El problema

Planteamiento del problema

El periodo de la adolescencia es el momento en que el individuo se encuentra lleno de nuevas
expectativas y emociones, esta etapa se caracteriza por ser la ms difcil e importante para
el desarrollo del ser humano, ya que se inician cambios fsicos y psicolgicos que pueden incidir en
la estructura de la personalidad, por lo general son impulsivos, poco comprensivos y rechazan la
imposicin de normas por parte de los padres y familiares, provocando esta actitud una barrera en
la comunicacin entre padres y adolescentes.
Al respecto Da" Silva M. Y Cols. (2.001) expresan " La adolescencia es la etapa entre la niez y la edad
adulta marcada por el gran inters sexual, el debilitamiento de los lazos familiares, la conquista de
la independencia y la avidez de la popularidad entre amigos, es decir por una modificacin sustancial
respecto al medio social"(pg. 38) De lo antes expuesto se deduce que es en la etapa de la adolescencia
cuando el ser humano se encuentra en la disyuntiva entre ser adulto o ser nio, en donde muchas veces
adopta personalidades producto de imitacin de otros, especialmente de su grupo de amigos en busca de
su propia identidad, lo que trae como consecuencia las modificaciones del medio social como refiere el
autor.
Cabe destacar que la etapa evolutiva del desarrollo del adolescente muestra cambios que determinan
algunos factores de riesgo que involucran la salud sexual de los mismos. En tal sentido, Fonseca M.
(2.001) refiere:
La edad promedio de la menarquia de la adolescente es entre los 10 y los 13 aos de edad, apareciendo
en ella una serie de cambios puberales y hormonales que la motivan a sentir o desear provocar
al sexo opuesto, de igual manera los adolescentes masculinos tienen una edad promedio de madurez
sexual entre los 13 y los 15 aos y es en esta edad donde desean manifestar o demostrar que son
capaces de tomar decisiones, incluyendo la actividad sexual; por lo general en esta etapa existen las
presiones de grupo para que se identifiquen sexualmente y de esta manera comiencen a tener relaciones
sexuales sin medir consecuencias, riesgos ni responsabilidades que acarrea el acto sexual.
De lo expuesto por Fonseca se puede decir que de acuerdo a los cambios hormonales que presentan los
adolescentes actan a travs de impulsos, tomando decisiones que pudieran afectar su vida social. Es tan
marcada esta situacin que no solo se presenta a nivel nacional sino que en otros pases del mundo se
presenta quizs con mayor nfasis este problema en tal sentido, Berenson Abbey (2.004) refiere: "A nivel
mundial Estados Unidos sigue teniendo el mayor ndice de embarazos adolescentes de los pases
industrializados pese a que la actividad sexual entre ellas es similar a la de los jvenes de otros pases.
(pg. 251)
Por otra parte el Boletn informativo enviado del Ministerio de Salud y Desarrollo Social,
en Venezuela (2.003) report.
Existen 555.614 madres adolescentes siendo los estados ms afectados el Zulia con 16.279 embarazos,
seguido de Carabobo con 9.437, Miranda con 9.184, Lara con 8.992, Bolvar con 7.333 y el Distrito
Federal con 7.173 casos reportndose en los otros estados del pas sin ser menos significativas cifras
entre 6.000 y 800 casos sucesivamente, (pg. 27)
Representando estas cifras la necesidad latente de crear medidas preventivas al respecto, ya que como
se puede observar para este ao la cantidad de adolescentes tanto en otros estados como en el
estado Carabobo se mostr afectado por este problema de salud pblica ya que por embarazarse a esta
edad los riesgos del embarazo son an mayores. Por otro lado, en el mismo Boletn Informativo del
Ministerio de Salud yDesarrollo social (2.005) informan:
La poblacin adolescente masculina para ese ao, es de 248.917 en edades comprendidas entre 10 y 14
aos y de 106.262 para la edad de 15 a 19 aos, llama poderosamente la atencin que en este ao
fueron reportados 938 casos de VIH. en el grupo de 10 a 24 aos lo que representa un 11.65 % de esa
poblacin (Pg. 28)
De lo antes expuesto se deduce, que los adolescentes asumen el hecho de iniciarse sexualmente sin
prejuicios de los riesgos que pueden tener de contraer enfermedades de transmisin sexual en este caso
particular la cantidad de adolescentes afectados por VIH durante ese ao es bastante considerable, ya
que es una consecuencia de sus actos que deber asumir para el resto de sus das sin contar, con que
por la inmadurez con la que asumen la presencia de esta enfermedad, sta pudiera
traer problemas mayores como la autolisis.
En este orden de ideas La estadsticas del Censo Nacional de Poblacin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela Citado en boletn informativo del Ministerio de Salud y Desarrollo Social (2.005) indica:
La poblacin adolescente para el ao 2.005 es de 5.415.825 habitantes, entre ellos el grupo de 10 a 14
aos es de 2.745.788 y de ellos el 87% viven en zonas urbanas, el grupo de 15 a 19 aos sera de
2.670.037 ocupando la poblacin urbana de este grupo el 88%. Y en los ltimos aos se ha mantenido un
incremento en la tasa de fecundidad en Venezuela.
Este censo indica que gran parte de esta poblacin adolescente vive en condiciones socioeconmicas
donde pudieran reflejarse ciertas necesidades que induzcan a los adolescentes a buscar
posibles soluciones a sus condiciones de vida.
Por otra parte, cabe destacar que en estadsticas manejadas en el Programa de Salud Sexual y
Reproductiva en el Ambulatorio Urbano Tipo II Unidad Sanitaria Puerto Cabello el ao 2.005 se
registraron 245 casos de embarazos en adolescentes y en la estadstica del programa de Infecciones de
Transmisin Sexual se reportaron 130 casos con diferentes tipos de infecciones entre ellas las ms
resaltantes el VPH y las infecciones gonoccicas, en edades comprendidas entre 13 y 17 aos lo que
indica que los adolescentes deciden mantener relaciones sexuales a temprana edad quizs impulsados
por el medio donde se desenvuelven.
Por otro lado de lo mencionado anteriormente, se puede decir que el inicio precoz de la actividad sexual
en los adolescentes se ha convertido en un problema de salud pblica, ya que, surgen cada da mayor
cantidad de embarazadas adolescentes y enfermedades de transmisin sexual en este grupo etareo
incrementndose as los crculos de la pobreza y las necesidades bsicas insatisfechas. Al respecto,
Perozo I., y Cols., (2.003) refiere: "La iniciacin sexual, la primera unin y la ausencia de la utilizacin
de anticonceptivos, as como la fecundidad en edades tempranas tienden a incrementarse entre los
adolescentes ms pobres y menos instruidos" ( pg. 49)
Es por ello, que surge esta investigacin realizada en el Ambulatorio Urbano tipo II Unidad Sanitaria de
Puerto Cabello, Estado Carabobo ya que se ha observado que acuden adolescentes en busca de
atencin mdica que presentan problemas relacionados con el inicio de la actividad sexual, ya sea por
embarazo o por infecciones de transmisin sexual, observndose en los mismos que son personas que
poseen un nivel socioeconmico deficiente, condicin que pudiera influir en este grupo etareo e inducirlos
a iniciarse en la actividad sexual.
En tal sentido la Encuesta de Poblacin Familiar (ENPOFAM) de la Repblica Bolivariana de Venezuela
(2.005) refiere: "Siete de cada diez adolescentes pertenecen a un hogar pobre ocupando la mayor
incidencia segn rea de residencia el resto del pas con un 86 % y el rea Metropolitana de Caracas el
57 %. La encuesta antes mencionada hace referencia a una realidad social que se presenta en nuestro
pas, en donde los crculos de la pobreza y las necesidades bsicas insatisfechas estn reforzados. De
igual manera, Urbaneja M., y Cols. (2.005) "Los y las adolescentes se inician sexualmente en bsqueda
de mejorar sus condiciones de vida". (pg. 43) Lo expuesto por Urbaneja indica que los adolescentes
quizs por falta de orientacin o por falta de madurez para afrontar las condiciones sociales que las
rodean se inician sexualmente.
Basndose en este planteamiento y el anlisis de los criterios se pretende realizar un estudio para
determinar, los factores sociales influyentes en el inicio de la actividad sexual en los adolescentes que
acuden al Ambulatorio Urbano Tipo II Unidad Sanitaria de Puerto Cabello, Estado Carabobo. De donde
surgen las siguientes interrogantes.
Ser que el desconocimiento en el rea de la sexualidad impulsa a los adolescentes a iniciarse
sexualmente?
Influir la estructura familiar en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes?
Ser que influyen los valores morales en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes?
Influir la escolaridad en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes?
Ser importante la recreacin en los adolescentes para evitar el inicio de la actividad sexual temprana?
Para dar respuesta a estas interrogantes se plantean los siguientes objetivos.
Objetivos de la Investigacin
Objetivo general:
Determinar los factores sociales influyentes en inicio de actividad sexual de adolescentes que asisten a
Unidad Sanitaria de Puerto Cabello, 2006
Objetivos Especficos:
1.- Describir la estructura familiar y la escolaridad como un factor social influyente en el inicio de la
actividad sexual de los adolescentes.
2.- Identificar los valores morales y el conocimiento en el rea la sexualidad de como factor social
influyente en el inicio de la actividad sexual en los adolescentes.
3.- Valorar la recreacin como factor social influyente en el inicio de la actividad sexual en los
adolescentes.
Justificacin
La adolescencia es la etapa de la vida caracterizada por cambios biolgicos, fsicos y psicolgicos, siendo
considerada la etapa crtica y conflictiva del ser humano en donde se desarrollan nuevas capacidades, se
expresan habilidades y potencialidades particulares en el proceso de adaptacin, caracterizndose este
grupo por la bsqueda de su identidad sexual e independencia. Al respecto, la Organizacin Mundial de la
Salud (2.002), refiere: "Adolescente es el grupo poblacional de 10 a 19 aos. En este periodo se contina
el cambio hacia la bsqueda y consecucin paulatina de la madurez bio-psico-social y emocional".
El inicio de la actividad sexual en la etapa de la adolescencia se ha incrementado notablemente en los
ltimos aos, quizs por la flexibilidad y libertad que los padres ofrecen, por desconocimiento de las
consecuencias que estas pueden acarrear, por presiones de grupo, mensajes distorsionados de
los medios de comunicacin o por necesidades bsicas insatisfechas.
Esta investigacin posee relevancia social para la comunidad por cuanto se basa en una problemtica
existente a nivel nacional, estadal y local especficamente en la comunidad de Puerto Cabello donde es
evidente la gran cantidad de casos tanto embarazadas adolescentes como jvenes con infecciones de
transmisin sexual, para los adolescentes, ya que ellos se encuentran de una u otra manera inmersos en
el problema, debido a que en ocasiones son vctimas de las presiones grupales para iniciarse en la
actividad sexual.
Es relevante para el ambulatorio porque como institucin de salud debe fomentar y garantizar el
desarrollo de estrategias y mecanismos de proteccin social a la poblacin adolescente en situacin de
riesgo. Posee relevancia metodolgica ya que la enfermera debe cumplir funciones investigativas a fin de
contribuir a mejorar las condiciones bio-psico-sociales de los individuos y sus estilos de vida. Debido a
esto este estudio tiene como finalidad investigar como influyen los factores sociales en el inicio de la
actividad sexual de los y las adolescentes y obtener datos importantes que permitan aportar medidas
preventivas que contribuyan a disminuir la incidencia de los casos de adolescentes con actividad sexual
temprana ya que las mismas representan un grave problema de salud pblica por las consecuencias que
estas acarrean.
CAPTULO II
Marco terico
Este captulo contiene los antecedentes de la investigacin, las bases tericas,
la teora de enfermera aplicada a la investigacin, las bases legales, y la definicin de trminos.
Antecedentes de la investigacin:
Se refiere a las investigaciones realizadas por otros autores, las cuales permiten respaldar el desarrollo
del tema seleccionado.
Para determinar los factores sociales influyentes en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes se
realizo una revisin de estudios previos de investigacin en relacin con el presente trabajo a fin de que
aporten elementos esenciales que permitan el desarrollo del mismo
Entre los cuales cabe destacar lo expuesto por: Fonseca M., y Cols., (2.000) quienes realizaron una
investigacin titulada, factores socioeconmicos de las adolescentes que ingresan por aborto en
Hospital Adolfo Prince Lara de Puerto Cabello Estado Carabobo con el objetivo de determinar los
factores socioeconmicos de los adolescentes que ingresan por aborto en el Hospital Prince Lara de
Puerto Cabello, la investigacin adopt la modalidad de un trabajo de campo con una poblacin de 140
adolescentes, la tcnica de recoleccin de datos se realiz mediante encuesta de 25 tems
de seleccin mltiple.
La investigacin arroj los siguientes resultados relevantes 62% de las embarazadas vivan en casa de
sus padres, en cuanto al inicio de la actividad sexual temprana el 86% de los adolescentes se inician
entre los 14 y los 17 aos de edad, estos resultados les permitieron concluir que las adolescentes inician
su actividad sexual temprana en busca de mejorar las condiciones socioeconmicas en las que viven.
En otro orden de ideas: Garca S. M., y Cols. (2.000) En un trabajo titulado La Sexualidad Humana, cuyo
objetivo general es Determinar si La sexualidad humana es una dimensin de la personalidad, la
investigacin adopt la modalidad de un trabajo documental de tipo descriptivo, llegando a la conclusin
que la sexualidad humana que permite la expresin integral como seres sexuados que esta vinculado a
los procesosbiolgicos psicolgicos, sexuales y culturales desarrollado a lo largo del ciclo vital y cobra
gran significacin en la adolescencia vinculado muy estrechamente con la forma de vida de los
adolescentes
Por otro lado, Guevara p., y Cols., (2.001) elabor una investigacin relacionada con el inicio de las
relaciones sexuales en los adolescentes. La investigacin adopt la modalidad de un trabajo de
campo, donde refiere: "Los jvenes maduran sexualmente desde el punto de vista biolgico, mucho antes
que estar en capacidad de independizarse econmica y afectivamente de la familia" llegando a la
conclusin que los hijos de madres adolescentes se encuentran entre la poblacin de alto riesgo de
maltrato fsico, negligencia en los cuidados fsicos y de salud, retardo en el desarrollo emocional,
problemas escolares, delincuencia juvenil y perpetuacin del ciclo del embarazo en el adolescente.
De igual modo, Molina R., y Cols., (2.002) en su libro Salud Sexual y Reproductiva del
Adolescente refiere: "El factor determinante para el inicio de la actividad sexual de los adolescentes es el
despertar sexual el cual, suele ser precoz y muy importante en sus vidas carentes de otros intereses, con
escolaridad pobre, sin proyectos laborales, de uso del tiempo, ni de estudio". Siendo sta una
investigacin de tipo revisin documental.
En otro orden de ideas, Guarate Y. (2.002) realiz una investigacin titulada Interaccin familiar y
factores protectores de consumo de drogas en adolescentes con el objetivo de determinar si existe
relacin entre la interaccin familiar en sus factores: comunicacin, afecto, integracin, y los factores
protectores del consumo de drogas en adolescentes en sus factores protectores personales y sociales, la
investigacin adopt la modalidad de acuerdo al problema planteado no experimental, segn el anlisis
de los resultados es correlacional y segn el tiempo de ocurrencia de los hechos es correlacional, con una
poblacin de 495 adolescentes, la tcnica de recoleccin de datos se realiz mediante un cuestionario,
estos permitieron concluir lo siguiente: mientras mayor es la comunicacin del adolescente con su grupo
familiar, mayores factores protectores personales desarrollan, a mayor integracin en el grupo familiar del
adolescente mayores factores personales desarrollar.
Los antecedentes antes mencionados guardan relacin con lo que se pretende investigar ya que todas
hacen referencia a los distintos factores sociales que pueden intervenir en la vida de los adolescentes
tales como el inicio de la actividad sexual, la sexualidad, los factores protectores que inciden en el
consumo de dragas, que en este antecedente en particular guarda relacin con la investigacin por
cuanto relaciona los factores protectores con la interaccin familiar tales como comunicacin y afecto, los
cuales son factores sociales que inciden en la toma de decisiones de los adolescentes las cuales en
algunas oportunidades no son las ms asertivas.
Bases tericas
El deseo de independencia que tienen los adolescentes, los hace manifestar a travs de sus actos que
pueden tomar decisiones y una de ellas es el inicio de la actividad sexual, muchas veces lo hacen por
presiones de grupo, por imitacin de lo que hacen personas de su misma edad o grupo de amigos, o por
otros factores que pudieran influir, tal es el caso de los factores sociales, en tal sentido, la
Organizacin Mundial de la Salud y la Organizacin Panamericana de la Salud
(2.004)definen Adolescencia como el perodo comprendido entre los 10 los 19 aos de edad.(pg. 5)
Igualmente los factores sociales son definidos por Da" Silva M. (2.004) como: Conjunto de concurrencias
