Primer trabajo

externo.
Raquel Dalmao

2do. Ciencias Biolgicas

PEDAGOGA
Profesora: PAOLA OCAO.


Creo que tanto los captulos 3 y 5 del libro Bajo Presin, el captulo 10 del libro Elogio a la
lentitud (ambos de Carl Honor)y el audiovisual Por qu los nios se aburren en la escuela?,
son textos que reflejan la realidad educativa de los tiempos actuales.
El captulo 3 de Bajo presin habla de cmo se da un sobre exceso de estimulacin educativa
a los nios de muy corta edad, haciendo nfasis en las materias que hoy en da jerarquizan los
sistemas educativos mundiales, como lo son las matemticas, el idioma y las ciencias; y
suprimiendo casi que por completo aquellas que deberan predominar en los nios, por ser las
que ayudan a desarrollar la creatividad, como lo son la msica, la pintura y la danza.
El artculo hace alusin a algo que es realmente preocupante en materia de enseanza,
basndose en estudios cientficos concluyentes en que no hay ninguna diferencia notable
entre nios que han tenido una educacin formal temprana y los que no, he inclusive se afirma
que los que s han tenido educacin formal son propensos a desarrollar ms inseguridad y
disminuir su creatividad, por ser este tipo de educacin de rgimen muy formal y rgido.
Por ello en ciertas partes del mundo la escuela ha sido reinventada, movimiento que comienza
en Italia, en la pequea ciudad de Reggio luego de finalizada la segunda Guerra Mundial, este
cambio surge como una necesidad de reconstruccin que deciden empezarla por el jardn de
infantes, propuesta que fue formulada y llevada cabo por Loris Malaguzi. Los resultados de
una formacin tan distinta fueron tan exitosos que este tipo de escuela se ha extendido en
todo el mundo. Se trata de un tipo de educacin donde los nios explotan cada una de
virtudes, no son calificados y son ellos quienes deciden que quieren aprender segn sus
intereses, y donde los profesores nunca toman el mando, solo los encaminan y los guiando.
Se habla de lo difcil que es hoy en da tomar la decisin de que un hijo vaya a un tipo de
escuela as, el gran temor de los padres es que sus hijos se queden rezagados, puesto que no
tienen programas fijos y no se centran como en la educacin formal en las materias que son
jerrquicas, sino en lo que va surgiendo de los nios, es tal cual como lo refleja la frase
utilizada por Julie Lam, coordinadora de educacin, Cuando todo el mundo hace lo mismo,
hace falta mucho valor para hace algo distinto. Y como un padre quiere lo mejor y la mejor
formacin para su hijo esto hace que dude de ello, por estar tan arraigados a la sobrecarga de
actividades educacionales y lo que ello significa para la persona como formacin a futuro.
Pero el paso de los aos esta dao sus frutos que ya se pueden observar cuando los nios
salen del jardn de infantes, pues son ms seguros, creativos, ingeniosos, sociables y con
mucha capacidad para aprender.
En lo personal me quedo con un fragmento del captulo:
Qu podemos concluir de todo esto? Que la enseanza escolar oficial puede esperar. Que
los juegos libres son un ingrediente esencial en la primera infancia. Que hay muchas
maneras distintas de aprender, lo que implica que hay ms de un modo de ser padres.

En lo que refiere al captulo 5 del libro Bajo presin, este trata sobre la problemtica
planteada por un excesivo uso de tecnologa y lo que esto conlleva tanto en la salud individual
fsica y mental, como en las relaciones sociales. La tecnologa se ha desarrollado tan
velozmente que se vuelve difcil poder controlar y saber cul es la dosis justa de ella que no
perjudique. Es muy difcil llevar a cabo esto sabiendo que en parte la tecnologa nos
proporciona seguridad y confort; y esto lleva muchas veces a que ser cmodos sea una opcin
tentadora y a no poner lmites suficientes sobre sus usos.
Aunque en el capitulo hay una frase que resalta:
Tambin aumentan las pruebas de que el tipo de tecnologa adecuado en las dosis
correctas puede llegar a ser beneficioso.
Esto refuerza an ms lo dicho anteriormente, la cuestin es encontrar la dosis justa y qu
tipo de tecnologa es el que sirve para desarrollar aptitudes mentales en los nios.
Cuenta tambin que esto puede hacer mejorar a los nios en determinados puntos, desde
programas que le acercan al nio informacin sobre el mundo, que le ensean sobre las letras
y nmeros, que explayen su imaginacin, hasta juegos que puedan mejorar su capacidad
cognitiva.
Se hace mucho hincapi sobre los problemas de salud que trae la excesiva utilizacin de
aparatos tecnolgicos, como por ejemplo el aumento de la miopa y la obesidad, cada vez a
edades ms tempranas y en nmero mucho mayor de nios.
Se expone tambin como ello afecta a los nios en sus rendimientos escolares y en la relacin
con sus pares, en lo personal creo que es fundamental encontrar recursos que puedan incluir
la tecnologa en su justa medida a la educacin con un uso responsable y bien fundamentado,
y en cuanto a la relacin con sus pares creo fundamentales los roles paternos en cuanto a la
limitacin de los tiempos de exposicin a dichos aparatos tecnolgicos, como lo muestran
claramente los ejemplos dados en el captulo.
El captulo 10 del libro Elogio a la lentitud cuenta sobre cmo nos juega en contra el ir tan
rpido por nuestra educacin y resalta los beneficios de ir ms lento, disfrutando del
transcurso de este. A veces estamos tan preocupados por los resultados que nos olvidamos de
lo placentero que puede ser , nos esforzamos tanto por llegar a tener una buena preparacin
para el futuro que no disfrutamos el desarrollo de ello.
Creo que el audiovisual se relaciona con los tres captulos, pero fundamentalmente con este
pues pienso que como dice este captulo Seria mucho mejor hacer menos cosas y tener
tiempo para sacarles todo el provecho posible Menos es ms, hoy en da el mundo va tan
a prisa que nos apura por formarnos, por estar actualizados a los cambios que hay, por nuevas
carreras, por cumplir con los requerimientos, por cumplir programas y nos olvidamos del
verdadero sentido de las cosas, deberamos parar y pensar Qu estamos haciendo, qu es lo
que les estamos enseando? Cmo les estamos enseando?


Es indudable que nuestras necesidades educativas ya cambiaron, pero nuestra educacin no,
ello refuerza la idea de que es necesario un cambio urgente, que se vea tanto a corto como a
largo plazo, creo que para ello es necesario que nosotros como futuros docentes tengamos
ciertas cualidades que son fundamentales a la hora de un cambio que debe hacerse desde ya:
Una mente abierta, que est dispuesta a manejar nuevas y cambiantes tecnologas, ser
creativos, ello nos garantizara que podamos sorprender a los alumnos con nuevas propuestas
educativas, tratar de agotar todos los recursos que tengamos a disposicin. Creo que el cambio
comienza por nosotros, no creo que sea nada fcil, como todo cambio. Pero ms que nada en
mi opinin lo que realmente es necesario es estar decididos a cambiar y hacer de ese cambio
sea algo continuado y fructfero.