PROYECTO

DESARROLLO SOCIOECONMICO DE FAMILIAS

CRIADORES DE CAMLIDOS DOMSTICOS EN
COMUNIDADES ALTOANDINAS POBRES DE LAS PROVINCIAS
DE ANGARAES Y HUANCAVELICA HUANCAVELICA -
DESCAH
INFORME DE ACTIVIDAD
CDIGO DETALLE
RESULTADO 01
Productores (as) de camlidos sudamericanos han
incrementado su capacidad individual colectiva de gestin
social y empoderamiento, con conocimiento, actitudes y
prcticas que favorecen el desarrollo sostenido en trminos
de igualdad de gnero y tica.
ACTIVIDAD 1.1.1
Event !e C"#"$%t"$%&n' F(t")e$%*%ent !e)
"+te,t%*" - ",e(t%v%!"!' N%ve) I - II
HUANCAVELICA - ./0.
INFORME DE ACTIVIDAD
Event !e C"#"$%t"$%&n' F(t")e$%*%ent !e )" "+te,t%*" -
",e(t%v%!"!' N%ve) I - II
I1 ASPECTOS GENERALES
0101 O#e("!( )$") (e,#n,"2)e'
sociacin !ivil "ecinos Per#
01.1 Fe$3" - 4*2%t !n!e ,e !e,"(())& )" "$t%v%!"!'
$l evento de capacitacin% &ortalecimiento del autoestima y asertividad% 'ivel (
y ((, se desarroll en seis comunidades%
DISTRITO COMUNIDAD FECHA DE LA ACTIVIDAD
!cochaccasa !cochaccasa 1) de a*ril de +01+
,auli -upascca 1. de a*ril de +01+
/ircay !onstancia 10 de a*ril de +01+
,auli 1atipacana 12 de a*ril de +01+
,auli 1osocc !ancha 13 de a*ril de +01+
,auli !unyacc +1 de a*ril de +01+
0151 M!")%!"! !e )" A$t%v%!"!'
Event !e $"#"$%t"$%&n' 4on sesiones de 3 horas de duracin, que se
desarrollaron en el local comunal de cada una de las comunidades, la actividad
se caracteri5a por ser un evento netamente participativo, dinmico y refle6ivo
promoviendo en todo momento la equidad de gnero.
0161 N%ve) !e )" A$t%v%!"!'
( y ((
0171 P"(t%$%#"nte,'
DISTRITO COMUNIDAD VARONES MU8ERES TOTAL
!cochaccasa !cochaccasa 00 10 10
,auli -upascca 0. 11 17
/ircay !onstancia 0. 08 1)
,auli 1atipacana 02 08 10
,auli 1osocc !ancha 03 0) 11
,auli !unyacc 17 1. +8
TOTAL )3 0+ 100
0191 Re,#n,"2)e:",%,tente !e $"*#'
$specialista 4ocial% ntroploga 'ely -am9re5 Pisco
sistente% 1iriam :uamn :uaman9
II1 DEFINICIN DE LA 8ORNADA'
Evento de Capacitacin: Fortalecimiento del autoestima y asertividad: Nivel I y
II.
O2;et%v, !e )" "$t%v%!"!'
O2;et%v <ene(")
&ortalecer la autoestima personal y colectiva de los po*ladores altoandinos
criadores de camlidos sudamericanos con la finalidad promover su desarrollo
socio econmico el cual permitir me;orar su calidad de vida.

