Significado del Proceso de la escritura:

La escritura es fundamental en la transmisin de informacin, por ello se debe seguir una serie de
procesos para llevar a cabo la creacin de un texto ya sea para informar o educar. Para un escritor
profesional es la manera de aumentar sus seguidores y para un estudiante es la forma de entender
y organizar sus ideas.
Lo principal en este proceso es la pre escritura que consiste en pensar sobre un tema en
especifico, investigar y analizar, crear un borrador, corregir y por ultimo publicar.
Componer y desarrollar con pertinencia los mecanismos de coherencia y cohesin:





Elaboracin de un texto escrito:
1.- Procesamiento de la informacin.- ste es el primer paso, pues para escribir un texto es
esencial recoger informacin de otras fuentes, compararla, seleccionarla y finalmente reelaborarla
en un texto nuevo y propio.
Esta primera etapa comprende la lectura comprensiva o de estudio, aplicando diversas tcnicas:
El subrayado: Se usa para resaltar las ideas centrales de un texto.
El sumillado: Son anotaciones al margen del texto. Sintetiza las ideas centrales.
El fichaje: es elaborar fichas que son consideradas como la segunda memoria del intelectual.
Estas tcnicas son previas al resumen.
El resumen: Es la sntesis del texto ledo. De consignar las ideas centrales, evitar mencionar
detalles o ejemplos muy especficos. Se redacta con nuestras propias palabras.
El resumen tiene dos objetivos especficos:
a) Comprobar si se ha entendido de verdad el texto ledo.
b) Registrar la informacin principal de un texto.
Hay dos tipos de resumen:
a) El resumen que constituye un nuevo texto, pero breve.
b) Resumen a manera de esquema o cuadro (ttulo e ndices de un texto)

2.- Delimitacin del tema.- Cmo saber sobre qu escribir?, consiste en especificar exactamente
acerca de qu aspecto de un asunto de inters se quiere escribir. Como caracterstica esencial se
requiere de precisin.
Los temas ms generales sern descartados por inmanejables o slo abordables
panormicamente, esto significa que debe especificarse exactamente el aspecto del tema que se
quiere redactar. No debe incluirse aspectos referentes a la informacin del tema general, slo
tomar en cuenta aquello que ms le interese al autor o sobre lo que haya informacin disponible:
plantear en primer lugar la extensin que tendr el texto y que nivel de detalle se tratar en el
tema. Ser ms extenso cuando se trate con profundidad.

3.- Recopilacin de las ideas, definiendo las ideas del texto: Una vez delimitado el tema se
recopilan las ideas centrales que aparecern en el texto, de acuerdo a la extensin y profundidad
del contenido .Definir bien las ideas principales y secundarias del texto, para conseguirlas se
pueden usar muchos mtodos, los ms usados son:
3.1.-El mtodo de preguntas y respuestas: Consiste en plantear preguntas importantes respecto al
tema escogido, para ser respondidas. Segn la naturaleza del tema escogido las preguntas
variarn. Ser cuidadosos y precisos en el momento de elegir las preguntas y tambin al
responderlas, puesto que las respuestas constituirn las ideas centrales del texto.
3.2.- El mtodo, lluvia de ideas: Consiste en anotar en una hoja todas las ideas que se nos venga a
la mente acerca del tema elegido, luego se selecciona las ms relevantes.
El resultado final de la recopilacin de ideas debe ser un conjunto coherentes de subtemas del
tema delimitado. Todas las ideas tienen que estar relacionadas entre s y con el tema del texto que
se va a redactar.

4.- Organizacin de las ideas.-No basta con determinar las ideas centrales, sino hay que precisar el
orden en que aparecern y en las relaciones de jerarqua que se presentarn, se organizar en un
esquema que viene a ser una especie de esqueleto del texto que se redactar, esto permite que la
redaccin del texto sea de manera fluida. El esquema debe reflejar tanto el contenido cmo la
disposicin grfica de la informacin en forma ordenada y jerarquizada.
El esquema debe seguir un orden lgico cronolgico o causal (primero los antecedentes o causas
de un problema y luego sus consecuencias), de todo a parte o viceversa. El uso de algn orden
lgico en particular depende del tema tratado y de la intencin comunicativa (narrar, convencer,
informar, etc.)
Partes del esquema:
Se escribe el ttulo, que sintetiza apropiadamente el tema central del texto que se va escribir y que
se mantendr en el texto
Se escriben las ideas principales y en ltimo lugar el nmero variable de las ideas secundarias,
Deben numerarse las ideas determinando la jerarqua y el orden.