relativas a la sociedad. Y la actividad sexual se define segn Da" Silva M. (2.004) como: un acto que
permite la continuidad de la especie a travs de la reproduccin y contribuye a la satisfaccin de la vida
emocional. (pg. 8)
En esta investigacin se tomarn en cuenta dentro de los factores sociales los conocimientos que poseen
acerca de la sexualidad, el entorno familiar en donde se aprecian diferentes subindicadores como son la
estructura familiar, la escolaridad, los valores morales infundidos en la familia, y la recreacin que se le
debe ofrecer a los adolescentes de acuerdo a su edad.
Dentro de la actividad sexual, se estudiar los conocimientos que poseen acerca de la sexualidad, en la
estructura familiar se observara la comunicacin con los padres, valores familiares y morales conflictos y
hbitos familiares. De igual manera en la escolaridad se estudia el nivel de instruccin alcanzado y las
dificultades que se le han presentado como adolescente en el nivel educativo, de la recreatividad se
estudiar la forma de recreacin que puede ofrecer el grupo familiar a los adolescentes segn la edad.
En tal sentido Bez M. (2.000) refiere: "La educacin sexual es importante, en la actitud como forma de
transmisin del mensaje sexual donde el individuo esta expuesto a continuas influencias que lo llevan a la
adquisicin de aprendizaje sexual y de otras reas de su personalidad (pg. 40).
De lo antes expuesto se puede deducir que la calidad de comunicacin y orientacin en la actividad
sexual pueden surgir ciertas dificultades, ya que en ocasiones los padres se niegan a
aportar informacin sobre el tema a sus hijos, obligndolos a buscar informacin en terceras personas,
quienes lejos de orientarlos, les ofrecen informaciones erradas acerca de la manera de conducirse hacia
la sexualidad de manera responsable y madura
En otro orden de ideas Sanfilippo J. (2.000) refiere "El estado socioeconmico bajo, se asocia con una
prevalencia mayor de la actividad sexual, la pobreza y la falta de oportunidades para el avance
educativo." (pg. 185). Lo referido por el autor explica que existe la posibilidad de que los adolescentes
que viven en condiciones socioeconmicas bajas tienen mayor riesgo de iniciar actividad sexual
temprana.
Por otra parte uno de los elementos constituyentes de los factores sociales es la sexualidad al respecto.
Bracho C., (2.000). Seala: "El inicio de la actividad sexual antes de los 18 aos de edad, es una decisin
sobre la cual influyen o interactan una serie de factores como desconocimiento, desinformacin,
exploracin de la sexualidad y otros". (pg. 41). De lo antes mencionado se puede deducir que los
adolescentes se sienten presionados a iniciar la actividad sexual temprana por diferentes influencias o
factores, conllevando esta decisin a una serie de problemas tanto psicolgicos como sociales,
ocasionndoles a los y las adolescentes graves consecuencias al enfrentar este importante evento en sus
vidas.
En este orden de ideas Verdechia L. (2.004) refiere
La sexualidad es un fenmeno socio-cultural. Los valores, costumbres y controles sexuales de la
sociedad en que vives, determinan en gran parte su actitud y comportamiento sociosexual. Su vida sexual
pues, es inseparable del contexto sociolgico y cualquier modificacin de ste, acarrea la evolucin de
aquella. (pg. 40).
Tal como lo expone el autor la sexualidad se asume de acuerdo al medio que rodea al ser humano, ya
que dependiendo de las costumbres familiares y los valores socioculturales y morales que se manifiesten
en el mbito familiar la persona o los adolescentes decidirn como desenvolverse en el desarrollo o
prctica sexual.
Cabe destacar que generalmente el inicio de la actividad sexual de los adolescentes viene dado por la
descarga hormonal que existe sobre todo en la adolescencia temprana y la media es decir entre los 10 y
los 13 aos y/o entre los 14 y los 17 aos respectivamente, provocando esta descarga el deseo o
necesidad de provocar al sexo opuesto en donde son comunes las caricias a sus propios cuerpos o la
masturbacin siendo esta ltima ms comn en el sexo masculino. Al respecto Verdechia L. (2.004)
expone: "La masturbacin es una realidad squica de gran complejidad. Sin embargo, el denominador
comn de tantas teoras interpretativas lleva a concluir que es una crisis de repliegue sobre s mismo.
(pg. 42).
En tal sentido vale decir que la masturbacin es una conducta que asume el ser humano para satisfacer
la necesidad de la sexualidad, aunque en algunos casos cuando se hace costumbre en los adolescentes
es importante que el grupo familiar o los padres se involucren en la situacin ya que pudiera afectar
sicolgicamente al mismo en relacin al autoerotismo.
De esta manera podemos decir que todas aquellas condiciones sociales en las que se encuentra la
poblacin esta involucrado el grupo familiar al respecto Hall y Redding citado por Navarro M. Y Romero P.
(2.005) definen: "La familia es un sistema de miembros interactuantes, diferentes de los miembros
individuales y que no pueden predecirse a partir de ellos". (pg. 75) De lo antes expuesto se puede inferir
que la familia como estructura es el punto de partida para la formacin de los adolescentes y cuando
stos no encuentran apoyo en el grupo familiar, lo busca en terceras personas, consiguiendo la mayora
la ayuda menos apropiada.
En cuanto a las estructuras familiares existen diversas formas o tipos de familias y aunque estas varan
en su estructura todos pertenecemos a una familia incluso antes del nacimiento y en la medida en que se
avanza a lo largo del ciclo vital formamos nuestras propias familias. Al respecto Brand, A. citado por
Potter, P. (1996), refiere que "Otros pueden cambiarnos pero todos nosotros empezamos en una familia y
terminamos con la familia."(Pg. 427). De all que los miembros de una familia permanecen entrelazados
unos a otros, aunque la familia experimente grandes cambios, esta claro que la familia es una institucin
central de la sociedad tanto as que ella influye notablemente en la sociedad actual, pues de ella
dependen muchas de las relaciones entre los individuos, es en la familia donde se configuran las primeras
creencias y los primeros valores en los individuos independientemente a cual estructura familiar
pertenecen.
En tal sentido Navarro M. (2.005), refiere:
Las familias pueden estar estructuradas de las siguientes formas:
Familia Nuclear: Esta consiste en un marido y mujer con uno o ms hijos.
Familia ampliada: Esta familia comprende, adems de la familia nuclear, los parientes ms lejanos (tos,
tas, abuelos, abuelas, primos y primas)
Familias monoparentales o con un slo progenitor: se constituye cuando uno de los padres deja a la
familia nuclear como consecuencia de fallecimiento, divorcio o abandono, o bien cuando una persona
soltera decide tener o adoptar a un nio o nia. Lasa circunstancias de separacin ejercen un notable
efecto sobre la familia ya sea por limitacin de recursos financieros o emocionales.
Familia mixta: Esta formada por padres que aportan a la nueva situacin de vida en comn procedentes
de relaciones previas.
Patrones alternativos de relaciones: En esta forma de familia entran: Casas con varios adultos, familias
con saltos de generacin (abuelos que cuidan a sus nietos) grupos comunales con nios, adultos que
viven slos pero que no son familia, parejas que cohabitan y parejas homosexuales. (Pg. 75).
Lo antes expuesto indica que la estructura familiar pudiera incidir en el comportamiento de sus miembros,
ya que segn la definicin tradicional de familia debe estar conformada por madre, padre e hijo o hijos sin
embargo las otras formas de familia expuestos anteriormente en la realidad actual son las ms comunes
de nuestra sociedad en donde tanto por lo reducido como por lo amplio del numero de miembros del
entorno familiar surgen diferencias de pensamientos o de conductas y en ocasiones es motivo de
conflictos intrafamiliares.
En este sentido Bello J. refiere:
La familia es la comunidad primaria, como toda comunidad humana, su inicio es una relacin entre
individuos humanos. La calidad de esa relacin es clave para el logro de la propuesta comn. Por ello, las
relaciones que establecemos en la familia son indispensables para conseguir los fines comunes. (pg. 28)
Lo expuesto anteriormente indica que los miembros de una familia deben interactuar entre s,
manteniendo buena comunicacin tanto de pareja como con los hijos, para lograr evitar roces entre ellos
de tal manera que los hijos manifiesten a los padres las situaciones que se le puedan presentar y no
busquen la opinin de terceras personas para que se las solvente, ya que en estos casos pudieran
encontrar las respuestas menos indicada. Y tal como lo dice el autor la calidad de la relacin de pareja es
clave para el xito de los hijos.
En tal sentido Zinn Eitzen (2.005) parte de que "la familia es una imagen en las que los adultos y nios
viven juntos de modo satisfactorio y armonioso, las familias son tan diversas como los individuos que las
componen y poseen valores profundamente arraigados que merecen ser respetados" (Pg. 460)
De lo antes expuesto se puede decir que adems de que la estructura ideal de familia es la nuclear es
necesario que dentro de una familia exista un clima armonioso y satisfactorio para todos los que
conforman a esa familia, si bien es cierto que existen varios tipos de familia tambin existen diversos
caracteres entre sus miembros, pues todos los individuos no son iguales en cuanto que cada uno
desarrolla una personalidad diferente.
Severe, sal (2.005), explica que:
Un clima familiar agradable se da en las familias donde los miembros se hablan cortsmente entre ellos y
la disciplina es positiva. Todos sienten una sensacin de comunidad y cooperacin. La estructura se
equilibra con flexibilidad. Todos se sienten estimulados a perseguir sus propios intereses. Cuando un
clima es clido los jvenes aprenden sus valores y metas; estn dispuestos a seguir sus direcciones y
castigos, pues se dan cuenta de que usted acta con amor y preocupacin, si ocurre un problema los
jvenes se recuperan rpidamente. (Pg.94)
Con respecto al clima familiar agradable es importante mencionar que para que esto suceda debe existir
un proceso de comunicacin efectivo y eficaz entre los miembros de la familia, tomando en cuenta la
participacin tanto de los padres como de los hijos, sobre todo en la edad adolescente cuando
generalmente a esta edad por las diferencias de pensamientos los mismos tienden a aislarse del grupo
familiar y tienden a rechazar las normas o imposiciones de sus padres.
En tal sentido Severe, Sal (2.005) se refiere al caso contrario, cuando una familia convive bajo un clima
desagradable al respecto expone que:
Un clima desagradable se desarrolla en aquellas familias en que hay rabia y crtica. Las reglas y
estructuras son rgidas; no hay espacio para la flexibilidad individual. Todos estn a la defensiva. Los
padres ven ms cosas malas que buenas. Los hijos estn siempre criticndose unos a otros. (Pg. 95)
Cabe destacar que interactuar y comprenderse en un grupo en donde existen caracteres diferentes es
difcil, el mbito familiar no escapa de esta realidad y generalmente cuando los padres no logran
adaptarse al proceso de cambio de sus hijos surgen los conflictos familiares y por ende un clima familiar
desagradable.
En este orden de ideas Satir citada por Shoen (2.005) expresa "Las familias tienden a utilizar tres
patrones de comunicacin para ocultar su miedo, estas son: aplacar o calmar a los dems, culpar o
intentar parecer fuertes, calcular o tratar a los dems como si fueran insignificantes tratndolos con
indiferencia" (pg. 89).
Los patrones de comunicacin citados por Shoen manifiestan ciertas conductas asumidas por los padres
para con sus hijos los cuales alejan o ponen barreras entre la comunicacin adecuada que debe tener el
adolescente para con sus padres, ya que stos generan rechazo, temor, miedo o indiferencia, por lo tanto
los lleva a tomar decisiones que pudieran afectarlo directamente, Tales como la sexualidad entre otros.
Dentro del mbito de la estructura familiar es importante sealar la educacin en valores dentro del hogar,
ya que esto disminuir los problemas sociales debido a que una persona que vive en un clima familiar
donde se fomenten los valores crece o se desarrolla emocionalmente o psicolgicamente bajo sus propios
criterios y no permite la influencia de otros con respecto a u personalidad, en tal sentido Ramos M. (2.005)
refiere: "los valores son considerados como estructuras cognitivas por medio de las cuales la persona
elige y acta de determinada manera" (pg. 76) lo que quiere decir que los valores se aprenden segn
como interacte o viva el grupo familiar.
En este orden Lpez Q. (2.005) expresa: "Los valores en la conducta humana se configuran con
las actitudes y actan como marco referenciales de orientacin al sujeto en el mundo en que vive" (pg.
77)
De igual manera Bello J. 2.005) refiere: "Los valores sociales se forman en cada comunidad especfica, en
cada poblacin o pas como parte de un proceso de intercambio. Al igual que en la familia los valores
sociales provienen de la interaccin entre los miembros de la sociedad (pg. 31) lo expuesto por ambos
autores indica que los valores se refuerzan con la educacin que reciben los seres humanos al respecto,
los adolescentes generalmente tienden a mostrar reacciones o actitudes que parecieran indicar que
carecen de haber sido educado en valores, sin embargo, en muchas oportunidades lo hacen para no
sentirse excluidos de los grupos que frecuentan. Dentro de los valores que suelen verse ms afectados
en los adolescentes se encuentran la autoestima, la honestidad, solidaridad, y la responsabilidad.
Trayendo como consecuencia conflictos familiares con sus padres o adultos significativos dando cabida a
ser victimas de crticas y castigos por parte de los mismos.
Al respecto Cornejo Miguel A. (2.005) refiere
Es el primer valor nuclear que debemos desarrollar es el valor de nuestra propia autoestima, sin entrar en
anlisis coloquiales y sin confundirnos en el mundo de las vanidades y banalidades, tener la capacidad de
darnos el valor que realmente merecemos. (pg.129)
Lo antes mencionado indica que este es un valor que debe reforzarse a lo largo del ciclo vital ya que
existen familias en las que cuando los hijos son pequeos se les enaltece la personalidad a travs de
caricias verbales, y luego que van creciendo al llegar a la adolescencia los padres o grupos de familias las
cambian por crticas de la personalidad permitiendo as que los mismos se sientan aludidos o disminuyan
su autoestima, tratando de imitar conductas ajenas a su personalidad en busca de llamar la atencin de
los padres. En tal sentido Severe S. (2.005) expresa: "las personas con baja autoestima tienen
poco respeto por s mismas. (pg. 103) lo expuesto por Severe indica que las personas deben sentir que
son parte importante del entorno que los rodea para que de esta manera puedan sentir respeto por s
mismas.
Dentro de este orden de ideas con respecto al valor honestidad Cornejo Miguel A. (2.005) indica: "Ser
honestos nos convierte en seres humanos de honor. Aspirar a la honestidad es aspirar a la grandeza"
(pg. 133). Lo que quiere decir que si los adolescentes comprendieran lo importante de ser honestos con
ellos mismos, con su grupo familiar y con las personas que los rodean, pudieran tener mejores
aspiraciones o proyectos de vida, ya que los adolescentes por su deseo de compararse con otros grupos
de su misma edad en algunas ocasiones llegan a ser deshonestos sobre todo las de sexo femenino
cuando se inician en la actividad sexual prefieren compartir la experiencia con amigos que con sus
padres.
Al referirse a la solidaridad Ramos M. (2.005) expone: "La solidaridad consiste en un sentimiento de
comunidad, de afecto hacia el necesitado, de compartir no solo cosas sino tambin obligaciones." (pg.
204). Lo referido por Ramos indica que cada da los seres humanos necesitan unos de otros
para poder convivir, de tal manera que se debe demostrar sentimientos de afecto y de reciprocidad es
decir cuando un grupo familiar ensea a sus hijos a respetarse, quererse y a respetar y querer a sus
semejantes estaremos construyendo un mundo afectuoso y solidario.
De igual manera Ramos M. (2.005) hace referencia con respecto a la responsabilidad la cual la define
como:
La responsabilidad es la respuesta a cada situacin cuya capacidad es tan amplia como el mbito vital del
ser humano. Esta capacidad de percibir la obligacin, depende de la amplitud de espritu de cada
persona, pues nunca se puede hacer caso omiso a la autonoma moral que determinar el
campo personal. (pg. 199)
Se puede decir que la responsabilidad es una base fundamental del ser humano y la carencia de la
misma se ha convertido en un grave problema social ya que de alguna manera se puede ver afectada la
sociedad si se analiza el termino responsabilidad desde el punto de vista de que ser responsable es
adquirir compromisos y cumplirlos y lo relacionamos con el inicio de la actividad sexual de los
adolescentes pudiramos decir que los mismos actan irresponsablemente al no asumir las
consecuencias a las que las mismas pueden conllevar.
Por otra parte Sez G. (2.005) seala:
Los factores determinantes de la conducta adolescente estn relacionados con el ambiente social, en los
factores sociales estn involucrados la estructura del ambiente familiar que puede contribuir al desarrollo