O2;et%v, E,#e$=>%$,
/os participantes son consientes que la importancia del autoestima individual y
colectiva es *ase esencial del desarrollo socioeconmico.
/os participantes varones y mu;eres desarrollan su autoconfian5a y tienen
capacidad de enfrentar los retos que favorecen el desarrollo integral.
firmar en los participantes varones y mu;eres actitudes y sentimientos
propositivos, respeta*les, dignos con optimismo.
III1 De,$(%#$%&n !e ), Event,'
P(e#"("$%&n !e ), *"te(%")e, !%!4$t%$,1-
<omando en cuenta el grado de instruccin de los participantes, su cultura y
costum*re se prepar los materiales didcticos como cartulinas coloridas y
cortadas de diversas formas para la presentacin de los temas (di*u;os
creativos para llamar la atencin) con la finalidad de lograr que los asistentes
adquieran conocimientos y internalicen la importancia del tema.
simismo se ela*or materiales para evaluar el grado de aprensin de los
participantes, para la cual se utili5 la dinmica de =/a alpaca preguntona>,
donde se di*u;aron alpacas en cartulinas y al reverso se consignan preguntas
referentes al tema de autoestima y asertividad.
Preparacin del programa del evento, del registro de asistencia, equipos e
instrumentos de tra*a;o.
Cnv$"t(%"
/a convocatoria se reali5 mediante la coordinacin con los l9deres y
autoridades de las comunidades, asimismo se formali5 y asegur la
participacin de los po*ladores mediante las cartas de invitacin institucional a
las autoridades ms representativas de las comunidades.
De,"(()) !e) t"))e(1
$n cada una de las comunidades se inicia el taller con la inscripcin de
participantes en la lista previamente ela*orada, en el cual se anot a los
participantes consignando, sus nom*res y apellidos, ?'(s, edad, cargo y su
firma y@o :uella digital.

/os eventos se inauguraron con las pala*ras de *ienvenida y pala*ras de
agradecimiento a los participantes.
D%n4*%$" !e #(e,ent"$%&n A$"(%$%"n! " *% *+?e$"1
$n todas las comunidades se desarrollaron la presentacin de participantes
mediante la dinmica =cariciando a mi muAeca>, y entre todos los
participantes se formaron un c9rculo, y cada uno ingresaron al centro para
mencionar su nom*re y apellido, luego mencionaron a la persona a quin ms
quierenB seguidamente utili5aron a una muAeca, que circula*a hacia el lado
i5quierdo, para darle diferentes caricias y@o decirles pala*ras alentadoras,
finalmente los participantes le dan el mismo trato, caricia y@o pala*ras
alentadoras que le dio a la muAeca, a su compaAero de lado, lo que circul por
el lado derecho.

$n esta parte del evento los participantes hacen mencin que a la persona a
quien ms quieren es a sus hi;os, y por lo tanto le dan un *eso generalmente
en la cara. Por lo cual la facilitadora hace mencin que en primer lugar de*e
quererse y valorarse a s9 mismo, luego a los hi;os y a otras personasB
aduciendo =cmo va querer a su hi;o si no se quiere a s9 mismo>.
<am*in se perci*e que la e6presin de cariAo es ms para con los hi;os
pequeAos, de;ando de lado a los mayores y a la pare;a.
4e termina la dinmica mencionndoles la importancia que tiene e6presar
nuestro cariAo, para fortalecer nuestra autoestima.

!on la tcnica de lluvia de ideas se construy el concepto de autoestima,
cundo y cmo se forma la autoestima, y la importancia de autoestima. La
autoestima es un conjunto de sentimientos valorativos de nuestro ser, de
nuestros pensamientos, evaluaciones, dirigidas hacia nosotros mismos, hacia
nuestra manera de ser y comportarnos; y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y
de nuestro carcter.
Todos desarrollamos una autoestima suficiente o deficiente, positiva o
negativa, alta o baja, aunque no nos demos cuenta.
l desarrollo de la autoestima empie!a desde que el beb" nace y depende del
trato, del cari#o y respeto que recibe d$a a d$a.
%or lo cual los padres debemos de comunicarles a nuestros hijos el amor que
sentimos por ellos, de todas las maneras posibles& con caricias, tonos de vo!
cari#osos y suaves, jugando con "l y dici"ndoselo constantemente lo mucho
que lo queremos. ' esto es, a cualquier edad, tanto de beb"s, ni#os,
adolescentes hasta adultos.
Para refor5ar e interiori5ar el tema se form ) grupos de tra*a;oB mediante la
dinmica =E) C"*%&n ,e $"e se da la orden que todos los participantes de*en
ponerse de pie. /a facilitadora cuenta una historia, =todos nosotros estamos
via;ando en la camioneta de "ecinos Per#, salimos de la comunidad deC
(?ependiendo en la comunidad donde nos encontremos) y en el camino se
rompen los frenos y para no morirnos todos tenemos que agruparnos de tantas
personas de ), ., + y por lo tanto cada grupo de*e estar conformado del
n#mero que la facilitadora dice, si en el grupo hay menos o ms se les declara
muertosB se repite la historia hasta lograr el n#mero que se desee que se forme
el grupo.
cada grupo se les dot de cartulinas y temperas para que di*u;en% grupo 1 a
una persona con *uena autoestima y otra persona con *a;a autoestima, el
grupo + a una familia con *uena autoestima y otra familia con *a;a autoestima y
el grupo ) a una comunidad con *uena autoestima y otra comunidad con *a;a
autoestima.


