Ensayo: Reflexiones sobre Musicoterapia y su

aplicacin en problemticas de labor docente.

Reflexiones sobre Musicoterapia y su aplicacin en
problemticas de labor docente.

Las constantes transformaciones econmicas-sociales-polticas del siglo XXI
impactan sobre las dinmicas de la institucin educativa y por ende en la labor
docente que debe desafiarse a s mismo da a da dentro del aula.
El rol del trabajo docente y las exigencias de la misma conlleva prcticas
cotidianas que ponen en riesgo su salud fsica, psicolgica y social. As lo
demuestra la realidad y los diferentes estudios enfocados en el ambiente
educativo realizados en los ltimos tiempos. Es necesario atender esta demanda
del riesgo laboral de los docentes ya que esta en sus manos la calidad educativa
destinada a una amplia poblacin de educandos.
Como respuesta a este escenario lejos de dejar que la situacin continu
incrementando el malestar en la escuela y cobrndose licencias de trabajo debido
al estrs de docentes, la musicoterapia como disciplina pone en accin sus
herramientas para atender a esta demanda.
Fundamentado en el sentido de utilizar la msica como terapia, ya que la
mayora de las personas les gusta la msica y es una parte esencial de la vida
diaria, con la cual desarrollan una relacin muy personal con ella, de acuerdo a
gustos personales y culturales. Provoca alegra o melancola, calma o estimula,
permite introducir en una gran variedad de emociones humanas como parte de las
experiencias personales. Adems la msica est en todos lados en el que se
encuentre un ser humano, no hay cultura que no viva rodeada de Msica, ella es
de vital importancia para el Ser Humano, indispensable para su supervivencia,
para transmitir sensaciones e impulsos, mediante el canto o los instrumentos
musicales.

La fusin de la msica y la terapia, es un arte, una ciencia y un proceso
interpersonal. En relacin al arte se ocupa de la subjetividad, individualidad,
creatividad y belleza. En tanto ciencia, se ocupa de la objetividad, universalidad,
repetitividad y verdad. En tanto proceso interpersonal se ocupa de la empata,
intimidad, comunicacin, reciprocidad y los vnculos de roles.
Para dejar en claro las ideas respecto a la Musicoterapia e identificar su esencia
voy a responder a las siguientes pregunta Cmo funciona la Msica como
Terapia? Qu es la Musicoterapia? dentro de la presente disciplina existen
diversos modelos tericos en principio citare dos definiciones seleccionadas, sin
negar que en el recorrido bibliogrfico es posible encontrar ms
conceptualizaciones;
De acuerdo con la Federacin Mundial de Musicoterapia (WFMT), 2011:
La Musicoterapia es la utilizacin de la msica y/o de sus elementos musicales
(sonido, ritmo, meloda y armona) por un musicoterapeuta cualificado, con un
paciente o grupo, en el proceso diseado para facilitar y promover comunicacin,
relacin, aprendizaje, movilizacin, expresin, organizacin y otros objetivos
teraputicos relevantes, con el fin de lograr cambios y satisfacer necesidades
fsicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas.
Segn la Asociacin Americana de Musicoterapia (AMTA), 2007:
La Musicoterapia es una profesin sanitaria que usa la msica para hacer frente
a necesidades fsicas, emocionales y sociales de individuos de todas las clases.
La Musicoterapia mejora la calidad de vida de las personas que estn sanas y
satisface las necesidades de nios y adultos con discapacidades o enfermedades.
Las intervenciones musicoterapeuticas pueden ser diseadas para promover el
bienestar, manejar el estrs, aliviar el dolor, expresar sentimientos, potenciar la
memoria, mejorar la comunicacin o promover la rehabilitacin fsica.

En estas definiciones se hace hincapi en el efecto de la msica sobre nuestro
estado de nimo, es decir sobre las emociones ya que activan zonas cerebrales
relacionadas a la emocin mediante sus elementos:
*El ritmo influye sobre la parte fisiolgica modificando los ritmos internos que
tienden a sincronizarse con los de la msica.
*La meloda enlaza con las emociones y ayuda a evocar y revivir situaciones y
experiencias afectivas.
*La armona, el elemento ms complejo de la msica est relacionada con los
aspectos mentales y cognitivos.
A partir de las anteriores definiciones se sostiene que es un proceso en conjunto
con los trabajadores de la educacin, ya que es necesaria la disponibilidad y
participacin activa por parte de las personas a las cuales se les est brindando el
servicio de Musicoterapia. Es un proceso de construccin, si bien el profesional es
idneo no hay recetas preestablecidas y ms an cuando se trabaja en grupo. Ya
que ms all de la metodologa de intervencin que el terapeuta seleccione, lo
ms importante del tratamiento es que las personas participen activamente del
mismo. Aclarando esta idea expongo las palabras de Claudia Mendoza;
La Musicoterapia Preventiva y Comunitaria surge como resultado de la
evolucin de la prctica clnica que intenta resolver problemas emocionales,
dificultades en el contexto educacional-ocupacional, desajustes psicolgicos ante
la enfermedad fsica, crisis vitales y/o crisis socioeconmicas de las personas.
Este modelo se centra en la promocin y prevencin de la salud; detecta
factores de riesgo psicosocial vinculados a las condiciones de vida, normas,
valores, motivaciones o comportamientos e implementa tcnicas especficas que
permiten potenciar los rasgos sanos de los usuarios. Todo esto dentro de un rol