sano, o determinar generadores de dao de esta, en las que intervienen la comunicacin, crisis de la
edad adulta, conflictos familiares, normas ticas y morales (pg. 32).
De lo antes citado se puede decir que la conducta que asumen los adolescentes esta relacionada con el
entorno donde se desenvuelven, teniendo la familia gran responsabilidad en el desarrollo sano de los
adolescentes, por ello cabe sealar que las caractersticas de la interaccin familiar en cuanto a la
comunicacin con los o las adolescentes, es de gran importancia para la interaccin eficaz con el grupo
familiar.
En este sentido Verdechia L. (2.004) refiere:
Todos nacemos con una exigencia comn: satisfacer nuestras necesidades personales a lo largo de la
vida. En la etapa de la adolescencia se acentan estas hambres, siendo normal que se susciten conflictos
entre las necesidades de los padres y la de los hijos, van desde diferencias sin importancias hasta peleas
o crticas son problemas en la relacin, no posedos solamente por los adolescentes ni solo por los
padres, ambos estn involucrados en el problema. Los conflictos pueden ocasionar una lucha armada o
un entendimiento mutuo ms profundo. (pg. 68).
Lo antes expuesto indica que tanto los padres como los hijos manifiestan diferencias de comprensin y
generalmente esto se presenta cuando la familia tiene hijos adolescentes en donde los constantes
cambios socioculturales son motivo de conflictos entre padres e hijos. En tal sentido se sugiere que la
comunicacin familiar sea abierta, directa. Clara y honesta donde los miembros de la familia sean
receptivos y se estimulen a compartir, de tal manera que se promueva la confianza en el grupo familiar,
sin obviar las normas y reglas que determinan el estilo de vida de los hijos.
En este sentido Ramos M. (2.005) indica "A deferencia de las actitudes, las normas o reglas son criterios
o pautas concretas para actuar en diferentes oportunidades y se derivan de principios, actitudes o valores.
(pg. 113). Lo que ndica que las normas y reglas deben infundirse desde que los hijos son pequeos de
tal manera que al crecer no las vean como algo que se impone por la edad sino, que es parte de los
valores y actitudes enseadas en casa.
Al respecto, Shoen (2.005) refiere: los padres necesitan fijar unos lmites apropiados y justos con
consecuencias para la ruptura de las reglas (pg. 278). Es importante que dentro del hogar se
establezcan normas y reglas a los hijos ya que esto les har entender que deben hacer y hasta donde
deben llegar y de sta manera saber que en la familia existe autoridad y se debe respetar sin que esto
signifique la ruptura de la comunicacin.
Tomando en cuenta que la confianza y la comunicacin intrafamiliar son parte importante en el manejo
de conflicto entre padres y adolescentes Gran. L. (2.005) refiere:
Los conflictos que experimentan la relacin de la familia con la conducta sexual del adolescente en el
ncleo familiar en que hay intimidad mutua, congruencia de valores entre padres e hijos y en una familia
intacta hay mayor posibilidad que los adolescentes retrasen el inicio de la actividad sexual (pg. 1046)
Lo antes expuesto se puede decir que los padres deben mejorar la interaccin y comunicacin con los
hijos a fin de lograr el ptimo desarrollo sexual en este grupo etreo, ya que los mismos por su inmadurez
para entender las consecuencias, en algunas oportunidades se inician sexualmente a temprana edad.
En cuanto a la escolaridad Urbaneja M., y Cols. (2.005) refiere: " siendo la adolescencia una etapa de
profundos cambios, es frecuente que se evidencien problemas y dificultades, algunos de los cuales
pueden estar asociados a Trastornos de escolaridad y aprendizaje no detectados en etapas anteriores"
(pg.29) de lo antes expuesto se puede decir que la adolescencia es la etapa de la vida en donde se
experimentan ciertas resistencias incluyendo en el mbito escolar, para ello los padres y maestros son los
responsables de motivarlos al alcance de sus metas y en oportunidades lejos de acercarlos los alejan de
las mismas emitiendo juicios de valor en contra de la actitud de los jvenes.
Dentro de los factores sociales tambin se habla de la recreacin sobre este particular Perozo I., y Cols.,
(2.005) refiere: "Los y las adolescentes necesitan una adecuada utilizacin del tiempo libre, brindndoles
posibilidades para desarrollar actividades deportivas, culturales y crear espacio de interaccin con sus
padres y con adultos significativos" (pg. 33). En este sentido cabe destacar que la recreacin es
importante en todas las edades ya que esta forma parte de la salud mental del individuo y es en el periodo
de la adolescencia donde se desarrollan actividades propias de la edad que se deben reforzar a fin de
que los mismos se destaquen en estas actividades y obvien o rechacen la iniciacin sexual temprana.
Los aspectos antes mencionados pueden influir en la seleccin del estilo de vida de los adolescentes, que
puede ser desde elegir el plantearse un proyecto de vida donde la escolaridad, un grado acadmico y la
consolidacin de una familia formen parte de su vida futura hasta decidir iniciar una vida sexual activa a
temprana edad, con desercin escolar inclusive.
Se deduce de lo antes expuesto que las condiciones econmicas bajas son un factor predisponente para
la satisfaccin de las necesidades bsicas lo que impulsa a los jvenes a buscar refugio en la actividad
sexual en busca de mejorar sus condiciones econmicas.
Teora de Enfermera
La teora de enfermera que se relaciona con la investigacin es la de Evelyn Duvall ya que sta
proporciona una gua para examinar y analizar los cambios bsicos y las tareas de desarrollo, comunes a
la mayora de las familias durante su ciclo de vida, reconoce que cada familia tiene caractersticas nicas,
sin embargo describe patrones normativos de desarrollo secuencial, el esquema que propone se
fundamenta en el conocimiento de las diferentes etapas y la provisin de los problemas habituales que
pueden suscitarse en el seno de la familia.
Las etapas del desarrollo familiar esta indicada por la edad del hijo mayor aunque las etapas se
superponen cuando hay varios nios en la familia, a continuacin se menciona cada una de las ocho
etapas y se describe con mayor nfasis la etapa numero I ya que stas corresponden a la iniciacin de la
familia y la etapa numero V familia con hijos adolescentes.
La etapa I: Al iniciarse la familia: comienza con la pareja cuando esta establece una relacin mutua
satisfactoria. Los deberes de la pareja se centran en la formacin de una relacin ntima y un equilibrio de
su vida en comn, en la planeacin de la familia y el mantenimiento de una buena relacin con parientes y
nuevas amistades.
La etapa II: Maternidad temprana: Comienza cuando el primer nio esta entre el nacimiento y los treinta
meses.
La etapa III: Familia con preescolares: Comienza cuando los padres se adaptan a las necesidades e
intereses estimulantes del nio preescolar.
La etapa IV: Familia con nio en edad escolar: Comienza cuando el nio mayor entra a la escuela.
La etapa V: Familia con adolescentes: Se inicia cuando el nio mayor llega a la pubertad; hay una
emancipacin gradual conforme el nio desarrolla su independencia y autonoma. Los deberes ms
importantes consisten en mantener la comunicacin abierta entre padres y adolescentes, continuar con la
intimidad en la relacin marital y establecer intereses y atenciones fuera de casa conforme los
adolescentes abandonan el hogar.
La etapa VI: Familia con hijos mayores: Comienza cuando el primer hijo abandona el hogar y perdura
hasta que el ltimo se ha ido.
La etapa VII: Familias de edad madura: Comienza una vez que los hijos han dejado el hogar.
La etapa VIII: Familias ancianas: Comienza cuando uno o los dos esposos se jubilan y contina hasta
la muerte de ambos.
En cada una de las etapas sucesivas de la evolucin familiar, Duvall identific 8 tareas bsicas que
conduce a una vida familiar exitosa dentro de la sociedad. Cuando las familias no logran cumplir con
estas tareas, pueden experimentar infelicidad, dificultad para lograr la armona y la propia realizacin. Los
deberes familiares envuelven responsabilidades para satisfacer las necesidades biolgicas, culturales y
personales de los miembros en cada etapa del desarrollo familiar, las ocho tareas son:
Conservacin fsica: la familia tiene la responsabilidad de proporcionar un hogar adecuado, ropa
apropiada y suficiente alimento junto con los cuidados de salud.
Distribucin de recursos: incluye los ingresos monetarios. Las necesidades de los miembros de la
familia se cubren mediante la divisin de costos y trabajo para proveer las cosas materiales, el espacio y
los servicios.
Divisin de trabajo: los miembros de la familia decidirn quien asumir determinadas responsabilidades,
como proveer los recursos econmicos, manejar las tareas de la casa, cuidar los miembros jvenes,
ancianos o los incapacitados de la familia.
Socializacin de los miembros de la familia: la familia gua el desarrollo de patrones maduros y
aceptables de conducta social al comer, eliminar, dormir, de las relaciones sexuales, de la agresin y de
la interaccin con otros.
Reproduccin, incorporacin y liberacin de miembros de la familia: la adopcin y la crianza de los
nios son responsabilidades familiares junto con la incorporacin de nuevos miembros a travs
del matrimonio.
Conservacin del orden: mantener las comunicaciones de una conducta aceptable, los patrones de
afecto y la expresin sexual son sancionados por el comportamiento paterno para asegurar la aceptacin
en la sociedad.
Ubicacin de los miembros en el ncleo social mayor: la familia asume la responsabilidad de proteger
a sus miembros de influencias externas indeseables y pueden prohibirles la reunin con grupos
censurables.
Mantenimiento de la motivacin y la moral: los miembros de la familia se recompensan mutuamente
por sus logros y se preocupan por las necesidades individuales de aceptacin, estimulo y afecto.
Este modelo permite que la enfermera determine la etapa de desarrollo de la familia y examine las tareas
apropiadas para esa etapa. Como se dijo anteriormente se consider la teora de Evelyn Duvall para
relacionarla con la investigacin ya que la misma estudia el proceso familiar describindolo por etapas
desde el inicio de la familia hasta la separacin total de sus miembros la cual culmina con las familias
ancianas, es oportuno mencionar que la quinta etapa de la clasificacin de la familia segn esta teora
menciona la familia con adolescentes en donde se hace referencia de la necesidad de independencia y
autonoma de los y las adolescentes y esta teorizante sugiere como deber importante del grupo familiar
mantener la comunicacin abierta entre padres y adolescentes, el cual es uno de los factores sociales
estudiados en la investigacin.
Bases legales
La constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela publicada en gaceta oficial N 36.860 en fecha
30 de Diciembre de 1.999 en sus artculos 78 y 79 refiere:
Art. 78: Los nios, nias y adolescentes son sujetos plenos de derecho y estarn protegidos por la
legislacin, rganos y tribunales especializados, los cuales respetarn garantizarn y desarrollarn los
contenidos de esta constitucin, la convencin sobre los derechos del nio y
dems tratados internacionales que en esta materia haya suscrito y ratificado la repblica. El Estado, las
familias y la sociedad asegurarn, con prioridad absoluta, proteccin integral, para lo cual se tomar en
cuenta su inters superior en las decisiones y acciones que les conciernan. El Estado promover su
incorporacin progresiva a la ciudadana activa y crear un sistema rector nacional para la proteccin
integral de los nios y los adolescentes.
Art. 79: Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos activos del proceso de
desarrollo. El Estado con la participacin solidaria de las familias y la sociedad, crear oportunidades para
estimular su transito productivo hacia la vida adulta y en particular, para la capacitacin y el acceso al
primer empleo, de conformidad con la ley.
La ley Orgnica de Proteccin del Nio y del Adolescente publicada en gaceta oficial N 5.266 en fecha
1ero de Abril de 2.000 en su artculo 50 refiere:
Art. 50: Salud sexual y reproductiva todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y
educados de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una
maternidad y paternidad responsable, sana voluntaria y sin riesgos.
El estado con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar servicios y programas de atencin de
salud sexual y reproductiva a todos los nios y adolescentes estos servicios y programas deben ser
accesibles econmicamente, confidenciales, resguardar el derecho de la vida privada de los nios y
adolescentes y respetar su libre consentimiento, basado en una informacin oportuna y veraz. Los
adolescentes mayores de 14 aos de edad tienen derecho a solicitarlos por s mismos y a recibir
servicios".
Ley de ejercicio profesional de enfermera publicada en gaceta oficial N 38.263 en fecha 01 de
septiembre de 2.005. En el artculo 2 refiere:
Art. 02: A los efectos de esta ley, se entiende por ejercicio de la enfermera, cualquier actividad que
propenda a:
1. El cuido de la salud del individuo, familia y comunidad, tomando en cuenta la promocin de la salud
y calidad de vida, la prevencin de enfermedad y la participacin de su tratamiento, incluyendo la
rehabilitacin de la persona, independientemente de la etapa de crecimiento y desarrollo en que se
encuentre, debiendo mantener al mximo, el bienestar fsico, mental, social y espiritual del ser humano.
2. La practica de sus funciones en el cuidado del individuo, donde sta se sustenta en una relacin de
interaccin humana y social entre el o la profesional de la enfermera y el o la paciente, la familia y la
comunidad. La esencia del cuidado de enfermera est en cuidar, rehabilitar, promover la salud, prevenir y
contribuir a una vida digna de la persona.
3. Ejercer sus funciones en los mbitos de planificacin y ejecucin de los cuidados directos de
enfermera que le ofrece a las familias y a las comunidades.
4. Ejercer las prcticas dentro de la dinmica de la docencia e investigacin, basndose en los principios
cientficos, conocimientos y habilidades adquiridas de su formacin profesional, actualizndose mediante
la experiencia y educacin continua.
Las funciones que determinan las competencias de los o las profesionales de la enfermera sern las
establecidas en el manual descriptivo de cargos, aprobado por el Ministerio con competencia en materia
de salud, as como en el reglamento de la presente ley.
Esta investigacin se sustenta en estas bases legales ya que las mismas tienen inherencia directa con lo
que se pretende investigar es decir con la influencia de los factores sociales en el inicio de la actividad
sexual de los y las adolescentes, en cuanto a los artculos mencionados de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, stos hablan de la proteccin integral y de la participacin solidaria
de las familias y la sociedad, las cuales crearn oportunidades para estimular su transito productivo hacia
la vida adulta. Lo referido por la Ley Orgnica de Proteccin al Nio, Nia y el Adolescente hace
referencia a la salud sexual y reproductiva otorgndoles el derecho de ser informados y educados de
acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para una conducta sexual y una maternidad y
paternidad responsable, sana voluntaria y sin riesgos.
Por otro lado la Ley de Ejercicio Profesional de la Enfermera refiere la importancia del cuido de la salud
del individuo, familia y comunidad por parte del profesional de enfermera, lo cual se relaciona con la
investigacin, ya que, cuando los adolescentes en cualquiera de sus etapas se inician sexualmente y
como consecuencia se les presenta un embarazo precoz o una infeccin de transmisin sexual esto
conlleva a un desequilibrio emocional del grupo familiar. Y por lo tanto los factores sociales de los y las
adolescentes tienden a acentuarse an ms. De tal manera que se refuerzan las conductas agresivas de
los y las adolescentes para con el grupo familiar, hay desercin escolar, no practican actividades propias
de la edad, entre otras.
Definicin de Trminos
Adolescencia: Periodo del la vida del ser humano comprendido desde los 10 hasta los 19 aos de edad.
Actividad sexual: Acto de la sexualidad consumado.
Autoestima: quererse a si mismo
Conflicto: situacin de difcil salida
Entorno: Medio ambiente que rodea a alguien o a algo.
Factores sociales: Conjunto de concurrencias relativas a la sociedad.
Familia: grupo de personas emparentadas entre s, a veces sin tener lazos sanguneos.
Honestidad: compostura, decencia y moderacin en la persona, acciones y palabra
Normas: Pauta que determina el ordenamiento de las relaciones sociales
Pubertad: fase de la maduracin de los rganos sexuales que se traduce por desarrollo de los caracteres
sexuales secundarios, como el vello pbico los pechos en los nios y mltiples modificaciones
morfolgicas y psicolgicas.
Regla: Manera como se debe actuar segn lo indicado
Responsabilidad: obligacin moral
Sexo: Diferencia fsica constitutiva del hombre y de la mujer.
Sexualidad: forma como cada uno de los seres humanos vive su condicin de hombre o mujer.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos67/factores-sociales-influeyentes-sexualidad-
adolescente/factores-sociales-influeyentes-sexualidad-adolescente2.shtml#ixzz2kwtY9Q2t









