Syllabus 90003-Revision Febrero 13 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIN

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Formacin interdisciplinar bsico comn
CURSO: Competencias Comunicativas CODIGO: 90003
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Lectura y escritura de textos y manejo de herramientas informticas (Word, Excel, Power Point)

DIRECTOR DEL CURSO: Carlos Fernando Cisneros Rincn
FECHA DE ELABORACIN: junio de 2013 Versin 2
DESCRIPCIN DEL CURSO:
El curso hace parte del campo de formacin Interdisciplinar Bsico Comn y se ubica dentro del componente de formacin en tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
El objetivo primordial de este curso es potenciar las capacidades orales y escriturales del estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le
permita un desarrollo eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuacin incluyendo los espacios digitales y los ambientes virtuales de aprendizaje
en los que la interaccin y comunicacin son esenciales.

El curso es de tipo terico de dos (2) crditos, esta dividido en dos unidades y ha sido diseado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas. La primera
unidad est orientada al conocimiento terico y practico de la comunicacin oral que tradicionalmente se ha estudiado e incursiona en el debate y
propuestas en torno a la oralidad en las redes sociales.

La segunda unidad enfatiza en la comunicacin escrita y especficamente en la comprensin, estructura y elaboracin de textos acadmicos.

La estrategia de aprendizaje que dinamiza el curso es el aprendizaje por tareas. El estudiante tendr la oportunidad de acercarse y aprehender los
contenidos propuestos en el curso a partir de la realizacin de tareas de manera individual y colaborativa.


2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos:
Potenciar las capacidades orales y escriturales del estudiante con el fin que su conciencia comunicativa le permita un desarrollo
eficaz y adecuado en diferentes contextos de actuacin.

Competencias generales del curso:

El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos orales y escritos de carcter acadmico.

El estudiante apropia lgicas de produccin y comprensin textual oral y escrita en el marco de la comunicacin en red.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
Comunicacin
Oral
Comunicacin
Escrita
Unidad 1 Unidad 2
2 Crditos
Escenarios de la comunicacin
oral
Formas de oralidad
Lectura y oralidad en red
Escritura de textos acadmicos
Estrategias de comunicacin
escrita
Escribir para la red

Nombre de la
Unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias bibliogrficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Unidad 1

COMUNICACIN
ORAL
Escenarios de la
comunicacin oral

Caractersticas de la oralidad
lvarez, M. Alexandra. Anlisis de la oralidad: una potica del habla cotidiana. Mrida. Extrado el
13, mayo de 2013, de http://elies.rediris.es/elies15/cap12.html

Ejercicios de Expresin Oral.
Hernndez, Jos. L (2011) Ejercicios de Expresin Oral. Extrado el 8, septiembre de 2013, de
http://www.youtube.com/watch?v=Ps17rCFB7Fw

Cmo Hablar en Pblico
Punset, Elsa (2012) Cmo Hablar en Pblico. Extrado el 23, noviembre 2013, de
http://www.youtube.com/watch?v=JaGdnxRypu8

Argumentar cientficamente.
SARD JORGE, ANNA y SANMART PUIG, NEUS (200) Ensear a argumentar cientficamente:
un reto de las clases de ciencias Pgs. 1 6 Extrado el 9, febrero de 2014 de
http://ddd.uab.es/pub/edlc/02124521v18n3p405.pdf

La oralidad en las redes sociales
Lpez, P. Jos. (2008). Redes sociales Oralidad. (Blog) Extrado el 5, marzo de 2013 de
http://www.rizomatica.net/redes-sociales-y-oralidad/
De la teora a la
prctica oral

Lectura y oralidad en
red


Referencias
bibliogrficas
complementarias
La lectura y las diferencias entre entender, comprender e interpretar
Almaguer, L. Benito. Pea, G. Rosa, M. (2009) La lectura y las diferencias entre entender, comprender e interpretar. Extrado
el 23, abril 2013 de http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_11_Nro._13/Entender,_comprender_e_interpretar

Taller grabacin de audios
Blog a pie de aula. (2010) Taller de Podcast mediante podcast. Extrado el 22 de abril, 2013 de
http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html

Nombre de la
Unidad
Contenidos de
aprendizaje
Referencias bibliogrficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)

Unidad 2

Comunicacin
Escrita

Escritura de textos
acadmicos

Textos Acadmicos.
lvarez, T. (2010) Qu pasos has de seguir para aprender a escribir, a editar y a exponer en
pblico textos acadmicos. Extrado el 7 febrero, 2014 de
http://www.leer.es/files/2009/05/090330_art_ep_eso_alumnos_aprenderescribirtexacademicos_t
-alvarez.pdf

