Los estudios con graduados y empleadores, especialmente en los ltimos aos, cuando la

autoevaluacin de las universidades se ha vuelto cada vez ms importante, ha hecho

necesario que las universidades dirijan la atencin hacia las ventajas y problemas
asociados con tales estudios por parte de las universidades.

El estudio Transicin de la Educacin Superior al Mercado Laboral en Japn
Fue desarrollado a inicios de los 90s. Sus mtodos principales fueron entrevistas en
grandes empresas japonesas relacionadas con los criterios y mtodos de investigacin para
el reclutamiento de graduados universitarios, as como la conexin entre las competencias
profesionales esperadas en el momento de entrada al mercado laboral, las competencias
iniciales reales y la carrera profesional posterior de los graduados.
Los estudios de graduados (y de empleadores) constituyen una forma de estudio emprico
que puede proveer informacin valiosa para evaluar los resultados de la educacin y
entrenamiento de una institucin de educacin superior especfica. Esta informacin puede
ser utilizada para un mayor desarrollo de la institucin en el contexto de una garanta de
calidad.
En estos estudios es fundamental la evaluacin profesional (carrera, posicin, ingreso) de
los graduados y es tan necesaria como la informacin sobre la relevancia del conocimiento
y las destrezas (relaciones entre el conocimiento y las destrezas y los requisitos de trabajo,
rea de empleo, posicin profesional). A los graduados tambin se les puede pedir evaluar
retrospectivamente las condiciones del estudio y las facilidades (apoyo) que hayan recibido
(evaluacin en un sentido estrecho).
Los estudios de empleadores se enfocan tpicamente en los mtodos y criterios de
reclutamiento y en las competencias de los graduados y posibles necesidades futuras.
Figura 1 Etapas de un Estudio y Principales Tareas de Trabajo

Etapas
Principales
tareas de trabajo
Duracin
Etapas Principales tareas de
trabajo Duracin
Etapas Principales
tareas de trabajo
Duracin
Desarrollo de
conceptos e
instrumento
Definicin de los objetivos del estudio
(seleccin de los temas a ser investigados)
Diseo del estudio (seleccin de las
cohortes de graduados que sern
incluidas; estrategias para rastrear a los
graduados)
Conceptos tcnicos para llevar a cabo el
4 meses
estudio
Formulacin de preguntas y respuestas
Elaboracin del formato de los
cuestionarios
Prueba de los cuestionarios (pre-test)
Impresin de los cuestionarios y
cualquier otro material de trabajo
2. Recoleccin
de los datos
Entrenamiento del equipo de
investigacin
Distribucin y recoleccin de los
cuestionarios
Estrategia para asegurar una alta
participacin (acciones de recordatorio)
4 meses
3. Anlisis de
los datos y
elaboracin del
informe
Definicin de los sistemas de
codificacin para las respuestas a las
preguntas abiertas
Codificacin de las respuestas abiertas
Entrada y edicin (control de calidad)
de los datos
Anlisis de los datos
Preparacin del informe del estudio
Taller de socializacin de resultados
con estudiantes, graduados y empleadores
4 meses

2.1.4 Prototipo o cuestionarios base o modelos
En los anexos de este manual usted podr encontrar dos cuestionarios modelos
Siguiendo el enfoque antes propuesto para estudios de seguimiento a graduados.

AAU Asociacin de Universidades Africanas (AAU), programa de estudio en
Administracin de la Educacin Superior 12 pginas, 400 variables.

CHEERS Estudio sobre Graduados en Europa, 1998 2000, 16 pginas, 600 variables.

En el manual nos referiremos extensamente a estos dos estudios y los conceptos
relacionados. Los cuestionarios pueden ser utilizados como modelo: usted puede copiar
preguntas que no necesiten modificacin o puede aprender, a partir de los ejemplos,
como elaborar su propio cuestionario. Este instrumento de investigacin puede ser
utilizado para llevar a cabo estudios de graduados, por una amplia variedad de
investigadores y en varios proyectos, pases y universidades.

Los cuestionarios en el anexo no pueden ser utilizados sin ser cambiados o adaptados.
En su mayora (60% - 80%), las preguntas y respuestas pueden ser utilizadas tal como
estn, sin embargo algunas son relevantes solamente para pases o programas de estudio
especficos y son estas las que debern ser adaptadas para su estudio.
En este manual se dan recomendaciones para la elaboracin de un cuestionario y las
adaptaciones necesarias de las preguntas y respuestas. Tales recomendaciones
obviamente no afectan el contenido, pero si modifican la estructura de las preguntas
(comprensin, claridad, relevancia, etc.).

Encontrar explicaciones para la mayora de las preguntas/respuestas en los
cuestionarios modelo, sobre las alternativas (tems) respectivas (o el respectivo
tema/concepto terico), el mtodo de operacionalizacin, el anlisis de los datos (las
relaciones con otras variables, la viabilidad de agrupacin, el nivel de medida, el
mtodo de anlisis de los datos) y la interpretacin de los resultados de algunos
estudios. Adems, se da una recomendacin acerca de la necesidad o no de una
adaptacin para acomodarlo a pases o proyectos especficos. La manera en que se dan
estas explicaciones debe permitirle seleccionar preguntas que sean apropiadas para su
estudio particular y, si lo desea, para preparar preguntas adicionales.