INTRODUCCION

La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los jvenes, en donde se realiza la
transicin entre el infante o nio de edad escolar y el adulto. Esta transicin de cuerpo y mente, proviene
no solamente de s mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los
grandes cambios psicolgicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la edad adulta. La
adolescencia es un fenmeno biolgico, cultural y social, por lo tanto sus lmites no se asocian solamente
a caractersticas fsicas. La adolescencia es un periodo de toma de decisiones; tambin una oportunidad
de madurar de manera autogestiva en los aspectos emocional y social, y de aprender a elegir con
libertad, esto incluye determinar el momento de la iniciacin sexual.

Algunos estudios revelan en particular que la iniciacin sexual temprana, cuando se da en las mujeres,
mantiene estrecha relacin con hogares donde hay ausencia de figura paterna, historia de desintegracin
o disfuncin familiar. Asimismo, abundan antecedentes de madres o hermanas mayores con iniciacin
precoz e incluso embarazos inoportunos. En la mayora de las investigaciones se encuentra: divorcio y
pertenencia a hogares reconstruidos entre divorciados, ya sea que se haya o no nuevos hijos en la
familia.

La iniciacin sexual temprana siempre es posible en la medida que fallecen los factores de sana
proteccin, entre ellos el acompaamiento y supervisin de la vida adecuados de los padres o adultos
responsables hacia los menores, durante el crecimiento y desarrollo.