La Resea Crtica.
Extrado el 10 noviembre, 2013 de
Algunas estrategias


http://www.unilibre.edu.co/CienciasEducacion/humanidadesIdiomas/images/stories/pdfs/2013/d
oc2.pdf

El Ensayo.
Colfuturo (2010) Recomendaciones para escribir un ensayo. Extrado el 5 febrero, 2014 de
http://www.colfuturo.org/como-escribir-un-ensayo

RAE
Universidad Pedaggica Nacional (2012) Elaboracin de Resmenes Analticos. Extrado el 9
febrero, 2014 de https://www.google.com.co/search?newwindow =1&q=c%C3%B3m
o+hacer+resumen+analitico+de+un+articulo&oq=c%C3%B3mo+hacer+resumen+analitico+de+
un+articulo&gs_l=serp.12...0.0.0.4893.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c..34.serp..0.0.0.PulPzI1mudU

El ensayo argumentativo
Torres, Ins. C. (2004) Una mirada a la escritura de un ensayo argumentativo. Bogot:
Universidad de los Andes. Extrado el 4 de mayo, 2013 de
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=962ab075-7d86-43c2-ba57-
ecac8c71ccd2%40sessionmgr4002&vid=14&hid=4107

La responsabilidad de la palabra
Fernndez. M, Juan. M (2010) Paulo Freire: Una propuesta de comunicacin para la educacin
en Amrica Latina. Extrado el 12, marzo 2013 de
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/freirem13.html

Estrategias de lectura y escritura
Martnez, S. Mara, C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y
talleres. Cali: Univalle Extrado el 4 febrero 2014 de http://www.unesco-
lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres1.pdf

Garca, G. Juan, C. Escribir para la red. Murcia: Universidad de Murcia. Extrado el 12 de mayo
de 2013 de http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para_la_red.pdf


Referencias
bibliogrficas
complementarias
La organizacin microestructural
Martnez, S. Mara, C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Univalle
Extrado el 4 febrero 2014 de
http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres3.pdf

La organizacin macroestructural
Extrado el 4 febrero 2014 de
http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres3.pdf

La organizacin superestructural
Extrado el 4 febrero 2014 de http://www.unesco-lectura.univalle.edu.co/pdf/MCM_Talleres5.pdf

Comprensin de Textos.
Garca, G. Emilio (1993) La Comprensin de textos. Modelo de procesamiento y estrategias de mejora. Madrid: Editorial
Complutense. Extrado el 15, abril 2013 de
http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/viewFile/DIDA9393110087A/20216

Cmo leer textos cientficos y acadmicos.
Carlino, Paula. Leer textos cientficos y acadmicos en la educacin superior: obstculos y bienvenidas a una cultura nueva.
Extrado el 9, marzo de 2013 de
http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/bibleduc/pdf/paula_carlino.pdf

Cmo escribir para la prensa digital
Salaverra, Ramn. Cmo escribir para la prensa digital. Mediaccion.com Extrado el 12 de mayo, 2013 de
http://www.almendron.com/cuaderno/varios/medoc-0410-02.pdf

El placer de escribir. Ejercicios en lnea.
Extrado el 11 de abril, 2013 de http://www.elplacerdeescribir.com/ejercicios-escritura-autocorregidos/tecnica-2/


4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de
Aprendizaje
Competencia Indicadores de
desempeo
Estrategia de
Aprendizaje
N
de
Sem
Evaluacin
1
Propsito Criterios de
evaluacin
Pondera
cin

UNIDAD
1

Escenarios de
comunicacin
oral.
El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Identifica las
caractersticas
de la
comunicacin
oral.
Aprendizaje
basado en
tareas
Crear de
manera
colaborativa
una estrategia
comunicativa
en un
ambiente
digital (blog)
que incluya
diversas
formas
escriturales y
orales
MOMENTO
1:
Planificacin

2
Actividad Inicial

Valorar la
comprensin del
estudiante frente
a las
caractersticas
de la
comunicacin
oral
Presenta 10
caractersticas de la
comunicacin oral de
conformidad con la
lectura del texto
asignado

(25
puntos)


de la tarea
El grupo
planea y
organiza la
actividad e
identifica el
tema sobre el
cual realizar
las diferentes
actividades.
MOMENTO
2:
DESARROLL
O
Este momento
esta
conformado
por diferentes
tareas que los
estudiantes
desarrollaran,
algunas de
manera
individual y
otras
colaborativam
ente.

