si3ni0icado de los
mandamientos relacion2ndolos
con los valores,
Mandamientos 4 valores que
0avorecen la convivencia entre
los 3ru*os humanos,
-Con0ecciona un *eri1dico mural,
con noticias, art9culos de revistas
4 diarios de la localidad que
*romueven los valores cristianos
4 sociales,
-"artici*a en *ro4ectos o
cam*a:as que *romuevan la
*r2ctica de valores en el entorno,
, 6scri'e la 'io3ra09a de una
*ersona que es e5em*lo de
*r2ctica de virtudes 4 valores
cristianos e5,; Madre <eresa de
Calcuta, &an Francisco de !s9s o
al3una *ersona de la comunidad,
"#$etivos del aprendi%a$e
OBJETIVOS GENERALES: Reconocer el valor de la persona humana y del trato digno
y respetuoso como forma de conciliar relaciones armoniosas consigo mismo,
con los dems, con el mundo y con Dios.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Relaciona los mandamientos de la ley de Dios con los
valores sociales que favorecen la convivencia humana.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial %&or qu es importante ser un buen individuo'
Preguntas de unidad
%&or qu la prctica de valores nos $ace ser mejores
individuos'
%Jes(s prctico valores'
Preguntas de contenido
%)u son los valores'
%&or qu debemos practicar valores'
%)u cambios presentan las personas que practican
valores'
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 2 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar
el tra#a$o del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el
proyecto
Participaran
activamente
con las
preguntas
exploratorias
!u" son valores#
$bservaran video de los valores.
$rganizaci%n de los grupos para la dramatizaci%n
(los grupos sern por afinidad de & integrantes).
'laboraci%n del libreto para la dramatizaci%n en
cada grupo.
(orrecci%n del libreto de la dramatizaci%n
(maestra y grupo)
)ramatizaci%n del grupo.
Presentaran un cuadro comparativo por grupo
(seg*n los de la dramatizaci%n) donde presentaran
los aspectos positivos y los aspectos negativos de
practicar valores o no practicarlos.
+ndividualmente buscaran en una sopa de letras
las palabras solicitadas.
Presentaran individualmente la t"cnica P.,.+. (lo
positivo, lo negativo y lo interesante) de la
dramatizaci%n.
Presentaci%n de la
dramatizaci%n
((o-evaluaci%n)
(uadro comparativo
.ubrica
(/eteroevaluaci%n)

0opa de letras
1utoevaluaci%n
2"cnica P.,.+.
1utoevaluaci%n
Resumen de evaluaciones
&ara llevar a cabo este proyecto se utili!ar una evaluaci"n diagn"stica para saber el grado de
conocimiento que poseen cada uno de los estudiantes con respecto al tema a desarrollar en el
proyecto y as* poder refor!ar e interiori!ar en cada uno de ellos por qu se deben practicar
valores. +ambin se contar con una evaluaci"n formativa en la que se va a medir el grado de
comprensi"n del estudiante y la evaluaci"n ,umativa que busca evaluar la ejecuci"n del
proyecto en s* y los conocimientos adquiridos durante el desarrollo del proyecto, con algunos
procesos de evaluaci"n como lo es la co-evaluaci"n que le permite al estudiante evaluar a
sus compa.eros de grupo objetivamente, mientras que la r(brica y la autoevaluaci"n la
reali!ara el docente para evaluar el desempe.o de cada uno de los estudiantes participantes
de cada grupo.
Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
Practicaran 3bitos de convivencia y comunicaci%n en la desarrollo del proyecto.
4os participantes aplicaran los conocimientos previos para la dramatizaci%n, el
cuadro comparativo y la t"cnica P.,.+.
Practicaran el proceso expresi%n oral y ling5stica en la dramatizaci%n.
Practicaran el proceso de expresi%n escrita en los traba6os de cuadro
comparativo y t"cnica P.,.+.
Procedimientos
/0+1213/3 4
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 3 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
0ompetencia a reali!ar es de pensamiento cr*tico, colaboraci"n.
5l proyecto se inicia con la tcnica de preguntas e6ploratorias en donde el estudiante va
responder seg(n el grado de conocimientos que el posee sobre el tema mencionado#
luego se refor!aran los conocimientos con las respuestas en consenso recopiladas en
el grupo y las ofrecidas por el docente a cargo para que el estudiante logre obtener un
grado ms de conocimiento.