La adolescencia esta caracterizada por ser la etapa mas difcil e importante para el desarrollo humano, ya
que se inicia cambios fsicos y psicolgicos que pueden incidir en la estructura de la personalidad.

Esta investigacin tiene por objetivo determinar los factores sociales y familiares influyentes en el inicio de
la actividad sexual a temprana edad, de los adolescentes que asisten a la Preparatoria Central Diurna, el
cual es un tema considerado de gran importancia debido a que la adolescencia se a caracterizado por ser
la etapa de la vida en donde el individuo experimenta una serie de cambios y adaptaciones que lo
conllevan a pensar o sentirse atrapados en un abismo tanto en el aspecto biolgico como psicosocial, es
en esta etapa en donde el individuo esta lleno de nuevas emociones y expectativas, convirtindose en la
etapa de transicin mas difcil e importante del desarrollo humano. Y el hecho de que los adolescentes
inicien la actividad sexual a temprana edad representa un problema de salud pblica ya que los mismos
no miden las consecuencias biolgicas, psicolgicas y sociales que pudieran presentrseles, tales como
son el embarazo no deseado, enfermedades de transmisin sexual entre otras.


JUSTIFICACION

En Mxico el inicio de las prcticas sexuales se lleva a cabo en edades cada vez ms tempranas, sobre
todo en la mujer, que aunado a su inexperiencia incrementa el riesgo de embarazo.

En el mbito mundial se estima que anualmente ms de un milln de mujeres menores de 20 aos
resultan embarazadas, correspondiendo aproximadamente a un 20 por ciento de la poblacin.

El embarazo de adolescentes se relaciona con tres factores: las probabilidades de iniciar precozmente las
relaciones sexuales y tener un embarazo no deseado. En familias donde la autoridad morales dbil o mal
definida, con ausencia de la figura paterna o padres que viven en unin libre, y cuando personas distintas
a los padres cuidan o cran a las adolescentes, tambin se provoca la actividad sexual temprana y el
riesgo de una gravidez consecuente.

En relacin con los factores sociales y familiares causales del embarazo en adolescente, podemos
sealar que Tapia (1991), en un trabajo de investigacin donde se estudi la violencia y la realidad de la
madre joven de sectores populares refiere como principales causas de embarazo en adolescentes, la
inestabilidad familiar, el abuso sexual y el incesto, la menarqua temprana (12 aos) la falta de educacin
sexual oportuna y formal, la carencia habitacional y los medios de comunicacin. Por consiguiente los
factores antes mencionados estn presentes en el ambiente en el cual se desarrollan los adolescentes,
contribuyendo a propiciar una actividad sexual temprana y en embarazos sucesivos en la adolescente,
cabe resaltar la constante publicidad sobre la sexualidad en los medios de televisin, cine, radio y
publicaciones.

La adolescencia es la etapa de la vida caracterizada por cambios biolgicos, fsicos psicolgicos, siendo
considerada la etapa critica y conflictiva del ser humano en donde se desarrollan nuevas capacidades , se
expresan habilidades y potencialidades particulares en el proceso de la adaptacin caracterizndose este
grupo por la bsqueda de su identidad sexual e independencia al respecto la OMS refiere adolecente es
el grupo poblacional de 10 a 19 aos en este periodo se continua el cambio hacia la bsqueda y
consecucin paulatina de la madurez bio-psico-social y emocional el inicio de la actividad sexual en la
etapa de la adolescencia a incrementado notablemente en los ltimos aos quizs por la flexibilidad y
libertad que los padres ofrecen por desconocimiento de las consecuencias que estas pueden acarrear ,
por presiones de grupo, mensajes distorsionados de los medios de comunicacin o por necesidades
bsicas insatisfechas esta investigacin posee relevancia social para la comunidad por cuanto se basa en
una problemtica existente a nivel nacional, estatal y local donde es evidente, la gran cantidad de casos
tanto embarazadas adolecentes como jvenes infecciones de transmisin sexual ya que ellos se
encuentran de una u otra manera inmersos en el problema debido a que en ocasiones son victimas de las
presiones grupales para iniciarse en la actividad sexual, este estudio tiene como finalidad investigar como
influyen los factores sociales y familiares en el inicio de la actividad sexual a temprana edad en los y las
adolecentes y obtener datos importante que permitan aportar medidas preventivas que contribuyan a
disminuir la incidencia de los casos de adolecentes con actividad sexual temprana ya que los mismos
representan un grave problema de salud publica por las consecuencias que estas acarrean.


CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Se puede decir que el inicio precoz de la actividad sexual en los adolescentes se ha convertido en un
problema de salud pblica, ya que surgen cada da mayor cantidad de embarazadas adolescentes y
enfermedades de transmisin sexual en este grupo etario incrementndose as los crculos de la pobreza
y las necesidades bsicas insatisfechas. Al respecto, Perozo y Cols (2003), refiere: La iniciacin sexual, la
primera unin y la ausencia de la utilizacin de anticonceptivos, as como la fecundidad en edades
tempranas tienden a incrementarse entre los adolescentes ms pobres y menos instruidos (Perozo y Cols
2003: 49).

El periodo de la adolescencia es el momento en que el individuo se encuentra lleno de nuevas
expectativas y emociones, esta etapa se caracteriza por ser la ms difcil e importante para el desarrollo
del ser humano, ya que se inician cambios fsicos y psicolgicos que pueden incidir en la estructura de la
personalidad, por lo general son impulsivos, poco comprensivos y rechazan la imposicin de normas por
parte de los padres y familiares, provocando esta actitud una barrera en la comunicacin entre padres y
adolescentes.

Al respecto Da" Silva Y Cols (2001), expresan La adolescencia es la etapa entre la niez y la edad adulta
marcada por el gran inters sexual, el debilitamiento de los lazos familiares, la conquista de la
independencia y la avidez de la popularidad entre amigos, es decir por una modificacin sustancial
respecto al medio social (Da" Silva Y Cols 2001: 38). De lo antes expuesto se deduce que es en la etapa
de la adolescencia cuando el ser humano se encuentra en la disyuntiva entre ser adulto o ser nio, en
donde muchas veces adopta personalidades producto de imitacin de otros, especialmente de su grupo
de amigos en busca de su propia identidad, lo que trae como consecuencia las modificaciones del medio
social como refiere el autor.

Cabe destacar que la etapa evolutiva del desarrollo del adolescente muestra cambios que determinan
algunos factores de riesgo que involucran la salud sexual de los mismos. En tal sentido, Fonseca M.
(2001), refiere: La edad promedio de la menarqua de la adolescente es entre los 13 y los 18 aos de
edad, apareciendo en ella una serie de cambios puberales y hormonales que la motivan a sentir o desear
provocar al sexo opuesto, de igual manera los adolescentes masculinos tienen una edad promedio de
madurez sexual entre los 13 y los 15 aos y es en esta edad donde desean manifestar o demostrar que
son capaces de tomar decisiones, incluyendo la actividad sexual; por lo general en esta etapa existen las
presiones de grupo para que se identifiquen sexualmente y de esta manera comiencen a tener relaciones
sexuales sin medir consecuencias, riesgos ni responsabilidades que acarrea el acto sexual.

De lo expuesto por Fonseca se puede decir que de acuerdo a los cambios hormonales que presentan los
adolescentes actan a travs de impulsos, tomando decisiones que pudieran afectar su vida.

Es por ello, que surge esta investigacin realizada en la Preparatoria Central Diurna de Culiacn Sinaloa,
ya que es donde los adolescentes o alumnos reciben informacin sobre el inicio de la actividad sexual,
embarazos o infecciones de transmisin sexual.

Es por esto que nos interesa saber:

Cules son los factores sociales, familiares y personales que conllevan a los adolescentes de la
Preparatorio Central Diurna, de segundo grado, de turno vespertino a iniciar su actividad sexual a
temprana edad?

Cmo interviene la falta de informacin en el inicio de la actividad sexual a temprana edad?
Como influye la estructura familiar en el inicio de la actividad sexual en los adolescentes?
Los grupos de amigos influyen en el inicio de la actividad sexual en los adolescentes?

OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores sociales, familiares y personales que influyen en el inicio de la actividad sexual a
temprana edad en adolescentes de la Preparatoria Central Diurna, de segundo ao, de turno Vespertino,
de Culiacn Rosales, Sinaloa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer los factores familiares que conllevan al adolescente al inicio de la actividad sexual.

Identificar los factores sociales influyentes en el inicio de la actividad sexual de adolescentes.

Describir los factores personales que inciden en el inicio de la actividad sexual en los
adolescentes.

HIPOTESIS

El inicio de la actividad sexual de los alumnos de la preparatoria Central Diurna est influenciada
por factores familiares, sociales y personales.

SISTEMA DE VARIABLES

Es univariable segn Lincoln L. (1993), expone: Variable es aquella que asume valores de acuerdo con
los resultados de un experimento (Lincoln L. 1993: 97), de igual forma Hernndez S. (1994), define la
variable como: Es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variacin es
susceptible de medirse (Hernndez S. 1994: 77). De esta manera con la finalidad de determinar los
factores sociales influyentes en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes de la Preparatoria
Central Diurna, se lograr recabar la informacin en el lugar donde se presentan los hechos.

VARIABLES:

VARIABLE INDEPENDIENTE

Inicio de la actividad sexual a temprana edad.

VARIABLES DEPENDIENTES FAMILIARES
- Presencia de padres en hogar.
- Grado de instruccin del padre o madre.

VARIABLE DEPENDIENTE PERSONAL
- Autoestima

VARIABLES DEPENDIENTES SOCIALES
- Educacin sexual recibida en el colegio.
- Fuentes de informacin en temas de sexualidad.
- Grupos de parejas ya iniciados sexualmente.

VARIABLES UNIVERSALES
- Sexo
- Edad

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE.

Variable: Factores que inciden en el inicio de la actividad sexual a temprana edad en los adolescentes. Se
refiere al estudio de los factores que pueden influir en los adolescentes para iniciar su actividad sexual.

VARIABLES DEFINICION ESCALA DE MEDICION
VARIABLE INDEPENDIENTE
Actividad sexual Es un acto que permite la continuidad de la especie a travs de la reproduccin
y contribuye a la satisfaccin de la vida emocional.
ORDINAL
VARIABLES DEPENDIENTES



Violencia intrafamiliar La violencia intrafamiliar es cualquier tipo de abuso de poder de parte
de un miembro de la familia sobre otro. Este abuso incluye maltrato fsico, psicolgico o de cualquier otro
tipo.

NOMINAL
Fuentes de informacin en temas de sexualidad Se denominan fuentes de informacin a
diversos tipos de documentos que contienen datos tiles para satisfacer una demanda de informacin o
conocimiento. Los medios de comunicacin e Internet, son las principales fuentes de consulta para el
adolescente en temas de salud sexual.

NOMINAL
Educacin sexual recibida en la escuela Es un trmino usado para describir la educacin
acerca del sexo, la sexualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las
relaciones sexuales, la planificacin familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproduccin -
y ms especficamente la reproduccin humana-, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad
humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual.

NOMINAL

Sexo Es el conjunto de caractersticas biolgicas (anatmicas y fisiolgicas) que distinguen a
los seres humanos en dos grupos: femenino y masculino.

NOMINAL
Edad Cada uno de los periodos en que se considera dividida la vida humana.
ORDINAL

Autoestima Es la autovaloracin de uno mismo, de la propia personalidad, de las actitudes
y de las habilidades, que son los aspectos que constituyen la base de la identidad personal.

ORDINAL

CAPITULO II
MARCO TEORICO

2.1. ANTECEDENTES

La adolescencia es un periodo de cambios bio-pisc-sociales que comprende desde los 10 a los 19 aos
de edad, donde el individuo tiene una bsqueda de una propia identidad lo cual lo convierte en una
persona que es susceptible a cambiar repentinamente su forma de actuar esta en contra de la injusticia y
cree en la justicia pero si puede conseguir las cosas de la manera mas fcil no duda en hacerlo, solo por
los valores y normas que ha aprendido de la familia, tiene gran inters por lo que ocurre fuera del contexto
familiar lo que lo hace vulnerable a las adicciones si no hay una buena comunicacin con su familia
nuclear, la adolescencia no es el periodo mas critico de las etapas de la vida pero si no se da una
educacin con limites bien establecidos y con las figuras de autoridad apropiadas o no se respetan
normas y acuerdos se corre el riesgo de que los padres sean remplazados por otras personas en las
cuales el adolescente se identifica y pierden autoridad y mando uno de los motivos para considerar a la
adolescencia como etapa difcil se tienen que tomar decisiones pero si se da una orientacin adecuada no
habr ningn problema, mas bien los padres tienen una idea vendada por los medios de que la
adolescencia es la etapa crtica todas las etapas pueden serlo si no se afirman los lazos familiares y no se
establece adecuadamente normas y valores y si no se ensea a los hijos a tomar decisiones.

La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que
caracterizan cada sexo. Tambin es el conjunto de fenmenos emocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.