Figura 2 Interface del QTAFI



La declaracin de los participantes se refiere a la valoracin del resultado del
estudio por parte de los estudiantes y graduados o tambin por el personal
docente y los empleadores.
Comparado a otros mtodos de estudio, la efectividad/fortalezas y la
eficiencia/debilidades de un estudio de los participantes puede ser caracterizado
como medianamente costoso, medianamente sistemtico, medianamente largo y
medianamente profundo. Como regla, estos estudios pueden enfocarse en los
problemas principales con ms determinacin que los indicadores y son menos
sugestionables en relacin a las opiniones individuales y las experiencias
especiales de lo que son los juicios de los expertos. Sin embargo, tambin es
importante, para la concepcin de tales estudios y para el anlisis y para la
interpretacin de los resultados, no esperar mucho de los participantes. Como
mostraremos despus con ms detalle, los estudios de graduados se arriesgan
atribuyendo un nivel irrealmente alto al expertise de los graduados para medir la
correlacin entre los contenidos de estudio y el empleo profesional.
En cuanto a la declaracin de los expertos, los pares acadmicos pueden hacer
una evaluacin de los procesos de enseanza y su resultado. Aqu, el
procedimiento predominante es pedirle a personas o grupos de personas
respetables e independientes, que analicen el rea en cuestin y que, adems,
provean informacin escrita. Las fortalezas de este mtodo se vern en el hecho
de que (a) se puede encontrar y analizar un amplio abanico de caractersticas, (b)
la estructura del anlisis puede adaptarse de acuerdo a las experiencias ganadas
durante el estudio, (c) en principio, pueden hacerse juicios ms profundos del
tema, dado el amplio abanico de factores que se incluyen en el estudio, Las
debilidades, sin embargo, deben verse en el hecho de que una parte de los
aspectos que se manejan permanecer superficial, que los elementos subjetivos
de la valoracin juegan un papel importante como regla, autoridades eminentes
en ciertos campos cientficos que se intenta den al estudio la reputacin deseada,
pueden no ser necesariamente aquellos capaces de pensarse a s mismos dentro
de la concepcin de otros- y que es difcil de entender dnde el anlisis est bien
fundamentado y claro y dnde est basado en poca informacin y enfoques
especficos de los expertos.
El contenido de un estudio de graduados contiene algunas valoraciones de los
resultados que no tienen necesariamente que ser realizadas con ayuda de los
graduados. Sin embargo, los datos y los registros del estudio y los exmenes
generados en las universidades, que forman la base de las estadsticas de los
graduados, tambin pueden ser de ayuda. Adems, los archivos personales de los
graduados requeridos por las organizaciones empleadoras o en las entrevistas
con los administradores de personal o los superiores, tambin proveen
informacin que es muy importante para la evaluacin de los resultados de las
universidades.

A la inversa, los estudios de graduados no se enfocan exclusivamente en los
resultados de los estudios; tambin proveen informacin acerca de todos los
campos de variables que se diferenciaron antes: prerrequisitos individuales de
estudio, descripcin de los requerimientos de recursos/condiciones de los
procesos de enseanza y estudio. Sin embargo, estos campos solo pueden ser
evaluados realmente en forma retrospectiva: un hecho que limita la profundidad y
confiabilidad de la informacin.

Las preguntas relacionadas con la satisfaccin por los estudios no pueden ser
asignadas completamente a aspectos relacionados con el proceso u orientados
hacia los resultados. La mayora de los estudios de graduados llevados a cabo en
universidades norteamericanas solamente preguntaban alguna informacin
autobiogrfica, la satisfaccin con los estudios desde una visin retrospectiva y
sobre su carrera profesional, de tal forma que el xito profesional pudiera ser
evaluado de forma general.

Esto excluye a priori la posibilidad de examinar si ciertas experiencias estn
conectadas con un cierto xito profesional. Es posible investigar hasta qu grado
los graduados estn satisfechos con sus estudios y en qu medida son exitosos
en sus trabajos, pero las razones de su satisfaccin as como de su xito
profesional permanecen como en una caja negra. La investigacin concerniente
al empleo de graduados universitarios es acusada frecuentemente de subordinar
las universidades a los requisitos del sistema de empleo.

No es importante si tal investigacin, de forma neutral, describe solamente las
diferentes mediciones del xito profesional de acuerdo al campo de estudio, la
universidad atendida, el principal nfasis profesional, etc. O si explcitamente
demanda apoyo para las caractersticas profesionalmente prometedoras de las
universidades: en ambos casos, de acuerdo a tales acusaciones, las
universidades solamente sostienen un espejo que refleja la medida de su xito o
su fracaso.

En nuestra opinin, la autonoma de las universidades en fijar sus metas no ser
cuestionada mientras en ellas sobreviva la ignorancia en relacin al destino de sus
graduados. Las universidades deben saber acerca de los campos de tensin que
existen entre los resultados de los estudios y su recompensa profesional. Esto
presupone mediciones separadas de los resultados de los estudios y del xito
profesional dentro de los estudios de graduados.

Solo entonces puede investigarse si ciertos resultados valorados por las
universidades son recompensados por el sistema de empleo. O puede analizarse
hasta qu punto el xito profesional depende de los resultados de los estudios.
Con la ayuda de este doble anlisis, puede investigarse si ciertos estudios son tan
importantes como usualmente se cree para el xito profesional.

Al analizar los estudios de graduados que se han desarrollado, se vuelve visible
un amplio espectro de temas que deben ser considerados como mediciones para
el xito profesional de los estudios. Por razones metodolgicas, estas mediciones
sern clasificadas en cuatro grupos: