Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Autor de la unidad
Nombre y apellido Gladys Pinzn
Nombre de la institucin educativa Colegio Jos O. Huerta
Ubicacin de la institucin educativa Pes
Otros datos de la institucin
educativa
Colegio Estrella de Herrera 2013; se
encuentra ubicado en Pes. Cuenta con una
matrcula de 988 estudiantes, tiene
accesibilidad de transporte, luz yagua. En el
programa de educacin especial turno
vespertino cuenta con 18 estudiantes; de los
cuales 5 presentan discapacidad.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad

FORTALECIENDO LAS RACES DEL ENTENDIMIENTO
Resumen de la unidad

En esta unidad trabajaremos con los estudiantes de necesidades educativas
especiales; desarrollando tcnicas para mejorar la comprensin lectora;
anlisis e identificacin de las ideas principales, secundarias, terciarias y
formulacin de preguntas claves.
Entre las principales actividades que se desarrollarn estn: Relacin y
encadenamiento de contenidos; completar el texto; identificacin de ideas
elementales del texto; resmenes; investigaciones y talleres de lectura
(pregunta y respuesta de textos).
El resumen y el portafolio son productos que van a obtener los estudiantes.
El rol de los estudiantes que participarn en este proyecto es activo; ya que
no solo se deben basar a las experiencias dadas por el docente; sino que en
sus hogares con otras actividades acadmicas seguir desarrollando o
fomentado su comprensin lectora.
De seguro que estas actividades desarrollarn en el alumnado un vnculo
entre las palaras y las ideas expresada; para que con ello puedan ser
eficientes e independientes en sus estudios.




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Espacio/s curricular/es o asignatura/s
reas Habilitatorias: Lenguaje- Comunicacin
Objetivo general: Fomenta en los alumnos la realizacin de prcticas o
ejercicios para mejorar la lectura y escritura, demostrando dominio y
disminuyendo sus problemas frecuentes
Objetivo del tema: Comprende e identifica la funcionalidad de la lectura
comprensiva para obtener aprendizajes significativos.
Ao y nivel
Desarrollada para los estudiantes con necesidades educativas especiales en
el rea de espaol de nivel media
Tiempo necesario aproximado
Tendr una duracin de 30 das con 2 periodos de clases a la semana de 30
minutos.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
LA COMPRENSIN LECTORA

La comprensin lectora es comprender las ideas expresadas por el autor, es
decir comprender lo que se lee.

Ideas fundamentales de un texto:
a) La idea principal (esencia del texto).
b) Ideas secundarias (aclaraciones del texto)
c) Datos accesorios (ideas terciarias)
d) Ejemplos (detalles)
e) Preguntas claves

Tcnicas para mejorar la comprensin lectora
1. Buscar las ideas y su encadenamiento lgico.
2. No vocalizar al leer, pues esto dificulta la captacin de las ideas.
3. Aumentar el vocabulario: Consultar a menudo el diccionario

Objetivos del aprendizaje
Objetivo General:
Comprende e identifica la funcionalidad de la lectura comprensiva para
obtener aprendizajes significativos.
Objetivo Especfico:
Utiliza la lectura comprensiva para desarrollar actividades escolares que
fomenten la autonoma de su aprendizaje.
Juzga la importancia de la comprensin lectora y la aplica en diversas
actividades acadmica.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Por qu leemos?
Preguntas de unidad

Para qu nos sirve la lectura comprensiva?
De qu manera repercute tener una buena
comprensin lectora a la hora de estudiar?
Preguntas de contenido
Qu es la comprensin lectora?
Cules son los elementos o ideas
fundamentales en un texto?
De qu manera la velocidad de tu lectura
influye en tu comprensin?

Detalles de la unidad
Habilidades previas

Entre los conocimientos previos que debe tener el estudiante estn: saber
leer y tener una velocidad lectora considerable para que pueda desarrollar su
lectura comprensiva.

Procedimientos

Observa un video relacionado a la comprensin lectora y participa de una
lluvia de ideas referente al tema
Observa la explicacin del tema mediante una presentacin en prezi.
En equipo de dos estudiantes, comenta los aspectos relevantes del tema,
elaborando una sntesis en sus cuadernos.
Lee textos dados por la docente para medir su velocidad lectora.
Relaciona o encadena la palabra con la palabra anterior, buscando una
conexin entre ellas de acuerdo a las caractersticas que comparten.
Lee en equipo de dos los siguientes textos y compltalos con las palabras
ms adecuadas escritas en los recuadros y entrgalo a la docente.
Lee individualmente los siguientes textos y resuelve las preguntas
demostrando dominio en la comprensin lectora.
Realiza un resumen de alguna asignatura (espaol, Geografa, historia,
otras) aplicando lo aprendido.
Siguiendo las instrucciones dadas, recopila en grupo de dos todas las
actividades y realiza un portafolio de evidencia sobre el tema.






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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el
trabajo del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
Una vez completado el
proyecto
Observacin de
video
Lluvias de ideas
Sntesis de la
explicacin
Tcnica del SQA
Lectura de texto
individualmente
Resumen individual
Elaboracin de un
portafolio de evidencias
Tcnica del SQA

Resumen de evaluaciones
Actividades Propsitos
Observara un video Observarn un video para reforzar
sus conocimientos previos
Lluvia de ideas Emitirn sus ideas del tema para
diagnosticar los conocimientos que
tengan acerca del tema.
Sntesis de textos Manifestarn su pensamiento crtico
sobre el tema mediante una sntesis
Elaboracin de un SQA Indagacin de conocimientos
previos, que se desea aprender y lo
aprendido del tema
Leer textos Participarn en lecturas para medir
su dominio y velocidad al leer
Realizara resmenes Participaran en elaboraciones de
resmenes de diversos temas dando
su punto de vista del mismo.
Elaborar portafolio Recopilarn todas la evidencias de
las actividades realizadas para
verificar loa avances del tema
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales

Uso de adecuaciones significativas, no
significativas y de acceso segn la necesidad del
estudiante; uso del lenguaje de seas;
reforzamiento a estudiantes de necesidades
educativas especiales en matemtica, espaol,
fsica, qumica, contabilidad e ingls.

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No hispano-parlantes

Uso de traductores google ingls-espaol para la
asignatura de ingls y con los estudiantes con
problemas auditivos uso del lenguaje de seas

Estudiante talentoso

Colocarlos de tutores; flexibilidad en el
aceleramiento de contenido; organizar trabajos
extracurriculares para fomentar el aprendizaje.

Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de
vdeo
Equipo de
vdeo
conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de
clculo
Diagramador de
publicaciones
Programa de correo
electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo
de pginas web
Procesador
de texto
Otro
Materiales impresos
Gua didctica elaborada por docentes de
educacin especial nivel secundaria de
Herrera, documentos web de PDF sobre
comprensin lectora
Suministros
Fotocopia de gua didctica que cada
estudiante debe elaborar. Computadora para
ver videos y realizar las asignaciones.
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Recursos de Internet
http://comprension-
lectora.bligoo.cl/comprension-de-lectura-
actividades-para-imprimir
http://cprazuaga.juntaextremadura.net
http://definicion.de/comprension/
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/
segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-
comunicacion/lectura/2010/03/98-8826-9-
comprension-lectora.shtml
Otros Recursos
Por el momento no se requiere