Los factores sociales que pueden influir en los adolescentes son las condiciones en las que interactan en
el ambiente en el que se encuentren.

Los factores psicolgicos son condiciones del entorno tanto familiar como social en las que se encuentra
interactuando un individuo. Se puede definir como factores familiares a las condiciones en las que un
individuo interacta en un entorno cualquiera.

Para determinar los factores sociales y familiares influyentes en el inicio de la actividad sexual a temprana
edad de los adolescentes se busco y por consiguiente se encontr una investigacin en relacin con el
presente trabajo a fin de que aporte elementos esenciales que permitan el desarrollo del mismo.

Entre los cuales cabe destacar lo expuesto por Fonseca y Cols (2000), quienes realizaron una
investigacin titulada, factores socioeconmicos de las adolescentes que ingresan por aborto en Hospital
General del Estado de Mexico con el objetivo de determinar los factores socioeconmicos de los
adolescentes que ingresan por aborto en el Hospital General, la investigacin adopt la modalidad de un
trabajo de campo con una poblacin de 140 adolescentes, la tcnica de recoleccin de datos se realiz
mediante encuesta de seleccin mltiple.

La investigacin arroj los siguientes resultados relevantes 62 por ciento de las embarazadas vivan en
casa de sus padres, en cuanto al inicio de la actividad sexual temprana el 86 por ciento de los
adolescentes se inician entre los 14 y los 17 aos de edad, estos resultados les permitieron concluir que
las adolescentes inician su actividad sexual temprana en busca de mejorar las condiciones
socioeconmicas en las que viven.

En otro orden de ideas, Garca y Cols (2000), En un trabajo titulado La Sexualidad Humana, cuyo objetivo
general es Determinar si La sexualidad humana es una dimensin de la personalidad, la investigacin
adopt la modalidad de un trabajo documental de tipo descriptivo, llegando a la conclusin que la
sexualidad humana que permite la expresin integral como seres sexuados que esta vinculado a los
procesos biolgicos psicolgicos, sexuales y culturales desarrollado a lo largo del ciclo vital y cobra gran
significacin en la adolescencia vinculado muy estrechamente con la forma de vida de los adolescentes.

Por otro lado, Guevara y Cols (2001), elaboraron una investigacin relacionada con el inicio de las
relaciones sexuales en los adolescentes. La investigacin adopt la modalidad de un trabajo de campo,
donde refiere: Los jvenes maduran sexualmente desde el punto de vista biolgico, mucho antes que
estar en capacidad de independizarse econmica y afectivamente de la familia llegando a la conclusin
que los hijos de madres adolescentes se encuentran entre la poblacin de alto riesgo de maltrato fsico,
negligencia en los cuidados fsicos y de salud, retardo en el desarrollo emocional, problemas escolares,
delincuencia juvenil y perpetuacin del ciclo del embarazo en el adolescente.

De igual modo, Molina y Cols (2002), en su libro Salud Sexual y Reproductiva del Adolescente refiere: El
factor determinante para el inicio de la actividad sexual de los adolescentes es el despertar sexual el cual,
suele ser precoz y muy importante en sus vidas carentes de otros intereses, con escolaridad pobre, sin
proyectos laborales, de uso del tiempo, ni de estudio. Siendo sta una investigacin de tipo revisin
documental (Molina y Cols 2002: 71)

Los antecedentes antes mencionados guardan relacin con lo que se pretende investigar ya que todas
hacen referencia a los factores sociales y familiares que pueden intervenir en la vida de los adolescentes
tales como el inicio de la actividad sexual a temprana edad, la sexualidad, los factores protectores
familiares, que en este antecedente en particular guarda relacin con la investigacin por cuanto relaciona
los factores protectores con la interaccin familiar tales como comunicacin y afecto, los cuales son
factores sociales que inciden en la toma de decisiones de los adolescentes las cuales en algunas
oportunidades no son las ms asertivas.

2.2 BUSQUEDA DE IDENTIDAD E INDEPENDENCIA

El deseo de independencia que tienen los adolescentes, los hace manifestar a travs de sus actos que
pueden tomar decisiones y una de ellas es el inicio de la actividad sexual, muchas veces lo hacen por
presiones de grupo, por imitacin de lo que hacen personas de su misma edad o grupo de amigos, o por
otros factores que pudieran influir, tal es el caso de los factores sociales, en tal sentido. En el 2004 la
Organizacin Mundial de la Salud y la Organizacin Panamericana de la Salud definen Adolescencia
como el perodo comprendido entre los 10 los 19 aos de edad. Igualmente los factores sociales son
definidos por Da" Silva M. (2004), como: Conjunto de concurrencias relativas a la sociedad. Y la actividad
sexual la define como: un acto que permite la continuidad de la especie a travs de la reproduccin y
contribuye a la satisfaccin de la vida emocional (Da" Silva M. 2004: 8).

Por otra parte uno de los elementos constituyentes de los factores sociales es la sexualidad al respecto
Bracho C (2000), seala: El inicio de la actividad sexual antes de los 18 aos de edad, es una decisin
sobre la cual influyen o interactan una serie de factores como desconocimiento, desinformacin,
exploracin de la sexualidad y otros (Bracho C. 2000: 41). De lo antes mencionado se puede deducir que
los adolescentes se sienten presionados a iniciar la actividad sexual temprana por diferentes influencias o
factores, conllevando esta decisin a una serie de problemas tanto psicolgicos como sociales,
ocasionndoles a los y las adolescentes graves consecuencias al enfrentar este importante evento en sus
vidas.

En este orden de ideas Verdechia L. (2004), refiere que la sexualidad es un fenmeno socio-cultural. Los
valores, costumbres y controles sexuales de la sociedad en que vives, determinan en gran parte su
actitud y comportamiento socio sexual. Su vida sexual pues, es inseparable del contexto sociolgico y
cualquier modificacin de ste, acarrea la evolucin de aquella (Verdechia L. 2004: 40). Tal como lo
expone el autor la sexualidad se asume de acuerdo al medio que rodea al ser humano, ya que
dependiendo de las costumbres familiares y los valores socioculturales y morales que se manifiesten en el
mbito familiar la persona o los adolescentes decidirn como desenvolverse en el desarrollo o prctica
sexual.

Cabe destacar que generalmente el inicio de la actividad sexual de los adolescentes viene dado por la
descarga hormonal que existe sobre todo en la adolescencia temprana y la media es decir entre los 10 y
los 13 aos y/o entre los 14 y los 17 aos respectivamente, provocando esta descarga el deseo o
necesidad de provocar al sexo opuesto en donde son comunes las caricias a sus propios cuerpos o la
masturbacin siendo esta ltima ms comn en el sexo masculino. Al respecto Verdechia L. (2004),
expone: La masturbacin es una realidad squica de gran complejidad. Sin embargo, el denominador
comn de tantas teoras interpretativas lleva a concluir que es una crisis de repliegue sobre s mismo
(Verdechia L. 2004: 42). En tal sentido vale decir que la masturbacin es una conducta que asume el ser
humano para satisfacer la necesidad de la sexualidad, aunque en algunos casos cuando se hace
costumbre en los adolescentes es importante que el grupo familiar o los padres se involucren en la
situacin ya que pudiera afectar sicolgicamente al mismo en relacin al autoerotismo.

En cuanto a las estructuras familiares existen diversas formas o tipos de familias y aunque estas varan
en su estructura todos pertenecemos a una familia incluso antes del nacimiento y en la medida en que se
avanza a lo largo del ciclo vital formamos nuestras propias familias. Al respecto Potter P. (1996), refiere
que "Otros pueden cambiarnos pero todos nosotros empezamos en una familia y terminamos con la
familia (Potter P. 1996: 427). De all que los miembros de una familia permanecen entrelazados unos a
otros, aunque la familia experimente grandes cambios, esta claro que la familia es una institucin central
de la sociedad tanto as que ella influye notablemente en la sociedad actual, pues de ella dependen
muchas de las relaciones entre los individuos, es en la familia donde se configuran las primeras creencias
y los primeros valores en los individuos independientemente a cual estructura familiar pertenecen.

De igual manera Ramos M. (2005), hace referencia con respecto a la responsabilidad la cual la define
como: La responsabilidad es la respuesta a cada situacin cuya capacidad es tan amplia como el mbito
vital del ser humano. Esta capacidad de percibir la obligacin, depende de la amplitud de espritu de cada
persona, pues nunca se puede hacer caso omiso a la autonoma moral que determinar el campo
personal (Ramos M. 2005: 199). Se puede decir que la responsabilidad es una base fundamental del ser
humano y la carencia de la misma se ha convertido en un grave problema social ya que de alguna
manera se puede ver afectada la sociedad si se analiza el termino responsabilidad desde el punto de vista
de que ser responsable es adquirir compromisos y cumplirlos y lo relacionamos con el inicio de la
actividad sexual de los adolescentes pudiramos decir que los mismos actan irresponsablemente al no
asumir las consecuencias a las que las mismas pueden conllevar.

En este sentido Verdechia L. (2004), refiere: todos nacemos con una exigencia comn: satisfacer
nuestras necesidades personales a lo largo de la vida. En la etapa de la adolescencia se acentan estas
hambres, siendo normal que se susciten conflictos entre las necesidades de los padres y la de los hijos,
van desde diferencias sin importancias hasta peleas o crticas son problemas en la relacin, no posedos
solamente por los adolescentes ni solo por los padres, ambos estn involucrados en el problema. Los
conflictos pueden ocasionar una lucha armada o un entendimiento mutuo ms profundo (Verdechia L.
2004: 68). Lo antes expuesto indica que tanto los padres como los hijos manifiestan diferencias de
comprensin y generalmente esto se presenta cuando la familia tiene hijos adolescentes en donde los
constantes cambios socioculturales son motivo de conflictos entre padres e hijos. En tal sentido se
sugiere que la comunicacin familiar sea abierta, directa. Clara y honesta donde los miembros de la
familia sean receptivos y se estimulen a compartir, de tal manera que se promueva la confianza en el
grupo familiar, sin obviar las normas y reglas que determinan el estilo de vida de los hijos.

En este sentido Ramos M. (2005), indica A diferencia de las actitudes, las normas o reglas son criterios o
pautas concretas para actuar en diferentes oportunidades y se derivan de principios, actitudes o valores
(Ramos M. 2005: 113). Lo que ndica que las normas y reglas deben infundirse desde que los hijos son
pequeos de tal manera que al crecer no las vean como algo que se impone por la edad sino, que es
parte de los valores y actitudes enseadas en casa.

Al respecto, Shoen (2005), refiere: los padres necesitan fijar unos lmites apropiados y justos con
consecuencias para la ruptura de las reglas (Shoen 2005: 278). Es importante que dentro del hogar se
establezcan normas y reglas a los hijos ya que esto les har entender que deben hacer y hasta donde
deben llegar y de sta manera saber que en la familia existe autoridad y se debe respetar sin que esto
signifique la ruptura de la comunicacin.

Dentro de los factores sociales tambin se habla de la recreacin sobre este particular Perozo y Cols
(2005), refiere: Los y las adolescentes necesitan una adecuada utilizacin del tiempo libre, brindndoles
posibilidades para desarrollar actividades deportivas, culturales y crear espacio de interaccin con sus
padres y con adultos significativos (Perozo y Cols 2005: 33). En este sentido cabe destacar que la
recreacin es importante en todas las edades ya que esta forma parte de la salud mental del individuo y
es en el periodo de la adolescencia donde se desarrollan actividades propias de la edad que se deben
reforzar a fin de que los mismos se destaquen en estas actividades y obvien o rechacen la iniciacin
sexual temprana. Los aspectos antes mencionados pueden influir en la seleccin del estilo de vida de los
adolescentes, que puede ser desde elegir el plantearse un proyecto de vida donde la escolaridad, un
grado acadmico y la consolidacin de una familia formen parte de su vida futura hasta decidir iniciar una
vida sexual activa a temprana edad, con desercin escolar inclusive.

Se deduce de lo antes expuesto que las condiciones econmicas bajas son un factor predisponente para
la satisfaccin de las necesidades bsicas lo que impulsa a los jvenes a buscar refugio en la actividad
sexual en busca de mejorar sus condiciones econmicas.

DEFINICION DE TERMINOS

SEXUALIDAD: es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-afectivas que
caracterizan cada sexo. Tambin es el conjunto de fenmenos emocionales y de conducta relacionados
con el sexo, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas las fases de su desarrollo.

FACTORES SOCIALES: son las condiciones en las que se encuentra interactuando un individuo en la
sociedad.

FACTORES FAMILIARES: condiciones del medio ambiente familiar que pueden afectar o beneficiar al
miembro que interacta en este entorno.