5.- Elaboracin del texto (redaccin).- Considerar la estructura bsica: Apertura, desarrollo y
cierre, que permite la conformacin y la comprensin adecuada de la s ideas. Hay textos que no
cuentan con estas partes, generalmente los que son breves, el Autor omite: apertura y cierre y se
centra en el desarrollo de las ideas.
Segn el tipo de texto el contenido de las tres partes variar,
Usar la superestructura correspondiente al tipo de texto a elaborarse que generalmente son las
tres partes : Introduccin, desarrollo y conclusin, esta estructura facilita el trabajo tanto del autor
como del lector.
La apertura.-llamada introduccin, es el inicio que usualmente consiste en la presentacin general
del tema que se va a tratar a continuacin, adems sintetiza los contenido que permitir al lector
conocer de que se va a hablar, tambin sirve para llamar la atencin del lector.
El desarrollo.- Aparece despus de la introduccin, es el momento de exponer ordenadamente la
informacin en prrafos o unidades informativas, cada prrafo slo debe tener una idea principal y
las secundarias necesarias, seguir un orden lgico con claridad y precisin, coherencia y cohesin
de acuerdo a la profundidad que se le conceda al tema. Adems basarse en el esquema, presentar
los datos en el mismo orden establecido, lo que facilitar la elaboracin y la comprensin.
Esta parte debera ser la ms extensa, sera incoherente que la introduccin o el cierre sean ms
amplios, pues no estn en ellos lo esencial del contenido del texto.
El cierre o conclusin del texto. Es la ltima parte donde se sintetiza lo expuesto o plasmar las
conclusiones o las preguntas planteadas, o contiene una invitacin a reflexionar acerca de un
aspecto del tema desarrollado o a tomar una actitud determinada. Esta parte tambin depende
del tipo de texto que se desarrolla.

MICROESTRUCTURAS DEL TEXTO:
Para elaborar un texto no basta conocer las superestructuras y macro estructuras, sino tambin las
partes ms pequeas o micro estructuras y la funcin que cumplen dentro del conjunto del texto.
Una micro estructura es una oracin o conjunto de oraciones que cumplen una funcin
determinada dentro del texto, as de comparacin, ejemplificacin, definicin, clasificacin etc.
Existen muchas micro estructuras, dado que las oraciones pueden cumplir muchas funciones
diferentes dentro del texto y estn conectadas por conectores lgicos y referentes.

Micro estructuras importantes:
Comparacin: Consiste en cotejar, confrontar dos o ms elementos para establecer sus
semejanzas y diferencias. El texto seala las comparaciones mediante ciertos trminos: Mientras
tanto, en cambio, por el contrario, a diferencia de .Ejemplo: El agua es helado en Puno, en cambio
en
Definicin: Consiste en determinar la clase a la que pertenece un objeto y las caractersticas
particulares que posee: El lapicero es uno de los tiles de escritorio muy usado.
Clasificacin: Es un divisin en tipos o clases
Ejemplificacin: Es usar ejemplos para ilustrar o aclarar un concepto.
Elaboracin: consiste en iniciar con una definicin a la que se aade una serie de expansiones que
hablan de las caractersticas del objeto estudiado.
Generalizacin: Es expresar una idea general que necesite ser desarrollado. La generalizacin debe
dar la idea principal de un prrafo o de un texto mayor