Tarea uno
Identificar las
caractersticas
esenciales de
la
comunicacin
oral


Escenarios de
comunicacin
oral.
El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Escribe reseas
siguiendo la
estructura bsica
de este tipo de
textos.

Tarea dos
Escribir un
documento
tipo resea a
partir del
texto de audio
propuesto.

4
Actividad
Intermedia

Valorar la
comprensin del
estudiante frente
a un texto de
audio
Presenta una resea con
los aspectos que sealan
la comprensin de un
texto en audio

(35
puntos)


Escenarios de
comunicacin
oral.

El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Realiza un
discurso
atendiendo a la
lgica de este
tipo de
comunicacin
oral

Tarea tres
Presentar en
una grabacin
un discurso de
temas libres
teniendo en
cuenta las
caractersticas
de este tipo de
comunicacin
oral (tiempo 2
minutos)

6 Actividad
Intermedia

Valorar la
Utilizacin de
las
caractersticas
de la
comunicacin
oral
Presenta una grabacin de
un discurso propio en el
que utiliza las
comunicacin oral
(35
puntos)


Escenarios de
comunicacin
oral.

El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Participa en un
debate
atendiendo las
caractersticas
de este tipo de
comunicacin
oral

Tarea 4

Realizar con el
grupo de
trabajo
colaborativo
una sesin de
debate
alrededor de
una
problemtica
concreta del
contexto
nacional.
Tener en
cuenta las
caractersticas
de este tipo de
prcticas
orales. Tiempo
de duracin 5
minutos.
8 Actividad
Intermedia

Valorar el
trabajo del
grupo a travs
de un debate
en el que se
identifican las
caractersticas
de la oralidad
plural
Presentan una grabacin
con un debate en el que se
identifican las
comunicacin oral plural.
(60
puntos)

Escenarios de
comunicacin
oral.

El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Crea un cdigo
especfico para
la comunicacin
en red.

Tarea 5
Crear de
manera
colaborativa un
cdigo
especfico de
comunicacin
en la red.

10 Actividad
Intermedia

Valorar la
creacin y
explicacin de
un cdigo
especfico de
comunicacin
oral en la red.
El grupo presenta un
cdigo especfico de
comunicacin en la red
con la correspondiente
explicacin.
(60
puntos)

UNIDAD
2

Comunicacin
escrita.
El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Identifica las
caractersticas
de la escritura
acadmica

Tarea 6

Responder de
manera
individual las
siguientes
preguntas qu
es un texto
acadmico?,
cmo se
escribe un
texto
acadmico?

12

Actividad
Intermedia

Evaluar las
respuestas a
preguntas
especficas de
acuerdo con la
lectura
asignada
Las respuestas a las
preguntas: Qu es un
texto acadmico?, Cmo
se escribe un texto
acadmico? argumentadas
acadmicamente.

(80
puntos)


Comunicacin
escrita.
El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Conoce y
elabora
documentos tipo
RAE atendiendo
a este tipo de
estructura.

Tarea 7

Realiza un
RAE de un
documento
especifico
asignado

14 Actividad
Intermedia

Evaluar la
realizacin y
estructura de
un RAE a
partir de un
texto
acadmico
asignado.
Un documento tipo RAE
con las caractersticas del
mismo en el que se
resume un texto asignado.

(80
puntos)

Examen Final
Nacional
El estudiante
produce y
comprende
distintos tipos
de textos
orales y
escritos de
carcter
acadmico.

El estudiante
apropia lgicas
de produccin
y comprensin
textual oral y
escrita en el
marco de la
comunicacin
en red.

Crea un blog
como estrategia
de
comunicacin
acadmica en
red.

MOMENTO 3
INFORME
FINAL

Crear de
manera
colaborativa un
blog que
incluya
diversas formas
escriturales y
orales
aplicando la
netiqueta.
17
Valorar un
blog en el que
se incluyen
diversas
formas
escriturales en
la red a partir
de un tema
asignado y en
el que se
utilizan las
normas de
netiqueta.
Un blog con una temtica
asignada.
Presenta diversas formas
escriturales en la red.
Se aplican las normas de
netiqueta.
(125
puntos)


5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
Heteroevaluacin
Total 500

NOTA:
1. Este syllabus ir acompaado de un instructivo.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico

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