FACTORES PERSONALES: Relacionados con la vida de una persona y su estilo de vida. Estn
compuestos por caractersticas del individuo que no forman parte de una condicin o estado de salud.
Estos factores pueden incluir el sexo, la raza, otros estados de salud, la forma fsica, estilos de vida,
hbitos, estilos de enfrentarse a los problemas y tratar de resolverlos, el trasfondo social, la educacin,
profesin, experiencias, personalidad

Los factores personales pueden dividirse en tres grandes tipos:
1.- Falta de conocimiento (no sabe)
2.- Falta de motivacin o actitud indebida. (No quiere)
3.- Falta de capacidad fsica o mental (no puede).




CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO

3.1 Tipo y diseo de la investigacin

Hernndez S. (1994), al respecto indica: El termino diseo se refiere al plan o estrategia concebida para
responder a las preguntas de investigacin"(Hernndez S. 1994: 108), de acuerdo al problema planteado
y al objetivo general definido esta investigacin fue realizada bajo la modalidad de un trabajo de campo de
tipo descriptivo, al respecto Hernandez S. (1994), refiere: los estudios descriptivos buscan especificar las
prioridades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido
a anlisis (Hernandez S. 1994: 60).

3.2. Poblacin y muestra

POBLACION:
La poblacin estuvo conformada por 325 alumnos de la escuela Preparatoria Central Diurna, del grupo
segundo ao, de turno Vespertino de Culiacn Sinaloa. Al respecto Lincoln L. (1993), define la poblacin
como: Un conjunto finito o infinito de personas casos o elementos que presentan caractersticas comunes,
la finita es cuando el nmero de sus elementos corresponde a un nmero natural determinado, no importa
que sea muy grande, en cambio una poblacin infinita es la que se puede poner en correspondencia con
el conjunto de los nmeros naturales (Lincoln L. 1993: 136).

MUESTRA:
La muestra estuvo constituida por 30 alumnos que representan el 10 por ciento de la poblacin y las
unidades mustrales fueron seleccionadas mediante una muestra intencionada no probabilstica. Se eligi
el segundo grado debido a que es donde se encuentra la edad intermedia de la adolescencia
Al respecto Hernndez S. (1994), refiere: la muestra es un subgrupo de la poblacin en donde suelen
delimitarse las caractersticas de la poblacin (Hernndez S. 1994: 211). En el mismo sentido Una
muestra es simplemente en general, una parte representativa de un conjunto, poblacin o universo, cuyas
caractersticas puede reproducir en pequeo lo ms exactamente posible.

Tipo de estudio
El estudio es un esquema o marco estratgico que le da unidad, coherencia y sentido prctico a todas las
actividades que se emprenden para buscar respuestas al problema planteado. En esta investigacin se
utilizo el tipo de estudio prospectivo ya que es donde se registra la informacin segn van ocurriendo los
fenmenos.

Tcnica y descripcin del instrumento de recoleccin de datos

Al respecto, Hernndez S. (1994), expone: Recolectar datos indica tres actividades estrechamente
vinculadas entre s: a) Seleccionar un instrumento de medicin, b) Aplicar ese instrumento de medicin, c)
Preparar las mediciones obtenidas (Hernndez S. 1994: 241).

En tal sentido, Sabino (1992), define Un instrumento de recoleccin de datos es en un principio cualquier
recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin
(Sabino. 1992: 143).

Para el estudio se obtuvo la informacin directa de la fuente primaria, es decir de todos los alumnos entre
12 y 19 aos de la escuela Preparatoria Central Diurna. De acuerdo a la informacin requerida sobre la
variable a estudiar, inicio de la actividad sexual en los adolescentes se elabora un instrumento de
recoleccin de datos tipo encuesta dicotmica estructurado en cuatro partes en la primera se realiza la
presentacin del instrumento, la segunda parte se explica el llenado del instrumento, la tercera se busca
obtener los datos demogrficos y en la cuarta se determinarn los factores que influyen el inicio de la
actividad sexual a temprana edad en los adolescentes.

Procedimiento para la recoleccin de la informacin
Se solicit la autorizacin ante la direccin, bajo la autorizacin del Coordinador Acadmico de la
Preparatoria Central Diurna del turno vespertino, del municipio de Culiacn Rosales, Sinaloa,
explicndoles la finalidad de la investigacin para que permitieran la aplicacin del instrumento a los
elementos mustrales, a quienes se les proporcion la informacin sobre los objetivos de la investigacin.
Una vez aceptada la aplicacin del instrumento en la institucin se procedi a seleccionar la muestra y a
recolectar los datos para luego procesarlos.

Instrumento utilizado para la recoleccin de datos

Se seleccion la entrevista estructurada (cuestionario) que consisti en 14 preguntas de tipo dicotmico y
abierto. Una vez elaborado el instrumento, y siendo sometido a revisin por un experto, se procedi a
aplicar el mismo a la poblacin seleccionada para tal fin en este caso 4 alumnas de la Escuela Superior
de Enfermera quienes elaboraron la investigacin procedieron a la aplicacin, habindole aplicado la
encuesta se procedi a tabular los datos. El instrumento fue retomado y modificado en base a la
problemtica a investigar porque es un formulario que se apega a la informacin que se pretendi obtener
fue revisado por la docente en curso y validado por una experta metodolgica.

LIMITES:
TIEMPO
La investigacin fue realizada en los meses de agosto a noviembre del 2009

UNIVERSO
Escuela Preparatoria Central Diurna

MUESTRA
Alumnos de segundo ao, de turno Vespertino de la escuela Preparatoria Central Diurna



CAPITULO IV

PRESENTACION DE RESULTADOS

A continuacin se dan a conocer los resultados de la investigacin, para ello, la informacin recolectada
fue sometida al procesamiento estadstico, se elaboraron las tablas de asociacin en donde se muestran
las correspondencias porcentuales a travs de la codificacin, tabulacin y figuras de barras para
representar los resultados obtenidos de acuerdo a la frecuencia y proporcin de stos, permitiendo la
tabulacin de los mismos.

De cada resultado obtenido a travs de la entrevista se elabor una tabla de frecuencia porcentual, un
figura y un anlisis de la situacin los cuales fueron sustentados con bases tericas previamente
sealadas en el captulo II que permiten darle confiabilidad al instrumento aplicado.


CUADROS Y FIGURAS

Cuadro 1. Sexo de los encuestados
SEXO ALUMNOS %
FEMENINO 18 56
MASCULINO 14 44
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 1, se observa que el 44 por ciento de los alumnos de de la Preparatoria Central Diurna de
T.V son masculinos y el 56 por ciento son femeninos.

Cuadro 2. Edad de los encuestados
EDAD ALUMNOS %
15 AOS 1 3
16 AOS 15 47
17 AOS 14 44
18 AOS 2 6
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 2, se observa que los alumnos que asisten a la Preparatoria Central Diurna de T.V, el 3 por
ciento tienen 15 aos, un 47 por ciento tienen 16 aos, el 44 por ciento tienen 17 aos y el 6 por ciento
son de 18 aos.


Cuadro 3. Fuente de informacin
SEXUALIDAD ALUMNOS %
LIBROS 10 31
INTERNET 4 13
T.V. 2 6
AMIGOS 6 19
MAESTROS 10 31
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 3, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino,
obtiene informacin sobre la sexualidad de libros con un 31 por ciento, de internet el 13 por ciento, un 6
por ciento de la T.V., el 19 por ciento de amigos y un 31 por ciento de los maestros.

Cuadro 4. Desconocimiento de los participantes
DESCONOCIMIENTO ALUMNOS %
SI 13 41
NO 19 59
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 4, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con un
59 por ciento dicen que no influye la falta de conocimiento acerca de la sexualidad y el 41 por ciento dice
que s.


Cuadro 5. A quin recurres en caso de un problema
PROBLEMA ALUMNOS %
PADRE 19 59
HERMANOS 4 13
AMIGOS 9 28
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 5, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con un
59 por ciento dicen acudir con sus padres cuando tiene un problema, el 28 por ciento acude con sus
amigos y el 13 por ciento con sus hermanos.

Cuadro 6. Inicio de actividad sexual por situacin econmica
SITUACION ECONOMICA ALUMNOS %
SI 3 9
NO 29 91
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 6, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, indican
que una situacin econmica los llevara al inicio de su vida sexual, el 91 por ciento dice que s y el 9 por
ciento que no.

Cuadro 7. Tus padres te brindan libertad
LIBERTAD ALUMNOS %
SI 11 34
NO 21 66
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 7, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con el
66 por ciento expresan que sus padres no les dan la libertad suficiente para realizar lo que desean y un
34 por ciento dice que s.

Cuadro 8. Influyen los medios de comunicacin en la actividad sexual.
MEDIOS DE COMUNICACIN ALUMNOS %
SI 14 44
NO 18 56
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 8, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con un
44 por ciento dicen que los medios de comunicacin influyen en el inicio de la vida sexual y el 56 por
ciento indica que no.


Cuadro 9. Consideracin de autoestima
AUTOESTIMA ALUMNOS %
BUENA 20 63
MALA 1 3
REGULAR 11 34
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 9, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con un
63 por ciento indican que su autoestima es bueno, el 34 por ciento es regular y el otro 3 por ciento es
mala.

Cuadro 10. Tus amigos han experimentado las relaciones sexuales
EXPERIENCIA ALUMNOS %
SI 18 56
NO 14 44
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 10, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino,
expresan con el 56 por ciento que sus grupos de amigos ya han experimentado las relaciones sexuales y
el 44 por ciento no.


Cuadro 11. Edad de primera experiencia sexual
PRIMERA EXPERIENCIA ALUMNOS %
14 AOS 6 19
15 AOS 5 16
16 AOS 4 12
17 AOS 9 28
NO 8 25
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 11, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino,
indican que su primera experiencia sexual fue a los 14 aos con un 19 por ciento, el 16 por ciento dice
que a los 15 aos, el 12 por ciento a los 16 aos, un 28 por ciento dijo que a los 17 aos y el otro 25 por
ciento aun no a experimentado un acto sexual.

Cuadro 12. Que te incito a iniciar tu vida sexual
MOTIVACION ALUMNOS %
AMOR 10 31
CURIOSIDAD 8 25
DESEO SEXUAL 6 19
PRESION GRUPAL O DE PAREJA 0 0
AUN NO 8 25
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 12, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con
un 31 por ciento indican haber iniciado su vida sexual por amor, el 25 por ciento por curiosidad, un 19 por
ciento por deseo sexual y el 25 por ciento aun no ha iniciado su vida sexual.

Cuadro 13. Accederas a la prueba de amor
PRUEBA DE AMOR ALUMNOS %
SI 14 45
NO 17 55
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 13, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con el
55 por ciento dice no acceder a dar la prueba de amor si la pareja se lo pide y el 45 por ciento dice que s.

Cuadro 14. Motivo de la relacin sexual
SATISFACCION ALUMNOS %
SATISTACERME 4 12
SATISFACER A LA PAREJA 1 3
AMBAS 6 19
NUNGUNA 21 66
TOTAL 32 100

FUENTE: DIRECTA

En el cuadro 14, se observa que los alumnos de la Preparatoria Central Diurna de turno Vespertino, con el
12 por ciento dicen buscar tener sexo por satisfacerse, el 3 por ciento por satisfacer a su pareja, un 19 por
ciento por satisfacerse a si mismo y a la pareja y el 66 por ciento no busca tener sexo.


Figura 1. Sexo de los encuestados



El 56 por ciento de los alumnos son de sexo femenino y el restante son de sexo masculino.

Figura 2. Edad de los encuestados



La prevalencia de los encuestados es de 16 aos, en segundo termino se encuentran los de 17 aos y en
tercer lugar los de 18 aos.

Figura 3. Fuente de informacin sexual



En primer lugar se encuentran maestros y libros, en segundo lugar estn los amigos.

Figura 4. Desconocimiento de los participantes



La figura 4 nos muestra que la mayora de los alumnos no creen que el desconocimiento acerca de la
sexualidad influya en el inicio de la actividad sexual mientras el 41 dice que si.

Figura 5. A quin recurres en caso de un problema



La figura 5 nos muestra que la mayora los alumnos recurren a sus padres cuando tienen algn problema
sobre sexualidad.


Figura 6. Inicio de actividad sexual por situacin econmica



En esta figura encontramos que el 91 por ciento de los alumnos no iniciara la actividad sexual por alguna
situacin econmica.

Figura 7. Tus padres te brindan libertad



La figura numero 7 nos muestra que al mayor porcentaje de alumnos sus padres no les brindan la libertad
suficiente para realizar lo que desean.

Figura 8. Influencia de los medios de comunicacin en la actividad sexual



La figura 8 nos muestra que la mayora de los alumnos admitieron que los medios de comunicacin no
influyen en el inicio de la actividad sexual.

Figura 9. Nivel de autoestima



La figura numero 9 nos muestra que la mayora de los alumnos consideran buena su autoestima.

Figura 10. Tus amigos han experimentado las relaciones sexuales



En la figura 10 los alumnos dijeron que la mayora de sus amigos ya han iniciado sus relaciones sexuales.

Figura 11. Edad de primera experiencia sexual



La Figura numero 11 nos muestra que la primera experiencia sexual de la mayora de los adolecentes fue
a sus 17 aos de edad, en segundo lugar los de 14 aos, en tercer lugar los de 16.