profesional menos directivo, donde el musicoterapeuta acta como gua en el
proceso de aprendizaje
1
.
Como lo describe la autora frente a esta demanda se buscara resolver un
problema que se presenta en un contexto ocupacional, en este caso la institucin
educativa.
Detectar los factores de riesgo, que incrementan el estrs en los docentes es
necesario en la promocin y prevencin de la salud, para desarrollar tcnicas que
potencien los rasgos sanos en el desempeo ocupacional.
Gracias al auge de investigaciones respecto a la relacin de la msica y las
emociones, conocemos la capacidad estructuradora y organizadora que tiene la
msica sobre los aspectos emocionales de las personas. Por ejemplo a los
destinatarios que nos estamos refiriendo ser necesario presentar experiencias
musicales de volumen bajo, tiempo lento, es decir, una activacin baja para
generar en ellos la sensacin de Serenidad, que es justamente la respuesta
emocional ausente en su desarrollo laboral cotidiano. O bien, variar con activacin
alta para corroborar la capacidad de tolerancia a la euforia. Reconociendo que el
grado de estrs no depende solo de la situacin en s misma, sino tambin de la
percepcin y vivencia que tiene de ella la persona, su personalidad, patrones de
conducta y persistencia de la situacin estresante.
Es decir, los elementos de la msica nos permiten recrear diferentes emociones
en las personas.

1
Claudia Mendoza, Resea incluida en el Libro Salud, Escucha y Creatividad.
Musicoterapia Preventiva Psicosocial, Patricia Pellizzari y Ricardo J. Rodrguez
As desde los elementos de la msica se pueden brindar un gran abanico de
experiencias musicales poniendo en marcha los cuatro mtodos que se emplean
en la Musicoterapia, de acuerdo con los conocimientos, experiencias y objetivos
que se plantean.

Improvisativo: involucrando a las personas en el quehacer musical espontneo ya
sea instrumental, vocal o corporal.
Recreativo: involucrando a las personas en la interpretacin de la msica
Composicin: involucrando a las personas en la construccin, creacin y
creatividad.
Receptivo: involucrando a las personas en experiencias de escucha, percepcin y
sensacin que despierta la msica. Su implicacin es sobre todo intera.
Estos cuatro mtodos nos recuerdan que el profesional no se gua en recetas
establecidas para un tratamiento exitoso, sino que realiza una combinacin de
tcnicas basada en la interaccin con las personas, sus propias herramientas
como terapeutas y los objetivos a lograr con el grupo.
Cada uno estos mtodos demandan actividades y respuestas que implican
aspectos externos o internos. As como diferentes formas de relacionarse con la
msica ello hace que sea ms enriquecedora la experiencia y que se obtengan
diferentes beneficios acorde a los objetivos planteados.









Bibliografa consultada.
Conxa Trallero Flix. Tratamiento del estrs docentey prevencin del Burnout
con Musicoterapia Autorrealizadora. Universidad de Barcelona.
Departamento de Didctica de la Expresin Musical y Corporal.
Kenneth E. Bruscia. Musicoterapia. Mtodos y Prcticas. Editorial Pax
Mxico. Mxico. 2007.

Pginas web consultadas.
Video en Youtube sobre la Msica y Cerebro, un programa dirigido por el
Dr. Facundo Manes, director de INECO. C5N Enigmas del Cerebro.Msica
y Cerebro. http://www.youtube.com/watch?v=0XT5do_6ZBE.
Alberto Correa, Bernardo Benjumea y Miguel E Colazo. Musicoterapia, el
poder calmante y armonizante del sonido.
http://www.espinoso.org/biblioteca/musicoterapia.htm
David Buedo Salas. Blog Qu es la Musicoterapia?
http://queeslamusicoterapia.blogspot.com/p/que-es-la-musicoterapia-definiciones-
de.html.
La Musicoterapia.com. http://www.lamusicoterapia.com/la-musicoterapia/que-es-la-
musicoterapia/ambitos-de-aplicacion.html