Coherencia global: La estructura del prrafo:
Para que un texto sea coherente es necesario que sus partes o componentes tambin lo sean.
Al elaborar un texto se usa dos tipos de coherencia, la global que se refiere a los prrafos que
componen el texto y la lineal que se refiere a las oraciones que componen los prrafos.
El prrafo: Es la unidad a partir del cual se construye el texto. Cada prrafo slo contiene una sola
idea principal con sus respectivas ideas secundarias o complementarias, pero esto no significa que
los prrafos deben estar organizados de la misma manera, hay diferentes tipos de prrafos segn
la manera como estn organizadas las ideas dentro de l.
Prrafo analizante: La idea principal va al inicio del prrafo, luego aparecen las ideas secundarias.
Prrafo sintetizante: La idea principal va al final del prrafo luego de las secundarias.
Prrafo encuadrado: La idea principal va al principio del prrafo y aparece tambin al final del
mismo como un refuerzo.
Prrafo paralelo: Todas las ideas del prrafo estn al mismo nivel, no se puede hablar de ideas
principales y secundarias.
Estos tipos de prrafos son adecuados para escribir un texto, pero el ms preferido es el
analizante.


Coherencia lineal: la relacin entre las oraciones.-
Las oraciones se relacionan entre s a travs de conectores y referentes, los que se deben tener en
cuenta en la elaboracin de un texto.
Las oraciones expresan las ideas que tejen un texto.
Conectores: Son elementos (palabras o frases) que implican una relacin lgica entre una idea y
otra. Estos conectores determinan distintos tipos de conexin: de contraste, causa, consecuencia,
evidencia, adicin, orden, etc.
Estos elementos se pueden agrupar de siguiente manera:
Causa: indica la razn de lo que se ha dicho previamente y son: porque, pues, puesto que, ya que,
debido a que, a causa de que, como consecuencia de en virtud de, etc.
Consecuencia: Indica el resultado de lo que se ha mencionado previamente y son: as que, de aqu
que, de manera que, entonces, en conclusin, por esto, por esta razn, por tanto, de modo que,
de suerte que, en consecuencia, por consiguiente, etc.
Contraste: Indica oposicin o pretende corregir lo mencionado previamente, y son: pero, empero,
al contrario, en cambio, ms bien, antes bien, sino, no obstante, etc.
Adicin: Reafirma o aade algo a lo dicho, y son: ms, an, tambin, aparte de ello, adems,
asimismo, incluso, inclusive, hasta, etc.
Evidencia: Reitera o llama la atencin sobre un punto obvio, y son: naturalmente, obviamente,
claramente, indudablemente, sin lugar a dudas, por supuesto, etc.
Equivalencia: Indica la misma informacin pero en otros trminos, son: Es decir, o sea, en otras
palabras, en otros trminos, dicho de otra forma, expresado de otra manera, etc.
Orden: Seala una enumeracin, son: primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, despus,
finalmente, por ltimo, respectivamente, posteriormente, anteriormente, a continuacin, etc.
Secuencia: Indica la relacin de anterioridad o posterioridad en el tiempo, mencionamos: luego,
despus, mientras, mientras tanto, en sanito que, por un lado, por otro lado, etc.
Concesin: Indica la superacin de un obstculo, son: aunque, pese a, , si bien, aun cuando, a
pesar de, aun as, etc.
Referencia: Son elementos ( palabras o frases) que aluden a otros elementos, unas partes se
refieren a otras, algunas palabras de una oracin aluden a una palabra o a un conjunto de palabras
de otras oraciones o de la misma oracin . La referencia puede ser cumplida por diferentes
categoras gramaticales. Pronombres, adjetivos, sinnimos, adverbios de tiempo, etc.
Las referencias pueden ser:
Anfora: Cuando se refiere al significado de un elemento (pronombres, adverbios) Ejemplo:
Los nios juegan, ellos mismos guardan sus juguetes.
El pronombre ellos reemplaza a las palabras los nios

Catfora: Cuando se refiere al significado de un elemento con anticipacin, despus aparece ste,
es decir cuando esa referencia es anticipada, o sea que el elemento a cuyo significado se apela
aparece despus, ejemplo:
Ellos son ordenados y obedientes, pues Juan y Luis son nios que guardan sus juguetes.