7bservaran un video sobre la prctica de los valores en la sociedad.
5l grupo en su totalidad prestaran atenci"n a las sugerencias o indicaciones dadas por
el docente para desarrollar la dramati!aci"n.
0onformaran los grupos de 5 estudiantes para la actuaci"n.
Los grupos debern trabajar en equipo e investigar sobre los valores $umanos.
5n equipo deben escoger de qu forma van a dramati!ar 8como en9 una familia, grupo
de amigos, en la escuela, en la sociedad u otra forma: y elaborar un libreto escrito.
&osteriormente de corregido y aprendido el libreto se procede a la presentaci"n de las
dramati!aciones de los equipos.
Luego de reali!ada la dramati!aci"n cada uno de los equipos se reunirn y debern
llegar a un consenso para confeccionar el cuadro comparativo, con un m*nimo de 5
aspectos positivos y 5 aspectos negativos presentados en la dramati!aci"n. +eniendo
cuidando con la redacci"n, la ortograf*a y caligraf*a en el trabajo presentado por escrito.
1ndividualmente reali!aran la sopa de letra y luego escogern dos de las palabras
encontradas en la sopa de letra y le van a escribir un significado seg(n los
conocimientos adquiridos durante la dramati!aci"n o conocimientos previos.
3espus de reali!ada la dramati!aci"n y el cuadro comparativo debern entregar un
&.;.1. 8&ositivo, ;egativo, 1nteresante: individualmente por escrito.
Luego de finali!ado el proyecto se mencionaran los logros y limitaciones encontradas
en el desarrollo de los diferentes talleres presentados.
/l terminar los diferentes talleres algunos de los compa.eros del aula van a relatar sus
e6periencias a travs del lenguaje oral.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
/ los estudiantes con necesidades especiales se les reali!aran
adecuaciones.
,e les integra en los diferentes equipos de trabajos en donde
ellos van a tener una participaci"n poco compleja o donde su
intervenci"n se corta.
,e le solicitara el apoyo a la docente a cargo de ni.os con
necesidades especiales para que refuerce los conocimientos a los
estudiantes.
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 4 de 5
Programa Intel Educar
Curso Esencial
No hispano-
parlantes
,i tenemos un estudiante no $ispano-parlantes en las aulas de
clases se solicitar la ayuda al docente de la asignatura de ingls
y la del traductor de google para la redacci"n de las indicaciones
escritas y con el apoyo del diccionario para lograr una mejor
comunicaci"n con el ni.o.
Estudiante
talentoso
5n caso de tener un estudiante talentoso dentro del aula de
clases se le podr asignar como el coordinador o l*der del grupo y
as* aprovec$ar este recurso $umano que poseemos en el aula.
+ambin se le pueden dar asignaciones e6tras con relaci"n al
tema a desarrollar.
(ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa ) 'ard*are &e'uipo necesario(
%mara
omputadora&s(
%mara digital
)eproductor de *+*
onexin a !nternet
*isco l%ser
!mpresora
,istema de proyeccin
-sc%ner
"elevisor
+)
%mara de v.deo
-'uipo de v.deo con/erencia
Otro
Tecnologa ) +o,t*are &necesario(
0ase de datos1Ho2a de c%lculo
*iagramador de publicaciones
$rograma de correo electrnico
-nciclopedia en *3)O4
-ditor de im%genes
0uscador 5eb
4ultimedia
*esarrollo de p%ginas 6eb
$rocesador de texto
Otro
(ateriales impresos
4ibros de texto y folletos
+uministros
,o aplica
Recursos de Internet
7oogle o internet explore
"tros Recursos
4os estudiantes (equipos) estarn anuentes con el docente y padre de
familia para llevar a cabo el proyecto.
8os programas de !ntel9 -ducacin son /inanciados por la :undacin !ntel y la orporacin !ntel.
*erec#os reservados 2008, orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. !ntel, el logo de !ntel, la iniciativa de !ntel -ducacin y el
$rograma !ntel -ducar son marcas registradas de !ntel orporation o de sus subsidiarias en los -stados Unidos y otros pa.ses. ;Otros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
2008 orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. $%gina 5 de 5