!ada grupo e6pone su tra*a;o y luego la facilitadora refuer5a el tema,
diferenciando las caracter9sticas de la *a;a autoestima y alta autoestimaB para
lo cual se utili5 papelotes y plumones.

4e enfati5 la importancia de desarrollar una *uena autoestima para
desenvolvernos *ien en nuestra vida cotidiana y en el lugar donde nos
encontremos. , asimismo recomend que sus hi;os reci*an un *uen trato y
evitar en lo posi*le las violencias familiares para que los niAos desarrollen
adecuadamente su autoestima, ya que la *a;a autoestima afecta
desfavora*lemente nuestras relaciones familiares, amistosas, de pare;a y en el
desenvolvimiento acadmico.
Para el tema de asertividad se e6plic mediante e;emplos de la misma realidad
comunal, a la ve5 se *usc en todo momento la participacin activa de los
participantes. Para a*ordar el tema se tiene en cuenta tres tipos de conducta%
asertiva, pasiva y agresivaB para lo cual se tiene en cuenta los siguientes
conceptos.
Cn!+$t" ",e(t%v"@ resulta de la e6presin directa de los deseos, derechos,
sentimientos y opiniones sin llegar a amena5ar, castigar o violentar los
derechos de los dems. <odo esto implica el respeto hacia uno mismo, y el
respeto hacia los derechos y las necesidades de las otras personas. $valuando
las posi*les consecuencias, que resulten de la e6presin de estos
sentimientos.
Cn!+$t" #",%v"B no es capa5 de e6presar a*iertamente los sentimientos,
pensamientos y opiniones, y si lo hacen es de una manera tan derrotista, que
las dems personas no pueden hacerle caso, pudindose e6perimentar
consecuencias desfavora*les como los sentimientos de frustracin, molestia o
incluso ira.
Cn!+$t" "<(e,%v"@ resulta de la defensa de los derechos personales y la
e6presin de los pensamientos, sentimientos y opiniones de una manera muy
inapropiada. <ransgrediendo los derechos de las dems personas, pudiendo
desde los comentarios humillantes hasta las agresiones ver*ales directas
(insultos y amena5as).
/as personas agresivas se sienten superiores a otros, no se fi;an en los
derechos de los dems, quieren tener el control de las personas y las
situaciones.
Dna persona agresiva es aparentemente feli5 pero en realidad tiene
sentimientos de soledad, ansiedad, incomprensin y so*re todo de enfado
cuando las cosas no salen a su gusto.
Para profundi5ar el tema se desarroll un socio drama, para lo cual se form
tres grupos mediante la dinmica de los colores y en otras comunidades
mediante la dinmica de los n#merosB cada grupo represent a una comunidad
y@o persona asertiva, pasiva y agresiva respectivamente.
!a*e resaltar que en la mayor9a de las comunidades el pro*lema que
representan los participantes es el daAo de los animales en sus chacras de
sem*r9o.
Para evaluar el grado de aprehensin de los participantes se desarroll la
dinmica =La Alpaca preguntona>B para ello se di*u; alpacas de diferentes
colores y al reverso se consign preguntasB y estas son pegados en la pared,
para que cada participante co;a y responda las preguntas, que se detalla en
l9nea a*a;o.
EFu es autoestimaG
E!mo y dnde se forma la utoestimaG
EPor qu es importante tener una alta utoestimaG
1encione tres caracter9sticas de una persona con alta autoestima
1encione tres caracter9sticas de una persona con *a;a autoestima
1encione tres caracter9sticas de una familia con alta autoestima
1encione tres caracter9sticas de una familia con *a;a autoestima
1encione tres caracter9sticas de una comunidad con alta autoestima
1encione tres caracter9sticas de una comunidad con *a;a autoestima
EFu es la conducta asertivaG
EFu es la conducta pasivaG
EFu es la conducta agresivaG