Elipsis: Cuando un elemento simplemente se suprime porque su significado est sobreentendido o
claramente implcito:
Juan estudia por la maana, descansa por la tarde.
La coma est en vez de Juan
4.- Deixis: Seala usando ciertos elementos lingsticos ( pronombres personales , demostrativos;
adverbios de lugar, tempo, etc. ) a un ser (persona, tiempo, lugar, objeto).
Ejemplo:
All estuvo llorando el nio que se perdi.

6.-La Revisin: Una vez que se ha elaborado la primera versin del texto es preciso corregirlo
cuantas veces sea necesario hasta que quede un texto coherente, claro y ordenado.
Primero se debe revisar si el texto se ajusta al esquema previo, enseguida se realiza la correccin
de prrafos, si la divisin del contenido es adecuada, si cada prrafo slo contiene una idea
principal si sta es claramente reconocible y est estrechamente relacionada al tema., luego se
corrigen las oraciones: revisar las relaciones entre las oraciones, si son correctas, tambin hacerlo
con los conectores y referentes, asimismo con las caractersticas del cdigo escrito ( gramaticales y
normativas), despus se corrige cada palabra, si son precisas, apropiadas y si estn correctamente
escritas.
Despus leer el texto con atencin debida para comprobar si qued coherente y organizado.

1.- Procesamiento de la informacin.- ste es el primer paso, pues para escribir un texto es
esencial recoger informacin de otras fuentes, compararla, seleccionarla y finalmente reelaborarla
en un texto nuevo y propio.
Esta primera etapa comprende la lectura comprensiva o de estudio, aplicando diversas tcnicas:
El subrayado: Se usa para resaltar las ideas centrales de un texto.
El sumillado: Son anotaciones al margen del texto. Sintetiza las ideas centrales.
El fichaje: es elaborar fichas que son consideradas como la segunda memoria del intelectual.
Estas tcnicas son previas al resumen.
El resumen: Es la sntesis del texto ledo. De consignar las ideas centrales, evitar mencionar
detalles o ejemplos muy especficos. Se redacta con nuestras propias palabras.
El resumen tiene dos objetivos especficos:
a) Comprobar si se ha entendido de verdad el texto ledo.
b) Registrar la informacin principal de un texto.
Hay dos tipos de resumen:
a) El resumen que constituye un nuevo texto, pero breve.
b) Resumen a manera de esquema o cuadro (ttulo e ndices de un texto)

2.- Delimitacin del tema.- Cmo saber sobre qu escribir?, consiste en especificar exactamente
acerca de qu aspecto de un asunto de inters se quiere escribir. Como caracterstica esencial se
requiere de precisin.
Los temas ms generales sern descartados por inmanejables o slo abordables
panormicamente, esto significa que debe especificarse exactamente el aspecto del tema que se
quiere redactar. No debe incluirse aspectos referentes a la informacin del tema general, slo
tomar en cuenta aquello que ms le interese al autor o sobre lo que haya informacin disponible:
plantear en primer lugar la extensin que tendr el texto y que nivel de detalle se tratar en el
tema. Ser ms extenso cuando se trate con profundidad.

3.- Recopilacin de las ideas, definiendo las ideas del texto: Una vez delimitado el tema se
recopilan las ideas centrales que aparecern en el texto, de acuerdo a la extensin y profundidad
del contenido .Definir bien las ideas principales y secundarias del texto, para conseguirlas se
pueden usar muchos mtodos, los ms usados son:
3.1.-El mtodo de preguntas y respuestas: Consiste en plantear preguntas importantes respecto al
tema escogido, para ser respondidas. Segn la naturaleza del tema escogido las preguntas
variarn. Ser cuidadosos y precisos en el momento de elegir las preguntas y tambin al
responderlas, puesto que las respuestas constituirn las ideas centrales del texto.
3.2.- El mtodo, lluvia de ideas: Consiste en anotar en una hoja todas las ideas que se nos venga a
la mente acerca del tema elegido, luego se selecciona las ms relevantes.
El resultado final de la recopilacin de ideas debe ser un conjunto coherentes de subtemas del
tema delimitado. Todas las ideas tienen que estar relacionadas entre s y con el tema del texto que
se va a redactar.