Figura 12. Que te incito a iniciar tu vida sexual



La figura numero 12 muestra que la mayora de los adolecentes aun no han iniciado la actividad sexual
mientras el 22 por ciento refieren haber iniciado las relaciones sexuales por curiosidad.

Figura 13. Accederas a la prueba de amor



En la figura numero 13 se muestra que la mayora de los adolecentes no daran la prueba de amor si su
pareja se lo pide.

Figura 14. Motivo de la relacin sexual



En la figura numero 14 se muestra que el 19 por ciento de los alumnos inician la actividad sexual por
satisfacerse personalmente y satisfacer a la pareja, el 12 por ciento solo por satisfacerse as mismo, y el
resto del porcentaje por ninguno de esos motivos.

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS

De acuerdo con los resultados obtenidos durante la investigacin se puede afirmar que los objetivos
planteados se cumplieron. Las relaciones a temprana edad obedecen a factores familiares, sociales y
personales, de este modo la hiptesis planteada, se verifica como verdadera.

La investigacin puso al descubierto los siguientes factores relacionados con el inicio de la actividad
social a temprana edad.

Factores sociales encontrados

1. El grupo de amigos. Mismos que ya han sostenido relaciones sexuales, presentndose en la mayora
de los casos a los 17 aos, pero se detectaron no pocos casos donde se inici desde los 14, 15 y 16
aos.

2. El amor, se manifiesta como factor que determina el inicio de la actividad sexual. Aunque la mayora
manifiesta no estar dispuestos a conceder la prueba de amor, existe una cantidad considerable que
considera que s aceptara dar la prueba de amor. Otros factores asociados con el inicio de la actividad
sexual manifestados en menor escala fueron: Por curiosidad y por deseo sexual.

Factores familiares encontrados
1. Comunicacin familiar, es uno de los factores predisponentes en el inicio sexual en edad temprana ya
que la mayora de los adolescentes al presentar un problema ntimo recurren a los padres en primer lugar,
en segundo con sus amigos y por ltimo con sus hermanos
Factores personales encontrados

En los resultados obtenidos a travs del formulario aplicado a los alumnos de la Preparatoria Central
Diurna de turno vespertino nos dieron a conocer los siguientes datos: 18 encuestados son de sexo
femenino que representan el 56 % de la muestra y 14 son de sexo masculino que simbolizan el 44 %; las
edades estn clasificadas de la siguiente forma: 1 encuestado constituye el 3% el cual tiene 15 aos, 15
simbolizan el 47% y se encuentran entre los 16 aos, 14 representan el 44% que son de 17 aos y 2
conforman el 6 % los cuales tienen 18 aos; obtienen informacin sobre la sexualidad de las siguientes
fuentes: en libros 10 alumnos que forman el 31%, de internet 4 encuestados que conforman el 13%, un
6% lo integran 2 personas que obtienen la informacin de la T.V., el 19% lo componen 6 alumnos que
adquieren la informacin de amigos y 10 encuestados conforman el 31% reciben informacin de los
maestros; 19 alumnos que constituyen un 59% informan que no influye la falta de conocimiento acerca de
la sexualidad mientras que 13 alumnos que forman el 41% dicen que s; de los adolescentes encuestados
cuando tienen algn problema relacionado con la sexualidad 19 recurren principalmente con los padres
que abarcan el 59% de la muestra, 9 alumnos informan que recurren con los amigos que equivale el 28%
y 4 acuden con sus hermanos que comprenden el 13%; 29 alumnos refieren que una situacin econmica
no los llevara al inicio de su actividad sexual que constituyen el 91% de la muestra, mientras que 3
alumnos dicen que si, esto equivale al 9%; 21 adolescentes comunican que sus padres no les brindan la
suficiente libertad para realizar lo que desean esto comprende el 66%, mientras que 11 adolescentes
informan que si, esto equivale al 44% de la muestra; los medios de comunicacin influyen en el inicio de
la actividad sexual, 18 alumnos refieren que no esto conforma el 56% y 14 alumnos afirman que s que
representa el 44% ; 20 adolescentes consideran que su autoestima es buena que representa el 63%, 11
consideran que su autoestima es regular que abarca el 34% y 1 comunica que su autoestima es mala que
comprende el 3 % de la muestra; 18 encuestados refieren que su grupo de amigos ya han experimentado
las relaciones sexuales esto conforma el 56%, mientras 14 informan que no que compone el 44%; 8
alumnos indican que no han experimentado las relaciones sexuales que constituye el 25%, mientras 24
adolescentes ya experimentaron las relaciones sexuales y se encuentran entre los 14 y 17 aos de edad
esto indica un 75% de la muestra; 10 adolescentes afirman haber iniciado el acto sexual por amor que
representa el 31%, 8 alumnos por curiosidad que conforma el 25%, 6 personas por deseo sexual que
abarca el 19%; 17 encuestados comunican que no accederan a la prueba de amor si su pareja se los
pide esto integra el 55%, mientras que 14 adolescentes afirman que si accederan esto comprende el 45%
de la muestra; 4 personas buscan tener sexo para satisfacerse as mismo que cubre el 12%, 1 persona
informo que para satisfacer a la pareja que representa el 3%, 6 alumnos comunican que buscan tener
sexo para satisfacerse as mismo y tambin a la pareja que conforma el 19%, mientras que 21
encuestados dicen no tener sexo por ninguna de las razones mencionadas que cubren el 66 % de la
muestra.


CONCLUSIONES

De acuerdo a los objetivos planteados en la investigacin y la variable objeto de estudio factores sociales,
familiares y personales influyentes en el inicio de la actividad sexual de los adolescentes, segn los
resultados obtenidos se desprenden las siguientes conclusiones.
Las fuentes de informacin a las que recurren los adolescentes cuando presentan dudas o problemas
sobre la sexualidad son: libros, maestros y con sus padres. Los adolescentes no accederan a realizar la
prueba de amor a peticin de su pareja, sin embargo inician su vida sexual por amor y/o curiosidad.
Algunos alumnos encuestados consideran su autoestima buena por lo cual no buscan tener sexo por
satisfaccin propia y de esa manera sentirse queridos, ni tampoco por satisfacer a la pareja.
El grupo social y/o de amigos es un factor influyente en el inicio de la relacin sexual de los adolescentes,
ya que muchos de ellos desean o quieren imitar a diferentes personas para ser aceptados o incorporarse
al grupo en el que ms se identifica.
Los encuestados refieren que los medios de comunicacin no repercuten en la sexualidad, pero en
realidad si afectan ya que los comerciales y la informacin que se maneja en los medios de comunicacin
incitan a que los adolescentes inicien su vida sexual temprana.
Los adolescentes no inician su actividad sexual por alguna situacin econmica que se presente dentro
de su mbito familiar.
De acuerdo con la informacin obtenida los adolescentes mantienen buena comunicacin con sus padres
ya que recurren a ellos en caso de un problema ntimo; a pesar de que existe una buena comunicacin
los padres no les brindan la libertad suficiente al adolescente para realizar todo lo que ellos desean. La
estructura familiar y la manera de interactuar entre s, puede considerarse un factor influyente en el inicio
de la actividad sexual, de los adolescentes.
Los adolescentes se encuentran en una etapa de cambios bio-psico-social y es aqu donde desean
satisfacer su impulso sexual y la edad ms prevalente en la que ellos inician la actividad sexual es a los
16 aos.


RECOMENDACIONES
Que se involucre en la participacin de la educacin sexual de los adolescentes, a fin de que stos
obtengan informacin adecuada al respecto.

Que formen grupos de apoyo comunitario dirigidos a la familia de tal manera que el grupo familiar obtenga
atencin integral en los centros asistenciales incluyendo la educacin para la salud familiar.

Que se promueva la atencin integral de los adolescentes en los diferentes centros asistenciales, con la
finalidad de que stos tengan donde acudir en un momento dado, y no busquen informacin en terceras
personas, permitindoles a stas dar informacin tergiversada con respecto a la necesidad del momento.

Que los padres y representantes se involucren con los grupos de amigos de los hijos adolescentes a fin
de conocer con quien se relacionan sus hijos ya que en este grupo tareo se imita mucho la conducta de
otros.

Que los padres se involucren en las actividades educativas de sus hijos adolescentes a fin de que se
refuercen los valores fomentados en el hogar, y se incentiven a cultivarlos.



ANEXOS


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
ESCUELA SUPERIOR DE ENFEMERIA
LICENCIATURA EN ENFERMERIA
CULIACAN SINALOA

ENCUESTA

SEXO_____________ EDAD________ FECHA_____________

LEE Y CONTESTA SINCERAMENTE LO QUE SE TE PIDE. LA INFORMACION RECABADA ES
CONFIDENCIAL.

1.- De dnde obtienes informacin sobre que es la sexualidad?
LIBROS INTERNET T.V. AMIGOS MAESTROS
2.- Crees que el desconocimiento acerca de la sexualidad influye en el inicio de la actividad sexual?
SI NO
3.- Cundo tienes un problema sobre la sexualidad, a quien recurres?
PADRES HERMANOS AMIGOS
4.- Una situacin econmica te llevara al inicio de la actividad sexual?
SI NO
5.- Tus padres te brindan la libertad suficiente para realizar o hacer lo que deseas?
SI NO
6.- Crees que los medios de comunicacin influyen en el inicio de la actividad sexual?
SI NO
7.- Cmo consideras tu Autoestima?
BUENA REGULAR MALA
8.- Tu grupo de amigos han experimentado las relaciones sexuales?
SI NO
9.- A qu edad fue tu primera experiencia sexual?

10.- Qu te incito a iniciar tu vida sexual?
AMOR CURIOSIDAD DESEO SEXUAL PRESIN GRUPAL Y/O PAREJA
11.- Accederas a realizar la prueba de amor si tu pareja te lo pide?
SI NO
12.- Buscas tener sexo solo para satisfacerte emocionalmente y/o entregas ese cario por satisfacer a la
persona que quieres mantener a tu lado?
SATISFACERME SATISFACER A LA PAREJA AMBAS NINGUNA

DESCRIPCION DE LINEAS DE INVESTIGACION PARA ENFERMERIA Y SUBLINEAS
La educacin y la salud se han sealado como dos elementos prioritarios en el desarrollo y avance
integra de los pases. En esta rea se pretende, a travs, de la investigacin, analizar las polticas y los
procesos sociales, polticos, econmicos como factores determinantes de la salud y/o la enfermedad.
En este sentido la enfermera representa un papel fundamental en nuestra sociedad al participar en forma
disciplinaria y multiprofesional en el anlisis de dichos determinantes y su relacin con los factores de
riesgo o factores protectores que permitirn favorecer la salud y/o enfermedad de la poblacin.
As mismo, se pretende analizar las dimensiones sociales de la formacin y prctica de la enfermera. Se
espera que a travs de la informacin de los mismos; as como valorar los modelos alternativos de salud
que existen y de igual forma pueden favorecer el bienestar de la poblacin.

LINEA DE INVESTIGACIN:
Polticas sociales, enfermera y salud de la poblacin.

SUBLINEAS
Cuidado de enfermera y calidad de vida de la poblacin.
Impacto de las polticas de salud y niveles de bienestar.
Impacto social de enfermera y la salud de la poblacin.


PROPUESTAS

ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA
Promover la educacin para la salud.

Fomentar aun ms la educacin sexual hacia los adolescentes.

Dar a conocer a los adolescentes las diferentes enfermedades de trasmisin sexual.

Dar a conocer los diferentes mtodos anticonceptivos existentes.

Fomentar e implementar, los mtodos de planificacin en adolescentes.

Fomentar la comunicacin con sus padres sobres sus inquietudes.
trpticos.
Orientacin sobre sexualidad.

Elaborar programas educativos para los adolescentes.

Organizar sesiones grupales para proporcionar informacin sobre ETS.

Proporcionar algunos anticonceptivos.
Explicar: Qu es?, para qu sirve?, Cmo se utiliza?, las reacciones y efectos de los
anticonceptivos.

Promover y difundir a los adolescentes los mtodos de planificacin.

Involucrar a padres e hijos en trabajos y programas.


Alumnas de la escuela superior de enfermera del turno vespertino


Agosto a Noviembre del 2009

AGRADECIMIENTO

A DIOS
Por habernos dado la dicha de la vida y la oportunidad de desempearnos como personas, al mismo
tiempo de ponernos en el camino que deseamos, desde el momento de elegir nuestra profesin.

A NUESTRO PADRES
Por su gran esfuerzo que hasta hoy han tenido, para inculcarnos por el camino del bien y fomentar en
nosotros personas rectas con ideales y sobre todo a seres con valores y principios.

A NUESTRA MAESTRA
Ya que contribuyo realmente en nuestra formacin y con su enseanza aprendimos a salir adelante en
este proyecto y obtener una gran variedad de conocimientos.


BIBLIOGRAFIA
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