Para finali5ar el evento, ;untamente con los participantes se gener los
acuerdos y compromisos, teniendo en cuenta que el taller ser9a el inicio del
cam*io de actitudes de cada uno de las personas, dichos cam*ios se refle;ar9a
en el mane;o adecuado de las alpacasB esto quiere decir que se llevar los
registros de mane;o ganadero, se construir los co*erti5os, entre otros.
simismo con los participantes en cada una de las comunidades se program
los siguientes talleres, formando comisiones de cocina, limpie5a entre otros.
IV1 CONTENIDO TEMATICO DEL EVENTO DE CAPACITACIN
!oncepto de autoestima
!mo se forma la utoestima
Por qu necesitamos utoestima
utoestima personal, familiar y comunal.
sertividad% sertivo, agresivo y pasivo.
V1 METODOLOGBA DE LA 8ORNADA DE CAMPO
$l responsa*le del evento desarroll actividades de motivacin, como son las
dinmicas l#dicas y animacin con la finalidad de lograr compenetrarnos con la
po*lacin a travs de un trato hori5ontal y con enfoque de interculturalidad y
genero, haciendo que los asistentes participen activamente dentro de un
am*iente de confian5a y cordialidad.
$sta metodolog9a permiti a los po*ladores pastores de altura, e6presar sus
ideas, sentimientos y vivencias en un marco de confian5a y li*ertad emocional,
para lograr esto es necesario que las actividades de aprendi5a;e se planteen
dentro de un am*iente de confian5a y cordialidad, para evitar que sean
asumidas por o*ligacin o en forma mecnica y el facilitador promovee la
participacin de todos los asistentes.
$l proceso que aqu9 presentamos comprende tres momentos didcticos que
continuacin detallamos.
prender de lo que sa*emos.
Promover la construccin del nuevo sa*er.
plicar lo aprendido.
!uando ha*lamos de aprender de lo que sa*emos, queremos que los
asistentes al evento seAalen su punto de vista respecto a una percepcin
espec9fica del tema tratado, e6presen sus sentimientos para sa*er que
informacin mane;an las actitudes y lo que sa*en del tema a tratarse.
l ha*lar de promover la construccin de nuestro sa*er, nos referimos a hacer
actividades que ayuden a los campesinos pastores de altura a confrontar y
compro*ar lo que sa*9an con los nuevos sa*eres. $sto les permitir agregar,
corregir y compro*ar si lo que sa*9an esta*a *ien, o incompleto.
VI1 PROGRAMA DEL EVENTO'
TIEMPO TEMA RESPONSABLE DESCRIPCIN:MATERIALES
8.00 H 10%00 -egistro de asistentes.
&acilitador social.
sistente social.
&ormatos de asistencia
10%00H10%10
Presentacin de la
metodolog9a
&acilitador social.
sistente social
4e presentar la metodolog9a que
se emplear durante el desarrollo
del evento.
10%10H11%.0
?inmica de presentacin de
participantes A$"(%$%"n! "
*% *+?e$"1
&acilitador social.
sistente social
Dna forma de motivacin de la
autoestima.
4e utili5ar una muAeca.
11%.0 I1+%10
4a*eres previos% concepto de
la autoestima, importancia,
como y donde se forma.
&acilitador social.
1ediante lluvia de ideas se
recoge los sa*eres previos de la
autoestima.
Plumones, masJing y papelotes.
1+%10I1+%.0 -efrigerio !omisin Pan con at#n y ;ugo.
1+%.0I1+%.7 ?inmica =$l camin se cae>
&acilitador social.
sistente social
Para la formacin de grupos.
1+%77I 1%77