4.- Organizacin de las ideas.-No basta con determinar las ideas centrales, sino hay que precisar el
orden en que aparecern y en las relaciones de jerarqua que se presentarn, se organizar en un
esquema que viene a ser una especie de esqueleto del texto que se redactar, esto permite que la
redaccin del texto sea de manera fluida. El esquema debe reflejar tanto el contenido cmo la
disposicin grfica de la informacin en forma ordenada y jerarquizada.
El esquema debe seguir un orden lgico cronolgico o causal (primero los antecedentes o causas
de un problema y luego sus consecuencias), de todo a parte o viceversa. El uso de algn orden
lgico en particular depende del tema tratado y de la intencin comunicativa (narrar, convencer,
informar, etc.)
Partes del esquema:
Se escribe el ttulo, que sintetiza apropiadamente el tema central del texto que se va escribir y que
se mantendr en el texto
Se escriben las ideas principales y en ltimo lugar el nmero variable de las ideas secundarias,
Deben numerarse las ideas determinando la jerarqua y el orden.

5.- Elaboracin del texto (redaccin).- Considerar la estructura bsica: Apertura, desarrollo y
cierre, que permite la conformacin y la comprensin adecuada de la s ideas. Hay textos que no
cuentan con estas partes, generalmente los que son breves, el Autor omite: apertura y cierre y se
centra en el desarrollo de las ideas.
Segn el tipo de texto el contenido de las tres partes variar,
Usar la superestructura correspondiente al tipo de texto a elaborarse que generalmente son las
tres partes : Introduccin, desarrollo y conclusin, esta estructura facilita el trabajo tanto del autor
como del lector.
La apertura.-llamada introduccin, es el inicio que usualmente consiste en la presentacin general
del tema que se va a tratar a continuacin, adems sintetiza los contenido que permitir al lector
conocer de que se va a hablar, tambin sirve para llamar la atencin del lector.
El desarrollo.- Aparece despus de la introduccin, es el momento de exponer ordenadamente la
informacin en prrafos o unidades informativas, cada prrafo slo debe tener una idea principal y
las secundarias necesarias, seguir un orden lgico con claridad y precisin, coherencia y cohesin
de acuerdo a la profundidad que se le conceda al tema. Adems basarse en el esquema, presentar
los datos en el mismo orden establecido, lo que facilitar la elaboracin y la comprensin.
Esta parte debera ser la ms extensa, sera incoherente que la introduccin o el cierre sean ms
amplios, pues no estn en ellos lo esencial del contenido del texto.
El cierre o conclusin del texto. Es la ltima parte donde se sintetiza lo expuesto o plasmar las
conclusiones o las preguntas planteadas, o contiene una invitacin a reflexionar acerca de un
aspecto del tema desarrollado o a tomar una actitud determinada. Esta parte tambin depende
del tipo de texto que se desarrolla.

MICROESTRUCTURAS DEL TEXTO:
Para elaborar un texto no basta conocer las superestructuras y macro estructuras, sino tambin las
partes ms pequeas o micro estructuras y la funcin que cumplen dentro del conjunto del texto.
Una micro estructura es una oracin o conjunto de oraciones que cumplen una funcin
determinada dentro del texto, as de comparacin, ejemplificacin, definicin, clasificacin etc.
Existen muchas micro estructuras, dado que las oraciones pueden cumplir muchas funciones
diferentes dentro del texto y estn conectadas por conectores lgicos y referentes.

Micro estructuras importantes:
Comparacin: Consiste en cotejar, confrontar dos o ms elementos para establecer sus
semejanzas y diferencias. El texto seala las comparaciones mediante ciertos trminos: Mientras
tanto, en cambio, por el contrario, a diferencia de .Ejemplo: El agua es helado en Puno, en cambio
en
Definicin: Consiste en determinar la clase a la que pertenece un objeto y las caractersticas
particulares que posee: El lapicero es uno de los tiles de escritorio muy usado.
Clasificacin: Es un divisin en tipos o clases
Ejemplificacin: Es usar ejemplos para ilustrar o aclarar un concepto.
Elaboracin: consiste en iniciar con una definicin a la que se aade una serie de expansiones que
hablan de las caractersticas del objeto estudiado.
Generalizacin: Es expresar una idea general que necesite ser desarrollado. La generalizacin debe
dar la idea principal de un prrafo o de un texto mayor

Coherencia global: La estructura del prrafo:
Para que un texto sea coherente es necesario que sus partes o componentes tambin lo sean.
Al elaborar un texto se usa dos tipos de coherencia, la global que se refiere a los prrafos que
componen el texto y la lineal que se refiere a las oraciones que componen los prrafos.
El prrafo: Es la unidad a partir del cual se construye el texto. Cada prrafo slo contiene una sola
idea principal con sus respectivas ideas secundarias o complementarias, pero esto no significa que
los prrafos deben estar organizados de la misma manera, hay diferentes tipos de prrafos segn
la manera como estn organizadas las ideas dentro de l.
Prrafo analizante: La idea principal va al inicio del prrafo, luego aparecen las ideas secundarias.
Prrafo sintetizante: La idea principal va al final del prrafo luego de las secundarias.
Prrafo encuadrado: La idea principal va al principio del prrafo y aparece tambin al final del
mismo como un refuerzo.
Prrafo paralelo: Todas las ideas del prrafo estn al mismo nivel, no se puede hablar de ideas
principales y secundarias.
Estos tipos de prrafos son adecuados para escribir un texto, pero el ms preferido es el
analizante.


Coherencia lineal: la relacin entre las oraciones.-
Las oraciones se relacionan entre s a travs de conectores y referentes, los que se deben tener en
cuenta en la elaboracin de un texto.
Las oraciones expresan las ideas que tejen un texto.
Conectores: Son elementos (palabras o frases) que implican una relacin lgica entre una idea y
otra. Estos conectores determinan distintos tipos de conexin: de contraste, causa, consecuencia,
evidencia, adicin, orden, etc.
Estos elementos se pueden agrupar de siguiente manera:
Causa: indica la razn de lo que se ha dicho previamente y son: porque, pues, puesto que, ya que,
debido a que, a causa de que, como consecuencia de en virtud de, etc.
Consecuencia: Indica el resultado de lo que se ha mencionado previamente y son: as que, de aqu
que, de manera que, entonces, en conclusin, por esto, por esta razn, por tanto, de modo que,
de suerte que, en consecuencia, por consiguiente, etc.
Contraste: Indica oposicin o pretende corregir lo mencionado previamente, y son: pero, empero,
al contrario, en cambio, ms bien, antes bien, sino, no obstante, etc.
Adicin: Reafirma o aade algo a lo dicho, y son: ms, an, tambin, aparte de ello, adems,
asimismo, incluso, inclusive, hasta, etc.
Evidencia: Reitera o llama la atencin sobre un punto obvio, y son: naturalmente, obviamente,
claramente, indudablemente, sin lugar a dudas, por supuesto, etc.
Equivalencia: Indica la misma informacin pero en otros trminos, son: Es decir, o sea, en otras
palabras, en otros trminos, dicho de otra forma, expresado de otra manera, etc.
Orden: Seala una enumeracin, son: primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, despus,
finalmente, por ltimo, respectivamente, posteriormente, anteriormente, a continuacin, etc.
Secuencia: Indica la relacin de anterioridad o posterioridad en el tiempo, mencionamos: luego,
despus, mientras, mientras tanto, en sanito que, por un lado, por otro lado, etc.
Concesin: Indica la superacin de un obstculo, son: aunque, pese a, , si bien, aun cuando, a
pesar de, aun as, etc.
Referencia: Son elementos ( palabras o frases) que aluden a otros elementos, unas partes se
refieren a otras, algunas palabras de una oracin aluden a una palabra o a un conjunto de palabras
de otras oraciones o de la misma oracin . La referencia puede ser cumplida por diferentes
categoras gramaticales. Pronombres, adjetivos, sinnimos, adverbios de tiempo, etc.
Las referencias pueden ser:
Anfora: Cuando se refiere al significado de un elemento (pronombres, adverbios) Ejemplo:
Los nios juegan, ellos mismos guardan sus juguetes.
El pronombre ellos reemplaza a las palabras los nios

Catfora: Cuando se refiere al significado de un elemento con anticipacin, despus aparece ste,
es decir cuando esa referencia es anticipada, o sea que el elemento a cuyo significado se apela
aparece despus, ejemplo:
Ellos son ordenados y obedientes, pues Juan y Luis son nios que guardan sus juguetes.