<ra*a;os grupales. &acilitador social.
sistente social
Para refor5ar el tema se forma
tres grupos% 1di*u;arn la
diferencia de una persona con
*uena autoestima y otra con *a;a
autoestimaB + di*u;arn la
diferencia de una familia con
*uena autoestima y otra con *a;a
autoestimaB ) di*u;arn la
diferencia de una comunidad con
*uena autoestima y otra con *a;a
autoestima.
1%77 I +%77 lmuer5o !omisin de cocina
$stofado de pollo y refresco de
maracuy.
+%77 I )%10 $6posicin del grupo.
&acilitador social
sistente social
!ada grupo e6pone su tra*a;o y
la facilitadora refuer5a.
)%10 I )%)0
!oncepto de asertividad
(asertivo, agresivo y pasivo)
&acilitador social.
sistente social
1ediante e;emplos de la realidad
comunal se a*ord el tema de
asertividad (asertivo, agresivo y
pasivo)
Papelotes, plumones y cinta
masJing.
)%)0 I .%10
4ociodrama y anlisis de los
casos.
&acilitador social.
sistente social
4e forma tres grupos, para que
representen socio dramas% caso
asertivo, agresivo y pasivo.
.%10 I .%.0 firmar los conocimientos
&acilitador social.
sistente social.
1ediante la dinmica de =/a
alpaca preguntona>. &iguras de
alpaca y al reverso preguntas
previamente ela*oradas.
.%.0 I 7%00
cuerdos y compromisos. &acilitador social.
sistente social
!oncertadamente. Papelotes,
plumones y masJing.
7%00 H 7%07
!lausura &acilitador social.
sistente social
VII1 RECURSOS A UTILICAR EN EL EVENTO
D10 Re$+(,, 3+*"n,
$specialista 4ocial% ntroploga 'ely -am9re5 Pisco
sistente% 1iriam :uamn :uaman9
D1. M"te(%")e, - eE+%#,
!mara fotogrfica
!onfeccin de rtulo
1ovilidad
Ktiles de escritorio (papelotes, cartulinas, plumones, papel *ond, etc.
VIII1 RESULTADOS
$n el evento se desarroll al 100L los temas del programa.
Participantes sensi*ili5ados, refle6ionan so*re la importancia de tener una alta
autoestima para vivir en armon9a y cumplir metas tra5adas.
Participantes motivados con actitudes de cam*io hacia su familia y su persona.
Participantes sensi*ili5ados asumen compromisos para con su familia,
organi5acin y comunidad.
!omo parte de una familia con autoestima adecuada, los participantes se
comprometen me;orar la calidad de sus alpacas llevando registro de mane;o
ganadero, construyendo co*erti5os para sus alpacas, construccin de corral de
rotacin de pastos, construccin de viviendas saluda*les, a fin de me;orar el
nivel de vida de los alpaqueros y alpaqueras.
simismo como parte de una comunidad con autoestima adecuada se
comprometen que alpaqueros y alpaqueras vivirn en armon9a, practicaran el
ayni, la solidaridad y no ha*r conflictos dentro de la comunidad.
!omo parte de los resultados en la comunidad de !unyacc se renov y@o
ratific a la Munta ?irectiva de !omit !omunal de Nestin, teniendo los
siguientes representantes%
Presidente % Mulin Palomino Pre5
"icepresidente % (sa*el /ucas 4otacuro
4ecretario % 1arcos /ucas 4otacuro
<esorera % sunciona 4ala5ar de Palomino
"ocles % $dOin Fuispe -o;as (!unyacc)
% $ulogia 4edano de <aipe (-eparticin)
% Moaquina de la !ru5 Non5ales (<ayapucro)
% yda 1elchor Pari (!entro, <actanca y !uncha)