Elipsis: Cuando un elemento simplemente se suprime porque su significado est sobreentendido o
claramente implcito:
Juan estudia por la maana, descansa por la tarde.
La coma est en vez de Juan
4.- Deixis: Seala usando ciertos elementos lingsticos ( pronombres personales , demostrativos;
adverbios de lugar, tempo, etc. ) a un ser (persona, tiempo, lugar, objeto).
Ejemplo:
All estuvo llorando el nio que se perdi.

6.-La Revisin: Una vez que se ha elaborado la primera versin del texto es preciso corregirlo
cuantas veces sea necesario hasta que quede un texto coherente, claro y ordenado.
Primero se debe revisar si el texto se ajusta al esquema previo, enseguida se realiza la correccin
de prrafos, si la divisin del contenido es adecuada, si cada prrafo slo contiene una idea
principal si sta es claramente reconocible y est estrechamente relacionada al tema., luego se
corrigen las oraciones: revisar las relaciones entre las oraciones, si son correctas, tambin hacerlo
con los conectores y referentes, asimismo con las caractersticas del cdigo escrito ( gramaticales y
normativas), despus se corrige cada palabra, si son precisas, apropiadas y si estn correctamente
escritas.
Despus leer el texto con atencin debida para comprobar si qued coherente y organizado.





Conocer y aplicar estrategias de produccin de texto:

Estrategias para la produccin de textos

Cada vez que elaboramos un texto, sea del carcter que sea, debemos seguir una
serie de pasos que nos permitirn ordenar nuestras ideas y obtener finalmente un
resultado adecuado. Podemos identificar bsicamente tres etapas:

1. Preescritura o borrador
2. Revisin
3. Reescritura o producto final

Adems de esto, debemos poner especial atencin a dos aspectos que permitirn
que nuestro texto sea entendido a cabalidad por el receptor, estos son:

1. Cohesin: La correcta relacin entre oraciones.
2. Coherencia: El sentido global del texto

Para lograr que nuestro texto sea cohesionado y, por lo tanto, coherente, podemos
usar distintas herramientas, dentro de las que destacan:

1. Conectores: Una o varias palabras que unen o conectan distintas partes de un
texto, a fin de darle una vinculacin lgica al mismo. Los ms relevantes son:

a) Aditivos: Suman informacin. (Y, dems, sumado a esto, igualmente, etc.)
b) Adversativos: Oponen informacin. (Por el contrario, sin embargo, pero, etc.)
c) Disyuntivos: Separan informacin. (O, u, etc.)
d) Causales: Introducen una causa o argumento. (Porque, debido a que, ya que,
etc.)
e) Temporales: Indican tiempo. (Anteriormente, posteriormente, ahora bien,
luego, etc.)
f) Locativos: Indican lugares. (Aqu, all, ah, all, donde, etc.)
g) Aclaratorios: Explican lo dicho. (En otras
palabras, o sea, es decir, en resumen, etc.)

2. Uso de sinnimos: Cuando escribimos, debemos fijarnos en no repetir una
misma palabra varias veces dentro del texto, pues al hacerlo, se pierde la
cohesin y, por lo tanto, la coherencia. Debemos recurrir al uso de sinnimos las
veces que sea necesario, as adems estaremos ampliando nuestro vocabulario y
el texto se ver ms enriquecido.
3. Uso de pronombres: Palabras que refieren a algo o alguien que ya se ha
nombrado en el texto. Utilizamos mayormente pronombres personales (Yo, tu, el,
nosotros, etc.) y demostrativos (Esto, eso, ello, aquello, etc.)